2025屆高考語文一輪總復習課時跟蹤練12

課時跟蹤練12(40分鐘32分)一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)文本一再見，流沙河①先生曹可凡說起流沙河，人們自然會想起20世紀50年頭那篇《草木篇》，這組詩以白楊、藤、仙人掌、梅和毒菌為賦，表達詩人的愛憎?，F(xiàn)在讀來平平經常，但那時卻掀起軒然大波，被認定為“毒草”。于是，流沙河被“打入冷宮”，只得做木匠活兒糊口度日。對此，寫過《死水微瀾》的李劼人大為不解。他認為像《草木篇》這樣擬人化的詩作，古今中外數(shù)不勝數(shù)，流沙河何以憑這樣的詩出名，故感嘆道：“時無英雄，使豎子成名！”晚年的流沙河遠離塵囂，閉門謝客，蝸居在一處簡陋的公房里，吟詩作文，怡然自得。因為余光中先生的原因，他破例接受采訪。當然話題也由余光中衍生開來。說起余光中，流沙河先生搖著折扇，語調不緊不慢：“1981年初秋，差旅東行。列車長途，不行閑度，最終在酷暑與熱鬧間，讀了余光中等詩人的作品，真是滿心高興。特殊是余光中的《當我死時》《飛將軍》《海祭》等詩最使我感動?！敝?，流沙河在《星星》詩刊發(fā)表長文介紹余光中的詩作，并開設講座，專題分析余光中《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》《唐馬》《所羅門以外》等詩作的藝術成就。說著說著，眼前這位面貌清瘦的老先生，逸興遄飛，全然沉醉于詩意之中?！肮庵械脑姴坏勺x，且讀之而興致勃勃；不但可講，且講之振振有詞。講余光中我上了癮，有請必到。千人講座十次以上，每次至少講兩個小時，興奮著魔，不能自己，為此還鬧出不少笑話。”原來，流沙河原名余勛坦，大哥叫余光遠。因此，有讀者誤以為余光中是他二哥，并且推想他家中還該有個三哥“余光近”，這樣，遠、中、近就齊了。而那時，流沙河根本不相識余光中。1982年，余光中給流沙河寫信，信中說：“在海外，夜間聽到蟋蟀叫，就會以為那是在四川鄉(xiāng)下聽到的那一只。”余光中曾在四川度過抗戰(zhàn)歲月，自稱“川娃兒”。幾年后，余光中在《蟋蟀吟》中表達了相同的故國之思：“就是童年逃逸的那只嗎？一去四十年又回頭來叫我？”心靈受到觸動，流沙河寫了《就是那一只蟋蟀》作為回應，發(fā)表于香港《文匯報》。摯友間的酬唱之作，竟被人誤以為是“蟋蟀統(tǒng)戰(zhàn)”。說到此處，連流沙河先生自己也忍不住開懷大笑。流沙河先生自稱“成都文人”，除兩次出于客觀因素離開成都，其人生絕大部分的時間都在成都度過。他引用《莊子》中的“舊國舊都，望之暢然”之語，來形容自己對成都的感情?！耙粋€古老的城市，哪怕都很陳舊了，哪怕草木、蓬蒿都將其覆蓋，但一望見它，心里便愉快至極，因為那是我的歸宿，我的家鄉(xiāng)?！惫识?，他傾注全部心力寫下一部有關成都的著作《老成都：芙蓉秋夢》，對成都的歷史、地理、掌故、街道往事，進行充溢情感與詩意的考證。對他來說，愛一個老城市也就是愛“父母之邦”，愛自己的祖國。談及自己，流沙河先生謙稱沒有什么能耐，最合適的工作便是當一個讀者。讀了書，再寫點文章，掙一點兒錢養(yǎng)家糊口。他寫過一副對聯(lián)描述這種生活狀態(tài)，“短短長長寫些湊湊拼拼句，多多少少掙點零零碎碎錢”，以戲謔方式表達出內心世界的曠達。由此可以看出，經驗歲月的滄桑、人生的起伏，濾盡眾聲喧嘩之后，流沙河先生早已笑看人生如戲、世事如弈。老先生深得老莊之道，對人生的體驗也更為虛心、幽默而超脫，就像他最寵愛的那句話“天道好還，世事無常”?！疤斓篮眠€，這是古人說的話，我倒還信奉這個。我假如亂罵人，那將來別人也要痛罵我……我假如和別人講道理，輕言細語講事實，那么，或許將來我有問題，別人也會采納這種看法，而用不著糟蹋我的人格?！绷魃澈酉壬@一生，因詩遭禍，也因詩揚名。在最困苦的年華里，有莊子、《詩經》、《楚辭》、唐詩，帶給他連綿起伏的情感與知性的安慰。一世的悲喜與榮辱，到最終，照舊是一個讀書人的清明與孤傲。晚年的流沙河，是名副其實的“書蟲”，每天必需讀書。再見，流沙河先生！請乘志向之馬，揮鞭從今起程。路上春色正好，天上太陽正晴。②(有刪改)[注]①流沙河：原名余勛坦，中國當代詩人。②此四句均出自流沙河的詩作《志向》。文本二流沙河用傳統(tǒng)詩歌的審美觀來評論現(xiàn)代詩歌。對此，先生說：“這和我這一生，和我受的教化分不開。因為從少年時代讀《詩經》起，我就習慣了一種有韻味的、漂亮的、有想象力的作品?，F(xiàn)在我老了，還能背誦《詩經》中的很多作品，而且很酷愛它們……這些詩歌滋養(yǎng)我的靈魂數(shù)十年，無法改了，因此就形成了我的一種保守主義的詩歌觀?！睂τ诠朋w詩和現(xiàn)代詩的關系，先生有自己獨到的見解。他說：“我至今都不信任，中國的詩歌能夠把傳統(tǒng)拋開，另外形成一種詩。最大的可能是把傳統(tǒng)的東西繼承過來，然后與現(xiàn)代的一些觀念、各種相識結合起來才有前途。我最近看到報紙上介紹一個打工的詩人，他寫了一首詩，叫作《假如有可能明天帶你去旅行》。他寫的詩是現(xiàn)在的生活，寫他在外頭打工的苦……我就突然留意到，他很講究韻腳，也很講究詩歌的音樂性，他的詩念起來有節(jié)奏感。我覺得，這是中國人的一種本能。要是離開了傳統(tǒng)，完全憑空形成一種新的詩是特別困難的。”在流沙河看來，迄今為止，他所見到的現(xiàn)代詩，有極少數(shù)寫得好的，比如紀弦、余光中的作品等。他們從中國古典詩歌中學會了一門本事，就是用最少的文字表達最多的含意。“我看到更多的是一些松松垮垮、沒有節(jié)奏、難以上口、無法朗誦的詩。無論那些詩的內容是寫個人，還是社會，也無論作者的眼界凹凸與運用文字的方法如何，他們都廢棄了中國古典詩歌高密度、高比重的文字，那是一種失敗?！彼f。(節(jié)選自關捷《關于流沙河先生7年前的專訪》)1．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．文章開頭寫李劼人的感嘆，既表現(xiàn)了李劼人對流沙河詩作藝術成就的完全否定，也含有作者對流沙河的憐憫。B．流沙河是一個虛心、幽默、曠達、超脫的人，他酷愛讀書，一生經驗悲歡榮辱，晚年遠離世俗塵囂，堅守清明與孤傲。C．文中流沙河既有對余光中的評價，也有對自己的評價，這兩種評價融合交織，凸顯了流沙河的特性特點。D．莊子等帶給了流沙河情感與知性的安慰，他很自然地引用《莊子》中的“舊國舊都，望之暢然”來形容自己對成都的感情。解析：思想內容＋藝術手法“表現(xiàn)了李劼人對流沙河詩作藝術成就的完全否定”錯誤。依據(jù)文本一第一段中的“他認為像《草木篇》這樣擬人化的詩作，古今中外數(shù)不勝數(shù)，流沙河何以憑這樣的詩出名，故感嘆道：‘時無英雄，使豎子成名！’”可知，李劼人并沒有完全否定流沙河詩作的藝術成就，只不過對他的詩歌的出名感到懷疑。答案：A2．下列與文本有關的說法，不正確的一項是(3分)()A．流沙河一生中絕大部分時間生活在成都，他愛成都，愛祖國，其作品《老成都：芙蓉秋夢》堪稱具有深厚家國情懷的代表作。B．流沙河的詩作《就是那一只蟋蟀》，是受了余光中的表達故國之思的《蟋蟀吟》的感發(fā)而創(chuàng)作的，他與余光中產生了心靈共鳴。C．流沙河列舉余光中《當我死時》《飛將軍》等詩作，是為了表現(xiàn)他對余光中詩作的寵愛，表現(xiàn)他跟余光中的情深意重。D．流沙河認為自己形成了一種保守主義的詩歌觀，這一點可從他在最困苦的年華里對莊子、《詩經》、《楚辭》、唐詩的鐘愛中得到印證。解析：思想內容“表現(xiàn)他跟余光中的情深意重”無中生有。依據(jù)文本一可知，流沙河在火車上讀余光中的《當我死時》等詩歌時深受感動，但直至他開專題講座分析余光中的詩作藝術成就時，他也尚不相識余光中。答案：C3．有人認為文本一寫到“再見，流沙河先生！”就可以結束，最終一段是多余的。對此，你怎么看？請結合全文簡要分析。(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：語段作用＋開放性此題是開放性題目，可以有不同的解答，只要能自圓其說即可。答題時，首先要表明自己的觀點，然后結合文本內容闡述理由。假如同意題干中的觀點，那么需分析以“再見，流沙河先生！”結尾的妙處和作用，可以從內容和結構兩方面入手。內容上，干脆表達了作者跟流沙河先生的告辭之情；結構上，照應文本一的標題，使文本一結構完整。假如不同意題干中的觀點，那么需分析以“請乘志向之馬……正晴”結尾的妙處和作用，可以從內容、情感等角度入手。答案：(示例一)同意。①從內容看，“再見，流沙河先生！”一句已表達了跟流沙河先生的告辭之情，其后不必贅述。②從結構看，以“再見，流沙河先生！”結束全篇，呼應文題，文章結構完整。(示例二)不同意。①從內容看，用流沙河的詩句收束全文，進一步確定流沙河及其作品的價值和影響。②從情感看，引用流沙河的詩句收束全文，更加深切地表達出對流沙河先生的懷念之情。(意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可)4．流沙河用傳統(tǒng)詩歌的審美觀來評論現(xiàn)代詩歌。請結合文本二，概括流沙河心目中傳統(tǒng)詩歌的美學特征。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：思想內容＋篩選概括解答此題，要抓住文本二中流沙河關于傳統(tǒng)詩歌的話語或觀點。如由第一段中的“我就習慣了一種有韻味的、漂亮的、有想象力的作品”，可提煉出答案要點①。由其次段中的“我就突然留意到，他很講究韻腳……節(jié)奏感”，可提煉出答案要點②。由第三段中的“他們從中國古典詩歌中……用最少的文字表達最多的含意”，可提煉出答案要點③。答案：①富有想象力和意境。②具有節(jié)奏感和音樂美(韻律美)。③言簡意豐(含蓄凝練)。二、閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)文本一新校舍(節(jié)選)汪曾祺西南聯(lián)大的校舍很分散。有一些是借用原先的會館、祠堂、學校，只有新校舍是聯(lián)大自建的，也是聯(lián)大的主體。有一座校門，極簡陋，兩扇大門是用木板釘成的，不施油漆，露著白茬兒。門楣上橫書大字：“國立西南聯(lián)合高?！?。進門是一條貫穿南北的大路。路是土路，到了雨季，接連下雨，泥濘沒足，極易滑倒。大路把新校舍分為東西兩區(qū)。大圖書館后面是大食堂。學生吃的飯是通紅的糙米，裝在幾個大木桶里，盛飯的瓢也是木頭的，因此飯有木頭的氣味。飯里什么都有：沙子、耗子屎……被稱為“八寶飯”。八個人一桌，四個菜，裝在醬色的粗陶碗里。菜多鹽而少油。常吃的菜是煮蕓豆，還有一種叫作魔芋豆腐的灰色的涼粉似的東西。大圖書館的東面，是教室。土墻，鐵皮頂。鐵皮上涂了一層綠漆。有時下大雨，雨點敲得鐵皮叮叮當當?shù)仨?。教室里放著一些白木椅子。椅子是特制的。右手有一塊羽毛球拍大小的木板，可以在上面記筆記。椅子是不固定的，可以隨意搬動，從這間教室搬到那間。吳宓先生上《紅樓夢》探討課，見下面有女生沒有坐下，就馬上走到別的教室去搬椅子。一些頗有騎士風度的男同學于是追隨吳先生之后，也去搬。等到女同學都落座，吳先生才起先上課。我是個吊兒郎當?shù)膶W生，不愛上課。有的教授授課是很嚴格的。教西洋通史的是皮名舉。他要求學生記筆記，還要交歷史地圖。我有一次畫了一張馬其頓王國的地圖，皮先生在我的地圖上批了兩行字：“閣下所繪地圖美術價值甚高，科學價值全無?！敝熳郧逑壬陶n也很仔細。他教我們宋詩。他上課時帶一沓兒卡片，一張一張地講。要交讀書筆記，還要月考、期考。我老是缺課，因此朱先生對我印象不佳。多數(shù)教授講課很隨意。劉文典先生教《昭明文選》，一個學期才講了半篇木玄虛的《海賦》。聞一多先生上課時，學生是可以抽煙的。我上過他講《楚辭》的課。上第一課時，他打開高一尺又半的很大的毛邊紙筆記本，抽上一口煙，用頓挫顯明的語調說：“痛飲酒，熟讀《離騷》——乃可以為名士?！彼v唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來講。這樣講唐詩，別的高校里或許沒有。聞先生的課都不考試，學期終了交一篇讀書報告即可。唐蘭先生教詞選，基本上不講。打起無錫腔調，把詞“吟”一遍：“‘雙鬢隔香紅——玉釵頭上風……’好！真好！”這首詞就算講過了。我不好好上課，書倒真也讀了一些。中文系辦公室有一個小圖書館，通稱系圖書館。我和另外一兩個同學每天晚上到系圖書館看書。系辦公室的鑰匙就由我們拿著，隨時可以進去。系圖書館是開架的，要看什么書自己拿，不須要填卡片這些麻煩手續(xù)。有的同學看書是有目的有系統(tǒng)的。一個姓范的同學每天摘抄《太平御覽》。我則是從心所欲，隨意瞎看。我這種一塌糊涂看書的習慣始終保持到現(xiàn)在。我覺得這個習慣挺好。夜里，系圖書館很靜，只有野外間或傳來幾聲犬吠。我差不多每夜看書，到雞叫才回宿舍睡覺?！虼宋液屯瑢嬍夷俏恍談⒌臍v史系的同學幾乎沒有見過面。新校舍大門東邊的圍墻是“民主墻”。墻上貼滿了各色各樣的壁報，左、中、右都有。有時也有激烈的論戰(zhàn)。有一次三青團(國民黨下層的青年組織)辦的壁報有一篇宣揚國民黨觀點的文章，另一張“群社”編的壁報上很快就貼出一篇反對的文章，指責三青團壁報上的文章是“咬著尾巴兜圈子”。這指責很尖刻，也很形象?！耙е舶投等ψ印笔枪?。事隔近五十年，我對這一警句還記得特別清晰。當時有一個“冬青文藝社”(聯(lián)高校生社團甚多)，頗有影響。冬青文藝社辦的壁報可以刊載雜文和漫畫，馮友蘭先生、查良釗先生、馬約翰先生，都曾經被畫進漫畫。馮先生、查先生、馬先生看了，也并不生氣。有一位曾在聯(lián)大任教的作家教授在美國講學。美國人問他：西南聯(lián)大八年，設備條件那樣差，教授、學生生活那樣苦，為什么能出那樣多的人才？——有一個特地探討聯(lián)大校史的美國教授以為聯(lián)大八年，出的人才比北大、清華、南開三十年出的人才都多?！@位教授回答了兩個字：自由。(有刪改)文本二我的老師沈從文(節(jié)選)汪曾祺沈先生在聯(lián)大開過三門課。說實話，沈先生真不大會講課。他不像聞先生那樣：長髯垂胸，雙目炯炯，富于表情，語言的節(jié)奏感很強，有很大的感染力。也不像朱先生那樣：講解很系統(tǒng)，要求很嚴格，上課帶著卡片，語言樸實無華，然而扎扎實實。沈先生的講課可以說是毫無系統(tǒng)——因為就學生的文章來談問題，也很難有系統(tǒng)，大都是隨意而談，聲音不大，也不好懂。不好懂，是因為他的湘西腔調始終未變，也因為他的講話內容不好捉摸。沈先生是個思想很流淌跳動的人，經常是才說東，忽而又說西。沈先生真不是個長于邏輯思維的人，他從來不講什么理論。他講的都是自己從刻苦的實踐中摸索出來的閱歷之談，沒有一句從書本上抄來的話。(有刪改)1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．少數(shù)教授教課仔細，“多數(shù)教授講課很隨意”。文章運用對比手法，委婉表達了對敷衍了事的教授的不滿。B．文中“只有野外間或傳來幾聲犬吠”運用以動襯靜的手法，突出了作者夜里在系圖書館讀書時環(huán)境的靜謐。C．三青團在壁報上宣揚國民黨的觀點，“群社”痛批其文章是“咬著尾巴兜圈子”，有示意其為國民黨走狗之意。D．作者認為他的老師沈從文先生雖然不大會講課，但絕不照本宣科，所講內容均為自己刻苦實踐的“閱歷之談”。解析：藝術手法＋思想內容“委婉表達了對敷衍了事的教授的不滿”錯誤，從兩則文本中的記敘和描寫來看，作者對這些有真才實學的教授特別欽佩，并沒有認為其教課“敷衍了事”，也沒有不滿之意。答案：A2．下列與文本有關的說法，正確的一項是(3分)()A．“西南聯(lián)大”由北京高校、清華高校和復旦高校聯(lián)合組成，抗日斗爭時期設立于西南地區(qū)，前后共存在約八年之久。B．《紅樓夢》是古代筆記小說“四大名著”之一，書中塑造了林黛玉、薛寶釵、史湘云、賈探春等一大批特性顯明的女性形象。C．《離騷》是先秦時期宏大愛國詩人屈原的代表作品，辭采奇麗，結構宏大，充溢浪漫色調，深受現(xiàn)代詩人聞一多的觀賞。D．沈從文是現(xiàn)代聞名作家，湖南鳳凰人，代表作為《邊城》。他只有小學學歷，自學成才，不擅長邏輯思維，講不出理論。解析：了解并駕馭常見的文化常識A項，“復旦高校”錯誤，從文本一最終一段中的“比北大、清華、南開三十年出的人才都多”來看，“復旦高校”應改為“南開高?！薄項，“筆記小說”錯誤，“四大名著”都是章回體小說。D項，“講不出理論”錯誤，文本二是說沈從文先生“從來不講什么理論”，“不講”并不意味著“講不出”。答案：C3．文本一中，作者較為具體地描述了“新校舍”的校門、道路、伙食和教室，這樣寫的目的何在？試簡要分析。(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：分析情節(jié)的作用文本一中具體介紹了“新校舍”的環(huán)境，如校門“極簡陋”，兩扇大門“不施油漆，露著白茬兒”，“路是土路”，“飯里什么都有：沙子、耗子屎……被稱為‘八寶飯’”，教室是“土墻，鐵皮頂”等，突出了“新校舍”環(huán)境的簡陋、條件的艱苦。文本一的題目就是“新校舍”，作者向讀者介紹“新校舍”各方面的情形，照應了標題，展示了師生在西南聯(lián)大