高二人教版英語選擇性必修二Unit 4 JOURNEY ACROSS A VAST LANDProject Prepare for a journey across a vast land教學設計

高二——人教版——英語——選擇性必修二Unit4JOURNEYACROSSAVASTLANDProject:Prepareforajourneyacrossavastland教學設計課型：項目式學習主題語境：人與自然語篇類型：海報授課時長：40分鐘教學內(nèi)容分析本單元圍繞長途旅行的主題展開。講述了不同旅行者橫跨加拿大、澳大利亞等地的長途旅行經(jīng)歷，包括他們的所見所聞、所思所想，以及對旅行和人生意義的探求。旨在告訴青少年不僅要讀萬卷書，還要行萬里路，鼓勵他們走進社會和大自然，深入了解客觀世界和人類社會，磨練意志，體味人生，在旅途中探索自我價值和人生意義。本節(jié)課項目學習的任務是設計一條長途旅行的路線，以海報作為該項目的產(chǎn)品呈現(xiàn)方式，并通過口頭表達陳述海報的相關信息。為達成這一任務，學生需要熟悉本單元的學習內(nèi)容，如閱讀語篇和讀寫語篇中LiDaiyu和LiuQian在加拿大長途旅行的所見所聞、采用的交通方式；聽力語篇中提及的精彩活動，表達驚喜和好奇的詞句；語法板塊中現(xiàn)在分詞和過去分詞用于描述景色和心情的語言。為完成海報制作，學生需要做好態(tài)度、內(nèi)容、語言、形式四個階段的準備。階段一回顧加拿大旅行的見聞，探討長途旅行的意義和不同的旅行目的。階段二設定長途旅行的目的、偏好、交通和時間，并通過不同的方式收集信息，制定旅行路線，設計旅行活動。階段三閱讀海報范例，學習海報的結構和內(nèi)容、語言特點（描述性語言、祈使句、用詞簡明等）、版式設計。階段四設計海報初稿并展示呈現(xiàn)。為評價海報的完成情況，學生還需根據(jù)評價清單逐一核對，并做出修改和調(diào)整。學情分析本節(jié)課面向廣州市高二學生。通過高一的學習，學生多次參與手冊、宣傳單、海報等宣傳畫的制作，對于海報的語言特點、版面設計、圖案繪制有一定的了解。旅行話題多次出現(xiàn)在之前的單元中，也是學生比較感興趣的話題。內(nèi)容方面，本次旅行路線設計的難點在于學生需要綜合考慮旅行目的、旅行者的喜好，查閱大量資料，結合地圖冊，設計一條有創(chuàng)意又經(jīng)濟實惠的路線。語言方面，學生雖然能夠模仿范文創(chuàng)作海報，但是詞匯和句式儲備仍然不足，語言表達缺乏多樣性。因此本節(jié)課旨在幫助學生通過表格的形式，收集旅行路線設計的相關信息，并提供多樣的詞句表達方式，供學生模仿。讓學生的海報制作在內(nèi)容的豐富性和語言的多樣性方面得到提升。教學目標在本節(jié)課學習結束時，學生能夠：深入理解旅行的意義和目的；考慮旅行籌備的核心事項，如：目的、偏好、交通、時間等因素，周全計劃旅行；用合適的語言和有吸引力的設計制作旅行海報。教學重難點指導學生全面考慮影響旅行設計路線的因素，收集整合信息，設計出既有創(chuàng)意又經(jīng)濟實惠的長途旅行路線；指導學生學習旅行海報的結構與內(nèi)容、語言特點、版面設計，有效制作海報。教學資源教材、課件、圖片教學過程步驟教學活動設計意圖時長Step1Lead-intheprojectTintroducestheobjectivesofthisless.TguidesSstoreviewtheexperiencesofLiDaiyuandLiuQianinCanadabyshowingtherouteoftheirtravel.TguidesSstothinkdifferentpurposesoftravelingbyshowingaseriesofpictures.ToactivateSs’previousknowledge,stimulatetheiranticipationandempathyfortheproject,andpreparepossibletravelpurposesforSs.5minStep2DecideontheprojectTintroducesthetwotasksoftheproject.Task1-designatravelroute.Task2-makeapostertoshowyourplan.TomakeSsclearaboutthetasksofthelesson.2minStep3Carryouttheproject-prepareforajourneyTguidesSstothinkabouttheaspectstheyhavetoconsiderinplanningalongjourneybyshowingthemindmapofthepassage.TsuggestsSstocompletetheconsiderationchartbeforedesigningtheirtrip.Tintroducesdifferentsourcesofinformationbyshowingpictures.Ssworkinagrouptodiscusstherelatedinformationinthechartandworkoutaroute.TshowsoneoftheSs’chartsandmakecomments.ToguideSstodesignajourneybyconsideringdifferentaspects,andcultivatetheircomprehensivethinkingabilities.13minStep4Carryouttheproject-designaposterTintroducesthethreestepsofmakingaposter.Ssreadtheposteronpage47andtellthestructureandcontentsofaposter.3.TguidesSstosummarizethelanguagefeaturesofaposter.4.Tintroducesthreewaystowriteappealingsentences.5.SspractisebytranslatingthreeappealingsentencesintoEnglish.5.Tintroducesthetipsindesigningthelayoutofaposter.6.Tintroducesthechecklisttomakesuretheposteriswell-rounded.7.Ssworkinagrouptodraftaposter.TohelpSsmakepreparationsforthestructureandcontents,language,andlayoutoftheirposter,soastoenhancetheirlanguageabilities,andteamworkspirits.15minStep5PresenttheprojectTshowsagroupofSs’workandmakecommentsonthestructureandcontents,language,andlayout.ToshowSsexamplestoassesstheirworkandencouragethemtoevaluatetheirownworkinthefuture.5minHomeworkTassignsthetasktomake