中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)「篇一」能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機(jī)會(huì)，還要感謝各級(jí)輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：做為一名小學(xué)信息技術(shù)教師通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時(shí)、評職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實(shí)踐載體；教育技術(shù)是時(shí)代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)一步提高。以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站有了更深的認(rèn)識(shí)主題資源通?？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計(jì)者和使用者共同設(shè)計(jì)的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動(dòng)，以及支持活動(dòng)的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時(shí)補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中所生成的新專題及其活動(dòng)案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺(tái)，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價(jià)有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高資源要與主題高度相關(guān)在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果單元教學(xué)涉及到多個(gè)專題，且每個(gè)專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等，為學(xué)生個(gè)人或小組分配適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。在單元教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個(gè)人的任務(wù)完成情況，對任務(wù)做適當(dāng)調(diào)整，并補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當(dāng)刪減與補(bǔ)充。利用主題資源網(wǎng)站充分促進(jìn)學(xué)生合作，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力，有些專題的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工，每一個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)人行為都會(huì)影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)過程中激勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)者分工合作，保障每一個(gè)學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。這次培訓(xùn)真可謂是一場及時(shí)雨。我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，理清思路，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)做好本職工作。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)「篇二」一、中小學(xué)生體育課教學(xué)組織與調(diào)控體育課的組織教學(xué)主要包括：嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂常規(guī)、基本隊(duì)列、體操隊(duì)形、編班分組和分組教學(xué)、組織學(xué)生練習(xí)和鍛煉、安排保護(hù)幫助和休息（合理的間歇時(shí)間）科學(xué)安排練習(xí)的隊(duì)形和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍；科學(xué)合理地布置場地、器材以及體育干部與骨干的培養(yǎng)和使用等。課的各項(xiàng)活動(dòng)的組織工作是交錯(cuò)進(jìn)行，互相聯(lián)系的。所以，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)情全面考慮各項(xiàng)教學(xué)組織工作的具體操作，做到統(tǒng)籌安排，相互配合，講究實(shí)效。1、組織教學(xué)的作用：（1）保證體育課教學(xué)的順利進(jìn)行。（2）使得為提高體育課的教學(xué)效率所采取的各種保證措施與手段的順利實(shí)施。（3）合理的組織教學(xué)有利于建立良好的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。（4）有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷，科學(xué)地布置和使用場地器材，有利于隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，節(jié)省時(shí)間。（5）防止傷害事故，保證課的嚴(yán)密緊湊進(jìn)行。2、安排隊(duì)形的基本要求：（1）學(xué)習(xí)隊(duì)伍的位置安排要有利于學(xué)生看得清示范演示聽得清教師的指導(dǎo)，學(xué)生盡可能背陽光、背風(fēng)沙、背干擾站立。（2）隊(duì)伍的站立應(yīng)有利于教師的觀察、幫助、指導(dǎo)、調(diào)控。（3）有利于學(xué)生個(gè)人或小組的互相觀察與幫助；學(xué)習(xí)與練習(xí)隊(duì)形應(yīng)符合安全與衛(wèi)生的基本要求。（4）練習(xí)隊(duì)形的站立應(yīng)有利于提高練習(xí)密度。3、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的基本要求：（1）要根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和場地器材的布局，合理安排教學(xué)順序，調(diào)動(dòng)學(xué)生隊(duì)伍。（2）要盡量縮短不同的練習(xí)場地之間的距離，節(jié)省調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間。（3）要通盤考慮一節(jié)課學(xué)生隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，注意有組織地調(diào)動(dòng)，盡量減少不必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。（4）善用口令，提高指揮能力和調(diào)控能力。4、教學(xué)組織形式：體育教學(xué)的組織形式是在體育教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)而確定的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)方式。體育教學(xué)組織的形式可分為不同類型。教師與學(xué)生的既有直接交往也有間接交往；參與教學(xué)組織形式對象既有全班也有小組和個(gè)體。5、教學(xué)調(diào)控：作為在室外進(jìn)行的體育課，受教材、時(shí)間、空間、場地、器材、環(huán)境、氣候、學(xué)生動(dòng)態(tài)等諸多因素的影響，有著許多不確定的因素，有的是可測的，有的是不可測的，因此，運(yùn)用不同的方式方法調(diào)節(jié)、處理教學(xué)中問題的技巧就顯得尤為重要；新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性。而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。在新課程理念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用調(diào)控手段對提高體育課堂教學(xué)效能，體現(xiàn)教師的教學(xué)技巧等具有積極意義。二、中小學(xué)體育課教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究合作學(xué)習(xí)不僅改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而且改變了學(xué)生的人生態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，競爭與合作并存，具備積極的合作精神和有效的人際交往技能，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)果，社會(huì)人文精神也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。1、合作學(xué)習(xí)的意義；（1）發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（2）培養(yǎng)合作精神。（3）培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。（4）互相幫助，共同提高。強(qiáng)強(qiáng)更強(qiáng)，強(qiáng)弱弱強(qiáng)。（5）變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（6）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。2、課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng)；（1）時(shí)間保證：不論哪種方法學(xué)生個(gè)人或集體都需要時(shí)間獨(dú)立思考、各抒己見與交流（然后形成共識(shí)）通過練習(xí)驗(yàn)證成果然后再進(jìn)行補(bǔ)充與修改、最后進(jìn)行展示。教師要根據(jù)主題的大小、研究的深度與形成結(jié)果的具體情況來決定分組研究的時(shí)間，給學(xué)生留有充足的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。（2）選好合作學(xué)習(xí)的教材，難度適中：教師布置的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容最好是經(jīng)過學(xué)生的努能夠完成為好。如果教學(xué)內(nèi)容太容易學(xué)生沒有經(jīng)過認(rèn)真的研究與實(shí)踐就有答案了，合作學(xué)習(xí)就流于形式。（3）我認(rèn)為教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞交換的過程，教學(xué)活動(dòng)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)。我們在教學(xué)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用以揚(yáng)長避短、人盡其才的分組形式。（4）教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽：在小組活動(dòng)中教師要教會(huì)學(xué)生尊重其他同學(xué)，傾聽別人的意見。如有不同見解，要等其他同學(xué)談完之后再提出自己的看法或提出反對意見；如遇比較困難的問題，無法說服對方時(shí)，要學(xué)會(huì)以理服人，或請教師幫助。切忌急躁和不尊重其他人的說法和做法。（5）教師在合作學(xué)習(xí)中的位置：管理者、促進(jìn)者、顧問、參與者。（6）組員之間的關(guān)系：榮辱與共、利己利人。不是損人利已的關(guān)系。（7）合作學(xué)習(xí)及評價(jià)：教師的鼓勵(lì)性評價(jià)對合作學(xué)習(xí)是十分重要的。通過有針對性的表揚(yáng)與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間互學(xué)、互幫共同進(jìn)步。即時(shí)性評價(jià)也是不可少的。教師可用手勢、口語等及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（8）年齡較低、不具備一定的體育知識(shí)與技能的情況下建議不要用探究、分組、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)展社會(huì)交往能力起到重要的作用。合作學(xué)習(xí)不排斥競爭，反之，組與組（團(tuán)隊(duì)）之間的競爭更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前競爭不可否認(rèn)的在教育中普遍存在著，惡情競爭、弄虛作假、損人利已的方式時(shí)有出現(xiàn)（如：在比賽中出現(xiàn)的一些問題），獨(dú)生子女的教育問題都擺在我們面前，合作學(xué)習(xí)對以上現(xiàn)象可以起到一定的抑制作用。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)「篇三」2011年中小學(xué)教師教育技術(shù)(初級(jí))遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)（個(gè)人）霞浦縣2011年中小學(xué)教師教育技術(shù)（初級(jí)）遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)一、培訓(xùn)概述根據(jù)上級(jí)教育行政部門的要求，霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校于2011年依托海西教育網(wǎng)組織中小學(xué)教師教育技術(shù)（初級(jí)）遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為全縣小學(xué)、初中教師，參加培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)為2038人，培訓(xùn)時(shí)間為2011年9月26日至11月7日。根據(jù)培訓(xùn)實(shí)施方案的安排，參訓(xùn)教師須完成8個(gè)專題的學(xué)習(xí)，每人發(fā)布不少于四篇的評論數(shù)，完成兩套模擬試題并及格即可達(dá)到合格。合格人數(shù)1855人，未合格人數(shù)183人，合格率91.02%；1、參訓(xùn)人數(shù)2、編班情況3、培訓(xùn)安排二、學(xué)情通報(bào)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作方面：為保障教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的順利開展，霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與海西教育網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，雙方經(jīng)過多次磋商，精心準(zhǔn)備，于2011年9月26日正式開始遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)期間教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處及海西教育網(wǎng)全程監(jiān)控，及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)工作實(shí)施方面：在9月26日至11月6日學(xué)習(xí)期間大多數(shù)學(xué)員能夠按時(shí)觀看視頻、發(fā)布作業(yè)積極發(fā)表評論并完成各個(gè)模塊的前測后側(cè)及兩套模擬試卷且達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。班主任老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)動(dòng)態(tài)都反饋得及時(shí)周到；指導(dǎo)教師工作細(xì)心到位，及時(shí)評點(diǎn)學(xué)員作業(yè)、心得文章，海西教育網(wǎng)人員在群組里積極回答學(xué)員問題，利用課程學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)員展開互動(dòng)交流。按照指導(dǎo)老師的引導(dǎo)學(xué)員踴躍參與群組討論和互動(dòng)評論并與其他地區(qū)老師進(jìn)行交流。整體上看，本期教育技術(shù)培訓(xùn)獲得了較好的效果，91.02%的教師完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)的了解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)，掌握了與本學(xué)科相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能，為參加全國統(tǒng)一的教師教育技術(shù)考試奠定了良好的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)期間班主任和指導(dǎo)老師均工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)動(dòng)態(tài)都反饋得及時(shí)周到，工作細(xì)心到位，及時(shí)回答學(xué)員問題并對作業(yè)進(jìn)行回復(fù)。培訓(xùn)責(zé)任教師更是積極主動(dòng)與海西教育網(wǎng)工作人員保持聯(lián)系，督促和鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)員們也克服種種困難積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并參與到討論互動(dòng)當(dāng)中。但同時(shí)在培訓(xùn)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些在今后的工作中需要注意和改進(jìn)的問題：準(zhǔn)備工作方面：雖然霞浦的老師們已經(jīng)過海西教育網(wǎng)培訓(xùn)，但是由于教育技術(shù)能力的學(xué)科特點(diǎn)和考試要求決定了培訓(xùn)的內(nèi)容、操作與全員培訓(xùn)的要求不同，因此從學(xué)習(xí)流程到學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式上都有一個(gè)適應(yīng)期。初期，由于雙方溝通不夠，對培訓(xùn)形式和技能的指導(dǎo)不夠，有些老師在初期感到有所不適，經(jīng)過指導(dǎo)老師和海西團(tuán)隊(duì)的保障性工作的加強(qiáng)，后續(xù)則都正常完成學(xué)習(xí)。鑒于此今后應(yīng)與進(jìn)修校共同協(xié)商加強(qiáng)對培訓(xùn)形式的宣傳、技能的指導(dǎo)及有效的時(shí)間安排，從技術(shù)角度更加簡潔和流暢，從而進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量。組織管理方面：培訓(xùn)班主任的有效管理，直接影響培訓(xùn)效果。多數(shù)班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極管理，都能及時(shí)有效的發(fā)布公告，但是對于學(xué)員的督促還應(yīng)形成任務(wù)分解，使工作成效更加顯著一些。學(xué)習(xí)任務(wù)完成問題：雖然在培訓(xùn)前已經(jīng)將學(xué)習(xí)任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)公布給學(xué)員，但個(gè)別學(xué)員沒有認(rèn)真閱讀班級(jí)公告，作業(yè)完成的不完整，影響結(jié)業(yè)。還有極少數(shù)學(xué)員未按時(shí)完成學(xué)業(yè)。在今后的培訓(xùn)中我們應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)的告知，加強(qiáng)督促力度。三、數(shù)據(jù)通報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)：實(shí)際培訓(xùn)人數(shù)2038人，合格人數(shù)1855人，未合格人數(shù)183人，合格率91.02%；四、學(xué)習(xí)評論摘選陳彬飛(學(xué)員)2011-10-2411:03:42這次的海西教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。黃明清(學(xué)員)2011-11-0914:58:35在海西教育網(wǎng)上，每個(gè)教師都有自己的一片天地，在這片天地中，教師可以每天給自己充電，吸取新鮮的養(yǎng)料，不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫，時(shí)刻使自己能保持最佳狀態(tài)。與此同時(shí)，還能交到許多志同道合的好朋友，可以盡情暢談教育理想，教育思路，教育方法，探討工作中遇到的種種問題，找到更有效的解決方法。周飛(學(xué)員)2011-11-0419:29:48一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。謝碧仙(學(xué)員)2011-11-0510:07:46信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提倡教師不僅需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，而且需要掌握如何學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。雷忠坤(學(xué)員)2011-11-0420:04:53我們教師能實(shí)實(shí)在在的認(rèn)認(rèn)真真的坐下來看視頻，聽專家講座，認(rèn)真負(fù)責(zé)任的完成作業(yè)，參與網(wǎng)上討論，參與網(wǎng)上其它學(xué)習(xí)，那我們就一定會(huì)有所得。陳彬飛(學(xué)員)2011-10-2411:04:06對于我們長期在農(nóng)村從事教學(xué)工作的教師來說，能在網(wǎng)絡(luò)上與專家面對面的交流，確實(shí)是難得的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候由于各種原因，我們在閉門造車，回想走過的路，心中就會(huì)感慨萬分。卓碧華(學(xué)員)2011-11-0421:22:56任何事物使用中都有個(gè)度，如何駕馭信息技術(shù)，使它更好服務(wù)語文課堂，關(guān)鍵一個(gè)字“度”。王聰(學(xué)員)2011-11-0915:59:57有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。許駿粼(學(xué)員)2011-11-0621:44:00通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。岳興梁(學(xué)員)2011-10-2919:29:41在教學(xué)實(shí)施中才能把握稍縱即逝的機(jī)遇，才能實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)態(tài)生成。張逢杰(學(xué)員)2011-09-2616:43:57我們雖然很忙，但海西學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多知識(shí)我們還得擠時(shí)間學(xué)呀，以提高自己的知識(shí)水平。楊開珠(學(xué)員)2011-11-0620:17:48開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對同一個(gè)問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都應(yīng)該受尊重。陳群芳(學(xué)員)2011-11-0511:46:05這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。黃萍(學(xué)員)2011-10-1813:03:03教學(xué)本是一個(gè)多方面的事情，其本質(zhì)是由人決定，人擁有的不只一方面，假若單一的教學(xué)培養(yǎng)的只是單調(diào)的學(xué)生，于現(xiàn)代社會(huì)不具有競爭力。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)「篇四」通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的已有知識(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)分解為一系列富有探究性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，把知識(shí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生，讓他們在獲取知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師只是學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中，老師重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，探究精神和交流合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)是提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力活動(dòng)結(jié)構(gòu)，并且促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用；同時(shí)又把數(shù)學(xué)教學(xué)看做是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)建模就是這樣一種既能創(chuàng)設(shè)情境來完成教學(xué)任務(wù)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的特別活躍的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究中不可缺少的課題，數(shù)學(xué)建模教育具有特殊的教育性質(zhì)與功能。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，保持持久的學(xué)習(xí)熱情，可以培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)能力和方法，促進(jìn)學(xué)生全面地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)我有如下體會(huì)：一、知道了小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的作用1、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用一些有意義、典型的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的形成過程的教學(xué)，也是多年來我們教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。我們要由只注重結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的教學(xué)，讓學(xué)生通過這個(gè)過程，理解問題是怎樣提出來的，知識(shí)是怎樣形成的，怎樣應(yīng)用和拓廣的。在這個(gè)過程中提高興趣，培養(yǎng)能力，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，形成應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、知道了小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的基本方法1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)懸念情境，“奇”中激“趣”。2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情境，“賞”中喚“趣”。3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開放情境，“思”中探“趣”。4、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境，“做”中悟“趣”。5、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，“需”中引“趣”。三、我還知道小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的注意問題1、淡化創(chuàng)設(shè)問題情境的形式、追求問題情境的本質(zhì)。2、利用舊知識(shí)的片面性和不完備性創(chuàng)設(shè)問題情境。教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣等相契合，情境并不一定必須聯(lián)系生活。能與學(xué)生原有知識(shí)背景相聯(lián)系，同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突，同樣是好的情境。需要注意的是數(shù)學(xué)情境要少一點(diǎn)觀賞，多一些思考．引導(dǎo)提問要少一點(diǎn)共性，多一些個(gè)性。交流展示要少一點(diǎn)擺設(shè)，多一些實(shí)效。最重要的是認(rèn)真思考希望通過情境使學(xué)生獲得什么，也就是設(shè)計(jì)某個(gè)情境的目的，這是情境設(shè)計(jì)的“魂”。無論如何，教師對情境的選擇最終會(huì)體現(xiàn)出教師個(gè)人對數(shù)學(xué)的看法、對教育的看法，所以“修煉內(nèi)功”是最根本的。師德教育的學(xué)習(xí)使我更另認(rèn)識(shí)到：愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生?！罢l愛學(xué)生，學(xué)生就他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘詡?。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)「篇五」我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聆聽了許多名師生動(dòng)有趣、耐人尋味的講課，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念。掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。我深刻地領(lǐng)悟到一個(gè)語文教師只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能將教學(xué)引領(lǐng)到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業(yè)解惑”的理想活化為“生動(dòng)感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。我認(rèn)為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)需要在以下幾方面努力：一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)這種修養(yǎng)既包括學(xué)識(shí)方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言，知識(shí)面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時(shí)，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。（一）師德方面。1、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)識(shí)方面。現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。所謂廣博的知識(shí)，是教師要有當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識(shí)以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能、技巧，對12門學(xué)科的專門性知識(shí)與技能。除對本學(xué)科知識(shí)技能的理解與掌握要準(zhǔn)確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識(shí)與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會(huì)意義及其蘊(yùn)含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。二、掌握一定的專業(yè)技能教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能