第五單元綜合素質(zhì)評價（含答案） 統(tǒng)編版語文七年級上冊

統(tǒng)編版（2024）語文七年級上冊第五單元綜合素質(zhì)評價(限時：120分鐘滿分：120分)一、積累運用(21分)1.<情境題>[2024普寧期末]語文課上同學(xué)們圍繞古詩文展開了討論，請你補(bǔ)全他們的對話。(10分)阿南：我發(fā)現(xiàn)古詩文中的意象所包含的情感和意境并不是固定的。比如“夜雨”，在李商隱的“(1)____________________，卻話巴山夜雨時”(《夜雨寄北》)中，有孤獨凄涼之感；而在陸游的“(2)____________________，____________________”[《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)]中，則更顯悲壯。小陸：我也注意到了。比如同樣寫“月”，李白的“我寄愁心與明月，(3)____________________”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)把明月看成友好的使者，借它傳達(dá)對朋友的思念擔(dān)憂；而李益的“(4)____________________，____________________”(《夜上受降城聞笛》)則通過明月來烘托夜晚的凄冷。東東：是啊，我還發(fā)現(xiàn)即使是有相似遭際的人，在面對同一個季節(jié)的景色時也會生產(chǎn)生不同的情感。比如，馬致遠(yuǎn)長期漂泊，不得志，看見“(5)____________________，小橋流水人家”(《天凈沙·秋思》)的秋景時，只覺凄清蕭條；而劉禹錫屢遭貶謫，看到“(6)____________________，____________________”[《秋詞》(其一)]的秋景時，反覺明麗可愛。歡歡：復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容居然能有這么多新發(fā)現(xiàn)，難怪孔子曾說：“(7)____________________，可以為師矣?！?《〈論語〉十二章》)[2024深圳南山區(qū)期末改編]閱讀下面的文字，完成2～4題。(7分)每年十月到次年四月，深圳灣便會迎來成千上萬只候鳥。這片海岸張開熱烈的懷抱——鸕鶿從空中俯沖而下，身姿qīngjié地展示著它高超的飛行技巧；白琵鷺在岸邊páihuái，用大大的“鍋鏟嘴”尋覓著食物，笨拙的動作huájī又可愛；長腿鷸邁開粉紅色的大長腿，化身時尚弄潮兒，將海灘當(dāng)成秀場；黑領(lǐng)椋鳥戴著時髦的黃眼鏡，大搖大擺地在公園里的飲水處喝水，毫不膽怯……這些可愛的生靈繪就出一幅美麗的生態(tài)畫卷。深圳溫和的氣候加上充足的海岸資源，每年都會吸引將近10萬只以上長途遷徙的候鳥在此停歇越冬。深圳灣的海岸灘涂，孕育了大量的魚類、蝦、蟹、貝類，為各類候鳥提供了豐富的食物。綿延數(shù)千米的紅樹林更是為候鳥們提供了棲息的場所。每一棵紅樹就像一所小房子，各式各樣的“居民”在這里(1)_____________(參差不齊各得其所大相徑庭)、和諧相處。一邊是青林碧海、鷗鷺翔集；一邊是高樓林立、(2)_____________(人聲鼎沸花團(tuán)錦簇人跡罕至)。一半自然一半繁華，充分彰顯了人與自然和諧共生的生態(tài)文明理念，展現(xiàn)了鵬城的詩意浪漫。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(3分)(1)qīngjié()(2)páihuái()(3)huájī()3.請根據(jù)語境，從語段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線處。(2分)4.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是()(2分)A.應(yīng)該把“停歇”和“越冬”調(diào)換順序。B.把“充足”改成“豐富”。C.刪掉“將近”或“以上”。D.在“深圳”前加上“因為”，在“每年”前加上“所以”。閱讀下面的材料，完成5、6題。(4分)閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學(xué)一無所知，而想成為有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可能的。有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有很高的學(xué)位，也只能是一個“高智慧”的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。5.根據(jù)上面的材料，將下面的語句補(bǔ)充完整。(不超過20字)(2分)這段文字闡明了文學(xué)與現(xiàn)代文明人的關(guān)系：______________________________________________________________________。6.讀完上述材料后，請你根據(jù)自己的理解，運用比喻的修辭手法寫一句話，說說自己心目中的文學(xué)是什么。(2分)________________________________________________________二、閱讀(49分)(一)閱讀下面的文言文，完成7～11題。(18分)【甲】屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(節(jié)選自蒲松齡《狼》)【乙】有樵①者山行遇虎,避入石穴中,虎亦隨入。穴故②嵌空③而繚曲④,輾轉(zhuǎn)內(nèi)避漸不容虎而虎必欲搏樵者努力強(qiáng)入。樵者窘迫,見旁一小竇⑤，尚足容身，遂蛇行而入；不意蜿蜒數(shù)步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力運數(shù)石，窒⑥虎退路，兩穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震巖谷，不食頃⑦，死矣。此事亦足為當(dāng)止不止之戒也。(選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)【注釋】①樵：打柴。②故：本來。③嵌空：深陷的樣子。④繚曲：迂回曲折。⑤竇：孔穴。⑥窒：堵住。⑦不食頃：不到一頓飯的工夫。7.解釋下列句中加點的詞。(3分)(1)意暇甚 _______________________(2)蓋以誘敵 _______________________(3)有樵者山行遇虎 _______________________8.下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項是()(3分)A.一狼仍從/擇其善者而從之B.屠乃奔倚其下/去后乃至C.不意蜿蜒數(shù)步/意與日去D.兩穴并聚柴以焚之/靜以修身9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。______________________________________________________________________________________________________________(2)虎被熏灼，吼震巖谷，不食頃，死矣。______________________________________________________________________________________________________________10.用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷三處)(3分)輾轉(zhuǎn)內(nèi)避漸不容虎而虎必欲搏樵者努力強(qiáng)入11.【甲】文中的狼與【乙】文中的虎的共同特點是什么？【甲】【乙】兩文都以議論結(jié)尾，請談?wù)勀銓晌乃撌龅牡览淼睦斫狻?5分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)<科學(xué)素質(zhì)>閱讀下面的文章，完成12～14題。(10分)植物也“聊天”①遇到家族親屬，會親切地打個招呼，還會協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，就迅速威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。②你能想象嗎？做出這些反應(yīng)的是平時看上去很安靜的植物。其實，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”。③研究發(fā)現(xiàn)，相鄰的植物可以通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的交流，可以改變植物生長的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。以中國南方經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯為例，我們來看它們是怎么交流的。④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，附近的花生接收到這種信號后，就會釋放出乙烯。在乙烯的影響下，花生會主動縮減地面植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實的養(yǎng)分供給。同時，乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生果實的飽滿程度和產(chǎn)量。⑤此外，植物還可以通過對外發(fā)送物理信號(聲信號、電信號等)進(jìn)行交流。生物學(xué)家的實驗證明將羅勒栽種到胡椒附近，胡椒的長勢就會變得更好。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號在發(fā)揮作用。⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流。菟絲子是熱情的“送信使者”，比如當(dāng)昆蟲侵害某植物的時候，該植物就發(fā)出抗蟲信號，通過菟絲子將信號傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強(qiáng)抗蟲力。⑦除了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅到自己的水分和養(yǎng)分吸收，它們就會開始大量分泌一種物質(zhì)抑制其他植物生長，就像是拿起武器發(fā)動戰(zhàn)爭；反之，則和?？茖W(xué)家對水稻的研究進(jìn)一步證實，有親緣關(guān)系的水稻被種植在一起，根系會盡量小心翼翼地避開彼此，最大程度減少競爭；非親非故的水稻被種植在一起則相反，它們的根系會扎得更深，極力侵入、擠壓對方的生存空間，抑制對方生長?？茖W(xué)家用確鑿的證據(jù)表明，植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識能力，對內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對外擴(kuò)張領(lǐng)土。⑧科學(xué)家通過關(guān)注植物“聊天”，破譯植物語言，指導(dǎo)人們將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(有刪改)12.下列對文章內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是()(3分)A.“研究發(fā)現(xiàn)，相鄰的植物可以通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流。”“研究發(fā)現(xiàn)”表明這一信息具有科學(xué)依據(jù)，這個詞表明信息來源。B.植物主要通過對外發(fā)送物理信號(聲信號、電信號等)進(jìn)行交流。C.第⑦段中列舉了小麥和水稻的例子，主要是為了說明植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和。D.文章的結(jié)尾介紹了研究“植物聊天”對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。13.本文第⑤⑥段說明了植物交流的另外兩種方式，是否可以調(diào)換順序？為什么？(3分)________________________________________________________________________________________________________________14.本文以《植物也“聊天”》為題，有何作用？請簡要回答。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)[2024佛山南海區(qū)期末]閱讀下面的文章，完成15～18題。(15分)喜鵲在枝頭魏麗饒①寒冬臘月，我走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個鳥的世界。②這次來北京出差的目的地是市郊的一家壁紙廠，原本客戶安排車子到車站接我，我執(zhí)意自己前往，下車后我才發(fā)現(xiàn)，這是一個頗為偏僻的地方。放眼空蕩蕩的山間公路，數(shù)百米之內(nèi)無人無車，只有刺眼的陽光灑在路面上。道路兩旁是山，山后面還是山。按照導(dǎo)航提示，還有約兩千米的路程，我原地小跳了一陣子，讓身子暖起來，好趁熱趕路。③空氣很冷，山間靜悄悄的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆的響聲。突然不知從哪里飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕捷地往前跳躍著，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲。有這樣一個可愛的伙伴，我一時竟忘記了疲憊和寒冷。④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身歪著小腦袋不解地看了我一眼，然后張開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落，回望來路，不知不覺間，我已經(jīng)走過了一座山頭。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串的喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃了一掛鞭炮。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它的動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，它是想帶我去一個地方。⑥在那里，一棵我所見過的最大的柿子樹挺立著。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。深冬時節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，有白頭鵯，還有一些別的我叫不上名字的鳥兒。它們的歌聲此起彼伏，交織成一片。⑦那只黑白相間的喜鵲不再理我，而是專注于枝頭的一顆紅柿子。它的動作不慌不忙，很有章法，先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口，連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通，然后又跳到另一根樹枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子被吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地舒了一口氣，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。如此觀察幾次，我明白了鳥雀們對一顆顆野果的良苦用心。它們之所以分兩處下口，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！⑧“姑娘，你這是在看什么呢？”⑨“看鳥?！被卦挼耐瑫r，我不舍地收回視線。一位戴針織帽的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章我得知，他是這里的護(hù)林員。⑩老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來，這片山上有很多柿子樹，人們來摘柿子的時候，會特地在枝頭留下一部分。?“為啥？”?“留給鳥兒們過冬。”?說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進(jìn)而聯(lián)想到那一樹枇杷。?我以前工作的地方，在上海的一幢老房子內(nèi)。走進(jìn)黑色的大門，院里有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往地爭相分食。原來，這才是一顆顆果子在大自然中自得其所的方式。?人類的友善，讓鳥兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜鵲的陪伴，多么幸運。也許它正將我引向一帆風(fēng)順，這樣想著，我頓時對這次出差的任務(wù)也充滿了自信。?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗?！?我遲疑了一下，有點兒不好意思。?“嘗一顆。不然你咋知道鳥兒們吃的柿子是什么味兒！”?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁地照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉上，我恍然感受到了鳥兒的心情。(選自《人民日報》，有刪改)15.全文圍繞著“我”與“喜鵲”的交往展開敘述，請根據(jù)提示完成表格。(4分)事件“我”的心情(1)______________________驚喜嚇走喜鵲(2)______________________(3)______________________愉快觀鵲啄食(4)______________________16.下列各項，關(guān)于朗讀畫波浪線的句子時的重音處理，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A.在那里，一棵我所見過的最大的柿子樹挺立著。(強(qiáng)調(diào)柿子樹之大，應(yīng)重讀“最大”)B.枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。(強(qiáng)調(diào)果實極沉，應(yīng)重讀“幾乎不見樹葉”)C.深冬時節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。(強(qiáng)調(diào)柿子成熟，應(yīng)重讀“熟透”“點亮的紅燈籠”)D.這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，有白頭鵯，還有一些別的我叫不上名字的鳥兒。(強(qiáng)調(diào)鳥雀種類多，應(yīng)重讀“有”“有”“還有”)17.小文認(rèn)為本文標(biāo)題可以改為《最美的遇見》，小語覺得還是《喜鵲在枝頭》好。你認(rèn)為哪個標(biāo)題更好？請說明理由。(4分)________________________________________________________________________________________________________________18.<新考向>本期班刊設(shè)有“人與自然”“感動心語”“別樣風(fēng)景”等欄目，你會向哪個欄目推薦本文？請從主題的角度說明理由。(5分)________________________________________________________________________________________________________________(四)按要求完成19、20題。(6分)19.《西游記》中，孫悟空的成長與許多山有關(guān)，如花果山、五行山、火焰山、靈山等。請你結(jié)合自己的閱讀體驗，將下面的表格補(bǔ)充完整。(3分)山名成長真經(jīng)火焰山(1)_______________________(2)_______________________頭腦冷靜，正視成功花果山告別舒適，啟航人生(3)_______________________磨煉心性，認(rèn)清方向20.<新考法>在關(guān)于《西游記》中的趣味道具的研討會上，大家發(fā)現(xiàn)書中許多“道具”都對情節(jié)刻畫和人物塑造有獨特的作用。請你分別簡述與下面的道具相關(guān)的情節(jié)。(3分)錦襕袈裟紫金缽盂________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)21.閱讀下面的文字，按要求作文。自然界中，有綠色、紅色、白色、橙色等顏色，五彩繽紛。其實人生也是如此，有的人生是綠色的，生機(jī)勃勃；有的人生是紅色的，熱情奔放；有的人生是白色的，純潔無瑕；有的人生是橙色的，溫暖宜人……你的人生是什么顏色的呢？請以《人生的色彩》為題，寫一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實感；(2)不少于500字；(3)文體不限，詩歌除外；(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

第五單元綜合素質(zhì)評價一、積累運用1.(1)何當(dāng)共剪西窗燭(2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來(3)隨君直到夜郎西(4)回樂烽前沙似雪受降城外月如霜(5)枯藤老樹昏鴉(6)晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄(7)溫故而知新2.(1)輕捷(2)徘徊(3)滑稽3.(1)各得其所【點撥】參差不齊：形容長短、高低、大小不齊或水平不一致。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。語段中指的是候鳥們在紅樹林中都得到了合適的安頓，使用“各得其所”恰當(dāng)。(2)人聲鼎沸【點撥】人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。聯(lián)系前面的“青林碧海、鷗鷺翔集”及后面的“一半繁華”，此處使用“人聲鼎沸”更恰當(dāng)。4.C【點撥】句中的“將近”和“以上”語義矛盾，刪除其一即可。5.示例一：親近文學(xué)，才能成為名副其實的現(xiàn)代文明人示例二：親近文學(xué)，是成為一個現(xiàn)代文明人的重要途徑6.示例：文學(xué)是沙漠里的一泓清泉，能滋潤我干涸的心田。二、閱讀(一)7.(1)從容、悠閑(2)表示推測，相當(dāng)于“大概”。一說承接上文，表示原因、理由(3)行走8.D【點撥】本題考查一詞多義。A項，動詞，跟從/動詞，學(xué)習(xí)；B項，連詞，于是，就/副詞，才；C項，動詞，意料，料想/名詞，意志；D項，都是連詞，表目的，可譯為“來”。9.(1)屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁?2)老虎被煙熏火燎，吼聲震動山嶺和峽谷，不到一頓飯的工夫，就死了。10.輾轉(zhuǎn)內(nèi)避/漸不容虎/而虎必欲搏樵者/努力強(qiáng)入【點撥】本題考查文言句子斷句?？筛鶕?jù)句意來斷句。本句句意為：打柴的人沿著迂回曲折的縫隙往里躲，山洞漸漸容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奮力往里鉆。故應(yīng)斷句為：輾轉(zhuǎn)內(nèi)避/漸不容虎/而虎必欲搏樵者/努力強(qiáng)入。11.貪婪。【甲】【乙】兩文都告誡人們不能貪婪，該停止時就要停止，否則會落得像狼和虎一樣的下場。【乙參考譯文】有個打柴的人在山中行走時遇到一只老虎，他躲到一個山洞里，老虎也跟著進(jìn)了山洞。山洞本來幽深而迂回曲折，打柴的人沿著迂回曲折的縫隙往里躲，山洞漸漸容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奮力往里鉆。打柴的人的境況十分危急，他發(fā)現(xiàn)旁邊有一個小洞，尚且滿足一個人容納身體，于是他像蛇一樣爬進(jìn)去；沒想到迂回了幾步遠(yuǎn)，忽然看到了天空的光亮，(最終，)他竟然爬到了洞外。于是他奮力搬來幾塊石頭，堵住了老虎的退路，在兩個洞口處都堆上木柴焚燒。老虎被煙熏火燎，吼聲震動山嶺和峽谷，不到一頓飯的工夫，就死了。這件事也足以讓那些應(yīng)該停止卻不停止的人引以為戒了。(二)12.B【點撥】本題考查對文章內(nèi)容的分析理解。根據(jù)第③段中的“研究發(fā)現(xiàn)……進(jìn)行交流”、第⑤段中的“此外……進(jìn)行交流”、第⑥段中的“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流”可知，B項“植物主要通過對外發(fā)送物理信號(聲信號、電信號等)進(jìn)行交流”說法不正確。13.不可以。第⑤⑥段說明了植物交流的另外兩種方式，分別是：植物能通過對外發(fā)送物理信號進(jìn)行交流；不同植物可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流。第⑤段和第③④段說明的是植物通過自身的努力與其他植物進(jìn)行交流，第⑥段說明的是不同植物可以通過第三方的幫助進(jìn)行交流,前后有一定的邏輯關(guān)系,所以不可以調(diào)換順序。14.①內(nèi)容上，點明本文的說明對象，指出植物之間會進(jìn)行交流。②表達(dá)效果上，運用了擬人的修辭手法,賦予植物人的行為,生動形象地說明了植物之間也會進(jìn)行交流的特點,激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！军c撥】本題考查文章標(biāo)題的作用?？蓮臉?biāo)題包含的內(nèi)容、標(biāo)題的表達(dá)效果等方面回答。結(jié)合本文內(nèi)容可知，標(biāo)題點明了本文的說明對象及說明對象的特征。從“聊天”一詞可知，標(biāo)題運用了擬人的修辭手法，賦予植物人的行為，生動形象地說明了植物之間也會進(jìn)行交流的特點，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(三)15.(1)突遇喜鵲(2)失落(3)喜鵲引路(4)贊嘆16.B【點撥】強(qiáng)調(diào)果實極沉，應(yīng)重讀“沉甸甸”。17.示例：我認(rèn)為《喜鵲在枝頭》更好。此標(biāo)題中的“喜鵲”表面上指為“我”引路的喜鵲，深層含義是希望；“喜鵲在枝頭”表面上指喜鵲在柿子樹的枝頭鳴叫，深層含義是“我”對未來充滿了希望；“喜鵲在枝頭”，一語雙關(guān)，既具體形象、新穎生動，又含義深刻，突出了文章的主題，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。而《最美的遇見》強(qiáng)調(diào)的是“我”與喜鵲相遇的事件，不能突出表達(dá)對未來充滿希望的主題。18.示例：我會向“人與自然”欄目推薦本文。因為本文主要寫了“我”在山路上步行時，遇到喜鵲啄食柿子、與老人攀談等內(nèi)容，含蓄地表達(dá)了人與自然和諧