【語文試題卷】2024學年第一學期九年級12月學情調(diào)研（終）

2024學年第一學期九年級12月學情調(diào)研語文試題卷（考試時間：110分鐘滿分：120命題人：九年級備課組審核人：九年級備課組）為促進校園文化發(fā)展，學校打算進行“語文閱讀節(jié)”活動，一起來參與吧！（23分）【任務(wù)一·文案】1.最美的風景在語文課本里。請你閱讀下面的文案，完成題目。（9分）語文學習猶如一段旅程，上半學期的旅途風景異彩紛呈：折腰江山的熱愛，腐身為泥的深沉；一碧萬頃（

）的洞庭湖鷗翔鱗躍，蔚然深秀之瑯琊山霏幻景異；周樹人犀利痛斥求神拜佛等xuán（

）虛的救國行為，顧頡剛冷靜分析懷疑精神在治學中的重要作用；希文憂樂天下情懷家國，艾青歌頌土地傾注真摯熱情；楊志謹慎再三卻依舊失綱，劉備三顧茅廬終獲經(jīng)世奇才……通過語文學習，使我的心靈得到慰藉。語文不僅帶我了解古今歷史、風土人情，更讓我思索人生、理解生命的厚重。在這條路上，我將繼續(xù)前行，觸摸文字的溫度，豐富心靈的世界。(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）一碧萬頃()

xuán()虛(2)下列說法完全正確的一項是（

）（3分）A．“學習猶如一段旅程，本學期的旅途風景異彩紛呈”是一個單句。B．“鷗翔鱗躍、救國行為、犀利痛斥、思索人生”這幾個短語的類型各不相同。C．“顧頡剛冷靜分析懷疑精神在治學中的重要作用”這個句子的主干是“顧頡剛分析懷疑精神”。D．“范進醉心功名卻中舉瘋癲，劉備三顧茅廬終獲經(jīng)世奇才”是個并列關(guān)系的復句。(3)語段中的楊志因剛愎自用、急功近利而失了生辰綱，這個故事來自筆下的《》。（2分）(4)語段中劃波浪線的句子有語病，請把修改后的句子寫在下面的橫線上。（2分）【任務(wù)二·文創(chuàng)衍生】2.學校準備制作古詩詞掛歷作為紀念品，請你補全下面掛歷中的古詩文、作者與詩題。（6分）峰回路轉(zhuǎn)，(1)，醉翁亭也。（歐陽修《醉翁亭記》）

湖上影子，(2)，湖心亭一點。

(3)（作者）《湖心亭看雪》登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，(4)，滿目蕭然，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）

少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，

(5)。

（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）(6)，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）【任務(wù)三·經(jīng)典選輯】3.經(jīng)典閱讀部準備就名著經(jīng)典進行選輯，請你協(xié)助。（8分）(1)【活動一：領(lǐng)通關(guān)卡】小說是反映社會生活的一種文學體裁，是文學作品的四大樣式之一。要想很好的閱讀小說，必須了解并積累小說這種文體的基本知識。請你根據(jù)要求完成問題。（1分）小說三要素：(2)【活動二：讀文識人】請在橫線上寫出對應(yīng)的人名。（2分）片段一：A站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。A的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”片段二：B望著兒子一臉的傷痕和凍得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會兒，我去找。”片段中的人分別是：A.B．(3)【活動三：拓展提升】教材為我們推薦了擴展閱讀書籍，請你閱讀下面材料，并按要求回答問題。（2分）林沖挺著樸刀與那漢斗，不分勝敗。王倫叫道：“兩個好漢不要斗了?！眱蓚€收住手中樸刀，王倫說道：“這個是俺的兄弟林沖。青面漢，你卻是誰？愿通姓名?！蹦菨h道：“酒家是三代將門之后，五侯楊令公之孫，流落在此關(guān)西?！闭埜鶕?jù)小說內(nèi)容，從下面選項中選出林沖上梁山之前的主要經(jīng)歷。A→棒打洪教頭→B→雪夜上梁山①大鬧飛云浦

②風雪山神廟

③三打祝家莊

④誤入白虎堂

(4)【活動四：成長閱歷】（3分）生命中的某一次經(jīng)歷，或許會對一個人的成長有深遠的影響，成為其人生中的重要事件。請你就林沖這個人物，簡要分析哪一次事件是他人生中的重要事件，讓他自此走上了反抗之路?！救蝿?wù)四·暢游文?！啃≌f與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”，學校就選擇何種文體閱讀進行討論，請你幫助賞析小說。（15分）少年的秋天原上秋①你不是想上學嗎，跟我往城里運磚吧。②爹說這話的時候是微笑著的，讓我看到一絲的希望。那時候，我們家正面臨吃不飽飯的危機，五個孩子上學是個不小的負擔。盡管學費政府有補貼，吃喝穿用，仍是個不小的數(shù)目。③那一年我十三歲，小學剛畢業(yè)那天，考試成績貼在大隊部門口，名單上第二個就是我。我混在人群后面，一聲不響地享受著這一時刻。我第二名的成績沒有讓爹娘高興多少，他們心里一直想著往后如何負擔得起。弟弟妹妹都在上小學。按爹的想法，農(nóng)村孩子上個小學就夠了，有這些知識，足夠應(yīng)付鋤頭和鐮刀。④考試過后我們就放假了。我們的假期和種地有密切聯(lián)系，它啥時候放，放多少天，都受農(nóng)事指揮。我喜歡這樣的安排，我想趁著假期打工掙點錢，去縣里上初中。不這樣的話，將面臨輟學的危機。⑤你真的想掙錢？爹問我。⑥我想上學。我說。⑦爹在我的頭上不知輕重地拍一巴掌。然后說，你掙錢還得幾年。⑧走，拉磚去。爹把自己套在架子車上，吹著口哨出發(fā)了。我坐在車上，懷里抱著一個醬紫色的瓦罐和一個白瓷碗。瓦罐里是從三十多米深的水井里打上來的清水。遠行的人別的可以不帶，不能忘記帶水。窯廠的負責人問我爹，送一車掙八塊，干不干？爹看看我，我看著遠處大楊樹上的一群麻雀。爹吆喝我，下車吧。一趟八塊錢，拉兩趟就夠我全年的學費了。這樣的誘惑激發(fā)起我對勞動的渴望。⑨從窯廠到縣城有二十八里，都是土路。如果晴天，一輛馬車就弄得塵土飛揚，雨天就更難走了，但它是去縣城唯一能走車的路。爹把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫，朝我一笑，大聲喊一聲，走。車輪碾在凹凸不平的車轍上，發(fā)出嘎嘣嘎嘣的聲響。⑩我在生產(chǎn)隊見過馬車往地里送糞，是牲口拉套。趕馬車的人手拿一根長鞭，用鞭梢指揮長套里的牲口用力或者轉(zhuǎn)向，駕轅的牲口用一根籠頭繩子控制著。爹撅著屁股用力的樣子，讓我想起駕轅的騾子。和生產(chǎn)隊的拉糞車相比，他顯得勢單力薄。?車是不能坐了，我挑著瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太過遙遠，感覺兩條腿怎么也走不到頭。我身上的褂子濕了，風一吹，貼身的涼。實際上，爹身上的衣物早就濕透了，由于汗水源源不斷，憑體溫是暖不干的。?歇會吧。爹一松懈，車子很聽話地停在原地。我們就坐在路邊的田埂上，捧著大碗喝水。爹擦著汗水問我，累不累？?我沒說累，也沒說不累。我問這些磚是不是給我們蓋學校？?爹點頭，估計是吧。?一群麻雀飛過頭頂，落在身后的幾棵大樹上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧。爹點上一支煙，笑著沖麻雀喊，是不是來找小虎玩，小虎今天沒空，他要去給學校送磚，快點蓋學校，還等著開學上學呢。?我被爹的話逗笑，但我沒和麻雀搭話。麻雀嘰嘰喳喳，無憂無慮的樣子。可我現(xiàn)在沒有心情，等我有學上了，也可以像麻雀一樣，飛來飛去的，大喊大叫。?那天，我們趕到縣城，太陽已經(jīng)落山了?；剞D(zhuǎn)的時候，天空飄起了細雨。這是我第一次走到縣城，雨霧中的城市灰蒙蒙的，既冷又亂。爹將八塊錢裝進衣兜，一路上按了又按。?出縣城的時候，他停下來，在路邊買了兩塊烤紅薯。他說，外面的東西真貴，就這，五毛錢。他遞給我一塊大的，笑著說，墊墊饑，咱們抓緊往回趕，你娘說不定在村口迎咱們呢。?我的腳似乎有了泡，鉆心地疼。爹讓我上車，護好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明顯加快，一路上他沒有吹口哨，也不說話。但呼呼的風在四周響起，像在助他。?回到家，村莊已經(jīng)沉睡。爹把濕漉漉的衣裳脫來，從口袋中摸出七塊五毛錢?？赡苁琴N身的原因，那錢干干的，沒沾一點濕氣。?那卷紙票，在娘點起的油燈下，微微晃動，似乎在炫耀地說，你可以繼續(xù)上學了。（選自《中國微型小說精選》，有刪改）小說學習研讀單任務(wù)一：梳理小說探究知識積累4.梳理情節(jié)，補全左邊圖表。（2分）①②小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，是作品中矛盾沖突從展開到激化，最后得到解決的過程。任務(wù)二：品讀人物探究知識積累A、

關(guān)注反復①爹說這話的時候是微笑著的，讓我看到一絲的希望。②爹把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫。朝我一笑，大聲喊一聲，走。③爹點上一支煙，笑著沖麻雀喊。④他遞給我一塊大的，笑著說，墊墊饑，咱們抓緊往回趕。5.聯(lián)系上下文，參考“知識積累”，分析反復出現(xiàn)的“笑”這一細節(jié)對于刻畫父親形象的作用。（4分）反復出現(xiàn)的典型細節(jié)對豐滿人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、豐富作品內(nèi)涵起著無可替代的有效的強化作用。B、

關(guān)注對比①爹把自己套在架子車上，吹著口哨出發(fā)了。②回去的速度明顯加快，一路上他沒有吹口哨，也不說話。C、

關(guān)注矛盾之處我沒說累，也沒說不累。我問這些磚是不是給我們蓋學校？6.（1）聯(lián)系上下文，參考“知識積累”，分析比較B處加點字背后的父親的心理。（2）結(jié)合語境，用第一人稱描述C處“我”此刻的心理。請從（1）和（2）中任選一題回答。（3分）人的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻畫人物的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)形式。任務(wù)三：聚焦環(huán)境探究知識積累①一群麻雀飛過頭頂，落在身后的幾棵大樹上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧。②麻雀嘰嘰喳喳，無憂無慮的樣子。7.文中多處寫到“麻雀”，請分別分析這兩句描寫麻雀的句子在文中的作用。（3分）環(huán)境描寫，為小說提供了特定的環(huán)境，在小說藝術(shù)中是不可或缺的要素。任務(wù)四：賞析結(jié)尾探究知識積累那卷紙票，在娘點起的油燈下，微微晃動，似乎在炫耀地說，你可以繼續(xù)上學了。8.這篇小說的結(jié)尾別具特色，請參考“知識積累”，分析小說結(jié)尾的妙處。（3分）好的結(jié)尾就是文字雖完了，而意義卻沒有盡。例如結(jié)尾給予人物評價的，卻又含而不露；結(jié)尾充滿溫情的，讓感情的脈絡(luò)繼續(xù)向前；結(jié)尾有一些暗示的，與文本形成呼應(yīng)，余韻悠遠。學校還進行了議論文專題研究，請你完成以下學習任務(wù)（13分）：【材料一】在我們平時的議論文寫作中，在選取好材料后，如何處理好材料呢？1、學會使用多個材料①盡可能多用事例材料，使論據(jù)豐富，說服力更強?！炯住竣谡摀?jù)豐富，不等于只求數(shù)量，不等于機械羅列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如從古今中外角度組合論據(jù)，可以增加思想厚度和文化積淀；【乙】從正反角度組合論據(jù)，可以使論據(jù)更有思辨性，從而增加說服力?！颈竣壅Z言表達的方式也可以生動多樣，可以運用比喻修辭，增加文采；對于有相同點的材料，可以濃縮，并放在一起，構(gòu)成“排比”?！径　?、學會處理同一材料同一材料可以論證不同的觀點，所以我們在敘述材料時應(yīng)根據(jù)不同的論點有所側(cè)重，靈活處理。一般來說，材料需要精心剪輯取舍，扣住論點的關(guān)鍵內(nèi)容進行表述，使材料與觀點高度統(tǒng)一。3、學會“點例”和“詳例”搭配議論文論據(jù)最好是詳略搭配，不要平分筆墨。能充分論證觀點的論據(jù)，有新意的論據(jù)，很有代表性的論據(jù)就應(yīng)該詳寫（“詳例”）；大家熟悉的、不夠典型的論據(jù)就可以略寫，或者把多個熟悉的材料壓縮在一起（“點例”）。【材料二】有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。我們這兒有很多雄鷹式的人物，很多學生學習不需要太努力就能達到高峰。很多學生后來可能很輕松地就能在北大畢業(yè)以后進入哈佛、耶魯、牛津、劍橋這樣的名牌大學繼續(xù)深造。有很多學生身上充滿了天賦，不需要學習就有這樣的才能，比如說我剛才提到的我的班長王強①，他的模仿能力就是超群的，到任何一個地方，聽任何一句話，聽一遍模仿出來的絕對不會兩樣。所以他在北大廣播站當播音員，當了整整四年。我每天聽著他的聲音，心頭咬牙切齒充滿仇恨。（笑聲）所以，有天賦的人就像雄鷹。但是，大家也都道，還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定是只能爬上去。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬，掉下來、再爬。但是，大家要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。（掌聲）所以，也許我們在座的學生有的是雄鷹，有的是蝸牛。我在北大的時候，到大學四年級畢業(yè)時，我的成績依然排在全班最后幾名。我知道我在聰明上比不過我的同學，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學還能記得，我說：“大家都獲得了優(yōu)異的成績，我是我們班的落后同學。但是我想讓同學們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年?！蹦菚r候，包括到今天為止，我一直認為我是一只蝸牛。但是我一直在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。我們大部分人也許不是雄鷹，但是我們每個人都擁有蝸牛的精神。我們可以不斷攀登自己生命的高峰，終有一天，我們可以在無限風光的險峰俯視和欣賞這個美麗的世界。所以，人的進步是一輩子的事情。（節(jié)選自俞敏洪北大演講《把平凡的日子堆砌成偉大的人生》，有刪改）【注釋】①內(nèi)蒙古文科高考狀元，北大藝術(shù)團團長，留校任教，后成為新東方合伙人。9．請根據(jù)【材料一】提煉“議論文材料應(yīng)用秘鑰”，補全思維導圖。（3分）10．下面語句在排版的時候漏掉了，請你根據(jù)上下文判斷，它放在【材料一】甲乙丙丁四處中哪一處最為合適，并闡述理由。（2分）例如“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”。11．【材料二】運用了【材料一】中的“議論文如何處理材料”秘鑰，請你選擇其中2個秘鑰，結(jié)合【材料二】內(nèi)容說明。（4分）12．請你閱讀【小貼士】，根據(jù)“同一材料可以論證不同的觀點”秘鑰，將【鏈接材料】剪輯取舍，寫2段話使它們能分別闡述下面兩個觀點。（4分）小貼士：議論文主體段落一般運用敘議結(jié)合的表達方式，敘例部分是概述，需簡明扼要地把事實擺清楚，一般表達如下：事件的核心要素+分析、議論、評價（扣關(guān)鍵詞或觀點）。（1）只要擁有一技之長，技校生也能奔向星辰大海。（2）任何成功，都離不開不懈的堅持和努力?！炬溄硬牧稀?024年4月26日，神舟十七號乘組歡迎神舟十八號乘組入駐“天宮”，兩個平均年齡不到40歲的“飛天組合”第五次會師“天宮”。中國載人航天取得又一個“新突破”。2021年10月16日，神舟十三號載人飛船與天舟二號、天舟三號對接成功，其對接機構(gòu)的裝調(diào)出自王曙群團隊。王曙群是中國航天科技集團八院149廠對接機構(gòu)總裝組組長?！?00-1=0”，畢業(yè)第一天，他就明白“航天容不得半點馬虎”，只有把每一項工作做到極致，才能保證每一項航天任務(wù)的圓滿完成。為保證對接、分離成功，他走路時想、睡覺時想，有時在飯桌上還會情不自禁地用手比劃。從業(yè)30多年，他努力鉆研，好比一顆“螺絲釘”，扎根在航天生產(chǎn)一線，從一名技校生成長為大國工匠，帶領(lǐng)著一群匠人打造國之重器。（摘自《央視新聞》《新聞晨報》）為了拓展素養(yǎng)，學校開展古代"亭臺樓閣文化"專題探究，請你參與。（19分）【"亭"之溯源】亭，甲骨文，小篆?！巴ぁ钡谋玖x為：①古代設(shè)在道旁供行人停留食宿的處所。②指在邊塞用來觀察敵情的崗亭。③引申指秦漢時的基層行政單位。④亭子，一種有頂無墻的小型建筑，設(shè)于路邊，供人休息。⑤正，直。如：亭亭玉立。13.劉熙《釋名》說：“亭者，停也，人所停集也?！边@表明亭的初始功能是（）（2分）A.遠觀鑒賞B.駐足休息C.祭祀神靈14.請你結(jié)合自己的積累，為義項④選擇合適的例句（）（2分）A.《三峽》:“自非亭午夜分，不見曦月?！盉.《醉翁亭記》:“有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！盋.《愛蓮說》:“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！薄?亭"之內(nèi)涵】15.“亭”在詩文中有許多別稱，如“長亭”“短亭”“亭臺”“云亭”等，在中國詩文中“亭”承載著文人的情感，形成了獨特的情結(jié)。請結(jié)合下面兩首詩歌內(nèi)容及“鏈接材料”，探究“亭”這一意象在詩歌作品中的內(nèi)涵。（3分）暮春日宴溪亭蘇溪亭〔南唐〕成彥雄〔唐〕戴叔倫寒食尋芳游不足，溪亭還醉綠楊煙。蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌。誰家花落臨流樹，數(shù)片殘紅到檻前。燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒?！炬溄硬牧稀竣俸翁幨菤w程？長亭更短亭。——李白《菩薩蠻》②千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流?！翖壖病赌相l(xiāng)子?京口北固亭懷古》【“亭”寓情懷】【甲】喜雨亭記〔宋〕蘇軾予至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三月乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭①于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨則無禾②。”“無麥無禾，歲且薦饑③，獄訟繁興，而盜賊滋熾④。則吾與二三子⑤，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始早而賜之以雨，使吾與二三子相得與優(yōu)游⑥以樂此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶?”【乙】妙賞亭〔明〕祁彪佳寓山之勝，不能以寓山收，蓋緣身在山中也。子瞻于匡廬道之矣。此亭不暱⑦于山，故能盡有山。幾疊樓臺，嵌入蒼崖翠壁，時有云氣，往來縹緲，掖⑧層霄而上。仰面貪看，