發(fā)現(xiàn)問題說課稿

發(fā)現(xiàn)問題說課稿一、說教材

《發(fā)現(xiàn)問題》是本冊教材中的重要一課，它在課文中的作用是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題的重要性，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。本課位于教材的第三章，前面章節(jié)主要介紹了觀察、思考、分析等學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題奠定了基礎(chǔ)。本章的后幾課將圍繞問題解決、創(chuàng)新思維等方面展開，使學(xué)生在掌握發(fā)現(xiàn)問題方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高解決問題的能力。

本文在教材中的地位舉足輕重，它不僅是對前面所學(xué)知識的一個總結(jié)，也是開啟后面章節(jié)的鑰匙。主要內(nèi)容分為三部分：一是發(fā)現(xiàn)問題的重要性，二是如何發(fā)現(xiàn)問題，三是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題對于個人成長和科技創(chuàng)新的重要性，從而激發(fā)他們的求知欲和探究精神。

1.引言部分：通過一個有趣的故事，引出發(fā)現(xiàn)問題的重要性。

2.理論部分：介紹發(fā)現(xiàn)問題的方法和技巧，如觀察、類比、質(zhì)疑等。

3.實踐部分：通過案例分析和課堂活動，讓學(xué)生親身體驗發(fā)現(xiàn)問題的過程，培養(yǎng)他們的問題意識。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能理解發(fā)現(xiàn)問題的重要性，掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法和技巧。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們積極探究、勇于創(chuàng)新的精神。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)問題的重要性、方法和技巧，以及問題意識的培養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)方法運用到實際生活中，提高他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

在接下來的教學(xué)過程中，我將針對這些重難點進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠真正掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法，為他們的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

四、說教法

為了使學(xué)生更好地掌握發(fā)現(xiàn)問題的重要性和方法，我采用了以下幾種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度和實踐能力。

1.啟發(fā)法：

-我將通過設(shè)置一系列情境和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

-在課堂上，我會提出開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度和層面進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)他們的思維發(fā)散。

2.問答法：

-我會采用師生互動的方式，提出問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。

-通過學(xué)生之間的互問互答，促進(jìn)知識的共享和交流，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

亮點：

-與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，我不會直接給出答案，而是通過逐步引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)答案，增強(qiáng)他們的成就感。

-我的板書設(shè)計將采用思維導(dǎo)圖的形式，將發(fā)現(xiàn)問題的方法和步驟直觀地展示出來，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

3.案例分析法：

-通過分析真實或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出解決方案。

-在案例分析中，我會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的方法和技巧，如觀察、類比、質(zhì)疑等，提高他們的問題解決能力。

4.小組合作法：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和實踐，每個小組成員都有機(jī)會發(fā)表意見，共同完成任務(wù)。

-小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也為每個學(xué)生提供了展示自己的平臺。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法之前，我先分析一下學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況。當(dāng)前的學(xué)生群體具有以下特征：

1.學(xué)生年齡階段：他們正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時期，對于新鮮事物有較高的興趣。

2.認(rèn)知水平：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗，具備一定的觀察、思考和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，但仍有部分學(xué)生缺乏主動性，需要教師引導(dǎo)和激勵。

4.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生已經(jīng)接觸過一些學(xué)習(xí)方法，如閱讀、筆記、練習(xí)等，但運用不夠熟練，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和實踐。

針對學(xué)生的特點，我采用以下學(xué)法：

1.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，通過閱讀了解發(fā)現(xiàn)問題的重要性，初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法。

-在課堂上，組織學(xué)生共同閱讀案例分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題的能力。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。

-通過課后作業(yè)和小測驗，鞏固所學(xué)知識，形成長期記憶。

3.探究法：

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，對所學(xué)知識提出疑問，培養(yǎng)他們的探究精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究問題的解決方案，提高問題解決能力。

4.自主學(xué)習(xí)法：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們在課后查閱資料、拓展知識，提高自身綜合素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和心得，形成個性化的學(xué)習(xí)策略。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識、形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對《發(fā)現(xiàn)問題》這一課的教學(xué)過程設(shè)計，旨在通過有序、有效的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法，提高問題解決能力。

###課前準(zhǔn)備

-教師準(zhǔn)備：教案、PPT、教學(xué)視頻、案例材料、練習(xí)題等教學(xué)資源。

-學(xué)生活動：預(yù)習(xí)課文，了解發(fā)現(xiàn)問題的重要性，嘗試自主發(fā)現(xiàn)生活中的問題。

###課堂教學(xué)

####1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場故事：通過一個與發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

-提出問題：讓學(xué)生思考故事中的問題是什么，以及是如何被發(fā)現(xiàn)的。

####2.理論學(xué)習(xí)（15分鐘）

-講解：介紹發(fā)現(xiàn)問題的重要性，闡述其在個人成長和科技創(chuàng)新中的作用。

-方法介紹：通過PPT展示，講解觀察、類比、質(zhì)疑等發(fā)現(xiàn)問題的方法。

-互動提問：教師提問，學(xué)生回答，鞏固理論知識。

####3.案例分析（15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，分析提供的案例，運用所學(xué)方法發(fā)現(xiàn)案例中的問題。

-小組分享：每個小組分享發(fā)現(xiàn)的問題和解決思路，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

####4.實踐活動（15分鐘）

-實地觀察：組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察，如校園環(huán)境、教室布置等，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題。

-活動反饋：學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，并在課堂上進(jìn)行交流，討論可能的解決方案。

####5.總結(jié)反思（10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問題的方法和技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，討論在實踐活動中遇到的問題和解決方法。

###課后作業(yè)

-設(shè)計一份作業(yè)，要求學(xué)生運用本課所學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的問題，并提出至少一個解決方案。

###教學(xué)評價

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的活躍程度，評估他們的參與情況。

-作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以及他們在實際中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《發(fā)現(xiàn)問題》這一課，是基于以下幾點考慮，這些也是本課設(shè)計的亮點：

###1.實踐性原則

課程設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過案例分析、實地觀察等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這樣的設(shè)計不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們在實際操作中深刻體會到了發(fā)現(xiàn)問題的意義和樂趣。

###2.主體性原則

課程充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動思考、主動探究。通過小組合作、自主學(xué)習(xí)和互動提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

###3.創(chuàng)新性原則

在教學(xué)過程中，我避免了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，而是采用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，敢于質(zhì)疑，勇于提出不同的觀點和解決方案。

###4.整合性原則

本課將理論知識與實踐操作相結(jié)合，通過不同教學(xué)方法的整合，如閱讀法、練習(xí)法、探究法等，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，提高他們的綜合運用能力。

###亮點

-**情境導(dǎo)入**：通過有趣的故事導(dǎo)入，迅速吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)新知識做好情感準(zhǔn)備。