小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案-北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物9篇

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物9篇北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物1《快樂的動(dòng)物》教學(xué)反思在學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系時(shí)結(jié)合《快樂的動(dòng)物》一課，通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到“倍”的意義：1、注重設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，幫助學(xué)生建立“倍”的概念充分利用教材中動(dòng)物樂園的情境圖，由學(xué)生熟悉的、感受興趣的生活情境引入，以色彩斑讕、符合小學(xué)生口味的美麗畫面深深吸引他們，把學(xué)生自然地引入收集數(shù)學(xué)信息，解決淘氣提出的數(shù)學(xué)問題中，獨(dú)立提出和解決數(shù)學(xué)問題，小組討論交流，集體反饋展示學(xué)習(xí)成果的教學(xué)過程。這樣可以自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境，學(xué)生情緒激昂，不知不覺在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。并且使學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)來源于生活、生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的研究興趣，從而主動(dòng)探究。2、在動(dòng)手實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和合作交流的能力。本節(jié)課，動(dòng)手實(shí)踐操作貫穿整個(gè)教學(xué)過程。一開始自由擺小棒，擺后說一說，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“倍”的含義；接著進(jìn)行有針對(duì)性的再次擺，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，只要知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)就夠了；然后用擺一擺、畫一畫、圈一圈的方法幫助淘氣解決數(shù)學(xué)問題，為后面解決自己提出的數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備；最后安排學(xué)生在思維訓(xùn)練中實(shí)踐操作，讓課內(nèi)與課外知識(shí)拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在充分地觀察、討論、交流中，在探索研究的過程中，理解了“倍”的含義，學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題。北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物2本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂的動(dòng)物”的具體情境學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材沒有給“倍”下定義，而是通過“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。結(jié)合我校靈動(dòng)課堂的模式，本節(jié)課我們開展了獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己提出問題、解決問題、討論結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能充分參與到學(xué)習(xí)中去，教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察公園一角，找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息獨(dú)立完成活動(dòng)單第一部分，學(xué)生通過畫一畫、填一填得到了倍數(shù)關(guān)系，通過圈一圈理解了6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。學(xué)生展示匯報(bào)，通過學(xué)生自己說一說加深對(duì)倍數(shù)關(guān)系的理解。對(duì)學(xué)交流部分讓學(xué)生參考第一部分內(nèi)容與對(duì)學(xué)同學(xué)相互交流自己的想法，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生在探索研究的過程中，理解“倍”的含義，解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍的除法問題。在小組合作交流中，學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的*。不足之處是小組評(píng)價(jià)不明顯，給小組加分時(shí)沒有大聲宣布，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)于這一點(diǎn)，我將在今后的工作中及時(shí)改正，根據(jù)二年級(jí)孩子年齡小的特點(diǎn)，在課堂中表揚(yáng)學(xué)生應(yīng)更及時(shí)、更明顯，讓學(xué)生通過教師評(píng)價(jià)樹立榜樣性。北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物3教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、聽算2、看算式編題3×8=2428÷4=7二、學(xué)習(xí)新知1、擺小棒認(rèn)識(shí)倍第一行擺：2根第二行擺：3個(gè)2根。我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。第一行擺：4個(gè)圓第二行擺：8個(gè)圓8里面有（2）個(gè)4，第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。8÷4=22、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。三、練習(xí)（46頁情景圖）1、鵝（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鳥（）小雞（）2、擺一擺，圈一圈，再填一填。1）鵝是松鼠的幾倍？就是問6是3的幾倍。誰是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個(gè)1份，可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個(gè)3？2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。四、鞏固練習(xí)1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。）蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。3、天氣調(diào)查。晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物4教學(xué)設(shè)計(jì)洪上寄宿制中心小學(xué)郭進(jìn)芳教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。教具：課件、多媒體、動(dòng)物圖片、圓片、小方塊或圓片（學(xué)生用具）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。出示主題圖，觀察：你都認(rèn)識(shí)這些快樂的動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由說一說）二、探究活動(dòng)（一）統(tǒng)計(jì)。1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只，并填在表格里。2、匯報(bào)。指名學(xué)生說說每種動(dòng)物的只數(shù)。（要求學(xué)生說完整的話。）（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識(shí)“倍”。1、用一個(gè)圓片代替一只猴子，這里應(yīng)該擺多少個(gè)圓片呢？（學(xué)生擺3個(gè)。）師：我們可以說猴子數(shù)是1個(gè)3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個(gè)？你想怎樣擺呢？2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。3、學(xué)生匯報(bào)、交流。（1）教師巡視。學(xué)生可能會(huì)擺成○○○○○○，○○○○○○或○○○○○○（2）你認(rèn)為哪種擺法比較好？為什么？4、圈一圈，認(rèn)識(shí)“倍”。（1）師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個(gè)3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個(gè)3。（2）引出“倍”。像這樣的兩個(gè)數(shù)量，我們可以說：鴨子數(shù)是猴子的2倍。（板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）這就是倍數(shù)關(guān)系。（3）學(xué)生讀兩遍。（4）質(zhì)疑。對(duì)于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么？5、學(xué)習(xí)用除法表示。（1）師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：6÷3=2）（2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。（三）畫一畫、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。1、學(xué)生獨(dú)立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。2、指名一學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要2個(gè)2個(gè)地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？3、同桌互相說一說。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的4倍。）4、教師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。三、鞏固知識(shí)，發(fā)展思維1、書上第46頁的“說一說”。2、書上第47頁的“練一練”的第2題。四、全課總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？五、課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物5教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)46——47頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)2.結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。3.進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用除法來求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人10個(gè)圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.師創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。2.板書課題。二、初步感知（一）理解倍的含義1.師引導(dǎo)學(xué)生觀主題圖，說說自己最喜歡的小動(dòng)物有幾只。2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出用學(xué)過的知識(shí)來解決的數(shù)學(xué)問題。3.過渡：其實(shí)，根據(jù)這些信息，我們還可以提出用除法來解決的數(shù)學(xué)問題呢？4.課件出示：小猴（3只）和小鴨（6只）正排著隊(duì)在比只數(shù)呢，你們能用圓片代替小猴和小鴨，擺一擺它們的只數(shù)。5.認(rèn)真觀察它們的只數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.再觀察，我們把3只小猴看作1份，那6只小鴨就有這樣的幾份？（2份）你能用什么記號(hào)表示出來，讓大家一眼就能看出這是兩份？再看，3只為一份，6只小鴨就有2份，也就是說6里面有個(gè)3，我們就可以說6是3的2倍，或小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。誰能學(xué)著老師這樣把這幾句話再完整地說一遍。7.那么，求小鴨只數(shù)是小猴的幾倍？該如何列算式呢？（課件演示過程）8.小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了“倍”，學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么方法？（二）做一做，生生互動(dòng)1.過渡：請(qǐng)你們用剛才的方法算算小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍，你喜歡用哪種方法，就用哪種方法，看哪些同學(xué)算得又對(duì)又快？2.請(qǐng)3位同學(xué)板演，再匯報(bào)自己的想法。（再請(qǐng)3個(gè)人輪流匯報(bào)）課件演示。3.小結(jié)：看來，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用很多方法來解決，你認(rèn)為哪種方法最簡便？所以，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么法計(jì)算？（這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）學(xué)生齊讀兩遍。4.還有許多動(dòng)物想請(qǐng)你們幫忙，提出今天這們的數(shù)學(xué)問題并解決嗎？三、鞏固練習(xí)1.師：動(dòng)物王國里還有一些動(dòng)物請(qǐng)你們幫忙解決問題出，示練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立做后，指名匯報(bào)。2.看同學(xué)們學(xué)得這么好，淘氣和機(jī)靈狗也來湊熱鬧了，看，它們?cè)诟墒裁?？他們想了什么辦法？誰來猜一猜，淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍？你為什么這樣猜？如何列式？3.小動(dòng)物們還調(diào)查了最近的天氣情況，認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題嗎？4.做拍手游戲。5.誰來當(dāng)小老師，跟大家做這樣的游戲，或者自己編出誰是誰的幾倍的問題？四、課堂總結(jié)：師：今天這節(jié)課和小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)開心嗎？你覺得有什么收獲？《快樂的動(dòng)物》教學(xué)反思群英小學(xué)李佐蘭《快樂的動(dòng)物》是北師大版教材第三冊(cè)第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)倍的含義。倍雖然說是生活中常用的一個(gè)概念，可是對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說理解起來還是有困難的，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，在教學(xué)時(shí)做了以下一些設(shè)計(jì)：結(jié)合“快樂的動(dòng)物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動(dòng)中體會(huì)倍的含義，既學(xué)會(huì)了畫圖表征，又學(xué)會(huì)了用算式解決問題，有意識(shí)的滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面：1.活用教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。教材是知識(shí)的載體，我們要依靠教材，但不能迷信教材。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國的小動(dòng)物們來到河邊聚會(huì)的情境：在美麗的大自然中，一些可愛的小動(dòng)物在快樂的玩耍著，讓我們跟著可愛的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)、一起游戲吧。這時(shí)學(xué)生都被吸引，孩子們的臉上都露出了輕松的笑容，帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于和快樂的動(dòng)物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時(shí)中，“倍”這個(gè)概念，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重難點(diǎn)呢？在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？（比一比）接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說6里面有（）個(gè)3，也就是說6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計(jì)算。再通過幾個(gè)層次的擺、畫和說，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個(gè)操作過程層次分明，通過擺一擺、比一比、說一說，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己擺的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度，落實(shí)減負(fù)的要求。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。3.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問題的能力。如：在觀察主題圖時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過的方法會(huì)解決的數(shù)學(xué)問題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識(shí)后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，還較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和能力。4.巧妙的設(shè)計(jì)練習(xí)。學(xué)生對(duì)倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上巧下了一番功夫，如第一題，幫動(dòng)物王國里的小貓蜻蜓等動(dòng)物來解決數(shù)學(xué)問題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)算一算。接著出示一個(gè)和日常緊密相關(guān)的情境：小動(dòng)物統(tǒng)計(jì)了最近的天氣情況，請(qǐng)你找出信息，并提出數(shù)學(xué)問題。最后又做拍手游戲，并設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問題。練習(xí)設(shè)計(jì)一環(huán)套一環(huán)，層層拔高，真正做到使不同層次的學(xué)生都能夠吃飽吃好。使學(xué)生體會(huì)到新課標(biāo)中所指出的：“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，上課時(shí)學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)生怕學(xué)生不會(huì)，講得太多太細(xì)，不夠放手，導(dǎo)致后面的練習(xí)無法全部完成。還有許多不足之處，如：一個(gè)班人數(shù)較多，學(xué)生個(gè)體上存在著一些差異，在教學(xué)中如何更好的評(píng)價(jià)學(xué)生？如何更加全面的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？我這都是給我在今后的教學(xué)工作中提出更高的要求，我想我一定會(huì)好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)淼乃伎?，爭取在今后的教學(xué)中有更大提高。我將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物6教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。課時(shí)目的：1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。教學(xué)過程：一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！課件提示：展示掛圖。（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同學(xué)你來。（能說完整話嗎？）（評(píng)析語言：）（你成功了！回答得棒極了?。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。鴨□只小松鼠□只孔雀□只猴子□只小鳥□只小雞□只（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)?。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物王國歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。二、探究性學(xué)習(xí)1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了?。ń虒W(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)用除法解決的問題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：○○○小鴨：○○○○○○（講解語言：）現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：2個(gè)）（教學(xué)語言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來一說：板書：6÷3＝2（評(píng)析語言：）猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3＝2。板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（2）倍。（講解語言：）現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。2、做一做，生生互動(dòng)每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）教學(xué)語言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過渡語言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍?！酢稹酰健踅虒W(xué)語言：B同學(xué)你來回答。（小結(jié)性語言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。）（反思）：可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。3、說一說，師生、生生互動(dòng)實(shí)物投影出示問題。小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們?cè)賮砜聪旅娴膸椎缿?yīng)用題；教師讀題一遍。（1）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹酰健酰?）猴子數(shù)是孔雀的（）倍。□○□＝□（3）你還能提出什么除法問題？教學(xué)語言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；（講解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？）（反思）：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。4、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？學(xué)生口頭提問，教師板書：小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍?！虒W(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。三、課時(shí)練習(xí)。1、教學(xué)語言：翻開教科書p47找到“練一練”第1題。老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。□○□＝□□○□＝□教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。⑶評(píng)析語言：2、教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍?！酢稹酰健踅虒W(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？⑵獨(dú)立填空列式。⑶評(píng)析語言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。~~~3、教學(xué)語言：找出“練一練”第3題。講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。⑶你還能提出什么問題？①獨(dú)立完成。②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。四、課堂評(píng)價(jià)。評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。五、課堂小結(jié)。小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。五、（附）板書設(shè)計(jì)：快樂的動(dòng)物1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？（想：6只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）□○□＝□2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？（想：8只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）□○□＝□北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物7在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對(duì)于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問題，他們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。開課前復(fù)習(xí)了“比多”“比少”的減法比較的數(shù)學(xué)問題，有利于讓學(xué)生區(qū)分知識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)“倍”的意義，課堂上我通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察，在活動(dòng)中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步體會(huì)“倍”含義。首先：初步體會(huì)“倍”含義。為了讓孩子感知除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系，用圓片代替猴子數(shù)和鴨子數(shù)，分2行，第一行擺猴子，第二行擺鴨子。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鴨子的只數(shù)有這樣的幾份呢？接著要求全體學(xué)生用圓片代替小猴子和小鴨子擺一擺、分一分、想一想，說一說。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作去體會(huì)，如果把3只猴子看作一份，小鴨的只數(shù)有這樣的2份，算式是：6÷3=2,6里面有2個(gè)3,因此鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義，我給學(xué)生設(shè)疑：鴨子數(shù)是小猴子數(shù)的2倍，是把什么看作一份？鴨子有這樣的幾份？目的讓學(xué)生明確如果用“倍”來描述兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，首先要知道以誰為標(biāo)準(zhǔn)，也就是說把誰看作“一份”，再看與它比較的量有多少個(gè)這樣的一份。其次：加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。通過小鴨子與小松鼠比，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。鴨子數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍呢？”先要求學(xué)生畫小圓圈表示鴨子數(shù)和松鼠數(shù)，圈一圈、填一填，數(shù)形結(jié)合體會(huì)“鴨子數(shù)是小松鼠數(shù)的幾倍”，通過讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈、填一填”再交流，數(shù)形結(jié)合進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。通過小鴨子與小孔雀比，進(jìn)一步明確“倍”。最后：引導(dǎo)學(xué)生觀察，同樣都是小鴨子跟它們比，為什么3倍、2倍、6倍都不一樣呀？通過分析使學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，倍的關(guān)系就不一樣。北師大版二年級(jí)上冊(cè)快樂的動(dòng)物8教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元“快樂的動(dòng)物”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)平均分與除法之間的關(guān)系。2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用圖示法或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動(dòng)物卡片、圓卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：師：孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢？生：保護(hù)它們師：你們真是好孩子，所以那些小動(dòng)物也很喜歡你們。瞧，那些可愛的動(dòng)物正快樂的同我們打招呼呢?。ǔ鍪菊n件）看看今天都來了哪些小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？生1：小鴨子。生2：小猴、小松鼠。生3：小鳥、小雞、孔雀。師：（學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上貼上相應(yīng)的動(dòng)物卡片）今天我們就一起與它們走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)王國。（出示課題：快樂的動(dòng)物）二、操作探究，初建概念：師：請(qǐng)同學(xué)們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動(dòng)物，數(shù)一下小動(dòng)物的只數(shù)，并把它們填在方格里。生1：小鳥12只，小猴3只生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。生3：小雞8只師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！師:小猴幾只?生:3只。（用手中的圓片擺出來）師:我們用3個(gè)圓片來表示。(說的同時(shí)貼出圓片)師:小鴨幾只?生:6只。（用手中的圓片擺出來）師:我們用6個(gè)圓片來表示。(同時(shí)貼出圓片)師：誰來說一說你是怎么擺的？生：我擺3個(gè)圓片代表小猴的只數(shù)，再擺6個(gè)圓片代表小鴨的只數(shù)。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)孩子來幫幫我,在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。生：在6個(gè)圓片中3個(gè)3個(gè)一組圈起來。師:為什么我們會(huì)這樣圈呢？這樣圈起來以后,我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系？生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有兩組。生2：小鴨的只數(shù)有兩個(gè)小猴那么多師：小猴的只數(shù)是一個(gè)3，小鴨的只數(shù)是2個(gè)3。小鴨只數(shù)里有2個(gè)小猴的只數(shù)。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。師：我們能用算式表示嗎？生：6÷3=2師:現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。師:誰來說一說？在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？生1:6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。生2:6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。師：孩子們小猴和小鴨子的關(guān)系我們知道了，這時(shí)又有一對(duì)動(dòng)物向我們跑來，看看它倆有什么事吧？（課件演示）師：原來它倆也想知道它們之間的關(guān)系，你們能幫它們嗎？師:請(qǐng)你看課本46頁“做一做”的第二個(gè)表格，也象這樣畫圓片，圈一圈，列出相應(yīng)的算式!生做練習(xí),師巡視。師:誰來說一說?松鼠這一欄畫了幾個(gè)圓?小雞這一欄畫了幾個(gè)圓?幾個(gè)圓圈在了一起?表示什么?算式是?生做匯報(bào):2個(gè)圓，8個(gè)圓,2個(gè)圓圈在了一起,表示8里面有4個(gè)2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4（課件繼續(xù)呈現(xiàn)）6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。師:看著這些動(dòng)物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢?生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數(shù)是松鼠的幾倍?師:會(huì)解決嗎?生1:算式是:6÷2=3,小鴨數(shù)是松鼠的3倍。師:還有小朋友,也想說一說嗎?生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?師追問:會(huì)解決嗎?生2:算式是:12÷3=4,小鳥數(shù)是小猴的4倍。師:還有小朋友要說嗎?（很多生開始舉手,想要回答）師:請(qǐng)給你的同桌小朋友說一說,好嗎?師:好了,我們通過前面的學(xué)習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們?cè)賮砜聪旅娴膸椎谰毩?xí)題。三、鞏固練習(xí)，加深印象：（課件出示練習(xí)1）師:仔細(xì)看第一幅圖，這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？生1：有8只老鼠,4只小貓師:說完整了嗎?還有呢?生2:有8只老鼠,4只小貓,求老鼠是小貓的幾倍?師:怎么列出算式呢?請(qǐng)寫在書上。生列出算式,填寫在書上。師:再看看第二幅圖，告訴了我們什么條件，要求的是什么?怎樣列出算式?師：誰來說一說?生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的幾倍。師：怎么列算式呢，請(qǐng)寫在書上。生列出算式，填寫在書上。師：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？誰來說一說?生匯報(bào)。師：現(xiàn)在找到“練一練“的第3題師：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。從表中,你知道了些什么呢?生:晴天12天，陰天6天，雨天3天。師:可以提出怎樣的倍數(shù)問題呢?請(qǐng)同桌同學(xué)相互說一說?師:好了誰來說一說?生1:晴天12天，陰天6天，晴天數(shù)是陰天的幾倍?師:誰來幫忙解決呢?生2:算式是12÷6=2,晴天數(shù)是陰天的2倍。師:還有嗎?生3:陰天6天，雨天3天,陰天是雨天的幾倍?算式是6÷3=2,陰天是雨天的2倍。生4:晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的幾倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。師:孩子們，生活中處處有數(shù)學(xué)，在我們的身邊其實(shí)就有很多關(guān)于倍數(shù)的問題,請(qǐng)大家回想一下，說出來與同學(xué)們分享。生1：媽媽今年30歲，妹妹今年6歲，媽媽的年齡是妹妹的5倍。生2：我們班有6個(gè)窗戶，2個(gè)門，窗戶的個(gè)