小學(xué)五年級語文課件-舟過安仁

舟過安仁小學(xué)語文五年級

楊萬里(1127～1206)南宋詩人。字廷秀。吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年(1154)進士，授贛州司戶參軍，繼而調(diào)任永州零陵（今屬湖南）縣丞。此時南宋名將張浚謫居永州，勉楊萬里以"正心誠意"之學(xué)，因此他自名書室為"誠齋"，世稱誠齋先生。資料：PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/1.組內(nèi)批改聽寫，小組交流、全班反饋。2.B生組織批改，A生指導(dǎo)觀察，C、D生練習(xí)發(fā)言。預(yù)習(xí)檢查：篙（gāo）棹（zhào）字詞樂園：舟過安仁

（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。課文詳解：舟過安仁

（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。課文詳解：篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。課文詳解：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！币蝗~小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳?！肮稚鸁o雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！?/p>

哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進啊！課文詳解：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。我好像看到了……怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。我從中感受到了……課文詳解：

“張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩個孩子的天真、可愛、聰明。課文詳解：這首詩表達了作者怎么的思想感情？這首詩表達了作者對兒童的喜愛，對兩個小孩玩耍中透出的聰明伶俐的贊賞。課文詳解：《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。我們還學(xué)過他寫的《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》.課文詳解：

讀了這首詩，你眼前浮現(xiàn)怎樣的情景？體會到怎樣的樂趣？課文詳解：此詩寫詩人乘舟路過安仁時所見到的情景。

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進??！從中，體會到詩人對兒童的喜愛，對兒童玩耍中透露的聰明伶俐贊賞有加，也看出詩人的童心未泯。課文詳解：

舟過安仁

[宋]楊萬里一葉漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)圖解結(jié)構(gòu)：此詩寫詩人乘舟路過安仁時所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。概括主題：1、了解詩人、詩題。2、讀懂字眼、詩意。3、明悟意境、詩情。寫法點撥：南宋著名詩人楊萬里在中國詩史上算是一位極具獨創(chuàng)性的詩人了。他的詩被稱為“誠齋體”，這一稱謂本身就表明了其獨創(chuàng)性。誠齋體在詩史上的重要意義，借助文學(xué)批評家嚴羽的話來說，就是:“天地間自欠此體不得?！蓖卣固嵘赫\齋體的偉大，在于充溢其間的童心、童趣。還沒有哪一位古代詩人像楊萬里那樣，寫出過那么多的生氣勃勃的兒童形象，保存了那么多率真活潑的生活氣息。心靈感悟：形近字組詞：伶()裸()碗()徘()冷()課()蜿()排()隨堂練