2025屆高考語文易混易錯(cuò)專項(xiàng)復(fù)習(xí)：名篇名句默寫 學(xué)案（含答案）

（5）名篇名句默寫——2025高考語文一輪復(fù)習(xí)易混易錯(cuò)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

易錯(cuò)點(diǎn)分析

易錯(cuò)題：開放性默寫題一一不會(huì)在開放中找限制

1.從意象角度尋找限制：注意意象的寓意或意象用法。

以意象為開放限制的默寫題，所默寫的文句都與意象、意象寓意、意象用法有關(guān)。積累

記憶常見詩歌意象、意象內(nèi)涵，及意象的作法，就能迅速鎖定要找的文句。解題時(shí)，要特別

注意意象的寓意、意象的用法。

2.從情境角度尋找限制：注意情境中的關(guān)鍵詞。

以情境角度為限制的默寫題，情境既是開放，也是限制。符合指定的情境的所有詩句都

可以，但是要特別注意到情境中的關(guān)鍵詞。比如某個(gè)特定氛圍、特定地方等。

3.從指稱角度尋找限制：注意指稱的特定性。

以指稱為限制的默寫，一般設(shè)置了某個(gè)特定的稱謂為限制。稱謂包括：人名、地名或?qū)?/p>

有名稱。

4.從藝術(shù)手法角度尋找限制：注意藝術(shù)手法運(yùn)用。

以指稱為限制的默寫，一般設(shè)置了某個(gè)特定的稱謂為限制。稱謂包括：人名、地名或?qū)?/p>

有名稱。

易混易錯(cuò)題訓(xùn)練

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆

本希望能夠“”，但由于行事草率，最終卻只能“"。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有述志時(shí)說“,

"，由此可以看出他比較謙虛。

（3）善用修辭來描寫事物是古詩文的一大特點(diǎn)，與曹操《短歌行》中“何以解憂？唯有杜

康”的“杜康”運(yùn)用同一修辭手法的句子有“,”。

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）中“,”兩句寫出了荷的傲立水面之

姿，王國(guó)維認(rèn)為“此真能得荷之神理者”。

（2）李密在《陳情表》中婉拒朝廷征聘請(qǐng)求后，用“,”兩句來表明自

己無論生死都竭盡全力以報(bào)皇恩的忠心。

(3)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，龍被賦予了集眾長(zhǎng)、惠萬物、求同存異、和諧共生的精神，與龍的

意象有關(guān)的詩句俯拾即是，如“,”。

3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《諫太宗十思疏》中，作者期望達(dá)到的理想政治境界是“,

(2)蘇洵在《六國(guó)論》開頭先用“”歸納了六國(guó)滅亡的原因，又在結(jié)尾用

“”敬告北宋統(tǒng)治者不要采取妥協(xié)茍安的外交政策。

(3)《桂枝香?金陵懷古》中，“，"兩句直接抒情，

憑吊古跡。

4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼在《過秦論》中談到，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，派蒙恬“，"北方

的少數(shù)民族不敢再南下侵?jǐn)_。

(2)屈原《離騷》中“,”兩句詩用比喻手法，借早晚采摘香木、香草

表現(xiàn)自己高潔的志趣追求。

(3)古代詩人寫詩時(shí)經(jīng)常山水并提，并且會(huì)將山和水分別放在一聯(lián)詩的上、下兩句之中，如

宋詩的“,”就是如此。

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《阿房宮賦》中“，"兩句用糧倉中的糧食襯托釘頭之

多，表現(xiàn)阿房宮殿宇眾多，批評(píng)統(tǒng)治者的窮奢極欲。

(2)“澄江”，清澈的江水，古人經(jīng)常把它寫入詩詞，比如“,

”就含有“澄江”這一意象，并且輔之以山的背景，描摹出一幅優(yōu)美山川

圖。

(3)“舟”是水路交通工具，也是詩詞的重要意象。杜甫的《登岳陽樓》

“”和張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》“”均提及“舟”。

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼在《過秦論》中，描寫陳涉高舉義旗后，天下眾多豪杰志士積極響應(yīng)，踴躍追隨的

兩句是“，"。

(2)歐陽修《五代史伶官傳序》中的“,”兩句，與孟子

的名句“生于憂患，死于安樂”有異曲同工之妙。

(3)剛剛退休的陳校長(zhǎng)創(chuàng)作了一幅書畫作品，畫面是一群鳴鳥在水面上翻飛。略一沉吟，他

在畫作的空白處題上前人的成句：",

7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《離騷》中，因統(tǒng)治者荒唐、不理解民間疾苦，屈原表達(dá)失望的詩句是“

(2)李白“明朝拂衣去，永與海鷗群”兩句，表達(dá)了避世隱居的想法；黃庭堅(jiān)在《登快閣》

中也抒發(fā)類似情感的詩句是“,”。

(3)菊花(黃花)具有高潔、堅(jiān)貞、頑強(qiáng)的品格，成為中國(guó)古代詩人鐘愛的意象，如詩句

8.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《蜀道難》中，“,”兩句，以“五丁開山”的

傳說來反映古代人民征服大自然的英雄氣概，從中也可以看出蜀地的與世隔絕和蜀道的來之

不易。

(2)疊詞是詩詞中常見的藝術(shù)手法，既可被用來摹聲繪色，也可以用來表達(dá)作者的內(nèi)心，如

《歸去來兮辭》中",”兩句就運(yùn)用疊詞表達(dá)了作者

擺脫“樊籠”、復(fù)歸自然途中的舒暢心情。

(3)在中國(guó)古代文人墨客詩詞中，樂器是常見意象，比如：“”和

9.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)司馬遷在《屈原列傳》中說“"，指出屈原創(chuàng)作《離騷》的原因之一

是正直的人不被世人所容；屈原在《離騷》中寫道“”，認(rèn)為他的正直與

生俱來，出生時(shí)間的特別可以證明。

(2)蘇軾在《赤壁賦》中寫到客人聽了蘇子的一番說理之后非常歡喜時(shí)，不僅以神態(tài)描寫和

動(dòng)作描寫來表現(xiàn)客人的歡喜心情，還通過“,”的場(chǎng)景

描寫，從側(cè)面表現(xiàn)客人豁然開朗后極其歡暢喜悅的心情。

(3)“龍”在中華文化中有著重要的地位，在今年龍年歡聚之時(shí)，小明爸爸提議每人說兩句

含有“龍”的古詩文。小明脫口而出：“,

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)韓非子提出“圣人見微以知萌，見端以知末”，司馬遷在《屈原列傳》中認(rèn)為《離騷》

亦是如此的觀點(diǎn)句是：“,

(2)從蘇軾的《石鐘山記》我們可以得到一個(gè)啟示：治學(xué)做事要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,

“,”的態(tài)度是不可取的。

（3）意象是深入理解詩歌的重要突破口，通過分析詩歌中“門”這一意象，我們可以一窺作

者豐沛深摯的思想感情，比如“,”。

答案以及解析

1.答案：

（1）封狼居胥；贏得倉皇北顧

（2）如其禮樂；以俟君子

（3）示例：談笑間；橘櫓灰飛煙滅/無絲竹之亂耳；無案牘之勞形

2.答案：（1）水面清圓，一一風(fēng)荷舉

（2）臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草

（3）示例一：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川（李白《蜀道難》）

示例二：玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞（辛棄疾《青玉案?元夕》）

示例三：熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

示例四：鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文（張若虛《春江花月夜》）

3.答案：

（1）鳴琴垂拱，不言而化

（2）賂秦而力虧；為國(guó)者無使為積威之所劫哉

（3）千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱

4.答案：（1）北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里

（2）朝搴毗之木蘭兮，夕攬洲之宿莽

（3）示例：落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來

萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

5.答案：

（1）釘頭磷磷；多于在庾之粟粒

（2）千里澄江似練；翠峰如簇（落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明）

（3）老病有孤舟；著我扁舟一葉

6.答案：

（1）天下云集響應(yīng)；贏糧而景從

（2）憂勞可以興國(guó)；逸豫可以亡身

（3）舍南舍北皆春水；但見群鷗日日來（萬里歸船弄長(zhǎng)笛/此心吾與白鷗盟）

7.答案：

（1）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

（2）萬里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。

（3）待到重陽日，還來就菊花/簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦/滿地黃花堆積，憔悴損/采菊東籬

下，悠然見南山/叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心……

8.答案：

（1）地崩山摧壯士死；然后天梯石棧相鉤連

（2）舟遙遙以輕艇；風(fēng)飄飄而吹衣

（3）簫鼓追隨春社近；誰家玉笛暗飛聲

9.答案：

（1）方正之不容也；攝提貞于孟瞰兮（惟庚寅吾以降）