統(tǒng)編版六年級語文上冊第13課《橋》精美課件

六年級上冊第四單元第13課微型小說進小說世界走開啟小說閱讀之旅任務壹感受“平凡人”的魅力任務貳感受小說中的笑與淚任務叁創(chuàng)辦班級小說雜志任務肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長”的魅力03境任務情任務二：感受“平凡人”的魅力小說里，生活中，處處都有令人動容的“平凡”力量，今天，讓我們一起走進小說世界，感受“老漢”的魅力。同學們都讀過哪些小說呢？我們一起交流一下吧！小說按照篇幅及容量可分為壹長篇貳中篇叁短篇肆微型小說(小小說)活動一:勾連生活經(jīng)驗，說說對小說的了解小說《橋》信息卡環(huán)境人物情節(jié)（）→（）→（）→（）請同學們?yōu)g覽課文，提取信息，用關鍵詞填寫這篇小說的信息卡。暴雨山洪老支書村民小伙子老太太山洪暴發(fā)

組織撤離橋塌人逝祭奠親人請根據(jù)信息卡，同桌互相說說課文主要寫了什么這篇小說寫了一位老支書，面對洶涌的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民撤離。他臨危不亂、忠于職守把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。默讀課文，畫出描寫雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。讀了上面的句子，你有什么感受？水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?；顒佣?聚焦環(huán)境，感受情況之危急黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。這段話只有十四個字，卻有三個句號，這樣的句子叫短句。雨非常大讀一讀，你覺得哪句寫得好？為什么？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。語句簡短，更能讓我們體會到雨很大，形勢很危急。水非常兇猛洪山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。這洪水就像猛獸一般，來勢洶洶，不可抵擋。

同“擋”，抵擋的意思。水非?？膳潞榻幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了。輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。擬人作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，文中哪些句子還運用了同樣的手法？死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。運用擬人的修辭手法把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。思考:再讀一讀這些描寫環(huán)境的句子，這些句子能顛倒順序嗎？為什么？這些句子運用了大量比喻和擬人的修辭手法寫出了雨越來越大，暗示情況越來越危急，氣氛越來越緊張。不能作者為什么用了這么多筆墨來描寫大雨和洪水？壹烘托氣氛貳推動情節(jié)叁塑造形象環(huán)境描寫想象洪水來臨的場面，有感情地朗讀課文。學習提示遲一分鐘過橋就意味著多一分危險，那么主人公“老漢”是怎么做的呢?請默讀課文第7～23自然段，找出描寫老漢神態(tài)、動作、語言的句子，結合相關情節(jié)說說你的理解，用關鍵詞批注?；顒尤?聚焦人物，感受“老漢”的魅力老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。洪水逼近，情況萬分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？焦神態(tài)描寫聚沉著冷靜村民在危急時刻的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。亂哄哄慌亂無措老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”焦語言描寫聚這里用了三個感嘆號，三個短句，為什么這么寫呢？對比著讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”

短句更能體現(xiàn)當時形勢危急。此時，你看到了一位怎樣的老支書呢？心為民一焦老漢的動聚作老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個特寫鏡頭的話，你會聚焦在老漢的哪個動作上？這一“揪”對兒子來說意味著什么？透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲??！巴啤弊屇愀惺艿搅耸裁矗孔忧樯罡浮昂稹弊屇愀惺艿搅耸裁?？子心切愛在危險面前，老漢把希望留給了別人，把危險留給了自己，他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。再讀讀課文中的環(huán)境描寫，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。這里的環(huán)境描寫既渲染了當時的緊張氣氛，又襯托了老漢沉著無畏、不徇私情的英雄形象。突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄窄的橋，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書?！皽婧M流方顯英雄本色”，老支書那高大的形象永遠定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。有感情朗讀下面文字，體會情感。當死亡逼近時，面對亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當有一線生機，他毅然將兒子推上木橋時，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。老漢像一座山，更像一座橋，他是一座怎樣的橋呢？是危急時分為群眾搶得生機的希望橋是忠于職守、舍己為人的生命橋是黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情維系橋體會題目含義《

》被洪水沖塌的這座橋老漢為了挽救村民用他的生命架起的生命橋木橋被洪水沖塌了，如山的老漢犧牲了，但他留下的這座“生命橋”，卻永遠刻印在村民們的心中。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。小說最后才點明老漢和小伙子的關系，這樣結尾有什么好處？形成強烈的情感沖擊，讓讀者在震撼中體悟英雄的崇高境界，感受“老漢”的人格魅力?；顒铀?聚焦結尾，體會表達之妙置換稱呼，朗讀體驗當我們知道結尾的時候，情不自禁地回想起老漢對兒子的那一“揪”一“推”，試著把角色的身份直接代入課文讀一讀。

老父親突然沖上前，從隊伍里揪出自己的兒子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!"父親兇得像只豹子。水，爬上了老父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。老父親吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π褍鹤油粕夏緲?。和原文相比，哪種表達方式更好?巧妙設置結尾，讓小說的結尾既出人意料，又在情理之中，給讀者以強烈的震撼，這就是微型小說的獨特魅力。小練筆選擇一處，書寫老支書一“揪”一“推”時內心的獨白。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，此時此刻他想：_________________________。他用力把小伙子推上木橋，電光火石之間，他想：_________________________。壹貳五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。再次齊讀故事的結尾，感受懸念揭開時的震撼座山一我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水你是一座橋一座挽救生命的橋

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠，永遠！拓展延伸13橋第1課時第2課時訓練目標讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。發(fā)揮想象、創(chuàng)編生活故事。我們學過《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀。第1課時新課導入我們還學過《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。新課導入這篇課文僅用一個字“橋”做題目，這又是一座什么樣的橋呢？新課導入

談歌，1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學?，F(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。其作品曾獲《人民文學》《十月》《當代》等期刊文學獎。作者簡介主要作品：長篇小說《家園筆記》，中篇小說集《大廠》，短篇小說集《絕唱》等。這篇文章僅用一個“橋”字做題目，文章會寫些什么內容呢？帶著對題目的思考自由地朗讀課文！初讀課文文章敘述了一位村黨支部書記面對山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。老支書和他的兒子卻犧牲了。說一說：老支書給你留下的初步印象是什么樣的？舍己為人沉著冷靜大公無私……初讀課文獰笑

攙扶

祭奠躥咆哮嗓子流淌沙啞揪出呻吟廢話獰笑

攙扶

祭奠躥咆哮

嗓子流淌沙啞

揪出呻吟廢話nínɡchāndiàn初讀課文我會認cuānpáoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjīushēnfèi初讀課文我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢páoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjīushēnfèi書寫指導初讀課文注意里面的“發(fā)”不要寫成“犮”。廢墟奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽說可以投奔（）遠方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來。bènbēn初讀課文多音字當____（當下）____（恰當）dānɡdànɡ

當（）下不是你解釋誤會的好時候，你還是事后找個恰當（）的時機再說吧。dānɡdànɡ多音字初讀課文詞語解釋勢不可當獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。來勢兇猛，不可阻擋。兇惡的笑。文中形容洪水的兇猛、可憎。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。初讀課文自由讀課文，想一想：課文的哪幾個自然段寫了故事的起因、經(jīng)過、結果？品讀課文123456789101112131415161718192021222324252627起因：山洪暴發(fā)經(jīng)過：疏導撤離結果：英勇殉職文章有很多環(huán)境描寫的句子，找出來在課本上劃上橫線，并說說這些句子有什么特點，在文章中起什么作用？品讀課文黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。品讀課文作用：突出了暴雨、山洪的突如其來和形勢危急，渲染了緊張的氣氛。特點：多采用擬人或比喻的修辭手法，句式簡潔、精練。品讀課文品讀課文故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？123456789101112131415161718192021222324252627第2課時第一次沖突——村民們慌不擇路“逃”向木橋，與老支書如山般地“站”在橋前的情形沖突。第二次沖突——其他黨員發(fā)出“黨員也是人”的抱怨，與老支書“一切為了群眾”的黨性原則沖突。第三次沖突——眾人排隊過橋時，老支書再次因黨性原則，“揪”出了搶在隊伍前列的一個黨員小伙子。第四次沖突——在木橋搖搖欲墜時，老支書與小伙子為推讓對方過橋而再次沖突，但都不幸遇難。品讀課文

在混亂的情形下，老支書是怎樣指揮人們逃生的？找一找作者對老支書進行的描寫，說說從中能看出老支書是個怎樣的人。品讀課文

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。驚慌你擁我擠往南跑東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。只有北面有座窄窄的木橋人們又瘋了似的折回來。瘋了似的折回來慌不擇路場面混亂品讀課文出路在南邊嗎？第一次沖突老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢一座山比喻這是一個

的老漢！沉著、鎮(zhèn)定品讀課文神態(tài)、動作描寫

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”他以嚴格的先人后己的黨紀控制了局面，組織大家有序地撤離。號召黨員排在后面，體現(xiàn)了黨的先進性。這是一個

的黨員！舍己為人品讀課文語言描寫第二次沖突品讀課文有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

竟沒人再喊。老漢自己就是黨員，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他黨員，所以“沒人再喊”。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這是一個

的老漢！不徇私情品讀課文語言、動作、神態(tài)描寫第三次沖突

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。在自己和小伙子面前，老支書把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛。這是一個

的老漢！無私無畏品讀課文語言、動作描寫第四次沖突老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能活下來。看到自己的兒子被洪水吞噬，他的內心無比痛苦，對兒子感到無比愧疚。這是一個

的老漢！英勇獻身品讀課文神態(tài)描寫說一說老漢是個怎樣的人？威信極高舍己為人品讀課文忠于職守鎮(zhèn)定、睿智不徇私情無私無畏……英勇獻身再讀課文，想想：

這究竟是一座什么樣的橋？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋……

品讀課文讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果，加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。小說最后才點明老支書和小伙子的關系，和同學討論這樣寫有什么好處。品讀課文橋突遇山洪雨水：像潑像倒人們：驚慌失措疏導撤離人們：亂哄哄橋：呻吟垮塌老漢：臨危不亂、指揮撤離英勇殉職老太太：祭奠丈夫和兒子無私無畏不徇私情英勇獻身結構梳理拓展一拓展二拓展延伸想象一下，此時此刻，在兒子被吞沒的一剎那，老漢如果能喊，他要喊的可能是什么？拓展一返回在我們身邊有很多無私奉獻的人為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！說說你還知道哪些類似的事？汶川大地震后的搜救場面返回拓展二一、下列加點字的讀音有誤的一項是（）A.獰笑（nínɡ）胸膛（tánɡ）B.祭奠（dàn）躥上來（cuàn）C.揪出（jiū）亂哄哄（hōnɡ）D.放肆（sì）廢話（fèi）B隨堂練習二、給句子中加點的字選擇正確的解釋。①抱；②聚到一塊；③擁護。一百多號人一擁而入，瞬間擠滿了這家小店。（）木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（）那兩個老人緊緊地擁抱在一起。（）②③①隨堂練習有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

朗讀指導：本文短句多，朗讀時需注意不宜孤立地進行單句練習，而應結合故事情節(jié)發(fā)展，處理好語氣的輕重和語速的快慢。課后習題參考答案這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結合相關情節(jié)說說你的理解。參考答案：（1）這篇小說寫了一位無私無畏、不徇私情、英勇獻身的老支書。（2）①“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！’”語言描寫，寫出了在肆虐的洪水面前，老支書發(fā)揚了共產(chǎn)黨員的高貴品質——舍己為人。②“老漢冷冷地說：‘可以退黨，到我這兒報名?！薄袄蠞h突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！眲幼骱驼Z言描寫，寫了老漢嚴厲