外研社三年級起點第一冊英語教案

Module1Unit1I’mSam教學設計教學目標1、學習如何用英語介紹自己的名字。2、能運用“hello”“hi”跟朋友們打招呼，并能運用I’m彼此介紹。3、激發(fā)孩子們學習英語的興趣。教學重點：能運用“hello”“hi”跟朋友們打招呼。教學難點：使孩子們饒有興趣的運用“I’m”彼此介紹。教學用具：單詞卡片、錄音機、錄音帶、教學過程：Step1

GreetingsT:Hello,mydearchildren.ThisisyourfirstEnglishclass.I’mveryhappytoteachyouEnglishthisterm.Let’ssay“Hello”toeachotherfirst.Pleasestandup,allofyou.(教師邊說邊翻譯，做手勢示意全體起立)

Step2

Presentation1、T:(教師邊揮手邊走向學生)Hello(hi)!S:Hello(hi)!(再叫幾名學生，師生揮手打招呼)T:Nowpleasesay“hello”toyourclassmateslikethis.Whocantry?

(叫幾名學生到前面來，面向全體問好，注意表情和動作，并且要聲音洪亮)

T:Thensay“hello”toyourneighborsandyourfriends.2、用英語告訴學生本人名字，說:1’mMsXu.并將名字寫在黑板上。T:NowIwanttoknowyourname.Howdoyouintroduceyournamethen?Listen!(Teach“I’m….)T:Nowpleasepractice.Sayhelloandyourname.T:Let’strytosaythat:Hello,I’m…..(onebyone).S:Hello,I’m….(學生一一進行自我介紹)今天老師給大家?guī)砹怂奈恍屡笥?，他們是誰呢，讓我們一起去認識認識他們吧。(Opentheirbooks,listentothetape.)出示Sam、Amy、Daming、Lingling的頭飾，和同學們一起說出他們的名字，然后讓同學們戴上頭飾，扮演他們的角色，練習用“I’m”來介紹。3、Listentothetape,listenandpoint.（要求學生邊聽邊指著相應的說話的人物，并根據(jù)圖片想一想每幅圖中的小朋友都在說什么？4、Listenagain.Teach“Goodbye(Bye-bye)”要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。5、Listenandrepeat.Step3:Practice1、四人一組分角色練習朗讀課文。2、將Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye這四個單詞卡片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。3、讓一個同學說出一個單詞，其他學生要說出相同意思的另一個詞。學生1：Hi！全班：Hello！4、練習冊相關內容。Step4:ConsolidationActitout.Step5:Homework.教學反思在教授這堂課時，我通過直接介紹自己引出了I’m.同時又設置了情景，引出所要認識的人物（Amy,Sam,Daming,Lingling）.并引導學生用Hello,Hi與所認識的新朋友打招呼。興趣比較高，都想爭著上來帶頭飾，所以學生操練得比較多，氣氛也比較活躍。Period2Unit2Howareyou?TeachingprocedureStep1:Greetingwithstudents.T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Hello,Kate.K:Hello,Kelly.T:Hello,Mike.M:Hello,Kelly.（讓生與生之間互相問候）Step2:NewcourseT:What’syourname?S:I’mTom.T:Hello,Tom.Goodmorning.S:Goodmorning,Kelly.T:Welldone.That’sanotherwaytosayhellointhemorning.Let’slearntosay.Morning（說三遍，然后學生跟讀）T:Let’spractice.Goodmorning,Sam.（揮手，微笑，大聲）S:Goodmorning,Ellen.T:Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.S:(Practiceforawhile)T:Goodchildren!Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whataretheytalkingabout?（看大屏幕）T:Whatdidyouhear?Hello?Goodmorning?S:No,howareyou?T:Goodboy!What’sthemeaning?S:你好嗎？T:Right.一般是指對你熟悉的朋友問好，主要是問身體狀況怎么樣？T:Howdoyouanswerit？S:I’mfine.Thankyou.T:What’sthemeaning?S:我很好，謝謝。T:Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.S:（模仿跟讀）T:Youdidagoodjob!NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.S:(Pointandsay)Step3:KnowledgeextensionT:Lookatthepictureatpage4.Let’sact.Dialogue1:A:Hello,I’m…B:Hi,I’m…A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.A:Goodbye,…B:Goodbye,…Dialogue2:A:Goodmorning,…B:Goodmorning.A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.A:Goodbye,…B:Goodbye,…S:分小組表演。Step4:ConsolidationT:Nextlet’ssingasonganddotheactions.Pleasereadthelyricsfirst.Hello,hello,howareyou?I’mfine.I’mfineandhellotoyou.Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.T:(Playthetaperecorder)Pleasetryyourbesttolearntosingtogether.S:(Singloudlyandfriendly,anddotheactions)Step5:SumupandhomeworkT:Todaywelearnthowtogreetandintroduceinanotherway.Youalldidagoodjob.Languageiscolorful.Sopleasepracticeeveryday.Practicesmakeyouperfect.It’stimetosaygoodbye.Let’ssingasongandsaygoodbyetoeachother.（最后唱再見歌結束）WritingonblackboardModule1Unit2Howareyou?Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Teachingreflection教學反思：學生對于句型“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的掌握還是比較快，而且對這兩句的表達也很熟練。但是由于時間把握不當，前面的練習時間過長，導致后來就沒有時間改編歌詞來唱這首歌，所以這首歌好像就感覺流于形式了沒有起到任何作用。我覺得在以后的教學中時間的把握與支配是至關重要的，我必須在事先考慮好各部分所占用的時間，在實踐過程中根據(jù)實際情況再進行適時地調整，這樣才能使教學流程緊湊合理。Module2Unit1I’mMsSmartStep1.Freetalk1、Sssing“Hello,Hello”,anddotheactions.2、T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLiu.T：Howareyou?

Ss:I’mfine.Thankyou.Step2.LearningnewwordsandsentencesT:Pleasesayhellotothesefriends.(拿頭飾Sam,Daming,AmyandLingling)S:（帶頭飾表演）Howareyou,Amy?T:I’mfine.Andhowareyou,Sam?S:I’mfine,too.Thankyou.（教師引導學生用這種形式來回答）S:Howareyou,Daming?T:I’mfine.Andhowareyou,Lingling?S:I’mfine,too.Thankyou.T:Pleasesay“Howareyou?”likethiswithyourneighbors.(出示大屏幕)A:Howareyou,….?B:I’mfine.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Thankyou.S:（學生自由練習,然后分組展示）T:Look!SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.Theyareboysandgirls.Team1,pleasestandup.S:(第一小隊的學生起立)T:Theyareboysandgirls.Team2,standup,please.S:(第二小隊的學生起立)T:Areyouboysandgirls?S:Yes.T:Sitdown,please,team1andTeam2.Team3,boys,handsup.S:(Boys,handsup)T:Team4,girlssay“Howareyou?”S:(Girlsaresayingit.)T:Goodmorning,allofyou,boysandgirls.S:Goodmorning,Kelly.T:Goodchildren.DoyouwanttotrytobeanEnglishteacher?Look,sheisMssmart.Youcanbehernow.Pleaserememberhername:MsSmart.（出示MsSmart頭飾）Readafterme.(三遍)S:MsSmartT:(把頭飾戴在一學生頭上)AreyouMsSmart?S:Yes,I’mMsSmart.T:Saygoodmorningtotheboysandgirls.S:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsSmart.T:Whocancometothefrontandact?Ss:Ican,Ican.T:Yuanyuan,please.T:Listenandrepeatwhatshesays.(放錄音)S:(聽音跟讀)Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Ss:Goodmorning,MsSmart.(分別叫2-3名學生表演)T:Doyouknow?ThisisMsSmart’sfirstEnglishclass.Listenandwatchit.Whathappened?(看大屏幕)T:Isthisboy’snameMing?S:No.T:What’shisname?S:Daming.T:Yeah,MsSmartcalledthewrongname.HeisnotMing.HisnameisDaming.Yes?S:Yes.T:Sotheotherboysandgirlsalllaugh,Ha,ha,ha.It’sfunny.PleaseopenyourEnglishbooksandlearntosay.S:（學生模仿跟讀）Step3:KnowledgeextensionT:Lookatthepicturesandlet’sactitout.S:(以小組為單位，帶頭飾，分角色表演)Step4:ConsolidationT:Nextlet’ssingasonganddotheactions.T:(Playthetaperecorder)Pleasetryyourbesttolearntosingtogether.S:(Singloudlyandfriendly,anddotheactions)Step5:Sumupandhomework.T:TodaywehaveknownMsSmart.AndyouactedanEnglishteacherinclass.Areyouhappy?Youarewonderfulinclass.ButIhopeyouaregreatathome,too.Believeme!YoucanspeakEnglishwellatschoolandathome.Ihavetosaygoodbyetoyou.Bye-bye,boysandgirls.S:Goodbye,MissLiu.教學反思：學生學習興致很高，學習興趣濃厚。課堂氣氛活躍，教學效果好。Module2IntroductionsUnit2What’syourname?Teachingprocess:Step1:Greetingwithstudents.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Kelly.T:Howareyoutoday?S:I’mfine.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Step2:NewcourseT:(手持一個鐘)Look,what’sthis?S:Aclock.T:Wow,cleverboy.It’snineo’clockinthemorningnow.Look,It’snotnine.It’soneo’clockintheafternoon.Doyouunderstandtheword“afternoon”?S:下午T:Welldone.Let’slearntosayafternoon(說三遍,然后學生跟讀)T:Let’spractice.Look,it’soneo’clockintheafternoon.Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,Kelly.T:Goodafternoon,Tim.S:Goodafternoon,Kelly.T:Nowsaygoodafternoontoyourneighbors.S:(Practiceforawhile)T:Youaregreat!Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whoistheman?(看大屏幕)T:IsheMrliu?(重讀Mr.)S:No.T:IsheMrWang?S:No.T:IsheMrli?S:Yes.T:Right.HeisMrLi.Readafterme.MrLi.(三遍)S:(學生跟讀)T:Lily,saygoodafternoontoMrLi,please.S:Goodafternoon,MrLi.T:Goodgirl.Shasha,sayitagain.S:Goodafternoon,MrLi.T:Youdidagoodjob!Oh,thisgirl,excuseme,what’syourname?S:I’mMay.T:Hello,May.S:Hello,Kelly.T:PleasesaygoodafternoontoMrLi.S:Goodafternoon,MrLi.T:Oh,thisboy,what’syourname?S:I’mJohn.T:Howareyou,John?S:I’mfine.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.PleasesaygoodafternoontoMrLi.S:Goodafternoon,MrLi.T:That’sasecret.Howdoyouasksomebody’sname?Whocantellmesoftlynearmyear?S:(小聲在教師耳邊說)What’syourname?T:Sorry,Ican’thearyou.Louder,please.S:(學生稍微大些聲)What’syourname?T:What’swrongwithmyears?Ican’thearyouclearly.Louder,louder,please.S:(全體學生大聲說)What’syourname?T:Wow,myears.What’swrongwithyou?Icanhearyou.Pleaseaskyourneighborslikethisloudly.S:(學生練習)T:NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.S:(學生指讀)Step3:KnowledgeextensionT:Lookatthepictureatpage8.Let’sact.DialogueⅠ:A:Hello,I’m….What’syourname?B:Hi,I’m….What’syourname?C:Hi,I’m…..What’syourname?D:…….DialogueⅡ:A:Goodafternoon.I’m….B:Goodafternoon.I’m…A:Howareyou?B:I’mfine.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Thankyou.B:Goodbye,…A:Bye-bye.S:分小組表演。Step4:ConsolidationT:Nextlet’ssingasonganddotheactions.Pleasereadthelyricsfirst.Goodmorning,Sam.Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?…T:(Playthetaperecorder)Pleasetryyourbesttolearntosingtogether.S:(Singloudlyandfriendly,anddotheactions)Step5:Sumupandhomework.T:Todaywelearnthowtoaskname.Youalldidagoodjob.SpeakingEnglishisapieceofcake.Workhardandstudyhard.It’stimetosaygoodbye.Let’ssingagainandsaygoodbyetoeachother.(最后唱再見歌結束)WritingonblackboardModule2Unit2What’syourname?Goodafternoon.What’syourname?I’m…Teachingreflection教學反思：通過開展一系列的學習活動、實踐交流活動，讓學生在實踐中學習英語，使學生活動化。不足之處：教學調控不夠靈活有效，教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習。Module3PointtothedoorStep1:warmer.1.Greetings.Hello,boysandgirls.Howareyou?2.Freetalk.3.Tsay:Look!Therearesomanyteachersinourclassroom.Let’ssay“Hello”tothem.4.Game:Listenanddo.

Standup,boys/girls/boysandgirls.

Sitdown,boys/girls/boysandgirls.Step2Presentation.1.Tshowapictureofadoor.（用白紙蒙住其中的一部分）Task:Canyouguess,what’sthis?

S1:It’sadoor.Teachthenewword“door”.Ssholduptheirfingersanddotheactions(Pointtothedoor).T:Thislesson,We’lllearnModule3Unit1Pointtothedoor.2.Thesamemethods:teach“window”,“blackboard”,“bird”.3.Practisethenewwords.(1).Ssreadthewordsinahighvoiceandalowvoiceanddotheactions.(2).Game:What’smissing?4.T:OK,nowlet’sdosomeactions.Tsay:Standup.

Sitdown.Pointtothewindow/door/blackboard/bird/ceiling/floor/...Ssdotheactionsandsay.5.Change:

Tdotheactions.

Sssaythesentences.6.Practiseinpairs.Sayanddotheactions.7.Onestudentcometotheblackboardandsaythesentences.Theotherstudentslistencarefullyanddotheactions.8.Saythechant:

door,

door,

door,

point

to

the

door.

window,

window,

window,

point

to

the

windowblackboard,

blackboard,

point

to

the

blackboard.

bird,

bird,

bird,

point

to

the

bird.Step3Listening.T:Now,pleaseopenyourbooksandturntopage10.Let’slistentothetape.1.

Thefirsttime:Listenandtellme“Whatdidyouhear?”2.Thesecondtime:Listenanddotheactions.3.Thethirdtime:Listen,pointandrepeat.Readthetext.Step4Summary.T:OK,boysandgirs,let’shaveacompetation.Boys,youaremonkeyteam.Girls,youarerabbitteam.1.First,let’sreadthesewords.2.Second,I’lldotheactions,YoushouldsaythesentencesT:Boysandgirl,youdidagoodjobthislesson.I’mveryhappytoday.Areyouhappy?Let’ssinganEnglishsong.SssingtheEnglishsong<Pleasestandup>together.Singanddotheactions.Step5Homework.1.Listentothetapethreetimesandreadafterthetape.2.Readthenewwordsandtexttoyourfatherandmother.教學反思：利用chant避免了學生枯燥的反復朗讀，有助于營造寬松、愉悅的語言學習氛圍，利于學生積極情感態(tài)度的形成。既可激發(fā)學生的學習興趣，有效地復習單詞，同時又結合句型并作出相應動作，可謂一舉多得。Module3Unit2Pointtothedesk1、熱身復習①、Greeting:師生問候②、Game“Isayandyoudo”請全體學生起立，執(zhí)行老師發(fā)出的指令，答對的學生繼續(xù)做游戲，答錯的學生坐下?！驹O計思路：這一環(huán)節(jié)是為了讓學生收心，使學生很快回歸英語課堂，并通過游戲復習上節(jié)課所學的知識。】2、課文導入本單元是上一單元的拓展單元，運用的句型在前一單元已經(jīng)學過，所以本單元學習內容主要是練習，以及“chair、desk”的學習。分別將表示單詞“desk,chair、blackboard、door，window，bird”的圖片貼在黑板上。首先，可以直接指向教室中桌子、椅子的實物教授“desk,chair”然后請一個學生到講臺上來當“小老師”，看著黑板上的圖片，運用上節(jié)課所學的句型發(fā)出指令，請同學們執(zhí)行。比如:S1:Pointtothechair/desk/door/window/blackboard.S:指向凳子、桌子、門、窗戶、黑板.3、課文教學采用直接法教學，聽錄音完成課文教學。首先聽錄音，請學生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥是怎么反應的。然后再聽錄音，聽完后復述所聽到的內容。聽過幾次錄音后，請一個學生上前當“小老師”，帶領全班練習“Pointtothedesk.”，請全班同學在跟讀句子時同時執(zhí)行相應的指令。【設計思路：聽錄音練習，一方面可以提高學生的聽力能力，另一方面，可以使小學生感受到更多的語音。】4、鞏固練習①、分角色表演課文內容。鼓勵扮演小鳥的同學為自己的角色設計豐富的動作。②、猜單詞。邀請一個學生上前，通過模仿動作表演教室中的物品，請其他學生猜測該學生所要表現(xiàn)的是什么物品。③、拍單詞游戲請兩名學生到講臺上來，老師發(fā)出指令，讓他們拍黑板上相應的圖片。誰的速度快，誰就獲勝。④、BoyssayandGirlsdo/GirlssayandBoysdo請男生發(fā)出指令，女生執(zhí)行指令或者請女生發(fā)出指令，男生執(zhí)行指令。⑤、“Simonsays”Game把全班分為多組，各組輪流參加游戲，老師不斷發(fā)出指令，并不斷加快速度，堅持最久的組獲勝。將新學習的“chair、desk”等單詞運用到指令中。5、拓展完成任務完成課堂活動用書Unit2練習1和練習36、學習歌曲(如果時間允許，可以學習活動3的歌曲。)首先放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。然后放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀再次放歌曲錄音，請學生一邊唱一邊執(zhí)行歌詞中的指令。7、總結歸納總結本課內容，可以運用上節(jié)課所學的chant，變換單詞，來復習本節(jié)課所學的單詞和句型。【設計思路：鞏固復習所學內容?！?、Homework①、讀課文15分鐘。②、運用所學知識，指一指自己房間的物品。③、預習Module4Unit1。Step5HomeworkSay"Pointto"withyourpartneranddotheactions.教學反思：本課所學內容貼近學生的生活，學生很感興趣。采取積極的評價，孩子樂于動手，樂于學習。學生學得較扎實。但是個別學生讀音不夠準確Module4

Unit1教學設計教學目標1、學會單詞red,blue,yellow,black,green,white,以及會說句子It’sred/……2、通過認識五彩的世界，培養(yǎng)學生的審美能力。3、營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)小組合作精神和競爭意識，鼓勵參與，激發(fā)學習積極性。教學重點：Thepupilslisten,sayandreadthecolours.教學難點：Pupilcanusethesentences:It’s…[顏色]。教學用具：單詞卡片、錄音機、錄音帶教學過程：Step1GreetingsT:Goodmorningboysandgirls.Step2Warming-up1、Singasong:Standup!2、T:What’syourname?S:I’m….Step3:Presentation1、Showfiveflowers.可以把全班分成5組T：Look，Whatcolourarethey?Ss：紅色（red），黃色（yellow）、藍色（blue）、綠(green)、黑(black)（貼到黑板上）可以把全班分成5組T：今天，老師還給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，TodayIbring2newfriendsforyou.（出示Panda和chameleon）Teachthenewwords:Panda，chameleon.SayhellotothemTeachthenewsentences:I’ma….

Mynameis….2、Askandanwerinpairs:A:Mynameis….I’maboy(girl).What’syourname?B:Mynameis….3、chameleon可神奇了，它能變化很多顏色，讓我們一起去看看它的神奇吧。Listentothetape（課前制作五個變色龍，一面帶顏色，一面是白色，先給學生看到的是白色一面，然后放到黑板上的花上，在放的時候就把變色龍偷偷地轉過來，露出與花一樣的顏色，讓學生感覺是變色龍變了顏色,順適教學五個顏色單詞。）Teachthenewwords:red、yellow、blue、green、black滲透音標Teachthenewsentence:It’s….多種形式操練.playagame操練green“l(fā)ookingforthings”

T:Now,let’splayagame.Iwillneedastudenttocomehereandstandｌｉｋｅthis.(老師做出背對學生站的姿勢)，thenI’llputacolorcardintosomeone’sdesk,thenhe/shewilllookforthiscard.Theotherstudentswillsaythissentence“It’sred/….”tohelpthestudent.Whenhe/shegetnearerthecard,youwillsayitlouder,whenhe/shegetfurther,youwillsaylower.T:Youdidagoodjob.Now,let’ssayachant.Followme:

Red,red,theappleisred.

Green,greenthebagisgreen.

Yellow,yellow,thebananaisyellow.

Blue,blue,thepencilisblue.

Black,black,thehatisblack.)

4、Listentothetape.(2)學習課文

T:Now,let’shavealookwhathappenedbetweenpanpanandchameleon?Pleaseturntopage14,

Listentothetapethreetimes.First,listentothetapecarefully.Second,listentothetapeandfindouthowdidthechameleonchangethecolours.Third,readthetapefollowtherecord.

5、listenandrepeat.Step3:Practice1、Pointandsaythecolour.(書中練習３)2、T:redSs:I’t….3、學生指著身邊的實物練習用It’s…說顏色。Step4:Consolidation1、Haveamatch.男女各選一名同學到前邊來，面向黑板。老師拿出顏色單詞卡片，面向全班同學，讓全班同學說出顏色，前面的同學快速指出相應顏色的花，評出優(yōu)勝組。2、課堂活動用書。Step5:Homework.有時間做Listenandcolour

OK.Nowlet’sdoexersiceone(課件1.1)

有時間就做Listenandsay

OK.Nowlet’sdoexersicetwo(課件1.2)教學反思：顏色單詞學生掌握比較好，句型操練熟練。Module4Unit2“It’sablackdog”1、listenandpoint[教學過程]一、warmingup1、帶領全班打拍子唱歌曲《color》。Let’sdo:Pointtothe…2、利用教室內學生穿著的衣服的顏色，用What

colour

is

this?進行提問，請學生用It's

red/blue/black/green/yellow的句式來回答。復習學過的顏色的單詞。老師走到學生中間，用手摸學生衣裳，說：Howbeautiful!Whatcolourisit?S:It’sred∕blue…;老師又拿著有顏色的粉筆，或教室內的物品，并問Whatcolourisit?S:It’sgreen∕yellow…或者T:Ihavemanyflowers,theyareveryverybeautiful.Doyouwanttoseethem?Ok,andyoushoudtellmetheircolours...ok,let'sgo.(Whatcolourisit?)（出示彩色花卡，順便教授chant里的兩個顏色單詞）Teachthenewwords:orange,purple二、leadinginandpresentation熊貓Panpan是個魔術師，它能給物品變換顏色，讓我們一起去看一看吧。Listentothetape.1、出示課件:一只被擋住了大部分的小狗，問學生：canyouguesswhatisthis?Ss：……(學生可能會用漢語來回答)老師借機引入dog這個單詞，教讀dog.(大聲讀，小聲讀)。老師邊教邊板書在黑板上，讓學生跟著老師黑板上的板書dog在下面書空再出示課件：一只黑色的小狗，這時老師再問：whatcolorisit？Ss：it’sblack.Teacher:Yes,youaregreat!It’sblack.It’sablackdog.（課件出示句型It’sablackdog.）然后老師示范讀It’sablackdog.生跟讀學生先全體讀，再個別讀。……用同樣的方法地教學句型It’sabluedog（在跟讀過程中能在老師的可理解性語言輸入下模范操練語言，為學生的語言輸出做鋪墊）老師放貓叫的錄音，問：whatisthat？生答老師：Yes.It’sacat.cat,cat.生跟讀cat.出示課件catWhatcolorisit？生答：It’sred.接著教It’sagreencat游戲：“simonsays”（老師讀句子“It’sa+adj+n”,當讀到“simonsays，It’sablackdog”穿黑色衣服的學生必須站起來，說：It’sablackdog。讀到“simonsays，itisaredcat”的時候，穿紅色衣服的學生必須站起來，說：itisaredcat。做錯的學生得上講臺繼續(xù)老師的角色。（通過游戲來激發(fā)學生的興趣，讓他們能在游戲中習得語言）拿一頂帽子，問：whatisthis？生答。然后，同上cat教cap。讓學生接受并掌握句型，并能運用。Chantl

I’macatcatcatl

ihaveacapcapcapl

Nowthecapcapcapl

isonmyheadheadhead（通過chant可以讓學生區(qū)分cat和cap兩個單詞的不同,以更好地掌握）三、課文學習Listentothetape,thenrepeat四、鞏固練習出示Bob的卡片，通過復習It’sa…句型，如“Bobisablackdog.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bobisanorangedog鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，Drawandsay要求用鉛筆畫，畫一樣自己喜歡的東西，然后用學過的顏色加以涂色，并用It'sblack/red/green/yellow/blue…的句式向同桌介紹。Game在黑板板書：It'sblack/red/green/yellow/bluecat、dog、cap、duck、等，讓幾個學生背對黑板站在對應的位置上，老師指著黑板上的句型，全班讀，對應句子的學生必須快速蹲下，如：一個學生是redapple然后老師指著黑板上的句子，全班讀，讀到redapple時，該學生必須快速蹲下，反應遲鈍者被淘汰。SingasongStep4:PractiseActivity1:Listen,doandsay(1)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。(2)指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子.S1：Pointtoredchair.Ss:It’saredchair.Activity2:Workinpairs.Activity3:Chant:Step5:ConsolidationTask1:ListentothedialogueTask2:Readthedialogueintextbook.——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbow”.五、擴展活動出示美麗的花、樹木的圖片，先讓學生用It’sa…的句型描述花和樹的顏色，然后再出示枯萎的花和樹木，讓學生對比，從而激發(fā)學生熱愛大自然和保護環(huán)境的感情。六、Homework:1、DoexercisesinActivityBook.2、把歌曲“Rainbow”唱給爸爸媽媽聽.教學反思：這個Module的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示顏色的單詞和詢問物品顏色的句型：What

colour

is…?與其答語：It’s….。以及問物句型What’s

this

/

that

/

it

in

English?與其答語It’s

a

…。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本Module教學要重點解決的問題，本Module詞匯量較大，課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大。因此我整合了一下教材，第一課時先教生詞colour,

red,

green,

yellow,

blue,

orange

,purple,

pink,

black和句型What

colour

is

it

/this?It’s

…。我使用了實驗法，直觀教學法，情景交際教學法，單詞游戲等方法；使學生1）

能聽說并認讀本課的單詞和句型。2）

能聽懂并做Please

colour

A/B/…blue/red/….3）

能正確書寫新詞。

不足之處：關注層面不夠廣，個別操練少了些，集體操練略嫌多了些

。對學生語音方面出現(xiàn)問題沒及時糾正，后加強聽說讀方面的訓練。Module5Numbers1-12Unit1Howmany?教學設計一、教材分析Howmany？這課出現(xiàn)了兩個重要的語言點：數(shù)字（one，two，three，four，five,six,seven,eight）和詢問個數(shù)“Howmany？”。要求能夠認知onetoeight這八個數(shù)字，達到能讀準其音，認清其形。能用“Howmany？”進行詢問，并回答，鍛煉口語交際能力。二、教學目標（一）知識目標1、能識別onetoeight這八個數(shù)字。2、能用“Howmany？”詢問個數(shù)。（二）能力目標能用“Howmany？”進行詢問，識別onetoeight這八個數(shù)字。（三）情感目標調動學生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。三、重點難點1、重點：識別onetoeight這八個數(shù)字。2、難點：用“Howmany？”詢問個數(shù)。五、教學過程（一）、Wormingup3分鐘T:Let’sbeginourclass.Helloboysandgirls.S:HelloMsXuLet’ssing《Pointtothewindow》T:Todaylet’senjoyModule5numbers1-12Unit1Howmany?T:Wehavefourgroups.Lookhere,somanybeautifulstarts.Ifyoudowell.Iwillgiveyouthem.Sotryyourbest.（二）Presentation22分鐘（1T:Let’splayagame.Showmebook/ruler/pen/pencil…T:Showmeyourrabbit.(生拿不出。師恍然大悟，Youdon’thavearabbit.ButIhavearabbit.師出示紙及剪刀，可現(xiàn)場折并說Icanmakearabbit.Now,lookhere.可以提前將紙對折幾次，一剪可剪出多只，依次掀開折紙，one,two,three…一只只連著的兔子逐一出來了。)T:Howmany?One,two,three…(呈現(xiàn)了本課的所有句型。這種懸念的導入方式，一下子引起了學生的好奇、他們注意力迅速地轉移到了新課上。)（課文文本）動畫導入WatchDVD（看課文動畫）TodayIbringyouafrend.Who’she?Yes,Panpanbringsusamagicshow.Let’ssee.Listenandanswer:Howmanyrabbits?Let’scount1、教學Howmany?以及1-8單詞。滲透音標利用課件表演課文中的魔術呈現(xiàn)新知,從而引出1、2、3、4、5、6、7、8。采取的主要形式有：（1、教師范讀，附以相應手勢，學生集體跟讀。2、齊讀，指名讀。3、開火車。4、升降調我讀升調生讀降調。5、比較法Witchoneisright.有five,seven,eight.6、小組比賽Whoisloudly.7、數(shù)手指Countyourlefthandfinger.Howmany?。）2、Playagameoffindafriend.把1-8的單詞順序打亂，讓學生在單詞的下面接上相應的數(shù)字，各組進行比賽。3、Listenandpoint.Listenandrepeat（三）Practicing13分鐘1、Lookandsay.請一名學生與教師一起示范游戲，師比手指問(Howmany?)學生說數(shù)字，師問兩次后換學生比手指問師回答。Likethisdopairwork.同桌一起做這個游戲。2、Playagameofpassball.播放音樂兩組同時傳球，音樂中止時拿著球的人要使用“Howmany?”和numbers“1-8”互相問答兩次，做得好每組各得1分。對話結束后，繼續(xù)游戲。3、Playagameofclaphand.師拍幾次手后問Howmany?學生回答。同桌一起做這個游戲。（四）Summary1分鐘Todayweheadlearn“howmany?”andnumbers“1-8”.Let’scountittogether.數(shù)評價板上的星星。Whoisthewinner?（五）Homework1分鐘1、Pleaselistentotherecorderthreetimes.2、Makeadialogue,use“Howmany?”andnumbers“1-8”yourfriend.六、板書設計MODULE5Numbers1-12Unit1Howmany?onetwothreefourfivesixseveneight評價板教學反思：學生基本上能按常規(guī)學習，課堂紀律很好。但個別學生回答聲音小，極少數(shù)孩子坐姿不端正，做小動作、注意力不集中。在平時上課的時候，我經(jīng)常用小組競賽的方法獎勵表現(xiàn)好的小組，以此鼓勵他們積極舉手發(fā)言，學生的興致很高。這次上課也用到了小組競爭（每組一棵大樹，老師往上畫蘋果）的方法，但由于自己的疏忽，課上了一半時才想起來給表現(xiàn)好的組畫蘋果，因此小組競爭沒有達到預期的效果。Module5Unit2《Ninegirls?》教學設計教材分析：本模塊是出自《新標準英語》第一冊第五模塊第二單元，在第一單元中，初步學習了Howmany?這個句式和數(shù)詞1-12。第二單元是在此基礎上以句型Howmanygirls/boys?為重點來鞏固學習數(shù)詞1-12。引導學生用Howmany...？這個句式來提問及回答。一、教學目標知識能力目標：1、熟練掌握單詞，nineteneleventwelve2、準確運用句型：Howmanygirls/boys?情感目標：1、繼續(xù)學習用Howmanygirls/boys?句式來提問及回答；2、用游戲的方式激發(fā)學生的學習興趣，從而達到有效學習的目的。二、教學重點、難點用Howmany...?提問及回答。三、教具準備實物教具、單詞卡片、貼圖、磁帶、錄音機四、教學過程Step1:Warm-up（1）教師和同學們打招呼。如：

T：Hello,boysandgirls.S：Hello,MsMo.T：Howareyou?S：I’mfine,thankyou....（2）學生與學生對話。（模仿教師與學生的對話）（3）Singasong：Pleasestandup.（意圖：通過對話和唱歌增進師生感情，調動學生學習英語的興趣，）Step2Presentation1.出示英文數(shù)字卡片寫出1到8幾個數(shù)字，教師出示哪一個學生快速讀出那個數(shù)。（畫出4課成長樹告訴學生看那個小組能為小樹添綠葉，使它生機勃勃。）2.小游戲：用一個寬口瓶裝8個玻璃球，師抓出瓶中的玻璃球問：Howmanyballs?幾輪過后，教師又分別放進4個玻璃球，每放進一個球叫一個學生把里邊的球都拿出來依次學習nine,ten,eleven,twelve.板書這四個單詞并認讀。（表現(xiàn)好的學生給小樹添綠葉）（意圖：用同學們熟悉的知識，引出要學的新詞，同學們比較容易接受。）3.Singasong：TenLittleFingers.（意圖：鞏固操練單詞，達到正音的目的，同時培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，吸引學生的注意力，增添練習的趣味性。）4.課文學習（1）快速讀單詞（出示單詞圖片：panda,dog,desk,chair,及顏色的詞匯）（2）學習boy,girl（用介紹同學的形式，如：Thisis×××.He’saboy.板書并認讀boy.老師叫3個男孩站起來問：Howmanyboys?生回答Threeboys.板書：Howmany...?反復幾次。用同樣的方法學習girl.）（3）出示課題，（板書課題）聽錄音，了解課文內容。（4）Lookatthepictures,trytosaythesentences.（給表現(xiàn)好的小組的小樹添綠葉）（意圖：幫助學生了解課文內容，學習用英語回答問題及加強聽讀訓練。）Step3Practice看圖操練：（教師先提一兩個問題，后叫學生上來提問）Howmanydogs?Howmanycats?Howmanycaps?Howmanyboys?等。（表現(xiàn)好的學生給小樹添綠葉）（意圖：此活動旨在拓展學生的思維，吸引學生的注意力，增添練習的趣味，調動學生學習的主動性，同時也解決了本課的重點和難點。）Step4ChantI’macat,cat,catinacap,cap,cap.I’macat,cat,catinahat,hat,hat.（意圖：在激發(fā)起學生的學習興趣之后，為了穩(wěn)定學習興趣，學習這首簡單易學，瑯瑯上口的chant，能幫助學生更好地掌握本課內容。）

Step5Production出示帶有顏色的圖片：Whatcolourisit?Howmany...?（給表現(xiàn)好的小組的小樹添綠葉）（意圖：學習語言的目的是運用語言，這個游戲調動了學生積極參與學習活動，不僅有助于學生加深對新學知識的印象，而且有助于培養(yǎng)學生運用所學語言做事情的能力，提高學習的有效性。）Step6Homework1.Listenandrepeatunit2.2.Talkaboutyourfavouritecolourandnumberwithyourfriends.（意圖：鞏固所學知識，拓展知識面。）板書設計：Module5Unit2nineteneleventwelveboygirlHowmany…？（意圖：幫助學生歸納總結所學知識牢記本課教學重點和難點）教學反思：學生操練比較熟練，課堂積極性比較高。Ｍodule6Unit1Thisismyschool.I.Warming-up:T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Now,let’ssinganEnglishsong.OK?學生邊做手勢唱英語歌曲：PleaseStandup.T:Let’sdosomeexercises.Isayandyoudoandsay.T:Pointtothedesk/blackboard/chair/door/window…T:Whocancomeheretosay?(Choose5pupils.)II.Leading-in:T:Oooh!It’stimeforEnglishclassnow.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?T:Boysandgirls,pointtotheteacher.Pointtotheteacher’sdesk.T:I’mateacher.Thisismydesk.T:Thisismybook.Thisismychair.Thisismypupil…(Teacherpointstothesethingsandsay.)III.Newteaching:ListentothetapeBoysandgirl.Thisisyourclassroom.Thisisyourschool.Ithinkyourschcolisbeautiful.WhataboutLingling’sschool?T:Now,openyourbooks.Let’slistenandanswer.Question1:Whodrawsthepictures?Question2:Whatdoesshedrawinthepictures?Question3:WhatdoesMsSmartshowtoLingling?WritingontheBb:Thisismy…(Teachingthissentence.Andchoosethepupilstoread.)(Teacherpointstotheclassroom/teacher/desk...)Ps:Thisismyclassroom.Thisismyteacher.Thisismydesk…T:**,what’sthis?(課件,apartofdesk.)(WritingontheBb.)P:It’sadesk.(Bb)T:What’sthis?P2:It’sachair.(Teachershowssomepictures.Askandanswerinclass,inline,ingroup,inpairs.)What’smissing?通過課件顯示各種物品，讓學生說說缺少了什么東西。IV.T:Listenandfollow.T:Trytoread.Whocanread?(Readitingroups.)T:Whocanact?(Choose)V.ExerciseT:Look,Ihavesomepictures.Butitisn’tacompletepicture.Let’smakethemwell.Useittoaskandanswer.(Practiseingroups.)T:Turnthepicturesback.Therearesomewordsonit.Pleasespellandreadthembyyourself.(choosesomepupils.)VI.MakeadialogT:Lookhere,therearesomepictures.Chooseonetomakeadialoginyourgroups.Afterthat,actitout.(課件)VII.ReviewT:Inthisclass,whatdidyoulearn?VIII.HomeworkT:Drawingourclassroomtointroduceitforyourparents.教學反思：科學合理的教學設計,熱情融融的課堂學習氛圍,學生們通過本課的學習已經(jīng)初步具有了詢問并識別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學中，我會繼續(xù)將培養(yǎng)學生學習的興趣放在第一位，努力提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生的自主學習、勇于創(chuàng)新的精神。Module6Unit2What＇sthis

Teacheraims:1.

語言知識：能聽懂會說會運用句型：“What’sthis?It’sa…”

What’sthat?It’sa…”2.學習新詞：pen、pencil、book、bag。3.技能知識：能運用所學句型詢問并識別物品的名稱。4．情感知識：通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。Step1.Warmup.1、師生互相問好。然后唱《Goodmorning，sam》2、教師在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品向學生提問：What’sthis?如果學生回答不了教師就做出相應的回答：It’sa…再指向遠處的門問：Oh!What’sthat?請學生做出相應的回答，”It’sa…”同時板書句型：What’sthis?It’sa…“What’sthat?It’sa…”Boysandgirls,justnowwetalkedaboutsomethinginourclassroom,WhataboutAmyandTom?NowLet’swatchthevideo,listenandanswer:1.Howmanythingscanyouhearinthetape?Whatarethey?放錄音，讓學生邊聽邊指圖。再放錄音聽完讓學生回答問題。課件上用圖片供學生選擇(Nowlookhere,howmanything?CanyousayinEnglish?)回答問題的過程中學習1.教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上，指著一個書包問：“What’sthis?如果學生不會就用漢語回答，然后教學“bag”的發(fā)音。2．用同樣的方法學習pen、pencil、book邊學習邊把單詞板書在It’sa…的后面。3．結合板書，操練句型，讀到What’sthat?時指向遠處的門窗，讓學生回答：It’sadoor.It’sawindow.4、完成活動3.Point,askandanswer.兩人一組用”What’sthis?It’sa…”問答練習，鞏固新學的單詞。（并結合使用顏色的單詞）5、再播放錄音，進行跟讀6、同桌一組扮演AmyandTom進行對話。7、邀請兩位學生上臺表演課文。拓展練習1、準備一些動物的圖畫片dog,panda，cat,bird讓學生利用句型：“what’sthis?”“It’sa…”進行操練，復習有關動物的單詞。(Howmanypictures?)(lookatthisone)What’s________?It’sa____________.兩人上前拿著自己寫的，兩人練習2、Playagame.(拿出一個包，里面放著一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什么。（What’sthis?It’sa…）3.Listenandsay,thenchant.教學反思：學生操練比較熟練，掌握比較好。Module

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Unit

1教學設計I.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,MissXu.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I'mfine,too.Thankyou.（通過日常生活用語的問答，自然地創(chuàng)造了英語語言氣氛，使學生很自然地進入英語學習狀態(tài)。）II.WarmerT:Boysandgirls,Ilikechanting.Doyoulikechanting?Ss:Yes.

Penandpencil.Pencilandpen.Penandpencil.Sayitagain.