《陶罐和鐵罐》第2課時教學(xué)設(shè)計

1- 《陶罐和鐵罐》ADDINCNKISM.UserStyle第2課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計者單位一授課內(nèi)容教材來源人民教育出版社內(nèi)容來源三年級下冊第二單元第2課時《陶罐和鐵罐》主題陶罐和鐵罐課時1課時授課對象小學(xué)三年級學(xué)生二目標(biāo)設(shè)定依據(jù)綱要相關(guān)要求學(xué)生通過對陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫的學(xué)習(xí)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)要求讓學(xué)生分角色、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確對待人和事物的方法，并且能夠拓展延伸，編寫故事。教材分析本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介紹了許多年后，當(dāng)人們挖掘出陶罐的時候，鐵罐卻已經(jīng)無影無蹤了。文章雖然簡短，但是，陶罐與鐵罐的態(tài)度差異通過人物語言表現(xiàn)得非常明顯，這和最后的結(jié)局形成了強烈的反差。本文運用大量的對話來向我們展示兩只不同的罐子，讓我們深深體會到陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢。文章中的一些詞語也說明了這一點。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭辯、憤怒等很多。文章以兩只罐子的對話為線索，故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。文章的重點在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會全面的看問題，要發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。這也是教學(xué)的難點。學(xué)情分析通過“問卷星”設(shè)計《陶罐和鐵罐》課前問卷調(diào)查，結(jié)果顯示90%以上的學(xué)生比較喜歡讀童話故事。但有30%的同學(xué)對陶罐和鐵罐的認(rèn)識存在誤區(qū)?！短展夼c鐵罐》是一則童話，本篇課文內(nèi)容簡略易懂，對話有趣，學(xué)生樂于去讀。應(yīng)放手讓學(xué)生自讀，在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣的詞句，體會他們的不同內(nèi)心活動，并要說出自己的感受和見解。但是，孩子們在閱讀這則寓言時，往往會過于沉浸在故事情節(jié)中，而使自己的認(rèn)識會有偏差，他們會以為陶罐是好人，而鐵罐是“不好”的，幾乎沒有任何可取之處。這種認(rèn)識上的偏差，需要老師在具體的課堂情境中加以引導(dǎo)。因此，教學(xué)中，先與學(xué)生交流閱讀故事的整體印象，再引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，讀中想象，讀中悟，逐步讓學(xué)生明白寓理并受到教育，這點是本課的主要教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)重難點。三學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2.通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。知識要點讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。懂得不要自以為是，人各有所長，看問題要全面。重點學(xué)生通過對陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫的學(xué)習(xí)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。難點理解課文講的道理。四教學(xué)用具1.教學(xué)課件2.課前學(xué)情分析問卷五評價任務(wù)設(shè)計評價任務(wù)針對目標(biāo)1.在朗讀中體會，在想象中感悟。目標(biāo)12.讀中想象，拓展想象。目標(biāo)23.角色表演，加深理解。目標(biāo)3六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價要點設(shè)計意圖時間分配一趣味導(dǎo)入有人說，寓言是一滴雨露，它能滋潤春日的禾苗；也有人說，寓言是一面鏡子，它能折射出社會的千姿百態(tài)；老師在這里想說，寓言也是一支帶有包裝的棒棒糖，只有剝開它，才能見到它的廬山真面目，品嘗到它的好滋味。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《陶罐和鐵罐》，請同學(xué)們跟隨老師一起書寫課題?！肮蕖弊值淖筮吰鋵嵰彩且粋€字，它讀作fǒu，指的就是古代一種大肚子小口兒的盛酒瓦器。寫的時候應(yīng)該注意寫的要窄一些，我們一起齊讀課題。1.談一談自己心目中的寓言故事是什么模樣。2.隨文識字，書寫題目中的“罐”。結(jié)合生活實際趣味導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3分鐘二溫故知新三了解文意1.檢查生字認(rèn)讀情況，糾正錯誤讀音。2.從詞語的構(gòu)成和內(nèi)涵來解讀漢字的文化魅力，并將這些詞語與課文內(nèi)容相結(jié)合。1.這篇課文內(nèi)容比較長，老師只呈現(xiàn)三個片段（課件出示），你們知道這三個句子分別在課文的哪個地方？我們把三個片段連在一起讀，看一看有沒有什么發(fā)現(xiàn)。2.讀了這三個片段，我們是不是就明白了課文講了一個怎樣的故事，有的課文可能是這樣，它的大致內(nèi)容可以從這些地方找到線索。咱們今后讀文章也可以用這種方法來把握文章大意，明白文章講的是什么。直接回答。小組合作探究文章大意。小組長匯報結(jié)果并進行解答。從詞語的構(gòu)成和內(nèi)涵來理解詞語，感受漢字的文化魅力。積累運用開闊視野學(xué)生獨立思考合作探究交流分享5分鐘四感悟形象1.大家一定關(guān)注到了第一自然段，其中有個詞語我們并不常見，那就是“奚落”，它是什么意思，大家不妨猜猜?！稗陕洹本褪亲I諷嘲笑，說一些不好聽的話讓別人傷心，讓別人難堪。大家以前不認(rèn)識這個詞語，卻都能猜出它的意思，這多虧了下面的文章。結(jié)合上下文理解詞語，是一種極好的學(xué)習(xí)方法。2.課文中，鐵罐說了哪些不好聽的話呢？請大家去文中找一找，用波浪線畫出來。（學(xué)生匯報句子）聽了鐵罐的話，陶罐傷心難堪嗎？陶罐說了些什么？。（學(xué)生匯報句子）3.仔細(xì)的閱讀對話，體會陶罐和鐵罐的性格特點。4.分角色朗讀課文，從稱呼、標(biāo)點符號和提示語等方面著手，讓學(xué)生深入理解事物性格特點。（1）注意我們先請兩位同學(xué)小試牛刀，讀讀前兩句，大家別小瞧這前兩句哦，聽他們讀一讀，你們聽出了什么？稱呼“陶罐子”加上一個“子”、“東西”多難聽??！一個稱呼，你們聽出了鐵罐對陶罐的態(tài)度。像“子”“東西”這樣的詞語并不稀奇，但用在這里我們感覺鐵罐是那么傲慢，那么目中無人。像這樣極小的細(xì)節(jié)，確實能幫助我們把書讀得更好。（2）大家再仔細(xì)看看這段對話，還有許多這樣的小細(xì)節(jié)能讓我們感覺到，鐵罐的傲慢，它們長著一個模樣，那是什么？對，是感嘆號！大家都有一雙慧眼，你們讀讀這些帶感嘆號的句子。這么多的感嘆號讓你想到了什么？你們一定看到了鐵罐那不可一世的嘴臉。這么多感嘆號放在一起就像一把把刀，每一個感嘆號都是傷人心的可怕的刀。就是這些頻繁出現(xiàn)的感嘆號，讓我們體會到人物的感情。（3）其實，要演好這些對話，課文有更直接更明顯的提示，那就是提示語?！鞍谅貑枴薄爸t虛地回答”“帶著更加輕蔑的神氣”“惱怒了”等等，多直接的提示，有了這些提示，我們一定能把對話讀得更好！大家同桌之間練一練。（4）大家一定發(fā)現(xiàn)，這些對話中，有兩句沒有帶提示語，你能試著加一加嗎？（陶罐：平靜、大度、誠懇地說，鐵罐：更加憤怒地說、暴跳如雷地說、怒不可遏地說）總結(jié)：下面我們的難度要升級了，不僅要聽聲音，看表情，還要有動作。我們請一對同桌上臺來表演一下。（鐵罐：雙手叉腰的、單手指戳的、臉紅脖子粗的、眉毛眼睛鼻子擠成一團的、跳起來說話的；陶罐：坐在位置上、表情平靜、語調(diào)沉穩(wěn)、不卑不亢。）積極參與，用心揣摩。充分利用多媒體課件，結(jié)合多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生語感。教師引導(dǎo)與強化練習(xí)相結(jié)合，形成語感學(xué)用結(jié)合提升能力。20分鐘五闡明寓意1.鐵罐奚落陶罐“什么東西”，你們知道陶罐是什么東西嗎?（課件出示）看了這些再聯(lián)系前面鐵罐奚落陶罐的話，你有什么要說的么？2.我們說過，自我價值不是靠自己講出來的。價值要靠時間來判斷。不要只是看到自己的長處。大家說得不錯，其實這篇文章還有一個結(jié)尾，作者是這么說的，用自己的強點去比人家的弱點是不應(yīng)該的，人家也有比你強的地方。（黃端云）我們一起讀讀。獨立思考感悟道理學(xué)會歸納、深化認(rèn)識學(xué)會思考學(xué)會做人5分鐘六布置作業(yè)1.同學(xué)們，一般來說，寓言故事就是通過講述一個故事來說明一個道理。我們也可以嘗試編寓言故事。（課件呈現(xiàn)）2.假如，當(dāng)時在國王的櫥柜里，是陶罐看不起鐵罐，那么這個故事又會是怎樣的呢？它又說明一個什么道理呢？請大家課后試著編一編。創(chuàng)編通話，換位思考。理解道理滲透做人與處事的方法3分鐘七板書設(shè)計陶罐——謙虛友善陶罐和鐵罐尺有所短寸有所長鐵罐——驕傲自大板書重點強化理解八課后反思本節(jié)課，我提前利用“問卷星”對學(xué)生做了課前問卷調(diào)查，在了解學(xué)生學(xué)情后，設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)流程。1.在教學(xué)中堅持自讀自畫自悟，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主討論、交流、自覺地練習(xí)應(yīng)用在講讀課上學(xué)會的一些讀書方法。無論是朗讀效果，理解多少，情感體驗，都充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性特點。2.讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中進行“評議”獲取知識，形成能力，積累和應(yīng)用語言，在具體學(xué)習(xí)語文的實踐中掌握學(xué)習(xí)方法，使