2025屆湖南省長沙市某中學高三年級上冊月考（三）語文試題（解析版）

長郡中學2025屆高三月考試卷（三）

語文

本試卷共四道大題，23道小題。時量150分鐘，滿分150分。

得分：______________

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

今人用時鐘觀察時間，古人也有“時鐘”：以天空為鐘面，以日月為指針，月往日來，是空間的位

移，也是時間的流動?！吨芤住氛f：“觀乎天文，以察時變?！毕让裨熳?，通過太陽的方位、月相的盈

虧，轉(zhuǎn)喻循環(huán)往復的時間。

時間字取象于日和月。一天之內(nèi)的時間字，我們可以看到日月交錯的印記。以“夙”字為例來看，本

義是“早”，甲骨文作（見圖1）,上邊是月亮，下邊是張開的雙手，以殘月未盡就開始勞作，表示時間

早。成語“夙興夜寐”說的就是早起晚睡，形容非常勤奮。

一月之內(nèi)的時間字，主要取象于“月”?！八贰笔浅跻唬铝翉吞K；“腦”是初三，新月生輝；

“望”是月圓之日，小月十五，大月十六。月盈則虧，“望日”之后，月光漸次暗淡。到了最后一天，看

不到月亮，這一天叫“晦”。由“晦”而“朔”，就進入了下一個月缺月圓的循環(huán)，中間僅一日之隔，因

此“晦”“朔”連用，表示時間短?！肚f子》中“朝菌不知晦朔”，說的就是朝生暮死的菌類，生命連一

天都無法跨越。

一日之內(nèi)，日升日落；一月之內(nèi)，月圓月缺；日月交替，周而復始。人們以日月的空間變化為參照，

創(chuàng)造了一系列表示時間的字。

時間字取象于農(nóng)事和物候。中國是一個農(nóng)耕社會，二十四節(jié)氣代表了農(nóng)耕與時間協(xié)同的智慧結(jié)晶。先

民為時間造字，也把農(nóng)耕生活和物候變化封存在字形當中。

一年之內(nèi)的時間字，主要是“春”“夏”“秋”“冬”和“年”。人們能將連續(xù)的時間劃分出時節(jié)，

來源于物候的變化和農(nóng)時的節(jié)奏，因此，與時節(jié)有關(guān)的字取象于物候和農(nóng)事。

以“年”字為例，甲骨文作（見圖2）,從“禾”從“人”，以人負載谷物表示收成。谷物一年收獲一

次，收獲是一個農(nóng)事周期節(jié)點，因此“年”由“收成”義引申指“一年時間”。盡管“年”不是為“一年

時間”義造的專字，但也可從詞義發(fā)展看出時間義與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)。今天的“年”還有另外一個時間

義，就是春節(jié)，中國人把一年中最重要的節(jié)日叫“過年”，也和農(nóng)業(yè)社會慶祝谷物收成并祈禱來年五谷豐

登有關(guān)。

時間無形，所有時間字，都取象于有形的空間，在詞義發(fā)展中，有大量時空關(guān)聯(lián)，許多古文字形體,

就是對時間空間化的具象化表現(xiàn)和中國式表達。

圖1圖2

（摘編自齊元濤《漢字中的時空觀念》，有刪改）

材料二：

中華文明源遠流長，悠久而持續(xù)。這個特點是如何形成的？我們的文明為什么能夠從未間斷？從中華

文明的核心要素漢字可以窺見一斑。漢字是以記錄漢語為主并具有多種功能的書寫符號系統(tǒng)，是表意文字

體系的典型代表。中華文明的連續(xù)性，突出表現(xiàn)在漢字的延續(xù)性上，漢字超越了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的界限，一直

使用至今。

漢字極大增強了中華民族的凝聚力。中國地大物博，民族語言有很多種，統(tǒng)一的文字構(gòu)筑了國家統(tǒng)一

和民族融合的重要基礎。秦始皇實行“書同文字”的政策，保證了政令的傳達和思想文化的統(tǒng)一；秦朝之

后，漢字又經(jīng)歷了漫長的字體演變，雖然朝代更替，但作為通用文字的傳統(tǒng)再未動搖；北魏孝文帝推行漢

化改革，將漢語確立為官方語言，要求學漢語、用漢字、穿漢服，促進了民族融合。

中華民族不是單純的人種血緣的融合，而是文化認同的實體，漢字在中華民族形成發(fā)展過程中發(fā)揮著

重要作用。世界上使用表音文字的國家，不論是羅馬帝國還是查理曼帝國，一旦分裂為使用更小的表音文

字系統(tǒng)的民族國家，就很難再統(tǒng)一為一個文化連續(xù)的國家。中國則不同，在這片大地上，朝代有更迭、政

權(quán)有更替，但是文字一致、文化相通，分久必合，永遠是統(tǒng)一戰(zhàn)勝分裂，這種特性與漢字的超語言功能密

切相關(guān)。漢字不是通過直接表達語音的編碼方式記錄語言，而是通過以表意為基礎的多種編碼形式記錄漢

語，這樣就使其具有兩個特點：一方面可以準確記錄語言，漢字可以記錄各個時代的口語，可以形成書面

語，使語言更加嚴謹；另一方面，漢字可以超越方言，不同時代、不同地域，不論讀什么音，其意義不僅

歷史連續(xù)，而且社會共知。

中華文明的傳承和延續(xù)主要依靠文字記錄、典籍保存。比如，甲骨文記錄了商朝時期的祭祀、打獵、

戰(zhàn)役、農(nóng)業(yè)、問病和天氣等；金文記錄了周代的經(jīng)濟、政治、文化、軍事和社會生活?？v觀世界文明史，

在許多使用表音文字的國家，政權(quán)一旦由外族統(tǒng)治者取代，文字記錄的語音語義大都發(fā)生徹底變化，當然

不會有不間斷的歷史記載。然而在中國，前朝滅亡，后朝仍然使用同一個文字系統(tǒng)，遞傳幾朝依舊是同一

個文字系統(tǒng)，前后識讀沒有障礙，因而數(shù)千年來文明歷史記載從無間斷，各種文獻豐富多樣、傳承有序。

漢字中蘊藏著中華文化的基因密碼,很多漢字本身記錄了當時人們的生產(chǎn)生活狀態(tài)。透過這些漢字，

我們能夠感受到先人的生活乃至其時的心理狀態(tài)。因此，中國人歷來對文字懷有敬畏之情，一方面體現(xiàn)為

漢字演變中的繼承關(guān)系，另一方面體現(xiàn)為后代對前代文獻、書法的保存和傳承。

漢字彰顯著中華文化的獨特神韻。中國的文學不僅僅是語言的藝術(shù)，也是文字的藝術(shù)。我們讀唐詩

“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”時，只能是線性讀出兩句詩來，如果書寫成：

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船。

這樣一來，我們就看到了另外一種非線性結(jié)構(gòu)：門對窗、泊對含、東對西……名詞對名詞，動詞對動

詞，這種對仗是非線性的視覺結(jié)構(gòu)。詩不僅是讀的，也是看的。

漢字在一次次字體演變中不斷煥發(fā)生機，成為所有古老的自源文字中從來沒有中斷過的文字系統(tǒng)，使

得博大精深的中華文化得以完整記錄、保存和傳承。漢字體系猶如定海神針，維系了中華文化的根脈，推

進了中華文明的傳承發(fā)展。

（摘編自李守奎《漢字與中華文明傳承，有刪改》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.從材料一《周易》中的“觀乎天文，以察時變”，可以看出先民注意到日月變化與時間的密切關(guān)聯(lián)，

通過觀察天文現(xiàn)象來感知時間變化。

B.材料一中“朔”“恥”“望”“晦”等字，對應月相的不同階段以及這些階段所代表的時間意義，體

現(xiàn)出月相與時間的對應關(guān)系。

C.材料二中秦始皇“書同文字”的政策，以及北魏孝文帝的漢化改革等例子，論證了漢字在構(gòu)筑國家統(tǒng)

一和民族融合中的基礎作用。

D.材料二中用詩句的不同排列方式，說明線性讀出詩句能感受韻律美，而非線性結(jié)構(gòu)體現(xiàn)詞性對應，更

能彰顯漢字的獨特神韻。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.正是物候變化與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，決定了漢字的詞義發(fā)展必須緊密圍繞日月變化和

農(nóng)事物候展開。

B.許多古文字形體是對時間空間化的具象化表現(xiàn)，得益于古人對事物變化的細致觀察，體現(xiàn)出對時間和

空間的獨特理解。

C.材料二運用“定海神針”一詞，有意強調(diào)漢字體系的穩(wěn)定性，突出其在中華文化傳承和維系中華文化

根脈中太陽（日）的重要作用。

D.從圖3中“眾”字的構(gòu)形可以看出，“眾”字由多個人和太陽構(gòu)成，會意多人在烈日下勞作，由此產(chǎn)

生許多人的含義。

太陽（日）

三個ftl面人形

圖3

3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A.材料一中甲骨文形體實例展示生動形象，能夠讓讀者了解到古人對時間的獨特感知和表達方式。

B.材料二將世界上許多使用表音文字的國家與中國，在朝代更迭后文字的不同結(jié)果進行對比，突出了漢

字具有表意且更能表音的獨特優(yōu)勢。

C.文本使用“中國式表達”“源遠流長”“凝聚力”“傳承有序”等大量詞匯，體現(xiàn)出對中華文化生命

力的堅定信心。

D.兩則材料均采用總分總結(jié)構(gòu)，前者以古人觀察時間切入，以時間字空間化表達的觀點作結(jié)；后者從中

華文明的連續(xù)性切入，以對漢字重要地位的評價作結(jié)。

4.材料二中說“漢字中蘊藏著中華文化的基因密碼”，請從材料一中找出相關(guān)依據(jù)，并舉例說明。

5.在文化傳承發(fā)展座談會上，習近平總書記指出中華文明的突出特性之一就是連續(xù)性。請結(jié)合材料，從漢

字的角度分析中華文明具備這一特性的原因。

【答案】1.D2.A

3.B4.①時間字取象于日和月，如從“夙”字可以看出殘月未盡就開始勞作的生活狀態(tài)。

②時間字取象于農(nóng)事和物候，先民為時間造字，也把農(nóng)耕生活和物候變化封存在字形當中。如“年”字表示

收成、收獲，又有“春節(jié)”之意，反映了人們慶祝谷物收成并祈禱來年五谷豐登的期盼。

5.①漢字與人們生活關(guān)系密切。先民造字源遠流長，取象于對生活的觀察，體現(xiàn)著民眾的智慧。

②漢字具有表意性與穩(wěn)定性。這種特性使得漢字能夠超越方言和語音的障礙，能夠準確記錄各個時代的語

言、文化和歷史。

③漢字是文化認同的基石。漢字促進了政令的傳達和思想文化的統(tǒng)一，成為國家統(tǒng)一和民族融合的重要工

具。

④漢字具有藝術(shù)性與審美價值。漢字獨特的結(jié)構(gòu)、筆畫和布局構(gòu)成了豐富的審美元素，使得漢字在傳承過程

中不斷煥發(fā)生機。

【解析】

【導語】這篇文章通過對漢字的起源和演變的探討，揭示了漢字在中華文明中的重要地位。材料一從時間

字的象形特征出發(fā)，展示了古人如何通過日月和農(nóng)事物候來感知和記錄時間。材料二則強調(diào)漢字在文化傳

承中的連續(xù)性和凝聚力，論證了其在國家統(tǒng)一和文化認同中的作用。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證有力，結(jié)合歷史

實例和文化背景，生動地展現(xiàn)了漢字作為中華文化基因密碼的獨特魅力。

【1題詳解】

本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

D.“說明線性讀出詩句能感受韻律美”，“更能彰顯”錯，文本列舉不同排列方式?jīng)]有比較之意，都說明

漢字具有獨特神韻。

故選D

【2題詳解】

本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。

A.“漢字的詞義發(fā)展必須緊密圍繞日月變化和農(nóng)事物候展開”錯，以偏概全，由材料一中“在詞義發(fā)展

中，有大量時空關(guān)聯(lián)，許多古文字形體”可知，漢字的詞義發(fā)展較為寬泛，在某些時間字的創(chuàng)造及詞義

上，有的與日月變化和農(nóng)事物候有關(guān)聯(lián)，但不是所有的都由此而來。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法、文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

B.“突出了漢字具有表意且更能表音的獨特優(yōu)勢”錯，從材料二原文中的內(nèi)容“漢字不是通過直接表達語

音的編碼方式記錄語言，而是通過以表意為基礎的多種編碼形式記錄漢語”可知，此說法錯誤。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

①由材料一第二段可篩選到觀點“時間字取象于日和月”。如“夙”字，由“上邊是月亮，下邊是張開的

雙手，以殘月未盡就開始勞作表示時間早”可知，“夙”通過日月象形記錄時間概念，表現(xiàn)了先人以殘月

未盡就開始勞作的生活狀態(tài)。

②由材料一第五段“時間字取象于農(nóng)事和物候”“先民為時間造字，也把農(nóng)耕生活和物候變化封存在字形

當中”可知，先民為時間造字時，除了取象日月，也把耕生活和物候變化封存在字形當中。如“年”字，

由“從‘禾'從‘人’，以人負載谷物表示收成”“從詞義發(fā)展看出時間義與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)”“也和農(nóng)

業(yè)社會慶祝谷物收成并祈禱來年五谷豐登有關(guān)”可得，“年”字取象于農(nóng)事和物候，表示收成、收獲，表

現(xiàn)先人慶祝谷物收成并祈禱來年五谷豐登的生活和心理狀態(tài)。

【5題詳解】

本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

①材料一以表時間的字為例，說明古人在造時間字時取象于日和月，還有農(nóng)事和物候。這些都是先民仔細

觀察生活的結(jié)果，與人們的生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了先民的智慧。舉一反三，可以得出，先民造字過程與生

活密切關(guān)聯(lián)，承載著文化。

②材料二中“漢字是表意文字體系的典型代表”“一方面可以準確記錄語言，漢字可以記錄各個時代的口

語，可以形成書面語，使語言更加嚴謹；另一方面……而且社會共知”，可以得出，漢字具有表意性與穩(wěn)

定性。不管朝代如何更迭，漢字可以準確記錄各個時代的語言、文化和歷史。

③由“統(tǒng)一的文字構(gòu)筑了國家統(tǒng)一和民族融合的重要基礎”“秦始皇實行‘書同文字’的政策”“北魏孝

文帝推行漢化改革，將漢語確立為官方語言”中可知，漢字是文化認同的基石，漢字促進了政令的傳達和

思想文化的統(tǒng)一，是國家統(tǒng)一和民族融合重要基礎。

④“漢字彰顯著中華文化的獨特神韻”，漢字本身具有藝術(shù)性與審美價值。以“夙”為例，上邊是月亮，

下邊是張開的雙手，上下結(jié)構(gòu)；“年”，從“禾”從“人”左右結(jié)構(gòu)。讀唐詩的時候，可以把線性結(jié)構(gòu)改

寫成對仗的非線性視覺結(jié)構(gòu)，詩不僅可以讀，也可以看了。漢字字體由甲骨文、金文、大小篆、隸書、楷

書，筆畫從復雜到簡單，由曲線到線條，在一次次演變中煥發(fā)生機。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

青春之歌（節(jié)選）

楊沫

冬天，快過陰歷年的時候，一個風雪滿天的星期日，余永澤從外面抱回了許多好吃的東西——有便宜

坊的烤鴨，有天福號的醬肉，還有非常精致的點心和一瓶白蘭地酒。道靜接過這些東西，奇怪地問：

“你買這些干什么？”

余永澤在道靜的臉上吧地親了一下，高興地說：“今天請個貴人來吃點喝點。”

道靜啾著嘴巴看著余永澤不動，不高興地說：

“什么貴人？——我不侍候你那貴人！”

過了一會兒，風雪小了一點，“貴人”終于來了。這人像個運動員，穿著燈籠褲、球鞋，粗粗壯壯

的?？墒且浑p大眼睛卻很有精神。進門后，余永澤趕忙熱情地給道靜介紹：

“這是羅大方，我們歷史系的同學。“他又轉(zhuǎn)過身把道靜介紹給他，“這是林道靜，我的愛人。”

羅大方伸出大手握住道靜的手，親切地笑笑說：

“好，我們認識認識。你現(xiàn)在沒有上學？也沒有工作？”

道靜不好意思地紅了臉。但她覺得羅大方這個人挺直爽，一見面就很關(guān)心別人的生活。他對人像個朋

友，可不像什么“貴人”。于是她笑著，趕快給客人斟上水，一邊張羅著這頓豐盛的晚餐，一邊聽他們談

什么話。

“老余，你現(xiàn)在弄起考據(jù)來啦？”客人說。

“是啊，國文系嘛，就得鉆故紙堆。對這些，我現(xiàn)在興趣很濃。你怎么樣？還忙著救國工

作？”“不?！绷_大方避而不談這些，仍然接著剛才的話頭，“你們弄考據(jù)，整理國故很好，這也是需要

的?？墒?，千萬別上了胡博士的圈套，鉆到‘讀書救國’的牛角尖里。那，那可就……”他機靈的大眼睛

忽然一轉(zhuǎn)，頭一擺，對余永澤和林道靜爽朗地大笑起來，“嘿，朋友！我來背一下胡博士的杰作給你們聽

聽好不好？”

“嘿嘿，你先別背，我來問你！”余永澤慌忙打斷羅大方的話，臉上浮起極不自然的笑容，“你父親

不是跟胡適很熟，現(xiàn)在，他們的情況怎么樣？……我的意思是問胡適近來忙不忙？”

“問我父親和博士他們嗎？一對難兄難弟！他們一同研究杜威先生的實驗主義，然后販賣給中國人，

好叫中國人高高興興地承認'有奶便是娘’，以便帝國主義和封建軍閥來奴役中國。怎么？老余，你問胡

適忙不忙是什么意思？”這位羅大方口若懸河，一說就是一套。

“別忙，先吃飯喝酒?！庇嘤罎尚χ鴱埩_著讓羅大方坐下。

客人和余永澤都坐在鋪著潔白桌布的小圓桌旁吃起來了，羅大方驚奇地說：“老余，你好闊呀，干嗎

弄這些酒菜？”

“老同學嘛，應當招待招待你。你剛才問我為什么要找胡適么，”余永澤微笑著說起來，“我讀王國

維和羅振玉的著作，里面有些問題弄不大清楚，想找胡適問問——盡管他在某些地方有毛病，好些人都罵

他，不過依我看，他畢竟是中國現(xiàn)代的學者。他治理學問的態(tài)度和他的淵博知識還是有可資學習之處的。

所以我想把些問題向他請教?？墒?，他是名學者，咱是個窮學生，不好意思直接找他。因為你父親和他

熟，所以我想托你”余永澤把一大塊烤鴨夾到羅大方的碟子里，臉上露出極其殷勤的笑容。

羅大方又是一陣爽朗的大笑。他把頭搖得貨郎鼓似的，一邊吃著一邊說：

“有學問的教授多得很，干什么單找胡適？我看算了吧！我給你介紹別人可以，就是不管介紹胡博

士?！?/p>

余永澤竭力抑制自己的失望、不滿，喊著林道靜說：“你也吃飯來吧。”他又轉(zhuǎn)向羅大方仍然笑著

問，“喂，老羅，你們一伙子南下示威的救國代表都哪兒去了？怎么聽不到你們活動的信啦？李孟瑜呢？

——那可真是個了不起的干將。”

“你鉆到故紙堆里當然聽不到外面的消息了。”羅大方放下酒杯從坐著的小凳上站起來，在小屋各處

觀看著?！袄嫌?，你們兩個都是青年人，可不要失掉青年人的銳氣哦！能活動，還是參加些外面的活動。

南下那陣子，老余，你在北平不是也很激昂嗎？”

“是啊。”余永澤說，“現(xiàn)在，我也并非不激昂。不過那么喊喊口號，揮揮拳頭，我認為管不了什么

事。我是采取我自己的形式來救國的。來，老羅，再吃一點?！彼匀灰笄诘貏窳_大方吃。

“你的形式就是從洋裝書變成線裝書；從學生服變成長袍大褂?！钡漓o忽然笑著插了話。不知怎的，

雖然和羅大方初次見面，但她的同情卻在他那邊。她覺得他不知有哪些地方，有些像她在北戴河碰到過的

盧嘉川。

“不要聽她瞎說！”余永澤急忙接過道靜的話，對羅大方笑著說，“她因為找不到工作，無處泄憤，

就常常找我出氣。這樣的社會真是不免叫人氣憤，我為她的工作真不知跑了多少腿，著了多少急，結(jié)果還

是不得不把她耽誤在家里替我洗衣做飯。這社會，'畢業(yè)就是失業(yè)'，一點兒不假?，F(xiàn)在我就在為畢業(yè)后

的出路擔心。老羅，你的職業(yè)一定不成問題，因為你有那樣一個有地位的父親?！?/p>

“算啦，我才不稀罕他的栽培呢。我們說不到一塊兒，只好各行其是！”羅大方說著就要往外走，

“謝謝你們二位，我走啦?！?/p>

（有刪改）

【注】林道靜因養(yǎng)母逼婚，離家出走，在海邊被余永澤相救。幾經(jīng)相遇，兩人結(jié)婚，后因見解不同，

林道靜離開小資意識的余永澤，走上革命之路。

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）

A.本文開頭講述了余永澤準備了精美的菜肴，說明這位“貴人”，是他真正的朋友，平時處處提攜余永

澤。

B.本文通過羅大方的語言，點明余永澤只考慮個人出路，越來越看不清學生運動的真實趨勢。

C.余永澤雖然明顯能感受到羅大方對胡博士的種種嘲意，但仍堅持不懈請求羅大方幫忙介紹胡博士，說

明他是一個求知心切的知識分子。

D.面對林道靜貌似無意的嘲笑，余永澤立即接話解釋，由他的話可見，他比林道靜更加成熟，更熟悉社

會的形勢。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說運用對比、反襯來刻畫人物，余永澤和羅大方對待胡博士的不同態(tài)度，表現(xiàn)了他們不同的精神境

界，人物性格清晰明了。

B.小說通過運用語言描寫、行為描寫等方法刻畫了余永澤的形象：一個只注重個人發(fā)展，而忽視社會責

任的落后知識分子。

C.語言風格上，作者以流暢、簡練的敘述和熱情的筆調(diào)行文，特別注重對人物的心理刻畫。

D.在選材上，采用了以學生運動為背景的革命題材，反映了知識分子的覺醒和分化，呈現(xiàn)出了獨特的藝

術(shù)魅力。

8.本文對羅大方的描寫著墨較多。結(jié)合文本內(nèi)容，概括羅大方的人物形象特征。

9.本文在敘述方面有明顯的創(chuàng)作特色，請結(jié)合文本進行分析。

【答案】6.B7.C

8.羅大方是一個熱情爽朗、真誠直率革命青年。

①熱情爽朗。如外貌“像個運動員……粗粗壯壯……一雙大眼睛卻很有精神”，笑起來很爽朗，一見到林道

靜就友好地詢問她的生活狀況，熱情親切地對待余永澤和林道靜。

②真誠直率。如他聽聞余永澤想通過他接近胡適，便果斷拒絕；當發(fā)現(xiàn)和余永澤說不到一塊兒時，他就斷然

離開。

9.①第三人稱全知視角敘事，既能以林道靜的視角觀察另外兩人，又能客觀敘述描寫三人及當時情形，這樣

可以使讀者能全方位了解。

②時空集中在余永澤家中。讓三人在家中宴集，集中呈現(xiàn)了余永澤和羅大方二人鮮明的性格特征。

③采用對話式的敘述方式。三人對話，在各自的話語中體現(xiàn)各人的性格特征，在對話中呈現(xiàn)思想上的矛盾沖

突，以突出主旨。

【解析】

【分析】

【導語】本文通過余永澤和羅大方的對話，展現(xiàn)了兩種截然不同的價值觀和人生選擇。余永澤代表追求個

人學術(shù)成就和物質(zhì)生活的知識分子，而羅大方則象征關(guān)注國家命運、積極參與社會運動的青年。作者通過

對比手法，揭示了在動蕩時代中，知識分子面臨的選擇困境。人物性格鮮明，尤其是通過對話展現(xiàn)人物內(nèi)

心世界，反映了時代背景下的思想沖突和社會責任感。

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容理解能力。

A.“是他真正的朋友，平時處處提攜余永澤”錯，文中提及“'因為你父親和他熟，所以我想托你'余永

澤把一大塊烤鴨夾到羅大方的碟子里，臉上露出極其殷勤的笑容”，可見兩人關(guān)系一般，余永澤是有求于

羅大方才宴請他的。

C.“他是一個求知心切的知識分子”錯，文中提及“'畢業(yè)就是失業(yè)'，一點兒不假?，F(xiàn)在我就在為畢業(yè)

后的出路擔心”，說明余永澤只不過是為了找工作。

D.“更加成熟，更熟悉社會的形勢”錯，文中提及“'因為你有那樣一個有地位的父親‘你鉆到故紙堆里

當然聽不到外面的消息了”，余永澤只是為了求取工作，他是庸俗自私的。

故選Bo

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“特別注重對人物的心理刻畫”錯誤，本文多是對人物語言、動作和神態(tài)的描寫，心理描寫的比重不

大。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

文本先寫羅大方的外貌給人感覺粗粗壯壯的，再寫林道靜眼中羅大方挺直爽，最后寫余永澤想通過羅大方

認識胡適被拒絕。

①羅大方剛到余永澤家時的外貌描寫“像個運動員……粗粗壯壯……一雙大眼睛卻很有精神”，一見到林

道靜就親切地笑著詢問她的生活狀況，與余永澤和林道靜交談中兩次出現(xiàn)爽朗的大笑?？梢娝擞H切，

熱情爽朗。

②余永澤篤王國維和羅振玉的著作有不明白的問題，想通過羅大方接近胡適詢問胡適問題，羅大方聽后直

接拒絕；余永澤不愿參加外邊的革命活動，做事思考問題總想著“靠關(guān)系”，羅大方和他說話不投機，就

斷然離開。

可見他真誠直率。

由此可見，羅大方是一個熱情爽朗、真誠直率的革命青年。

【9題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的表達方式的能力。

①由（羅大方）”他對人像個朋友，可不像什么‘貴人’”、（余永澤）“他又轉(zhuǎn)過身把道靜介紹給

他”、（羅大方）”他把頭搖得貨郎鼓似的”、（余永澤）“他仍然殷勤地勸羅大方吃”等描寫敘述可知，

文中描寫余永澤和羅大方多次采用第三人稱，以林道靜的視角來觀察另外兩人，能客觀地敘述描寫三人及

當時情形。可見，本文采用第三人稱全知視角敘事，可以使讀者能全方位了解事件。

②文章開頭交代余永澤從外面抱回了許多好吃的東西準備在家宴請“貴人”，全文主要描寫三人在家中宴

集的情形，在同一地點和有限的時間中集中呈現(xiàn)了余永澤和羅大方二人鮮明的性格特征。可見，本文在敘

述中時空集中緊湊。

③文章主體部分圍繞余永澤想請羅大方幫忙介紹認識胡適的事件，集中描寫余永澤、羅大方和林道靜三人

的對話，余永澤只想鉆研學問，羅大方不太喜歡胡適，林道靜更偏向羅大方，三人的對話體現(xiàn)了各自的性

格特征，在對話中呈現(xiàn)思想上的矛盾沖突。可見，本文采用對話式的敘述方式，凸顯了主題。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

管仲夷吾者，潁上人也。既任政相齊，以號號之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其

稱日：“倉縻實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，

令順民心?！惫收摫岸仔?。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

其為政也，善日禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡。桓公實怒少姬①，南襲蔡，管仲因而伐

楚，責包茅不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺?而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會桓公欲背曹沫之約管

仲因而信之諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也。

管仲富擬于公室，有三歸、反站，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強于諸侯。

（節(jié)選自《史記?管晏列傳第二》）

材料二：

五伯莫盛于桓、文，文公之才，不過桓公，其臣又皆不及仲；靈公之虐，不如孝公之寬厚。文公死，

諸侯不敢叛晉，晉襲文公之余威，得為諸侯之盟主者百有余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉?；?/p>

公之薨也，一敗涂地，無惑也，彼獨恃一管仲，而仲則死矣。

夫天下未嘗無賢者，蓋有有臣而無君者矣。桓公在焉，而日天下不復有管仲者，吾不信也。仲之書，

有記其將死，論鮑叔、賓胥無之為人，且各賑其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國，而又咚知其將死，

則其書誕謾不足信也。吾觀史鰭，以不能進蓬伯玉，而退彌子瑕，故有身后之諫；蕭何且死，舉曹參以自

代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以一人興，以一人亡，賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復有

賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？

（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）

【注】①少姬：指少姬改嫁之事。少姬本為蔡國公主，嫁給齊桓公后，因調(diào)皮玩鬧而得罪齊桓公，被

送回家反省。不久，蔡侯讓妹妹少姬轉(zhuǎn)嫁他人。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

于柯之A會B桓公欲背C曹沫之約D管仲E因而信之F諸侯G由是歸齊。

11.下列對材料中加點字及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.區(qū)區(qū)：少，小。與“新婦謂府吏：'感君區(qū)區(qū)懷'”中的“區(qū)區(qū)”意思不同。

B.因：依據(jù)。與“君因我降，與君為兄弟”的“因"意思相同。

C.疏：分條陳述。與“諫太宗十思疏”的“疏”意思不同。

D.逆：預先。與“寓逆旅，主人日再食”的“逆”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.材料一管仲為齊相，利用齊國的海濱條件，流通貨物，積聚財富，使得國富兵強，與百姓同好惡，采

取這些措施使齊國比其他諸侯國強大。

B.材料一管仲執(zhí)政的時候，善于把禍患化為吉祥，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。他重視分別事物的輕重緩急，慎

重地權(quán)衡事情的利弊得失。

C.蘇洵認為齊桓公死后，齊國一敗涂地，這沒有什么值得困惑的，因為他僅依靠一個管仲，而管仲卻死

了。

D.蘇洵認為《管子》這本書荒誕不可信，理由是書中記載表明管仲在臨死時認為鮑叔牙、賓胥無都不能

托以國家重任，但他又預料到自己將死。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)桓公實怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅不入貢于周室。

(2)賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復有賢者而后可以死。

14.兩則材料對管仲的評價完全不同，請分析產(chǎn)生不同評價的理由。

【答案】10.BDF11.B12.A

13.(1)齊桓公實際上是為少姬之事而發(fā)怒，而向南襲擊蔡國，管仲趁機攻打楚國，責備(楚國)沒有向

周王室進貢包茅。

(2)賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂慮國家的衰敗，因此一定再(推選出)賢明的人，然后才可

以安心死去。

14.立場不同，評價不同。

①材料一是正史記載，側(cè)重于以史實來記錄其功勞和評價；

②材料二出自蘇洵的文本，代表了他個人的見解，他從人臣盡忠職守的角度評價管仲未盡職盡責。

【解析】

【導語】這篇文言文閱讀材料通過《史記》和蘇洵的《管仲論》兩種不同的視角，展現(xiàn)了管仲的政治才能

及其對齊國的影響。《史記》強調(diào)管仲的治國之道，稱贊其善于因勢利導、富國強兵，使齊國在諸侯中強

盛。而蘇洵則質(zhì)疑管仲的后繼者安排，認為齊國過于依賴管仲，導致其死后齊國衰敗。兩者的不同評價反

映了對管仲個人能力與國家長治久安關(guān)系的不同理解。

[10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：在柯地的會盟上，齊桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應形勢勸他信守盟約，諸侯們因

此歸順齊國。

“柯之會”是偏正短語，“于柯之會”意思是在柯地的會盟上，作狀語，中間不斷開，其后斷開，B處斷

開；

“曹沫之約”作動詞“背”的賓語，“桓公欲背曹沫之約”是主謂賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，其后斷開，D

處斷開；

“管仲”作“因而信之”的主語，“管仲因而信之”是主謂賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開，其后斷開，F(xiàn)處斷開；

“諸侯”作“歸齊”的主語，“諸侯由是歸齊”是主謂賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開。

故BDF三處斷開。

【11題詳解】

本題考查學生理解文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。

句意：憑借著小小的齊國在海濱的條件。

區(qū)區(qū)，情誼深摯。句意：感謝你對我的誠心和關(guān)懷！

B.錯誤，二者意思不同。

句意：善于依據(jù)禍患變?yōu)楹檬隆?/p>

因，經(jīng)由或通過（引薦）。句意：你通過我投降，我和你結(jié)為兄弟。

C.正確。

句意：并且還列出他們各自的短處。

疏，上給皇帝的奏章。句意：寫給唐太宗李世民的一篇奏章。

D.正確。

句意：但他又預料到自己將死。

逆，迎接。句意：住在旅館，我每天吃兩頓飯。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A.“采取這些措施使齊國比其他諸侯國強大”錯誤。因為管仲執(zhí)政使齊國稱霸諸侯，不僅僅是在內(nèi)政方

面，還有下文的外交軍事策略。

故選A?

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“怒”，為動用法，為……發(fā)怒；"因而伐楚”，為省略句，正常語序為“因（之）而”，趁機；

“責包茅不入貢于周室”，為省略句、狀語后置句、賓語前置句，正常語序為“責（楚國）不于周室入貢

包茅”。

（2）“悲”，為……而悲痛；“復”，再；“而后”，然后。

【14題詳解】

本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。

①材料一節(jié)選自《史記?管晏列傳第二》，是正史記載。先寫管仲出任齊相后憑借小小的齊國在海濱的條

件使其國富兵強；再寫在齊桓公為少姬之事而向南襲擊蔡國時，管仲趁機攻打楚國；最后寫在柯地的會盟

上，齊桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲順應形勢勸他信守盟約，使諸侯們歸順齊國?？梢?，材料

一側(cè)重于以史實來記錄其功勞和評價。

②材料二節(jié)選自蘇詢的《管仲論》，代表了蘇洵個人的見解。蘇洵將齊國與晉國作對比，齊國僅依靠一個

管仲，但管仲臨死卻沒有推選出賢明的臣子來代替自己成為國家的依靠。所以，材料二是從人臣盡忠職守

的角度評價管仲未盡職盡責。

可見，兩則材料立場不同，評價則完全不同。

參考譯文：

材料一：

管仲，名夷吾，是潁上人。管仲出任齊相執(zhí)政以后，憑借著小小的齊國在海濱的條件，流通貨物，積聚

財富，使得國富兵強，與百姓同好惡。所以，他在《管子》一書中稱述說：“倉庫儲備充實了，百姓才懂

得禮節(jié)；衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱；國君的作為合乎法度，'六親’才會得以穩(wěn)固。不提倡禮義廉

恥，國家就會滅亡。國家下達政令就像流水的源頭，順著百姓的心意流下?！彼哉罘舷虑榫腿菀淄?/p>

行。百姓想要得到的，就給他們；百姓所反對的，就替他們廢除。

管仲執(zhí)政的時候，善于依據(jù)禍患變?yōu)楹檬?，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權(quán)

衡事情的利弊得失。齊桓公實際上是為少姬之事而發(fā)怒，而向南襲擊蔡國，管仲趁機攻打楚國，責備（楚

國）沒有向周王室進貢包茅。齊桓公實際上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁機讓燕國整頓召公時期的政

教。在柯地的會盟上，齊桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應形勢勸他信守盟約，諸侯們因此

歸順齊國。所以說：“懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶?！?/p>

管仲富貴得可以跟國君相比擬，擁有設置華麗的三歸臺和國君的宴飲設備，齊國人卻不認為他奢侈僭

越。管仲逝世后，齊國仍遵循他的政策，常常比其他諸侯國強大。

材料二：

春秋五霸中沒有比齊桓公、晉文公再強的了。晉文公的才能比不上齊桓公，他的大臣又都不如管仲；而

晉文公之孫晉靈公暴虐，不如齊孝公待人寬容仁厚?？蓵x文公死后，諸侯不敢背叛晉國；晉國承襲了晉文

公的余威，還能在一百年里充當盟主。為什么呢？因為它的君主雖不賢明，但是還有老成持重的大臣存

在。齊桓公死后，齊國一敗涂地，這沒有什么值得困惑的，因為他僅依靠一個管仲，而管仲卻死了。

天下并非沒有賢能的人，實際上是有賢臣而沒有明君。齊桓公在世時，就說天下再沒有管仲這樣的人才

了，我不相信。管仲的書《管子》里，有記載他將死的時候，談論到了鮑叔牙、賓胥無的為人，并且還列

出他們各自的短處。這樣在他的心中認為這幾個人都不能托以國家重任，但他又預料到自己將死，可見這

部書實在是荒誕，不值得相信。我看史鰭，因為不能使衛(wèi)靈公任用賢臣蓬伯玉和斥退寵臣彌子瑕，為此死

后進行了尸諫；漢代蕭何臨死前，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來就應該如此??！國家因一個人

而興盛，因一個人而滅亡；賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂慮國家的衰敗。因此一定再（推選

出）賢明的人，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以沒有薦賢自代就撒手人寰了呢？

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①

歐陽修

繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。

霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。

解帶西風飄畫角②，倚欄斜日照青松。

會須乘興攜佳客，踏雪來看群玉峰③。

【注】①此詩作于歐陽修被貶滁州之時?！皯厌詷恰?，唐代名相李德裕被貶滁州刺史時所建，因其曾

分司洛陽，建樓以表懷念嵩山、洛陽之意。②畫角：彩繪的號角，用以報時。③群玉峰：群玉山，神話傳

說中的仙山；此處借指白雪覆蓋的山峰。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫詩人憑軒遠眺，只見云遮霧繞，將遠處的滁州城重重圍住，境界開闊而略顯凝重，引發(fā)詩人憑

高懷古之思。

B.頷聯(lián)中“山爭出”中的“爭”字，化靜為動，寫出深秋季節(jié)山林經(jīng)霜落葉，山色更顯崢蛛氣象，用語

準確而生動。

C.頸聯(lián)中詩人酒后“解帶”“倚欄”，外顯被貶之悵恨；而眼前之悲涼景象，也是他內(nèi)心對人對己無限

悲嘆的投射。

D.詩人深秋攜友登樓賞景仍未盡興，故而在尾聯(lián)中采用虛寫的手法，描繪與友人窮冬季節(jié)踏雪登樓再賞

壯景的畫面。

16.請結(jié)合本詩頷聯(lián)或頸聯(lián)，簡要分析詩人的思想情感。

【答案】15.C16.示例一：①頷聯(lián)上句描寫了深秋雖霜林葉落，景象蕭疏，但群山爭出，開闊疏朗的景

象；下句寫詩人覺得樓前野菊叢生，迎霜競放，正好飲酒略慰愁懷。②由此可見，詩人雖然仕途受挫、遭棄

被貶，但飽有從容瀟灑的氣度、傲岸的精神，給人一種昂揚樂觀的力量。

示例二：①頸聯(lián)上句寫詩人迎著蕭瑟西風，聽畫角哀鳴，敞懷以對；下句則寫其憑欄遠望，只見余暉映照著

郁郁青松，蕭疏開闊。②這一聯(lián)洋溢著詩人傲岸的精神，給人一種昂揚樂觀的力量。

【解析】

【導語】這首詩通過描繪滁州秋冬的景色，表達了詩人被貶后的復雜情感。首聯(lián)引發(fā)懷古之思，頷聯(lián)展現(xiàn)

秋景之美，頸聯(lián)流露出被貶的悵恨與內(nèi)心的悲涼，尾聯(lián)則以虛寫表達對未來的期待和對友誼的珍視。詩中

景物描寫與情感交織，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對人生的思考。

【15題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“悵恨”“悲嘆”錯誤。頸聯(lián)中“解帶”“倚欄”的動作表現(xiàn)詩人的瀟灑，而景物描寫中“西風”“畫

角”“斜日”雖有蕭瑟悲涼之意，但卻是為了反襯“青松”的氣概，彰顯詩人的從容意態(tài)。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

頷聯(lián)“霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃”，描繪秋風瑟瑟，霜林葉落，可群山卻爭相露崢喋，大自然的

勃勃生機是誰也扼殺不了的。面對燦爛盛開的野菊花，即使沒有陶淵明那樣閑情逸致，也不妨對菊舉杯賦

詩，灑脫暢然。詩人寫霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，表現(xiàn)出作者不畏政治風霜的嶙峋風

骨?？梢?，詩人雖然仕途受挫、遭棄被貶，但從容瀟灑的氣度、傲岸的精神，給人一種昂揚樂觀的力量。

頸聯(lián)“解帶西風飄畫角，倚欄斜日照青松”，描繪西風蕭瑟，畫角哀鳴，詩人卻解帶相迎，敞懷以對，詩

人面對凜冽的西風，解帶披襟而笑納之；耳聞悲鳴的畫角，卻無凄涼之意。此時紅日西墜，詩人憑欄遠

望，只見余暉映照著郁郁青松，一片蕭疏開闊的景象。頸聯(lián)以“解帶西風”的舉止和暮色中挺立的青松，

透射出自己從容面對政治風雨的那份瀟灑和從容，詩句中洋溢著詩人傲岸的精神，給人一種昂揚樂觀的力

量。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子先從自己談起，把師生擺在同等的地位。

“，”的說法，又充分表現(xiàn)了他平易近人、謙遜和藹地對待學生的態(tài)度。

（2）《諫太宗十思疏》中用對比的手法來說明竭誠待人和輕視他人而帶來不同結(jié)果的句子是：

（3）洞庭湖文化源遠流長，是浪漫主義楚辭文學的發(fā)祥地。在古代，諸多詩人多次以洞庭湖為意

象，抒發(fā)懷抱，譬如“，"。（須含有“洞庭”二字）

【答案】①.以吾一日長乎爾②.毋吾以也③.竭誠則胡越為一體④.傲物則骨肉為行路

⑤.昔聞洞庭水⑥.今上岳陽樓（西風吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多/遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

/巴陵一望洞庭秋，日見孤峰水上?。?/p>

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：毋、竭、螺。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

LDL是一種將膽固醇從肝臟運輸?shù)饺砑毎闹鞍祝渌缴呖赡軙е聞用}壁中膽固醇的沉

積，進而增加心血管疾病的風險。因此，維持適當?shù)腖DL水平對于心臟健康至關(guān)重要。長期以來，人們普

遍認為攝入過多雞蛋蛋黃會增加健康風險。畢竟，雞蛋蛋黃的膽固醇含量較高，每個蛋黃大約含有186毫

克的膽固醇。20世紀70年代和80年代，當時的一些醫(yī)學研究通過動物實驗和少量人體觀察，認為雞蛋中

的膽固醇與心臟病風險直接相關(guān)。

近年來，多個研究已經(jīng)證明，（A）。例如，PROSPERITY試驗調(diào)查了12個雞蛋與較少雞蛋攝入對血液

中高密度脂蛋白（HDL,即“好”膽固醇）和低密度脂蛋白（LDL）的影響。①根據(jù)結(jié)果顯示，②對心血

管疾病高風險患者，③每周攝入12個雞蛋并沒有對其血液膽固醇產(chǎn)生顯著不良影響，甚至在65歲以上患

有糖尿病的患者中觀察到HDL增加和LDL降低的趨勢。

事實上，（B）,適度食用雞蛋，并不會顯著增加血液中的膽固醇水平；對于有糖尿病等健康問題的

人，每周食用6到12個雞蛋，也不會對膽固醇或心臟健康產(chǎn)生負面影響，（C）。

18.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不

得改變原意。

19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。

【答案】18.①刪去“根據(jù)”

②改“對”為“對……來說”

19.示例：A,雞蛋不一定是高膽固醇的罪魁禍首

B.對于那些健康的人

C.反而可能增加“好”膽固醇的水平

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句的語病有：

一、結(jié)構(gòu)混亂，第①句"根據(jù)結(jié)果顯示"句式雜糅，可以刪去“根據(jù)”；

二、成分殘缺，第②句可以把“對”改為“對……來說”。

【19題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，結(jié)合后文”每周攝入12個雞蛋并沒有對其血液膽固醇產(chǎn)生顯著不良影響，甚至在65歲以上患有

糖尿病的患者中觀察到HDL增加和LDL降低的趨勢”，推斷A處是說雞蛋不一定會對膽固醇產(chǎn)生顯著的

不良影響，可以填入“雞蛋不一定是高膽固醇的罪魁禍首”之類的內(nèi)容。

第二空，結(jié)合后文”對于有糖尿病等健康問題的人……也不會對膽固醇或心臟健康產(chǎn)生負面影響”，推斷B

處是針對健康人群說的，可以填入“對于那些健康的人”之類的內(nèi)容。

第三空，結(jié)合上文“每周攝入12個雞蛋并沒有對其血液膽固醇產(chǎn)生顯著不良影響，甚至在65歲以上患有

糖尿病的患者中觀察到HDL增加和LDL降低的趨勢”“對于有糖尿病等健康問題的人……也不會對膽固

醇或心臟健康產(chǎn)生負面影響”，推斷C處是說可能會增加HDL即“好”膽固醇的數(shù)量，可以填入“反而可

能增加'好'膽固醇的水平”之類的內(nèi)容。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。

在不知不覺之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷

的成人；血氣旺盛的成人“漸漸”變成頑固的老頭子。（）變更是漸進的，一年一年地，一月一月地，

一日一日地，一時一時地，一分一分地，一秒一秒地漸進,猶如從坡度極緩的長遠的坡上走下來，使人不

察其遞降的痕跡，不見其各階段的境界，（）似乎覺得常在同樣的地位，恒久不變，有無時不有生的意

趣與價值，（）人生就被確實肯定，而圓滑進行了。假使人生的進行不像山坡而像鋼琴的鍵板，由do

忽然移到re,即如昨夜的孩子今朝忽然變成青年；或者像旋律的“接離進行”地由do忽然跳到mi,即如

朝為青年而夕暮忽成老人，人一定要驚訝、感慨、悲傷，或痛感人生的無常而不樂為人了。（）可知人

生是由“漸”維持的。這在女人恐怕尤為必要：歌劇中，舞臺上如花的美女，就是將來火爐旁邊的老婆

子。這句話，驟聽使人不能相信，少女也不肯承認，實則現(xiàn)在的老婆子都是由如花的少女“漸漸”變成

的。

人之能堪受境遇的變衰，也全靠這“漸”的助力。.巨宣的紈終子弟且屢次破產(chǎn)而“漸漸二傾家蕩產(chǎn)，一

變?yōu)槭持?一軟煮月著作便工“一傭工隹隹變成奴隸.，蟻翥容易變速無頻，—三麴與乞丐相去甚近"一乞丐丕好做

偷匹。這樣的例子在小說中，在實際上，均多得很。因而其變衰是延長為十年二十年而一步一步的“漸

漸”地達到的，在本人不感到什么強烈的刺激。故雖到了饑寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然貪戀著目

前的生的歡喜。假如一位千金之子忽然變成了乞丐或偷兒，這人一定憤不欲生了。

這真是大自然的神秘的原則，造物主的微妙的工夫！……

20.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.可見卻所以便B.因為也所以故

C.因為而于是故D.可見而于是便

21.如果把文中畫橫線的部分改寫成“一年年一月月一日日一時時一分分一秒秒地漸進”，相比原文內(nèi)

容，哪個表達效果更好？請說明理由。

22.文中畫波浪線的部分用了什么修辭手法？請分析其表達效果。

【答案】20.C21.原文的表達效果更好。①原文用語的節(jié)奏更符合“漸進”的意涵；②"一……一……

地”結(jié)構(gòu)多次使用，形成排比，增強了“漸進”的語勢。③改句的節(jié)奏非常急促，不符合“漸進”的意涵。

22.運用了頂真的修辭手法。①承接上文所說“漸”助力人承受境遇變衰，由巨富變成貧者，由貧者變成傭

工，再到奴隸，再到無賴，最后成為乞丐，突出了事物之間的聯(lián)系；②結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，能夠表達作者

此時復雜的情感和思緒。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學生正確使用關(guān)聯(lián)詞語能力。

第一空，文本第二段第一句“在不知不覺之中……變成頑固的老頭子”是表象，第二句是表象產(chǎn)生的原因，

所以此處可以填“因為”；

第二空，前后文“使人不察其遞降的痕跡，不見其各階段的境界”和“似乎覺得常在同樣的地位，恒久不

變”有語意上的因果關(guān)系，所以此處可以填“而”；

第三空，前后文“似乎覺得常在同樣的地位，恒久不變，有無時不有生的意趣與價值”和“人生就被確實肯

定，而圓滑進行了"為順承關(guān)系，所以此處可以填“于是”；

第四空，前文”即如朝為青年而夕暮忽成老人，人一定要驚訝、感慨、悲傷，或痛感人生的無常而不樂為人

了”為假設讓步，推想人生若不是“漸進的”會怎樣，反證出結(jié)論“可知人生是有‘漸’維持的"，所以此

處可以填“因此”“由此”或者“故”之類的詞語。

故選C。

【21題詳解】

本題考查學生鑒賞語句表達效果的能力。

①原文由“一年一年地、一月一月地、一日一日地、一時一時地、一分一分地、一秒一秒地”六個短語構(gòu)

成排比，語氣一貫，節(jié)律強勁，“年”“月”“日”“時”“分”“秒”，由大到小，依次遞降，用語的

節(jié)奏更符合“漸進”的意涵；

②“一……地”的結(jié)構(gòu)多次使用，形成排比，帶有列舉和強化性質(zhì)，突出了變更無時不在發(fā)生，增強了

“漸進”的語勢。

③改句“一年年一月月一日日一時時一分分一秒秒地漸進”的節(jié)奏非常急促，從內(nèi)容表達的角度看，不符

合“漸進”的意涵，與中心話題背離，不如原句表達效果好。

綜上所述，原文的表達效果更好。

【22題詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

分析畫波浪線的句子“巨富的紈綺子弟……變?yōu)樨氄?；貧者只得作傭工，傭工往往變成奴隸，奴隸容易變

成無賴，無賴與乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷兒”可知，上句的結(jié)尾與下句的開頭使用了相同的詞語，環(huán)

環(huán)相扣，這是運用了“頂真”的手法。

①從內(nèi)容表達的角度看，此處承接上文“人之能堪受境遇的變衰，也全靠這'漸'的助力”，具體舉例闡

述由“巨富的紈綺子弟”變成“貧者”，由“貧者”變成“傭工”，由“傭工”變成“奴隸”，由“奴

隸”變成“無賴”，由“無賴”成為“乞丐”，由“乞丐”變成“偷兒”，從而突出了事物之間的“漸

進”聯(lián)系；

②從句式的角度看，運用了頂真的修辭手法后，句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，節(jié)奏感強，讀