統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷（帶答案）

第第頁(yè)2023-2024學(xué)年深圳市初三適應(yīng)性考試模擬試卷語(yǔ)文試卷答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷（帶答案）（試卷滿分：120分；考試時(shí)間：120分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和學(xué)校用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡指定的位置上，并將條形碼粘貼好。2.本卷考試時(shí)間120分鐘，滿分120分?？荚噧?nèi)容：九年級(jí)上冊(cè)3.作答選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)框涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題時(shí)，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。作答物理綜合題時(shí)，把所選題號(hào)的信息點(diǎn)框涂黑，并作答。寫在本試卷或草稿紙上，其答案一律無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、基礎(chǔ)（28分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。且說(shuō)山寨里zǎi了兩頭黃牛，十個(gè)羊，五個(gè)豬，大吹大擂筵席。眾頭領(lǐng)飲酒中間，晁蓋把胸中之事，從頭至尾，都告訴王倫等眾位。王倫聽罷，駭然了半晌，心內(nèi)躊躇，做聲不得，自己沉吟，虛應(yīng)答筵宴。至晚席散，眾頭領(lǐng)送晁蓋等眾人關(guān)下客館內(nèi)安歌，自有來(lái)的人伏shì。晁蓋心中歡喜，對(duì)吳用等六人說(shuō)道：“我們?cè)煜逻@等彌天大罪，那里去安身?不是這王頭領(lǐng)如此錯(cuò)愛(ài)，我等皆以失所，此恩不可忘報(bào)！”1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）zǎi()了

駭()然

躊躇()

伏shì()2.下列情節(jié)中，與選文中晁蓋說(shuō)的“我們?cè)煜逻@等彌天大罪”相關(guān)的情節(jié)是（填寫字母）按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，下列這三個(gè)情節(jié)的排序?yàn)?、、（填寫字母）。?分）A．江州劫法場(chǎng)B．攻打曾頭市C．智取生辰綱3.請(qǐng)從王倫、宋江中任選一個(gè)人物，參照下面的示例，仿寫句子。（2分）示例：晁蓋氣度寬宏，仗義疏財(cái)，是發(fā)展壯大梁山的中流砥柱。你所在的學(xué)校正在舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。4.【理解內(nèi)涵】班級(jí)準(zhǔn)備制作一本關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名言集，下列名言不宜編入該集子的一句是（

）（2分）A．不怨天，不尤人。B．君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也。C．君子求諸己，小人求諸人。 D．知足不辱，知止不殆，可以長(zhǎng)久。5.【實(shí)際運(yùn)用】你的同桌小明，幾次考試成績(jī)不理想，很是灰心喪氣，甚至產(chǎn)生了悲觀失望的情緒。請(qǐng)你從讀過(guò)的小說(shuō)中選擇一個(gè)人物（如《草房子》里的杜小康），講述他的故事，勸說(shuō)小明振作起來(lái)。（3分）6.【活動(dòng)心得】下面是小葉同學(xué)寫的活動(dòng)心得的部分內(nèi)容，其中有些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。（3分）[甲]通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神！作為承載未來(lái)的中學(xué)生，[乙]我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，[丙]與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開辟新境界。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。①[甲]處請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡孩赱乙]處請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姠踇丙]處請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?、默寫（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①非淡泊無(wú)以明志，。②，江春入舊年。③何當(dāng)共剪西窗燭，。④秋風(fēng)蕭瑟，。⑤夕陽(yáng)西下，。⑥，落花時(shí)節(jié)又逢君。（2）默寫《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：，。，。二、文言文閱讀（15分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保ü?jié)選自《陶庵夢(mèng)憶》卷三）【乙】出西直門，過(guò)高梁橋，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夾道皆古柳，參差掩映，澄湖百頃，一望渺然。西山匌匒①，與波光上下。遠(yuǎn)見功德古剎及玉泉亭榭，朱門碧瓦，青林翠嶂，互相綴發(fā)。湖中菰蒲②零亂鷗鷺翩翻如在江南畫圖中。予信宿③金山及碧云、香山；是日垮蹇④而歸，由青龍橋縱轡堤上。晚風(fēng)正清，湖煙乍起，嵐?jié)櫲绲?，柳嬌欲狂，顧而?lè)之，殆不能去。（節(jié)選自《檀園集》卷八）【注釋】①匌匒（gédá）：重疊的樣子。②（gū）蒲：水生植物。③信宿：連宿兩夜。④垮蹇（jiǎn）：騎著蹇驢或駑馬。8．運(yùn)用所提示的方法，解決本文的文言疑難字詞。（3分）方法詞語(yǔ)示例加點(diǎn)字意義字源法湖中人鳥聲俱絕（1）遷移法一望渺然燁然若神人（2）查字典顧而樂(lè)之①回頭，回頭看。②視，看。③只是。④但是：反而。（3）9．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．湖中菰蒲/零亂歐鷺翩翻如/在江南畫圖中B．湖中菰蒲零亂/歐鷺翩翻/如在江南畫圖中C．湖中菰蒲/零亂歐鷺翩翻如/在江南畫圖中D．湖中菰蒲零亂/歐鷺翩翻如/在江南畫圖中10．下面對(duì)本文理解分析有有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲文開篇寫出了雪后西湖寧?kù)o清遠(yuǎn)的景色，一個(gè)“絕”字從冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲中透露出寒意，為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”做鋪墊。B．乙文作者寫游西山途經(jīng)之地，用“掩映”“渺然”“綴發(fā)”“零亂”“翩翻”等一系列極富美感的詞語(yǔ)，勾畫出一幅充滿野趣的江南圖畫。C．甲乙兩文都用白描手法簡(jiǎn)筆勾勒景物，如甲文中“一痕”“一點(diǎn)”，乙文中“湖煙乍起，藍(lán)潤(rùn)如滴”，語(yǔ)言樸素淡雅，耐人尋味。D．甲乙兩文都寓情于景，甲文作者善于捕捉景物特點(diǎn)，描寫了雪后西湖的寂寥空曠，借景抒情；乙方用擬人筆法寫柳態(tài)，景與情同至相生。11．把【甲】【乙】文段中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）余強(qiáng)飲三大白而別。（2）夾道皆古柳，參差掩映。12．甲乙兩文都記敘了作者觀賞風(fēng)景的過(guò)程，結(jié)合文章內(nèi)容，試分析兩文所表現(xiàn)出的情感有何不同？（4分）三、閱讀理解【材料一】魯迅筆下的孔乙己“排出九文大錢”的“排”字為什么用得好？為什么“三味書屋”那么吸引人？史鐵生對(duì)母親的懷念和朱自清對(duì)父親的懷念有什么不同？《黃河頌》和《回延安》同樣是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊頌，為什么前者選用的是大合唱的詩(shī)歌形式，而后者則仿照陜北信天游的民歌形式？初中語(yǔ)文課的重要任務(wù)之一，是教育學(xué)生對(duì)語(yǔ)言即母語(yǔ)的理解與運(yùn)用。選入初中語(yǔ)文教材的現(xiàn)代文，每篇的語(yǔ)言都有自身的特色。在《最美漢語(yǔ)》一書中，文貴良就以部編版初中語(yǔ)文教材為依托，從完整的作品切入，細(xì)讀初中語(yǔ)文27篇現(xiàn)代文，對(duì)每一篇美文進(jìn)行抽絲剝繭的放大鏡似的解讀，從而得以品味名家名作獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)會(huì)經(jīng)典美文的漢語(yǔ)之美。談及為什么會(huì)想到要編寫這么一本書，文貴良表示，他在上世紀(jì)80年代從中師畢業(yè)后，被分到農(nóng)村初中教授語(yǔ)文。這一教就是7年，對(duì)初中語(yǔ)文文本產(chǎn)生了一定的感情?！拔业膶I(yè)是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，讀的博士學(xué)位也是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，所以就想做一個(gè)語(yǔ)言分析項(xiàng)目?！睘槭裁醋稣Z(yǔ)言分析而不是其他呢？主要是基于兩大原因，一是文貴良多年從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題研究，尤其關(guān)注從晚清以來(lái)中國(guó)的文章從文言文向白話文轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，到底發(fā)生了什么，以及現(xiàn)在的白話文到底是什么情況；二是他意識(shí)到文本細(xì)讀的重要性。“從我的角度理解，就是要從語(yǔ)言、字詞句入手，這才是文本細(xì)讀?！被谶@樣的原因，文貴良希望通過(guò)這本書籍，為初中語(yǔ)文教學(xué)做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情，一篇篇、一句句分析名家名作；也希望給備課的語(yǔ)文教師提供一個(gè)參考。而在復(fù)旦大學(xué)資深教授陳思和看來(lái)，這部書中學(xué)生也一定會(huì)很喜歡。陳教授說(shuō)，漢語(yǔ)的美首先就表現(xiàn)在其豐富性上。對(duì)于13、14歲剛剛接觸世界的中學(xué)生而言，他們的世界觀剛開始形成，此時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有著非常重大的意義，它會(huì)給予孩子們一種“心靈的知識(shí)”。這時(shí)候的教育特別難，孩子們的自我意識(shí)開始出現(xiàn)，對(duì)世界也有了要求，許多朦朦朧朧的感情也開始出現(xiàn)了?！斑@時(shí)候的語(yǔ)文教學(xué)，就絕不僅僅滿足于識(shí)字、疏通句意、劃分段落了，中學(xué)語(yǔ)文還必須滿足孩子的靈魂的需要、心靈的需要?！边@就是人文的知識(shí)。在陳思和看來(lái)，人之所以成為人，精神會(huì)在靈魂中慢慢支撐起來(lái)，這就是人性的力量；文貴良的這本書，恰恰好普及了這些知識(shí)，也積蓄著這份力量。（節(jié)選自《語(yǔ)文要滿足孩子靈魂的需要》）【材料二】考生在中考沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，既要重視全面復(fù)習(xí)，力求學(xué)科間平衡；同時(shí)又要重點(diǎn)突出，為自己量身打造復(fù)習(xí)重點(diǎn)，力爭(zhēng)把好鋼用在刀刃上。對(duì)好多考生而言，語(yǔ)文寫作是個(gè)不小的難點(diǎn)。那么，作文如何重點(diǎn)突擊呢？最重要的，考生應(yīng)洞察作文中考命題思路和方向。中考試題呈現(xiàn)三大特征。一是作文題重道德評(píng)判更重性靈抒發(fā)，主張考生“以我為圓心，以自我的生活歷練為半徑”創(chuàng)作；二是重關(guān)注理想更重關(guān)注現(xiàn)實(shí)，考生要有“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的意識(shí)，牢記“人情練達(dá)即學(xué)問(wèn)，世事洞明皆文章”；三是重理性思考更重感性抒情，考生應(yīng)著重訓(xùn)練描寫、抒情的能力，讓自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向豐盈。所以，考生要重視在閱讀中積累寫作立意、素材、語(yǔ)言和技巧。下面，向各位考生簡(jiǎn)介兩種讓文章形象生動(dòng)、具體可感的描寫技法。一、細(xì)節(jié)特寫法。要寫好細(xì)節(jié)特寫法，考生要重視如下要領(lǐng)。第一，合理想象?？忌ㄟ^(guò)回憶展望、合乎情理地想象場(chǎng)景與畫面，讓描寫具有畫面感，給人以身臨其境之感。第二，慘透真情。特寫的細(xì)節(jié)往往是烙刻于心中揮之不去的細(xì)節(jié)，必然也是牽動(dòng)心弦的真情告白。第三，運(yùn)用技巧。比如采用“蒙太奇手法”，如果前半部分的敘述是對(duì)過(guò)去的回憶，那后半部分則完全可以營(yíng)造恍如夢(mèng)境般的體驗(yàn)。二、細(xì)節(jié)集群法。細(xì)節(jié)集群法的寫作要領(lǐng)如下。第一，細(xì)節(jié)典型。段落中所選細(xì)節(jié)是從不同角度表現(xiàn)主題，都具備一定的典型性，可以產(chǎn)生以一當(dāng)十的效果。第二，含蓄雋永。盡管每個(gè)細(xì)節(jié)都言簡(jiǎn)意賅，但卻能給讀者以極豐富的回味空間，意味深長(zhǎng)，很有嚼頭。第三，語(yǔ)言整飭。寫作細(xì)節(jié)集群法時(shí)，要重視語(yǔ)言的整體性，努力追求片段在形式上的美感。（節(jié)選自徐麗?！?022年中考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)》）【材料三】模塊試卷占比得分率模塊試卷占比得分率背誦默寫10%92%課外詩(shī)文12%32%字句基礎(chǔ)5%89%語(yǔ)言運(yùn)用5%51%課內(nèi)詩(shī)文8%74%作文60%64%（某校某次初三語(yǔ)文考試試卷分析）【材料四】（《某種教育》，作者豐子愷）13．初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)即將告一段落，中考卻是怎么也繞不開的一道坎。為了提升成績(jī)，小延找了一些涉及當(dāng)下語(yǔ)文學(xué)習(xí)與測(cè)驗(yàn)的資料并做了簡(jiǎn)單分析，其中分析相對(duì)得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．文貴良從事語(yǔ)文語(yǔ)言研究，既有感性的原因，也有理性的原因，這些都與其個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)。B．“人文的知識(shí)”，可以支撐人的靈魂，因此不包括識(shí)文斷句等小學(xué)時(shí)候強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。C．【材料二】的寫作對(duì)象是2020年的中考生，文章在行文上思路上尤其清晰明確，語(yǔ)言干練。D．從【材料三】的數(shù)據(jù)看，就平均值而言，該次考試考生在背誦默寫模塊上能獲得更多分?jǐn)?shù)。14．小深認(rèn)為【材料一】這個(gè)片段在行文思路上條分縷析，值得借鑒。請(qǐng)你協(xié)助梳理一下這則材料的行文思路。（3分）15．到底什么是【材料二】中提到的“細(xì)節(jié)特寫法”和“細(xì)節(jié)集群法”呢？小深找了一個(gè)記敘片段找你請(qǐng)教，請(qǐng)你幫忙做個(gè)判斷，并解釋清楚理由。（3分）清晨的湖邊，兩個(gè)老人依河散步，回憶已逝的時(shí)光。面對(duì)初旭依舊相視而笑，仿佛生命不會(huì)終止，執(zhí)子之手與子共天涯。午后的鳳槿花下，看著熟睡的戀人，為她拉緊外套?？智镲L(fēng)吹走這安然的睡顏一般，任時(shí)光在這刻停止、守候。夕陽(yáng)下，大手牽小手。緩慢的步伐，聽孩子新學(xué)的歌曲，撲朔的眼睛中仿佛折射著這片陽(yáng)光。幸福，從未停止。16．無(wú)意之中，小深看到了【材料四】這幅豐子愷繪制的教育題材漫畫，覺(jué)得很有意思，因?yàn)樗媒衣恫⒅S刺了時(shí)下的一種教育模式。請(qǐng)你試著描繪一下畫面內(nèi)容，并指出豐子愷的矛頭所向。（3分）17．整理下來(lái)，小深覺(jué)得目前的語(yǔ)文教育和語(yǔ)文學(xué)習(xí)真是問(wèn)題不少，她覺(jué)得有必要和校領(lǐng)導(dǎo)反饋反饋。根據(jù)小延手頭上的資料，幫助她整理一份建議書提綱吧。（3分）冬景賈平凹早晨起來(lái)，匆匆到河邊去。一個(gè)人也沒(méi)有，那些供人歇身的石凳兒空著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存留，手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒(méi)有出艙，弄他的簫管吹著，若續(xù)若斷，似乎不時(shí)就被凍滯了。或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，煙長(zhǎng)上來(lái)，細(xì)而端。什么時(shí)候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來(lái)。一只狗，白絨絨的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過(guò)對(duì)岸，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來(lái)就站在河邊被砸開的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。田野的小路上，駛過(guò)來(lái)一輛驢拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上長(zhǎng)長(zhǎng)的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)下，不動(dòng)也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化為水珠，亮晶晶的掛在長(zhǎng)毛上。最安靜的，是天上的一朵云和云下的那棵老樹。吃過(guò)早飯，雪又下起來(lái)了。沒(méi)有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來(lái)，什么都掩蓋了。天和地之間，已經(jīng)沒(méi)有了空間。只有村口的井，沒(méi)有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來(lái)井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提起來(lái)。這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線差不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了?！薄澳鞘锹淞搜！蹦棠陶f(shuō)?！澳悄阍诩徰﹩幔烤€穗子也腫了。”他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。麥苗在厚厚的雪下，葉子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，也沒(méi)有死去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)老態(tài)龍鐘的農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個(gè)團(tuán)子，說(shuō)：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不結(jié)了?！彼麄冃χ⒔腥轮厝レ袩坪攘?。雪還在下著，好大的雪。一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個(gè)腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無(wú)去者，后無(wú)來(lái)人，也覺(jué)得有些超塵，想起了一首詩(shī)，又道不出來(lái)。“你在干什么？”一個(gè)聲音問(wèn)道。他回過(guò)頭來(lái)，一棵樹下靠著一個(gè)雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動(dòng)起來(lái)，雪從身上落下去，像蛻落掉的銹斑，是一個(gè)人?！拔以谧髟?shī)?！彼f(shuō)?！澳憔褪且皇自?shī)?！蹦莻€(gè)人說(shuō)。“你在干什么？”“看綠?！薄熬G在哪兒？”“綠在樹枝上?！睒渖显鐩](méi)有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動(dòng)也不動(dòng)，是一樹會(huì)唱的綠葉?！澳氵€看到什么了？”“太陽(yáng)，太陽(yáng)的紅光。”“下雪天沒(méi)有太陽(yáng)的?！薄疤?yáng)難道會(huì)封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽(yáng)的光看不見了，卻曬紅了你的臉?！彼衅饋?lái)：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的，靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮。”“噢，冬天是四季中的一個(gè)句號(hào)?！薄安?，是分號(hào)?！薄翱上Ф斓陌咨嗝磫握{(diào)……”“哪里！白是一切色的最豐富的底色?！薄翱墒?，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了?！薄罢瞧鹋芮暗暮笸?。”“啊，冬天是個(gè)衛(wèi)生日子??！”“是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦?！薄霸袐D？！”“不是孕育著春天嗎？”說(shuō)完，兩個(gè)人默默地笑了。兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景。18．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文中的特定含義。（3分）前無(wú)去者，后無(wú)來(lái)人，也覺(jué)得有些超塵。19．文章的題目為“冬景”，作者依次描寫了哪三幅冬景圖？（3分）20．從修辭手法的角度賞析下列句子。（4分）（1）冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。（2）奶奶，電線腫了。21．文章結(jié)尾“兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景”可謂點(diǎn)睛之筆，巧妙地表達(dá)了作者對(duì)冬天的獨(dú)特感受。聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）四、名著閱讀22．閱讀《西游記》選段，回答問(wèn)題。（10分）(1)八戒仔細(xì)看時(shí)，原來(lái)是行者在山凹里，聚集群妖。那呆子有些怕他，又不敢明明的見他。不知孫大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。令那些小猴把八戒推將上來(lái)。行者道：“你不跟唐僧取經(jīng)去，卻來(lái)這里怎的？”劃線的“這里”是指豬八戒來(lái)到此地是為了請(qǐng)孫悟空去降服(2)行者仔細(xì)觀看，乃二郎顯圣領(lǐng)梅山六兄弟，駕著鷹犬，挑著狐兔，抬著獐鹿。一個(gè)個(gè)腰挎彎弓，手持利刃，縱風(fēng)霧踴躍而來(lái)。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留請(qǐng)他們，與我助戰(zhàn)。若得成功，倒是一場(chǎng)大機(jī)會(huì)也?！卑私涞溃骸凹仁切值?，極該留請(qǐng)?！毙姓叩溃骸暗珒?nèi)有顯圣大哥，我曾受他降伏，不好見他！你去攔住云頭，叫到：‘真君，且略住住，齊天大圣在此進(jìn)拜?！袈犚娛俏遥瑪嗳煌?。待他安下，我卻好見?！保ㄟx自《西游記》第六十三回）“與我助戰(zhàn)”說(shuō)的是在國(guó)，七圣幫助悟空、八戒打死了和，并幫助該國(guó)國(guó)王收回了(3)下列說(shuō)法與原著內(nèi)容不符的是（

）A．唐僧與悟空師徒在福陵山云棧洞收服豬八戒，一起去往西天取經(jīng)。B．在萬(wàn)壽山五莊觀，唐僧師徒偷吃了人參果，悟空還打倒了人參果樹，幸得南海觀音用甘泉救活。C．孫行者三調(diào)芭蕉扇，第一次借來(lái)一把假芭蕉扇，第二次變作牛魔王騙來(lái)真芭蕉扇，又被牛魔王變成假八戒騙回去；第三次在眾神仙幫助下降伏牛魔王，才得以通過(guò)火焰山。D．師徒四人歷盡千辛萬(wàn)苦求得真經(jīng)，修成正果，唐僧被封為旃檀功德佛，孫悟空被封為斗戰(zhàn)勝佛，豬悟能封為凈壇使者，沙悟凈被封為金身羅漢。五、作文（45+3分）23．寫作在我們的生活當(dāng)中，令我們感動(dòng)的事例有很多很多。有時(shí)是一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)微的動(dòng)作，有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景……生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇文章。參考答案1．宰hàichú侍2.CCAB3.示例一：王倫嫉賢妒能、心胸狹小，是梁山初創(chuàng)的建設(shè)者。示例二：宋江疏財(cái)仗義、濟(jì)弱扶貧，是晃蓋死后梁山的實(shí)際掌舵人。4D5.示例：小明，幾次考試成績(jī)不理想不算什么?！朵撹F是怎樣煉成的》主人公保爾，忍受生活中坎坷磨難，從不放棄，自強(qiáng)不息，從一個(gè)不懂事的少年成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的布爾什維克戰(zhàn)士。只要我們像他一樣不忘初心，奮起直追，一定會(huì)有很大進(jìn)步的。6可刪去“通過(guò)”或“使”應(yīng)將“建立”改為“樹立”應(yīng)先有“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，才能“解決問(wèn)題”。7.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)海日生殘夜卻話巴山夜雨時(shí)洪波涌起斷腸人在天涯正是江南好風(fēng)景楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪我寄愁心與明月隨君直到夜郎西本默寫難度不大,注意幾個(gè)字的書寫：“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的“致”,“斷腸人在天涯”的“涯”，“隨君直到夜郎西”的“郎”。8.消失……的樣子②視；看9.B10.C11．（1）我盡力飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。（2）道路兩旁都種著古老的柳樹，參差不齊，互相遮掩襯托。12．甲文作者在大雪三日、夜深人靜之后，劃小舟獨(dú)往湖心亭看雪，一個(gè)“獨(dú)”字表現(xiàn)了作者特立獨(dú)行，不隨流俗的高潔情懷和豪爽率真、瀟灑超脫的生活態(tài)度。當(dāng)時(shí)已是清朝，作者仍用“崇禎五年”來(lái)紀(jì)年，暗示了自己對(duì)前朝和曾經(jīng)的家鄉(xiāng)的思念之情。乙文情感比較單一，作者通過(guò)描寫西山的建筑、湖泊、樹木、山峰等美景，“顧而樂(lè)之，殆不能去”，表達(dá)了作者對(duì)西山美景的贊美，陶醉于美景之中，怡然自得，以及依依不舍之情。13．A14．首先，通過(guò)幾個(gè)排比形式的反問(wèn)句，引出本文的話題；接著，說(shuō)明《最美漢語(yǔ)》的主要內(nèi)容及特色；然后，解釋文貴良編寫本書的原因；最后，指出文貴良編寫本書的目的，并援引陳思和的評(píng)價(jià)指出這本書的優(yōu)點(diǎn)。15．這個(gè)片段屬于細(xì)節(jié)集群法。這個(gè)片段選取了有關(guān)幸福的三個(gè)典型細(xì)節(jié)，從不同角度表現(xiàn)了幸福主題；并且，以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言描繪了讓人感到幸福的畫面，給人以回味空間；然后，三個(gè)片段形式整齊，具有一定的語(yǔ)言美感。16．漫畫里，一位匠人在使用模具制作形式一致的泥人。這幅漫畫諷刺了不夠重視個(gè)性發(fā)展和學(xué)生自我意識(shí)的應(yīng)試教育，也含蓄批評(píng)了部分教育工作者只識(shí)“照葫蘆畫瓢”、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教育理念。13．①要提示老師們重視對(duì)每一篇課內(nèi)文章進(jìn)行細(xì)致而獨(dú)到的分析，做好文本細(xì)讀，注意品析經(jīng)典文章里的漢語(yǔ)之美。②教育工作者應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)