五語(yǔ)六單元集體備課教案

龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題19、生命的感動(dòng)主備人殷明發(fā)教者

課型講讀課時(shí)2時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)會(huì)寫生字新詞。朗讀課文，感受親人對(duì)自己的愛。理解含義深刻的句子。過程與方法：引導(dǎo)朗讀，感悟交流。聯(lián)系生活體驗(yàn)，合作探究。課外拓展，升華情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受親人對(duì)自己的愛，懂得“我將尊重因愛而孕育的生命?！敝仉y點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，感受親人對(duì)自己的愛。難點(diǎn)：朗讀課文，感受親人對(duì)自己的愛。教學(xué)準(zhǔn)備尋找自己成長(zhǎng)的物品，回憶發(fā)生在它們身邊的愛的故事。教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)（三）、細(xì)讀品味，感受“愛”1、你們能從課文的哪些內(nèi)容感受到父母對(duì)他的愛呢？2、學(xué)生自由讀語(yǔ)句，談感受。（1）、這些東西我一直保存著，想等你長(zhǎng)大了給你看?，F(xiàn)在你不小了，這些記錄你成長(zhǎng)的物品，也許能讓你感受成長(zhǎng)的快樂和對(duì)生命的熱愛。（課件展示句子）讀了媽媽的話，你知道了什么？媽媽為什么要這樣做？“一直”說明了什么？說明媽媽做事很用心、很認(rèn)真。通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？啟發(fā)學(xué)生找到兩個(gè)比喻句，分析比喻句。課件出示下面兩個(gè)句子，進(jìn)行比較，看哪一句好？為什么？“你靜靜地躺在小床上，像草葉上的露珠一樣輕柔，小臉紅撲撲的，像玫瑰花瓣一樣美麗?！蔽覀兩钋榈卦僮x這段話。（3）、寒冬臘月，你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了才給你用的。（課件展示句子）讀了這句話，你體會(huì)到了什么？（4）、還有一次，我從木馬上摔下來造成腦震蕩，媽媽每天以淚洗面，在醫(yī)院陪伴我度過漫長(zhǎng)的治療時(shí)間。（課件展示句子和討論要求）小組討論：我摔下來，這里為什么不寫我因傷而哭，卻強(qiáng)調(diào)媽媽每天以淚洗面？(5)、在我成長(zhǎng)的歲月里，媽媽將世界上一切美好的東西都凝聚在我的身上，她為我唱歌，為我朗讀詩(shī)歌和童話，音樂和詩(shī)歌融入了我幼小的心靈。（課件展示句子）哪個(gè)詞包含了媽媽對(duì)我的愛？“凝聚”是什么意思？讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？（6）、課文中還講到哪些事情，讓你感受到了他們的愛？小結(jié)：看來同學(xué)從課文一句句感人的話語(yǔ)中，體會(huì)到了父母對(duì)孩子深深的愛，世界上最偉大，最無私的愛就是這種愛。四、體會(huì)作者，感悟“愛”。課件出示：“十多年生命的每一個(gè)日子。。。。。。我將尊重因愛孕育的所有生命?！?，然后讀。2、你讀懂了什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）引導(dǎo)學(xué)生明白：要懂得回報(bào)自己的父母，父母給孩子的愛如滔滔長(zhǎng)河，而我們的回報(bào)只能算一滴水滴入這長(zhǎng)河中，報(bào)之不盡。說到這里你想到了哪一句詩(shī)？（誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）3、你還有讀不懂的地方嗎？課件出示：我將尊重因愛而孕育的所有生命。（1）、理解“孕育”（2）、用縮句的方式理解：我（將）尊重（因愛而孕育的所有）生命。課件出示是啊，我們的生命是父母給的。在我們成長(zhǎng)的過程中，他們不知傾注了多少關(guān)愛。生命是珍貴的，父母的關(guān)愛更珍貴。所以我們沒有理由不珍愛它，尊重它。19、生命的感動(dòng)爸爸（充滿溫情

充滿愛心

樸實(shí)無私）

媽媽

（良苦用心

關(guān)心健康

關(guān)心心靈）

我將尊重因愛而孕育的所有生命作業(yè)設(shè)計(jì)龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題20、淡淡的茉莉主備人殷明發(fā)教者

課型講讀課時(shí)1時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。過程與方法：揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“真愛就像茉莉”，是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。情感態(tài)度價(jià)值觀：、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，受到情感的熏陶。重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)一、感受茉莉，揭題質(zhì)疑。1、 播放背景音樂《好一朵美麗的茉莉花》能和你們這群可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，張老師非常的高興，所以特意帶來了這首優(yōu)美的曲子，請(qǐng)用心聽！?。ㄗ鲀A聽狀）能大聲說出它的名字嗎？對(duì)，它就是家喻戶曉的《茉莉花》板書：茉莉（學(xué)生齊讀）3、 同學(xué)們看，這就是茉莉。（出示茉莉花圖片）認(rèn)真觀察，你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容一下它么？4、 這節(jié)課，我們繼續(xù)走近淡淡的茉莉（板書：20淡淡的茉莉）5、 學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，你有什么疑問？（為什么茉莉是淡淡的？它有什么特點(diǎn)？課文主要講了什么內(nèi)容？……）過渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑惑，和老師一起走進(jìn)這篇散發(fā)著茉莉清香的美文。二、初讀感知。1、 教師配樂朗讀全文。2、 聽了老師的朗讀你了解到了什么？（板書：茉莉爸爸媽媽）3、茉莉與爸爸媽媽之間會(huì)有什么聯(lián)系呢？4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。找出課文有幾處地方描寫茉莉花？都用了哪些好詞佳句？5、匯報(bào)交流詞語(yǔ)：恬靜——安靜，寧?kù)o靜謐———安靜裊裊娜娜——本課指茉莉花淡淡的幽香繚繞

板書設(shè)計(jì)酸脹茉莉謊話叮囑眼簾彌漫朦朧作業(yè)設(shè)計(jì)1、本課生字詞2、給多音字“奔”和“咽”組詞。3、朗讀課文。龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題20、淡淡的茉莉主備人殷明發(fā)教者

課型講讀課時(shí)2時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。過程與方法：揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“真愛就像茉莉”，是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，受到情感教育。重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)A.（出示描寫茉莉花的三小段句子：）.媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧?！蔽仪那淖哌M(jìn)病房，隨手把茉莉松松散散地插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。B.找關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解茉莉花的特點(diǎn)。師：你們能找出每一段話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括茉莉花的特點(diǎn)嗎？生依次找出“平淡無奇”“清香彌漫”“潔白純凈”“縷縷幽香”（課件加著重號(hào)顯示）C、誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)描繪一下美麗的茉莉花？（學(xué)生自主說）過渡：這美麗的茉莉究竟與作者的父母有什么聯(lián)系呢？三、精讀課文，突破重難點(diǎn)。找一找課文有哪些地方是描寫了爸爸、媽媽的，然后認(rèn)真讀讀，你能從中感受到什么？1、尋找親情自主閱讀，教師巡回了解學(xué)情。通過閱讀，你們感受到了什么？2、生：我感受到了爸爸和媽媽之間的愛。3、 品讀親情你從課文那些地方讀到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛？他們的愛表現(xiàn)在什么地方？生：我從課文第四自然段中讀到了媽媽對(duì)對(duì)爸爸的愛，她生病了還想著要給爸爸包餃子。（師：此時(shí)，愛就是親手包的餃子）[出示1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！盷【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”，指導(dǎo)誦讀?！局饕獑栴}】師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？【小結(jié)】師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛。（四、拓展延伸，升華情感。1、只要我們能用心去感受，愛是無處不在的：師生之間，同學(xué)之間，父母之間，兄弟之間……彼此說說你在生活中感受到的愛吧?。▽W(xué)生討論交流、匯報(bào)）2、在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中清頌自己的小詩(shī)。五、 作業(yè)布置（任選一項(xiàng)）1、 把這首《愛的小詩(shī)》寫下來，送給你最愛的人。2、 通過音樂、詩(shī)歌、繪畫等形式展示你的愛；3、 用實(shí)際行動(dòng)向別人表達(dá)關(guān)愛之情。

板書設(shè)計(jì)20、淡淡的茉莉（心形圖案）真愛爸爸媽媽平淡無奇幸福無比作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞靜謐———（）躡手躡腳———（）憔悴————（）二、體會(huì)以淡淡的茉莉?yàn)轭}，開頭、中間和結(jié)尾都寫茉莉花的好處。我的體會(huì)————————————————————————————————— 教后反思龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題21*你能行主備人殷明發(fā)教者

課型閱讀課時(shí)1時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)讀7個(gè)生字。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂含義深刻的句子。培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)自理能力。過程與方法：引導(dǎo)朗讀，在讀中感悟，交流討論情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)自理能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，理解內(nèi)容。難點(diǎn)：感悟媽媽的用意教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)談?wù)搶?dǎo)入生活中常常有挑戰(zhàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，家人、朋友都說：“你能行！”讓我們一同學(xué)習(xí)“你能行”的一個(gè)故事吧！出示課題，解題。整體感知，自學(xué)生字初讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，查字典自學(xué)生字。概括課文主要內(nèi)容。談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?。三、交流討?、讀課文，畫出含義深刻的句子，學(xué)生交流體會(huì)2、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。（1）、“我相信：你能行！珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！”祝你成功。媽媽并不是不關(guān)心我了，而是為了給我鍛煉的機(jī)會(huì)，樹立我的自信心，培養(yǎng)我的自理能力。（2）、“我忽然覺得，應(yīng)該用母親來稱呼我的媽媽，母親不僅僅是媽媽。‘母親和媽媽是同義詞，但是通過這件事，作者覺得母親這個(gè)詞包含的內(nèi)容更廣泛，更加神圣。有感情地朗讀，體會(huì)母愛。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文中的三次對(duì)話。讀出不同語(yǔ)氣。第一次：我失望和酸溜溜的語(yǔ)氣，媽媽平淡、自然的語(yǔ)氣。第二次：讀出我的開心和媽媽對(duì)我的憐愛。第三次：讀出我的自信和驕傲，老人的話要讀出懷疑到先贊許。聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自信。聯(lián)系實(shí)際談一談自己曾經(jīng)克服困難自主完成一項(xiàng)任務(wù)的經(jīng)歷。教師提醒課堂小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文，一定有很多收益，好好總結(jié)喲！

板書設(shè)計(jì)我能行媽媽———————————————我（自信）作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄課文中表示情緒的句子。理解句子的深刻含義我忽然覺得，應(yīng)該用母親來稱呼我的媽媽。因?yàn)椋赣H，不僅僅是媽媽。教后反思龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題22*掃大街的父親主備人殷明發(fā)教者

課型閱讀課時(shí)1時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、理解課文內(nèi)容，感受厚重如山的父愛。過程與方法：使學(xué)生懂得父愛的博大與厚重。對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、敬重自己的父親。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)朗讀，讀中感悟重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解父親對(duì)兒子的愛難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)父親是怎樣的人，“我”兩次流淚有什么不同。教學(xué)準(zhǔn)備收集回憶父親對(duì)子女的愛的親情故事教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位父親，一位掃大街的父親。二、初讀

1大聲自由讀，要求讀準(zhǔn)生字的音。

2出示課件，認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。

3剛才我們讀了課文，你知道父親和兒子之間發(fā)生了哪幾件事？4做練習(xí)題：“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到（

）。于是，不肯和父親住在一起，父親就（

）；不讓父親在上課前掃街，父親就（

）；不想要父親參加家長(zhǎng)會(huì)，父親卻（

）。三、品讀課文

1默讀課文，把在三件事中描寫父親句子的段落劃記出來。

2、學(xué)習(xí)第一次流淚.

課件出示自然段.,通過這段話,你感受到了什么?

流下的是怎樣的淚?(自責(zé))

C(出示課件)父親背過臉去，一聲不吭地坐到了床上。

一聲不吭？是不是父親沒話可說呢?他心里想些什么?3、看,同學(xué)們,下雪了,教室外冰天凍地,大雪紛飛,教室內(nèi)掌聲和歡笑聲一陣接一陣,我無心聽老師和家長(zhǎng)的談話,隨意將目光投向窗外.我看到了什么?

(課件出示圖片)A指名說.B抓重點(diǎn)詞:紋絲不動(dòng)

滿是.C看到這一幕,我想到了什么?D我的眼淚嘩嘩地流了下來,這是怎樣的淚啊?E終于,我再也克制不住自己的感情,飛快地沖出教室,將父親一把拉近來,對(duì)老師說“這是我爹.”(板書)這句話包含著我怎樣的情感啊?師引讀:驕傲地讀自豪地讀

大聲地讀F同學(xué)們,你們來說,這究竟是一個(gè)怎樣的爹啊?(隨機(jī)板書)四教師小結(jié)看,這就是父親,一位工作如此平凡,人格卻如此偉大的父親.他用自己那如山般的父愛感動(dòng)了所有人,贏得了所有人的尊重.讓我們?cè)僖淮胃星槔首x課題:掃大街的父親.也許,此時(shí)老師說什么都是多余的,唯有一首歌能代表我們對(duì)父親的贊頌.來，一同欣賞這首歌《父親》.

放課件.師小結(jié):同學(xué)們,天下所有的父親都是愛自己的孩子的,讓我們真誠(chéng)地對(duì)所有的父親說一聲:謝謝!

板書設(shè)計(jì)22*、掃大街的父親父親交學(xué)費(fèi)寄宿費(fèi)這是我爹提上掃大街旁聽家長(zhǎng)會(huì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、積累詞語(yǔ)名列（）（）鵲起（）手（）腳二、用自己的話說說自己的父親是個(gè)怎樣的人？教后反思龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題預(yù)防校園侵害創(chuàng)建平安校園主備人殷明發(fā)教者

課型口語(yǔ)交際課時(shí)1時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：有條理、通順地表達(dá)自己的見解過程與方法：即席發(fā)言，實(shí)話實(shí)說，大膽、充分、自由地表達(dá)自己的看法。情感態(tài)度價(jià)值觀：說話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌；聽話時(shí)認(rèn)真，邊聽邊思考。重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題閱讀觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題閱讀觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備收集一些關(guān)于校園侵害事件的案例。教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1、描述孩子們校園生活的快樂場(chǎng)景。2、舉一例校園侵害事件，與上一話題進(jìn)行對(duì)比，觸動(dòng)學(xué)生心靈。3、相機(jī)撮創(chuàng)建平安校園的重要性。二、交流互動(dòng)。1、小組交流所了解到的校園侵害事件，選擇一個(gè)案例在班上進(jìn)行摸擬再現(xiàn)。2、學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3、查一查，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所在學(xué)校校園及周邊所存在的安全隱患給予曝光。4、說一說，自己在預(yù)防校園侵害方面是怎么做的？或你最想提醒誰(shuí)注意這方面的問題？在侵害發(fā)生時(shí)，你哪些自保自救的措施？三、集中討論1、你以為在校園里一校園周圍，目前最緊迫，最需要解決的問題是什么？2、展開討論，教師歸納總結(jié)。（1）、樹立安全意識(shí)，遇事不慌。（2）、掌握安全常識(shí)，正確應(yīng)付。四、安全建議發(fā)布會(huì)（1）、圍繞“在校園里，我們可能會(huì)遇到哪些侵害狀況，怎么開展自護(hù)自救？”為中心議題分組討論，提高認(rèn)識(shí)能力。（2）、共同設(shè)計(jì)完善“校園侵害調(diào)查表”，匯總安全建議，交學(xué)校管理者。（3）、創(chuàng)作空間：平安校園警句我來說。五、課堂小結(jié)對(duì)本次口語(yǔ)交際小結(jié)一下吧。

板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園作業(yè)設(shè)計(jì)小組合作完成“校園安全調(diào)查表”教后反思龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題身邊的老人主備人殷明發(fā)教者

課型作文課時(shí)2時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

過程與方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法情感態(tài)度價(jià)值觀：通過描寫人物的外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面，寫出人物的特點(diǎn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：選取典型事例描寫一位老人，寫出人物的特點(diǎn)難點(diǎn)：把文章寫具體教學(xué)準(zhǔn)備收集自己身邊老人的具體事例。教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在你們的生活中，經(jīng)常見到一些老人。在這些老人中，有你熟悉的，也有你喜歡的，還有令你基金會(huì)的……能不能把他(她)介紹給老師聽呢?你所要介紹的這位老人的哪些事給你留下了深刻的印象?2、引導(dǎo)小組交流。3、引導(dǎo)自擬題目。教師給學(xué)生擬題方法。（1）、可按人物的性格擬題。如：《爺爺是個(gè)養(yǎng)花迷》。（2）、可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題。如：《不服老的奶奶》。（3）、可按典型事例擬題。如：《外公戒煙》。二、指導(dǎo)方法1、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?）從課文中領(lǐng)悟：回憶所學(xué)課文，哪些人物給你留下了深刻的印象？為什么？同桌互相討論。（2）、從優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟，同學(xué)們?cè)谡n外讀過哪些給你留下深刻印象的習(xí)作？2、歸納寫法。（1）、學(xué)生討論，寫好一個(gè)老人，必須要注意哪幾個(gè)方面？（2）、教師點(diǎn)撥要抓住具體的事寫人，可以是一人一事一品質(zhì)，也可以是一人多事多品質(zhì)。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫來反映人物的品質(zhì)。三、具體指導(dǎo)（1）、記事寫人：要選擇有代表性的生動(dòng)事例來寫。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完善。要把事情寫具體，這樣人物形象才能豐滿起來。（2）、外貌描寫：主要是對(duì)人物外形特征的描寫，包括衣著，打扮、相貌、神情、身材、體態(tài)等方面的描寫。語(yǔ)言描寫：包括人物的獨(dú)白、對(duì)話、交流、語(yǔ)氣。成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)我物的身份，年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。（4）、動(dòng)作描寫：善于抓住人物有特點(diǎn)的動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞。三、學(xué)生構(gòu)思

板書設(shè)計(jì)身邊的老人外貌語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)寫具體作業(yè)設(shè)計(jì)龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題身邊的老人主備人殷明發(fā)教者

課型作文課時(shí)2時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)通過具體事例寫人的方法。過程與方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法情感態(tài)度價(jià)值觀：通過描寫人物的外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面，寫出人物的特點(diǎn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：選取典型事例描寫一位老人，寫出人物的特點(diǎn)難點(diǎn)：把文章寫具體教學(xué)準(zhǔn)備幾篇有代表性的學(xué)生習(xí)作教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)一、學(xué)生構(gòu)思，完成初稿1、擬寫題目2、選擇材料。3、確定寫人的方法。4、完成習(xí)作初稿。二、學(xué)生交流初稿1、學(xué)生朗讀習(xí)作2、學(xué)生欣賞習(xí)作：習(xí)作好在哪里？哪些地方讓你喜歡。3、找出習(xí)作的精彩之處，說說你是怎樣寫具體的？4、提出修改建議三、學(xué)生修改習(xí)作1、對(duì)照欣賞自己的習(xí)作，找出精彩、不足之處。2、進(jìn)行修改3、小組內(nèi)評(píng)議4、再次修改。四、謄寫習(xí)作將自己的習(xí)作認(rèn)真地寫在作文本上。

板書設(shè)計(jì)身邊的老人外貌語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)寫具體作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生謄寫作文 教后反思龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題語(yǔ)文活動(dòng)6主備人殷明發(fā)教者

課型活動(dòng)課時(shí)2時(shí)間2013、11節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握用多種句式表達(dá)同一個(gè)意思，體會(huì)作者的思想感情，提高閱讀能力。過程與方法：引導(dǎo)法自主學(xué)習(xí)合作探究情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和解決問題的能力，促進(jìn)對(duì)父母的理解，學(xué)會(huì)與他人溝通。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多種表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。難點(diǎn)：掌握多種表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備收集經(jīng)典格言警句教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)一、萬花筒1、我會(huì)寫（1）、出示“我會(huì)寫”中的例句，讓學(xué)生了解題目意思。（2）嘗試運(yùn)用多種形式表達(dá)“我珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)?！蔽以趺茨懿徽湎н@次機(jī)會(huì)呢？我不會(huì)不珍惜這次機(jī)會(huì)。（3）、學(xué)會(huì)積累這樣的句子。2、我會(huì)評(píng)（1）、讀評(píng)論，理解題目的意思。（2）、回顧所學(xué)課文的表達(dá)思想感情的方法。（3）、交流感情。二、百寶箱1、出示“百寶箱”中的經(jīng)典格言警句。2、學(xué)生讀這些句子，體會(huì)感