“雙減”政策下?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的SWOT分析

“雙減”政策下?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的SWOT分析摘要：國務院辦公廳在2021年7月，發(fā)布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外訓練負擔的意見》，明確指出要規(guī)范學科校外訓練，減輕學生的學業(yè)負擔，促進學生身心健康成長。在這一進程中，體育的作用得到了廣泛認可，體育培訓市場也迎來了發(fā)展紅利?；@球作為中國公眾參與度較高的體育項目之一，青少年校外籃球訓練市場將迎來快速發(fā)展。本研究選取?？谑行Ｍ饣@球訓練機構為研究對象，通過文獻資料法、實地調(diào)查法、訪談法以及SWOT分析法等方法，深入了解?？谑行Ｍ饣@球訓練市場的發(fā)展現(xiàn)狀，并探索其發(fā)展路徑。結果表明，?？谑行Ｍ饣@球訓練市場既有內(nèi)部的優(yōu)勢和機遇，也面臨著外部的挑戰(zhàn)和威脅。其優(yōu)勢在于“雙降”政策紅利給學生帶來了更多課余時間，國家和地方政府的激勵和支持使得海口校外籃球培訓機構發(fā)展迅速。然而，劣勢在于校外籃球訓練機構發(fā)展緩慢、自身供血能力弱、校外籃球訓練人員面臨物資壓力和流動性高等問題。機會則在于海口市經(jīng)濟的快速發(fā)展，潛在客戶的低飽和度，以及家長為校外籃球訓練付費的意愿增加。而威脅主要體現(xiàn)在新成立的籃球培訓機構不斷增多，導致市場競爭無序發(fā)展，以及長沙虹吸效應導致生源和教練員流失。通過SWOT分析，結合海口市校外籃球訓練機構的現(xiàn)狀，提出以下實施路徑：1.積極舉辦和組織各類籃球比賽，擴大籃球訓練和推廣，引導家長參與。2.擴大?？谑行Ｍ饣@球訓練市場規(guī)模，拓展專業(yè)培訓師的推廣渠道，加強各培訓機構的內(nèi)部溝通。3.完善教學體系，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學培訓團隊，尋求與海南師范大學合作，建立長效合作機制。4.強化學生的服務意識，為教育和培訓人員制定良好的職業(yè)規(guī)劃。關鍵詞:“雙減”政策；?？谑?；校外籃球培訓1前言2021年7月，國務院發(fā)布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和課外訓練負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），明確提出學校應該減輕義務教育階段學生的學業(yè)負擔和課外訓練負擔，促進學生體質(zhì)健康發(fā)展。隨著全民健康意識的增強，中國的課外培訓迅速發(fā)展。體育校外培訓機構的發(fā)展也如雨后春筍般涌現(xiàn)。相關數(shù)據(jù)顯示，目前中國約有66萬家體育培訓相關機構，“雙減”政策出臺后，新增體育培訓企業(yè)超過3萬家[1]。隨后，體育中考的頒布也導致更多的體育培訓機構專注于籃球、足球、排球、游泳等運動。籃球作為中國裝備最完善、參與性最強的運動項目[2]。在近年來的“雙減”政策和籃球氛圍下，海口市籃球培訓機構也經(jīng)歷了快速發(fā)展，青少年參加籃球培訓的人數(shù)不斷增加。但由于?？谑谢@球培訓行業(yè)起步較晚，行業(yè)內(nèi)部運作模式和結構不完善，再加上全國及海口市籃球培訓發(fā)展較快，行業(yè)資質(zhì)審批和市場監(jiān)管不夠完善，導致無序擴張和惡性競爭。在“雙減”政策下，如何規(guī)范籃球訓練產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展成為社會各界共同關注的問題。因此，本研究采用實地訪談法，了解?？谑谢@球校外培訓機構的現(xiàn)狀，并運用SWOT分析法，探索?？谑谢@球校外培訓機構的內(nèi)外部優(yōu)勢，匯總內(nèi)外部劣勢和威脅，尋求導致其發(fā)展困難的因素，進而提出相應的實施路徑，使?？谑行Ｍ饣@球培訓機構良性發(fā)展，為政府與相關企業(yè)提出建議。2研究對象與方法2.1研究對象本研究以“雙減”政策下?？谑行Ｍ饣@球培訓機構為研究對象，以?？谑星嗌倌昊@球培訓機構的管理者、教練員以及學員家長為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過在知網(wǎng)、萬方等學術網(wǎng)站檢索相關校外籃球培訓的文獻資料，并在學校圖書館查閱與?？谑谢@球培訓、校外籃球培訓相關的著作，為研究提供了理論基礎。2.2.2訪談法訪談是為了更好的了解?？谑行Ｍ饣@球培訓機構發(fā)展的現(xiàn)實樣態(tài)，其中主要對對教練員和管理人員進行了深度訪談，探討了目前培訓機構的內(nèi)部管理、運營方式及運作形式。同時，我們也對參與培訓的學員家長進行了訪談，了解他們對培訓的參與意愿、滿意度等方面的看法，以深入了解?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的實際情況。2.2.3實地考察法實地考察了海口市的校外籃球培訓機構，對其組織架構、運營管理、宣傳招生、授課方式等方面進行了調(diào)查。這樣的實地考察旨在獲取對?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的基本了解，以便隨后進行深度訪談，進一步探究其運營情況。2.4SWOT分析法對海口市校外籃球培訓機構的實地調(diào)查和深入分析，我們將所得數(shù)據(jù)歸納整理為內(nèi)部優(yōu)勢、內(nèi)部劣勢、外部機遇、外部威脅四個方面?；谶@四個方面的評估結果，結合機會和挑戰(zhàn)的綜合考量，我們提出了?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的發(fā)展建議。3.1海口市校外籃球培訓機構發(fā)展現(xiàn)狀3.1.1?？谑行Ｍ饣@球培訓機構市場的基本情況市場構成?？谑行Ｍ饣@球訓練行業(yè)是在第三產(chǎn)業(yè)的供需關系下形成的體育服務領域。這里供給方提供服務環(huán)境和服務資質(zhì)，而需求方則希望增進身體健康、改善體質(zhì)、掌握運動技能以滿足市場需求。調(diào)查表明，?？谑谢@球課外培訓機構的主要客戶是中小學生，參與培訓的人群主要是中小學生，高中生相對較少；供應商包括經(jīng)過體育、教育、工商管理部門批準的個人或團體培訓機構，以及一定數(shù)量的個體工商戶，其服務范圍主要涵蓋體育中心、營利性籃球場、學?；@球場以及社區(qū)公共場館。市場規(guī)?；@球培訓作為體育培訓領域備受矚目的項目之一，不僅吸引了廣泛的群眾參與，而且參與者的年齡跨度廣泛，其發(fā)展勢頭迅猛。通過對?？谑行Ｍ饣@球培訓企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對籃球培訓表現(xiàn)出濃厚的興趣，同時家長對這一培訓項目也持有良好的評價。作為具備良好資質(zhì)的培訓機構，包括海南青少年體育文化發(fā)展有限公司、海南海冠體育文化發(fā)展有限公司、?；@俱樂部、雛鷹籃球俱樂部等擁有優(yōu)越的場地、專業(yè)培訓人員以及廣泛的招生渠道，其學員數(shù)量均超過100人。相較之下，其他培訓機構的學員數(shù)量則維持在50人以下。在不同的季度，學員數(shù)量呈現(xiàn)出較大的波動，特別是在寒暑假期間，學員數(shù)量達到了高峰，其中暑假學員數(shù)量尤為突出。隨著?？谑泄搀w育設施的不斷完善，個體組織的籃球培訓也逐漸興起?？偟膩砜?，?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的規(guī)模表現(xiàn)出中小型和潮汐性的特點。3.1.2?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的師資基本情況專業(yè)培訓人員基本情況在籃球?qū)I(yè)培訓領域，男性專業(yè)培訓人員的數(shù)量明顯超過女性，這主要歸因于男性在教學過程中能夠更富有活力、更準確地傳授籃球運動技能。在一些采訪中，專業(yè)籃球培訓人員提到：“男性教練員能夠更好地管理學生的情緒，特別是那些對籃球充滿熱情且情緒激動的學生，因此能夠保持課堂秩序。”?？谑谢@球?qū)I(yè)培訓人員的年齡主要分布在20至35歲之間。年輕化已經(jīng)成為籃球培訓市場的主要趨勢。這一趨勢的背后，一方面是因為年輕的籃球?qū)I(yè)培訓人員具備出色的工作精力、卓越的身體素質(zhì)和運動技能，能夠滿足技能教學的需要，同時也迎合了培訓機構對于服務的需求。另一方面，學員的家長更傾向于選擇年輕的教練員，這也推動了籃球培訓機構招聘年輕教練員的需求。?？谑谢@球?qū)I(yè)培訓人員主要由高校體育專業(yè)籃球方向的學生擔任，這些學生大多以兼職身份從事培訓工作，這種不確定性和流動性的特點也推動著培訓機構不斷招聘年輕的籃球培訓人員。管理培訓情況在?？谑械男Ｍ饣@球培訓機構管理方面，常見的做法包括定期進行籃球教學系統(tǒng)培訓、內(nèi)部會議以及實施“師徒傳承”等活動。例如，海籃俱樂部與?？谑谢@球協(xié)會之間保持著緊密的聯(lián)系，為籃球培訓人員提供籃球E級教練員證書培訓、考試以及裁判員培訓等機會。根據(jù)訪談結果顯示，在?？谑械幕@球培訓機構中，許多教練員來自海南師范大學體育學院的學生。此外，這些培訓機構還與該學院的教師和學生之間保持著良好的溝通，以確保招聘的教練員具備專業(yè)的籃球培訓技能。3.1.3?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的學員基本情況學員基本信息籃球運動作為一項具有強烈對抗性的運動項目，在比賽中必須通過身體接觸才能完成，因此具備顯著的對抗特性。研究指出，在參與校外籃球培訓的學生中，男性比例高于女性；此外，學員的年齡和體型也呈現(xiàn)出明顯的差異。普通班的學員通常身材較矮小，籃球技術相對薄弱，缺乏一定的籃球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗，而精英班的學員則通常身材較高大、身體協(xié)調(diào)性好、身體的耐力和爆發(fā)力較好、實戰(zhàn)中的運動能力突出。學員家長滿意度根據(jù)訪談結果發(fā)現(xiàn)，目前學員家長普遍對海口市校外籃球培訓機構總體印象良好。他們最為滿意的方面主要包括教學水平、課程安排以及教學效果等。一部分家長認為，參與校外籃球培訓可提高孩子的籃球運動技能。他們觀察到，在參與校外籃球培訓后，孩子不僅得到了全面的鍛煉，而且在籃球技術方面也取得了顯著進步。孩子的性格也變得更加開朗和活潑。因此，他們對校外籃球培訓機構非常滿意。另一小部分家長則認為，校外的籃球培訓機構表現(xiàn)不錯，教練員的運動技能非常出色，但教學能力還有待提高。他們還注意到教練員經(jīng)常更換，這導致孩子在學習過程中的效果不明顯。因此，可以看出，校外籃球培訓機構在建立科學嚴謹?shù)慕虒W體系方面仍然存在一定不足。教練員的流動性和不穩(wěn)定性也降低了家長們對校外籃球培訓機構的滿意度。3.2“雙減”政策下?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的SWOT分析3.2.1?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的優(yōu)勢分析（S）目前，?？谛Ｍ饣@球訓練機構所展現(xiàn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在國家和地方政府的激勵和支持上。首先，在中國體育發(fā)展“十四五”規(guī)劃的推動下，國家積極推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進一步鼓勵和支持學生參加體育鍛煉的政策。其次，在宏觀層面，?？谑幸膊扇×讼鄳募畲胧?。例如，簡化體育培訓機構審批程序，進一步完善公共體育場館設施，鼓勵民營企業(yè)直接參與體育培訓。由于籃球培訓機構的準入門檻相對較低，加上一定的政策支持，使得海口市校外籃球培訓機構發(fā)展迅速。3.2.2?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的劣勢分析（W）?？谑行Ｍ饣@球培訓機構存在的不足主要表現(xiàn)在以下兩個方面:一是發(fā)展相對緩慢，供給能力相對薄弱；第二個問題是籃球教練面臨著材料壓力和高流動性。首先，與其他發(fā)達城市和西方國家相比，?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的發(fā)展相對滯后，存在著素質(zhì)參差不齊的情況。一項調(diào)查顯示，一些私人獨立機構甚至沒有合法的營業(yè)執(zhí)照，以更隨意的方式經(jīng)營。根據(jù)招生情況開課，教學時間主要集中在寒暑假。此外，?？谑行Ｍ饣@球培訓機構規(guī)模相對較小，目標定位不夠明確，缺乏成本優(yōu)勢，無法打造自己的經(jīng)營特色。其次，籃球教練員流失率高，主要是由于機構沒有提供穩(wěn)定的福利待遇和晉升機制，導致大部分教練員沒有得到足夠的專業(yè)培訓。3.2.3?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的機遇分析（O）?？谑行Ｍ饣@球培訓機構所面臨的機遇主要體現(xiàn)在以下四個方面：一是“雙減”政策帶來的紅利，使得義務教育階段學生的學業(yè)壓力大幅減輕，從而有更多時間接觸籃球運動。二是海口市作為湖南省競技發(fā)展較快的城市之一，擁有良好的經(jīng)濟基礎、豐富的公共體育設施和龐大的人口基數(shù)，這些優(yōu)勢大大提高了校外籃球培訓機構發(fā)展的可預見性。城鎮(zhèn)化進程也促進了城區(qū)基礎教育學位的增加。三是?？谑谢A教育學生眾多，而參與校外籃球培訓的學生目前僅占小部分，隨著體育中考等政策的實施，籃球項目成為體育中考的必考項目之一，籃球培訓將迎來前所未有的發(fā)展機遇。四是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和家長健康意識的提高，家長對籃球培訓的支付意愿也大幅提高。據(jù)中國教育學發(fā)布的《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，2016年我國家長對孩子參與校外培訓的支出意愿達到了58％，這表明體育培訓市場前景較為樂觀。3.2.4海口市校外籃球培訓機構的威脅分析（T）?？谑行Ｍ饣@球培訓機構所面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是新進入籃球培訓機構不斷增加，導致市場競爭的混亂發(fā)展；二是長沙市的虹吸效應導致學員與教練員的流失。首先，隨著政策簡化了體育培訓機構的準入流程和門檻，籃球培訓市場迎來了更大的活力。然而，海口市籃球培訓機構的承載能力有限，當培訓機構增多時，惡性競爭的局面就不可避免地出現(xiàn)，大型機構兼并或消滅小型機構的無序發(fā)展成為可能。其次，隨著體育中考的要求和學員對籃球技能的追求，家長對籃球培訓提出了更高的要求。這導致家長對培訓機構的規(guī)模和籃球教練員的水平要求提高，部分家長選擇將孩子送往長沙進行培訓。作為籃球培訓市場發(fā)展較快的城市，長沙的薪資水平和發(fā)展前景對于籃球教練員來說是個誘人的選擇，這導致海口市籃球培訓機構面臨人才流失的風險。3.3“雙減”政策下海口市校外籃球培訓機構的發(fā)展路徑3.3.1?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的增長型策略（SO）在SWOT分析中，S代表著優(yōu)勢（strengths），O代表機會（opportunites），“SO”即為增長型策略[9]。基于研究和調(diào)查結果，海口市校外籃球培訓機構可以擴大籃球培訓宣傳、引導家長參與等三個方面展開。首先，籃球培訓機構可定期組織籃球比賽，提高學員的參與興趣和訓練積極性，同時也提升機構的宣傳影響力。其次，擴大宣傳是保障可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，籃球培訓機構可利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳渠道吸引更多學員。再次，家長的認知態(tài)度對于籃球培訓機構的良性發(fā)展至關重要，只有獲得家長的認可并引導他們參與到學員的培訓中，才能更好地激發(fā)學員的積極性。培訓機構可以建立微信家長群、學員群等方式，讓家長了解孩子的培訓情況，從而起到監(jiān)督作用。3.3.2?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的扭轉(zhuǎn)型策略（WO）在SWOT分析中，W代表著劣勢（weaknesses），O代表機會（opportunites），“WO”即為扭轉(zhuǎn)性策略。對于?？谑行Ｍ饣@球培訓機構而言，需要改變的是目前籃球培訓市場中規(guī)模小、專業(yè)培訓人員待遇不足且無法獲得成長的問題。因此可以通過增強各培訓機構內(nèi)部交流方面入手[10]。首先，?？谑谢@球培訓市場規(guī)模較小，在低質(zhì)量的競爭中難免影響到整個市場，因此需發(fā)揮政府和市場的合力作用，政府要加快良性發(fā)展的制度設計，而各培訓機構需要快速的發(fā)展上升市場，推進與學校的合作，形成規(guī)?；?、品牌化的發(fā)展模式，降低邊際效益。其次，要著力提升籃球?qū)I(yè)培訓人員的晉升渠道，建立員工晉升的評價體系，從而提升教培人員的職業(yè)認同。再次，要加強對教培人員的專業(yè)培訓，通過內(nèi)部交流、聘請教師講座、考證培訓等方式迅速提升教培人員的專業(yè)素養(yǎng)。3.3.3?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的多種經(jīng)營策略（ST）在SWOT分析中，S代表優(yōu)勢（strengths），T代表威脅（threats），“ST”即為多種經(jīng)營策略。對于?？谑行Ｍ饣@球培訓機構而言，不僅需要對籃球培訓課程進行建設，還需要優(yōu)化教培隊伍，以獲得穩(wěn)定的師資力量[11]。因此，一方面可以通過完善教學體系和豐富教學內(nèi)容來穩(wěn)固現(xiàn)有學員群體，并招募更多學員。首先，需要優(yōu)化自身的教學體系，讓學員能夠得到全面的成長，讓家長對培訓機構產(chǎn)生足夠的信任?？梢酝ㄟ^在課程中模擬實戰(zhàn)模式，讓學員學以致用；在教學方法中，通過游戲競賽和各種比賽讓學員體驗到每次課程的核心動作。另一方面，可以通過優(yōu)化教培隊伍，尋求與海南師范大學的合作，并建立長期穩(wěn)定的合作機制。海南師范大學是?？谑形ㄒ灰凰究圃盒?，在體育學院的學習和實踐中，與?？谑行Ｍ馀嘤枡C構對教培人員的招聘要求相符。因此，培訓機構需要與海南師范大學建立良好的合作機制，以保障自身教培人員的素質(zhì)，并探索教培人員的職業(yè)晉升和發(fā)展渠道，從而穩(wěn)定教培人員的隊伍發(fā)展。3.3.4?？谑行Ｍ饣@球培訓機構的防御型策略（WT）在SWOT分析中，W代表劣勢（weaknesses），T代表威脅（threats），“WT”即為防御性策略。對于?？谑行Ｍ饣@球培訓機構而言，重點是需要關注學員和教培人員的個人成長，以防止學員和教培人員的流失。因此，可以通過加強對學員的服務意識和為教培人員制定良好的職業(yè)規(guī)劃兩方面著手。首先，提升自身的服務意識，增強學員的粘性?？梢詾樗麄冊O計個性化的培養(yǎng)方案，根據(jù)學員的年齡、體型、運動技能、身體素質(zhì)等多方面條件制定相應的培養(yǎng)方式，以促進學員的全面發(fā)展。此外，還需重視學員的人身安全，在培訓過程中確保他們的安全，并做好培訓場地的清理和維護工作。其次，為教培人員制定良好的職業(yè)規(guī)劃，可以建立相應的績效考核和評價體系。5結論與建議5.1結論5.1.1目前，海口市校外籃球培訓機構在政策支持下，準入門檻較低，導致部分機構資質(zhì)參差不齊，整體規(guī)模較小。5.1.2學員家長對?？谑行Ｍ饣@球培訓機構整體較為滿意，主要體現(xiàn)在教學水平、課程安排、教學效果等方面。5.1.3校外籃球培訓人員綜合素質(zhì)較高，但部分缺乏專業(yè)培養(yǎng)和競賽渠道，導致流動性較大。5.2建議5.2.1積極舉辦和組織多樣化籃球賽事，擴大籃球培訓宣傳，并鼓勵家長參與。5.2.2擴大?？谑行Ｍ饣@球培訓市場規(guī)模，拓寬專業(yè)培訓人員的晉升渠道，增強各培訓機構內(nèi)部交流。5.2.3完善教學體系，豐富教學內(nèi)容，同時與海南師范大學合作建立長期合作機制。5.2.4加強對學員的服務意識，為教培人員制定良好的職業(yè)規(guī)劃。參考文獻[1]黨琳燕,郇昌店,趙廣濤.“雙減”背景下青少年校外體育培訓監(jiān)管的多重挑戰(zhàn)與應對策略[J].體育文化導刊,2022(08):94-101.[2]朱旭,張戈,崔魯祥.基于SFIC模型的群眾性體育賽事協(xié)同治理研究[C]//.第十二屆全國體育科學大會論文摘要匯編——墻報交流（體育管理分會）,2022:31-32.DOI:10.26914/kihy.2022.007233.[3]孫鋒.對我國青少年籃球培訓事業(yè)現(xiàn)狀的分析研究[J].科學咨詢(決策管理),2006(01):59-60.[4]陳芳,胡曦,李芳.基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的體育應用型人才教育體系的思考[J].武漢體育學院學報,2020,54(05):70-74+87.DOI:10.15930/ki.wtxb.2020.05.010.[5]楊耀華.河南省城市青少年業(yè)余籃球培訓現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育文化導刊,2010(07):19-23.[6]梁棟.中美籃球訓練體制與人才培養(yǎng)比較研究[J].黑河學院報,2018,9(06):23-24.[7]Raymond.RelationshipBetweenMajor,LeagueandSports[J].Fundamenta,2023,260.[8]宋宇虹.德日社區(qū)體育俱樂部資源現(xiàn)狀比較研究及其對我國的啟示[J].體育世界(學術版),2016(06):27-30.DOI:10.16730/ki.61-1019/g8.2016.06.010.[9]李世平,管建良.“雙減”政策下青少年體育培訓產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展[J].體育教育學刊,2022,