人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故鄉(xiāng)》公開課教學(xué)課件

15故鄉(xiāng)魯迅

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！卑耸鶜q的賀知章返回離開五十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》。20世紀(jì)20年代，“我”回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，又會(huì)有何感觸呢？今天我們學(xué)習(xí)魯迅根據(jù)自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷寫的一篇短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。新課引入1、分析人物形象，探討小說(shuō)主題。2、掌握文中運(yùn)用對(duì)比、議論的方法來(lái)突出小說(shuō)主題的技巧。3、梳理情節(jié)，感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著。學(xué)習(xí)目標(biāo)

魯迅(1881－1936)，清光緒七年八月初三(1881年9月25日)生于浙江省紹興府會(huì)稽縣(今紹興市)東昌坊口，祖籍河南省正陽(yáng)縣。父親周伯宜，母親魯瑞。魯迅原名周樟壽，字豫才，后改名為周樹人。至三十八歲，使用“魯迅”為筆名。魯迅是著名文學(xué)家、思想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華民族之魂，他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他一生中寫過(guò)小說(shuō)、散文和雜文，其中雜文700多篇，為我們留下3800多萬(wàn)字的文學(xué)巨著。小說(shuō)集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，本文選自《吶喊》。作者簡(jiǎn)介

《故鄉(xiāng)》的素材源于魯迅1919年12月回故鄉(xiāng)的親身經(jīng)歷。1919年8月，魯迅在北京買下了西直門內(nèi)，八道灣11號(hào)的住宅，結(jié)束了長(zhǎng)期的會(huì)館生活。同年12月，魯迅離開北京回到故鄉(xiāng)紹興，打算接母親及家眷到北京。在故鄉(xiāng)期間，魯迅與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)門故宅。這期間，他幼年的伙伴、“閏土”原型章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來(lái)探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過(guò)三十，卻已滿臉皺紋，面容憔悴，引起了魯迅的深切同情。這次回故鄉(xiāng)，魯迅目睹了農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，內(nèi)心十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說(shuō)。寫作背景

小說(shuō)是以刻畫人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。常見(jiàn)的塑造人物形象的方法有：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫及正面描寫和側(cè)面描寫等。知識(shí)鏈接按篇幅分類：微型小說(shuō)，又稱小小說(shuō)，篇幅應(yīng)在兩千字以下。短篇小說(shuō)，平均篇幅在萬(wàn)言左右的小說(shuō)會(huì)被劃歸短篇小說(shuō)。中篇小說(shuō)，平均字?jǐn)?shù)三至四萬(wàn)字的小說(shuō)。長(zhǎng)篇小說(shuō)，字?jǐn)?shù)在六萬(wàn)字以上會(huì)被劃歸長(zhǎng)篇小說(shuō)。知識(shí)鏈接秕谷(bǐ)鵓鴣(bógū)顴骨(quán)折本(shé)潺潺(chán)伶仃(língdīng)恣睢(zìsuī)檢查預(yù)習(xí)字音字形鄙夷：輕視，看不起。惶恐：驚慌、害怕。應(yīng)酬：交際往來(lái)，以禮相待。寒噤：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。惘然：失意的樣子，心里好像失掉了什么東西的樣子。展轉(zhuǎn)：原指身體翻來(lái)覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。現(xiàn)在寫作“輾轉(zhuǎn)”。恣睢：任意胡為。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義課文以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)的？

以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個(gè)部分。整體把握按“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”的順序把課文分為三個(gè)部分，并概括每部分的內(nèi)容。第一部分(1—5段)：寫故鄉(xiāng)蕭條的景象，“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及復(fù)雜心情。第二部分(6—77段)：寫“我”在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感，重點(diǎn)寫了故鄉(xiāng)人的變化。第三部分(78—88段)：寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的感受和心情。整體把握作者在文中寫了幾個(gè)“故鄉(xiāng)”？回憶中的“故鄉(xiāng)”；現(xiàn)實(shí)中的“故鄉(xiāng)”；理想中的“故鄉(xiāng)”。整體把握文中寫了哪些人物？在這些人物中，其中哪些人物刻畫得較詳細(xì)？

文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂、“我”，“我”母親、水生、宏兒；其中閏土、楊二嫂、“我”，刻畫得比較詳細(xì)。整體把握理清各人物在文中的地位和作用“我”——線索人物，勾連情節(jié)。

閏土、楊二嫂——主要人物，凸顯主旨。

母親、宏兒、水生——次要人物，寄寓希望。整體把握如果用一個(gè)字概括課文的內(nèi)容，應(yīng)用哪個(gè)字較為恰當(dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

可以用“變”字來(lái)概括。因?yàn)樾≌f(shuō)正是通過(guò)故鄉(xiāng)景物、人物等的變化來(lái)組織材料和表現(xiàn)主題的。整體把握找出小說(shuō)中的景物描寫，體會(huì)其作用?；貞浿械摹肮枢l(xiāng)”：景物——天空、圓月、西瓜、沙地；色彩——深藍(lán)、金黃、碧綠；景象特點(diǎn)——景物美好，色彩明快、艷麗，美好動(dòng)人。作者用這美麗的景物作為少年閏土小英雄形象的烘托。

合作探究現(xiàn)實(shí)中的“故鄉(xiāng)”：第2段中“橫”“蕭索”等詞語(yǔ)、第6段中“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”的句子形象地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)衰敗的景象，渲染了蕭條、肅殺的氣氛，和記憶中的“故鄉(xiāng)”形成鮮明對(duì)比。初步表現(xiàn)了在帝國(guó)主義和封建主義壓迫下舊中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)的悲慘狀況，為閏土的悲慘命運(yùn)安排了典型的環(huán)境，烘托了閏土的悲慘命運(yùn)和“我”的悲涼心情，奠定了全文的感情基調(diào)。合作探究

理想中的“故鄉(xiāng)”：小說(shuō)結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗畫面，是“我”對(duì)美好生活的希冀。對(duì)記憶中故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來(lái)的美好憧憬。合作探究故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？

人的變化合作探究閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，速讀課文，篩選信息，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)填寫下面的表格，體會(huì)閏土的巨大變化。合作探究少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——健康、壯實(shí)臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂動(dòng)作語(yǔ)態(tài)雪地捕鳥、月夜刺猹脫口而出、滔滔不絕現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說(shuō)話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)“我”友好，熱情送“我”貝殼和很好看的羽毛，告訴“我”許多稀奇的事，和我建立了純真的友誼對(duì)生活的態(tài)度天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)生活充滿熱情和希望態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”悲哀痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，只把希望寄托在神靈上閏土發(fā)生了什么樣的變化？合作探究

閏土由一個(gè)健康可愛(ài)、天真活潑、勤勞多知、是個(gè)聰明勇敢的小英雄變成了一個(gè)生活貧困、個(gè)迷信麻木、毫不覺(jué)悟的“木偶人”。閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？

“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！毙梁ジ锩昂蟮蹏?guó)主義、封建主義的雙重壓迫導(dǎo)致農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦，加上封建思想、等級(jí)觀念的毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，這些使閏土發(fā)生了巨大的變化。合作探究楊二嫂是作者著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，速讀課文，篩選信息，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)填寫下邊的表格，體會(huì)楊二嫂的變化。合作探究20年前20年后外貌年輕美麗：豆腐西施、擦著白粉、顴骨沒(méi)有那么高、嘴唇?jīng)]有那么薄凸顴骨、薄嘴唇、細(xì)腳伶仃的圓規(guī)語(yǔ)言（對(duì)“我”的態(tài)度）終日坐著……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。自很以為有功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，……竟跑得這樣快行動(dòng)對(duì)生活的態(tài)度雖靠姿色招徠生意，但仍是本分生活虛偽的吹捧、尖酸地嘲諷（貴人眼高、迅哥兒，你闊了、放了道臺(tái)，有三房姨太太，出門便是八抬的大轎）搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碟碗來(lái)，議論之后，便定說(shuō)是閏土埋著的……）楊二嫂由一個(gè)年輕漂亮、端莊文靜、安分守己的“豆腐西施”變成一個(gè)尖刻潑辣、貪婪自私、勢(shì)利、愛(ài)搬弄是非的“圓規(guī)”，變化的原因是什么？合作探究說(shuō)說(shuō)楊二嫂發(fā)生了什么變化？為什么楊二嫂也發(fā)生了這么大的變化？楊二嫂由一個(gè)年輕漂亮、端莊文靜、安分守己的“豆腐西施”變成一個(gè)尖刻潑辣、貪婪自私、勢(shì)利、愛(ài)搬弄是非的“圓規(guī)”。

農(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活，小市民市儈的惡習(xí)使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。合作探究這篇小說(shuō)重點(diǎn)刻畫了楊二嫂的形象，你能說(shuō)說(shuō)這樣寫的理由嗎?（1）為了更好地表達(dá)主題。楊二嫂由一個(gè)做小生意為生的人，變成了一個(gè)明索暗偷的人，這正是當(dāng)時(shí)半殖民地半封建社會(huì)造成的，不僅廣大的農(nóng)民破產(chǎn)，就連楊二嫂這樣的小市民也日趨貧困衰落，這樣就更廣闊更深刻地表達(dá)了主題。合作探究（2）使故事情節(jié)生動(dòng)曲折，創(chuàng)設(shè)懸念。小說(shuō)在寫“我”回家與宏兒說(shuō)話時(shí)插入了楊二嫂這個(gè)人物，因?yàn)閬?lái)得突然，以至于使“我”吃了一驚，“愕然了”，讀者也因“我”的愕然而愈想看下文，這樣文章更顯得波瀾起伏，曲折有致，創(chuàng)設(shè)了懸念。（3）為了形成鮮明的對(duì)比。20年前楊二嫂的安分守己與現(xiàn)在的潑悍尖刻、明索暗偷形成鮮明的對(duì)比，而她的尖酸、刻薄、鄙俗、勢(shì)利又與沉默寡言、淳樸善良的閏土形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。合作探究

總結(jié)：小說(shuō)塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象，通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他們?cè)诙嗄昀锇l(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革命前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。合作探究結(jié)合文中關(guān)于“我”的心理描寫的文字，思考“我”是一個(gè)怎樣的人？

文章里對(duì)于“我”主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。作品中的“我”是一個(gè)要求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋敝，襯托了“我”的悲涼心情?，F(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”非常失望，從而抒發(fā)了對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的無(wú)比憎恨的感情。合作探究閏土的巨大變化，與“我”的思想隔閡刺痛了“我”的心，思想上引起極大震動(dòng)、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無(wú)限同情。楊二嫂的變化，“我”感到討厭。離別故鄉(xiāng)時(shí)復(fù)雜的思想感情，更使我們認(rèn)識(shí)到“我”熱切要求推翻舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的愿望，并能認(rèn)識(shí)到改造舊社會(huì)實(shí)現(xiàn)新生活的艱苦性、復(fù)雜性。合作探究1、隔膜說(shuō)。渴望理想的人與人的關(guān)系：隔絕——一氣。2、人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明——反應(yīng)遲鈍、精神麻木。3、純真的人性被扭曲了：迅哥兒——老爺；看守西瓜，捕鳥——磕頭、打拱。4、愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭器——要香爐和燭臺(tái)；多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。合作探究作品發(fā)表以來(lái)，人們對(duì)其主題產(chǎn)生許多分歧，下面列舉了四種。讀完文章后，你贊同哪一種？請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼”？

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。語(yǔ)言品析“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭縈的荒村，沒(méi)有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”？用了“荒村，為什么還要用“蕭索”？把“活氣”改為“生氣”行不行？

“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思，有一種“被遺棄”的動(dòng)感；“蕭索”是形容詞，突出了悲涼的氣氛，“荒”字描繪出村落的凋蔽和沉寂，這里都是寫“我”看到家鄉(xiāng)的感覺(jué)。寫得具體而形象。這樣的荒村，自然沒(méi)有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉?！吧鷼狻敝竿⒌纳Γ迷谶@里不確切。語(yǔ)言品析“卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！?/p>

采用白描的手法，鮮明地勾勒出楊二嫂的形象?！巴癸E骨，薄嘴唇”突出楊二嫂尖酸自私的小市民嘴臉。“薄嘴唇”為下文寫她伶牙俐齒、語(yǔ)言尖刻作鋪墊?！凹?xì)腳伶仃的圓規(guī)”比喻她的體形，突出其“瘦”。語(yǔ)言品析“冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的……”

缺吃少穿的情況下還送來(lái)干青豆，體現(xiàn)了閏土的善良和淳樸。語(yǔ)言品析我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和無(wú)奈。語(yǔ)言品析“那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾？為什么？

西瓜地上小英雄的影像寄托了對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回憶，對(duì)理想生活的憧憬和追求。“清楚”是說(shuō)追求的目標(biāo)是清楚的，“模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我”感到美好未來(lái)的渺茫。語(yǔ)言品析“高墻”比喻什么？“我”為什么感到氣悶？

“高墻”比喻指封建思想、封建等級(jí)觀念毒害下造成的人與人之間的隔膜。兒時(shí)親密的伙伴閏土與“我”隔膜了，楊二嫂對(duì)“我”不了解，也隔膜了，導(dǎo)致“我”四面像豎起了“高墻”，所以氣悶。語(yǔ)言品析“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了”，“我”為什么要“害怕”？

自由、平等、幸福的新生活只是“我”的希望，但怎么實(shí)現(xiàn)，“我”無(wú)法回答，所以想到不知希望能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。語(yǔ)言品析第87段中的兩個(gè)“偶像”分別指的是什么？神靈；希望。語(yǔ)言品析如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！?/p>

閏土的“愿望”就是在對(duì)神靈的膜拜中得到安慰，相對(duì)而言，他的“愿望”就在最近的神靈上，所以切近；而“我”的“愿望”卻是希望有新的生活，這是遙遠(yuǎn)的，不可知的，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷惘和希望“新的生活”變成現(xiàn)實(shí)的迫切心情。語(yǔ)言品析在“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？自由、平等、幸福的生活。語(yǔ)言品析你是怎樣理解文中最后兩句話的？這句話使用了什么表達(dá)方式？

作者把“希望”比作“路”，“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。這幾句告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。表達(dá)了“我”對(duì)“新生活”一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。使用了議論的表達(dá)方式。語(yǔ)言品析

小說(shuō)中議論的作用：小說(shuō)以描寫、敘述為主，議論只起輔助作用。它沒(méi)有論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素，它只是一些片段議論或只是一些議論句，它往往點(diǎn)明所描寫的人物、事件的意義，或直接表明作者對(duì)該人物該事件的看法與態(tài)度，深化文章的主題起畫龍點(diǎn)睛的作用。合作探究

這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。課堂小結(jié)小說(shuō)：情節(jié)、環(huán)境、人物情節(jié)：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)——眼前的故鄉(xiāng)人物：閏土：小英雄（活潑、勇敢）——木偶人（遲鈍、麻木）楊二嫂：美麗安分——潑悍自私板書設(shè)計(jì)故鄉(xiāng)魯迅作者是用深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，來(lái)描繪20年前故鄉(xiāng)的美麗和未來(lái)故鄉(xiāng)的美麗的。但不同的是，以前的畫面中有一個(gè)小英雄，而后來(lái)的描寫中卻沒(méi)有了，如果再給這幅