2024年人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第5單元交流平臺(tái)與初試身手》教學(xué)課件

義務(wù)教育（2024年）新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5單元教學(xué)課件教案匹配版交流平臺(tái)與初試身手六語(yǔ)上統(tǒng)編1.結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟圍繞中心意思選擇材料，并將重要部分寫具體的方法?！菊Z(yǔ)文要素】2.能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料?！菊Z(yǔ)文要素】學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在本單元，我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章的中心意思？新課導(dǎo)入

《夏天里的成長(zhǎng)》一文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這句話，通過(guò)對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)和山河大地等事物的“長(zhǎng)”以及孩子的成長(zhǎng)的描寫，說(shuō)明自然界的一切事物在夏天都用力地生長(zhǎng)著，啟示人們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，積極壯大自己?！杜巍芬晃膰@“盼”字記敘了作者童年時(shí)盼望穿上新雨衣的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了兒童細(xì)膩、有趣的內(nèi)心世界。合作探究本單元兩篇課文中，哪些事例（方面）寫得很具體，給你留下了深刻印象？示例：你在棚架上看瓜藤……它已經(jīng)有了媽媽的一半大。（通過(guò)具體羅列快速生長(zhǎng)的事物，讓人感受夏天萬(wàn)物確實(shí)在迅速生長(zhǎng)。）交流平臺(tái)

中心意思確立后，怎樣才能把這個(gè)意思表達(dá)得更全面、更充分呢？可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫。如，《夏天里的成長(zhǎng)》為了表現(xiàn)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)與活力。交流平臺(tái)

在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如，課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機(jī)會(huì)穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動(dòng)的描寫，讓我們對(duì)“盼”的心情感同身受。從這兩段文字中，你明確了哪些表達(dá)中心的方法呢？

圍繞要表達(dá)的中心意思，可以從多個(gè)方面或選取不同事例，來(lái)把這個(gè)意思表達(dá)得更全面、更充分。（圍繞中心選材）

在此基礎(chǔ)上，還要把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)些、具體些，讓讀者對(duì)中心意思的印象更深刻。（詳略得當(dāng)）

下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。

跑了幾十里地去看戲。（）

常給我們講故事。（）

在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）

√√初試身手

干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（）

邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒煳了。（）

到文化館拜師學(xué)戲。（）

每天看書看到很晚。（）

一看到戲曲表演就占著電視。（）√√√戲迷爺爺對(duì)戲感興趣喜歡的程度深入迷了與“戲”有關(guān)突出喜歡··中心詞選材

從下面的題目中選一兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫。好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光初試身手好斗的公雞

和周邊搶食的小雞斗；和比它兇猛的大公雞斗；和自己的影子斗。弟弟變了

弟弟開始是怎樣的；后來(lái)弟弟發(fā)生了什么變化；弟弟因什么事而變；得到了什么啟發(fā)。閑不住的奶奶

準(zhǔn)備早餐，打掃衛(wèi)生，買菜、做午飯，給小孫子講故事等等。（可以寫奶奶一天的活動(dòng)）忙碌的早晨

家里媽媽在忙碌；馬路上環(huán)衛(wèi)工人在忙碌；校園里同學(xué)在讀書，老師在批改作業(yè)。歡聲笑語(yǔ)滿校園

下課了，校園一下子歡騰起來(lái)。不管是在操場(chǎng)上，走廊上，還是其他地方，都有同學(xué)們活潑的身影，綻放的