2025年高考語文復(fù)習(xí)知識(shí)清單之文學(xué)類文本閱讀（二）散文：理解散文詞句含義（學(xué)生版+解析）

第三章文學(xué)類文本閱讀（二）散文

理解散文詞句含義

思維導(dǎo)圖

理解文中重要詞語的含義：聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句（語境）；聯(lián)系文章的主

題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義；聯(lián)系作者寫作時(shí)的意圖和社會(huì)背景理解詞語的

含義

理解詞句含義理解文中重要句子的含意：內(nèi)看：一看句中的關(guān)鍵詞、二看句子本身表達(dá)的特點(diǎn)，是

否使用了某種技巧（尤其是修辭手法）、三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句，外聯(lián)：一聯(lián)

該句的位置、二聯(lián)相鄰語句、三聯(lián)所在的段落及文章主旨

知識(shí)梳理

“詞義、句意題”屬于“鑒賞評(píng)價(jià)”中的一個(gè)命題點(diǎn)，可分為兩種題型：理解重要詞語含

義題和理解重要句子含意題。從全國卷命題的情況看，這類題主要考查對(duì)意義的挖掘，考生常

出現(xiàn)的問題是：不能由表及里，進(jìn)行深層分析，而只浮于表面。解答此類題，應(yīng)善于挖掘其修

辭義、主旨意等深層含意，不能浮于表象，淺嘗輒止。

題型一理解文中重要詞語的含義

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個(gè)字。高考試題

考查詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的含義。理解

詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項(xiàng)，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。

高考考查的重要“詞語”具體說來主要是以下幾種：

①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；

②運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻入、雙關(guān)等寫作方

法的文章中；

③特殊指代意義（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）的詞語；

④在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等；

⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

“3聯(lián)+1依”速解詞語含義題

1.“3聯(lián)”（1）聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句（語境），做到“詞不離句”，一般有臨

時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。（2）聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度

揣摩詞語的含義，一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)

此法。（3）聯(lián)系作者寫作時(shí)的意圖和社會(huì)背景理解詞語的含義。

2.“1依”依托修辭、描寫手法挖掘詞語背后作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果。

題型二理解文中重要句子的含意

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。這些關(guān)鍵性句子具體

說來，是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用）、行

文思路句（包括對(duì)下文有起始作用的總領(lǐng)句，對(duì)上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，

前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等）、技巧句（使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子）、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、主旨情感句

（或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點(diǎn)）。

“內(nèi)看+外聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意

句子中都有凸顯其含意

的關(guān)鍵詞，只要弄清這些

一看句中的關(guān)鍵詞

詞語的含義，就可推知整

個(gè)句子的含意。

將句子“還原”，即將使

二看句子本身表達(dá)的特

用了技巧的句子還原成

內(nèi)看（審視句子內(nèi)部語點(diǎn)，是否使用了某種技巧

解題技巧沒有使用技巧的意思明

境）（尤其是修辭手法）

確的句子。

如果是復(fù)雜的單句，先找

出句子主干，后歸納修

三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還

飾、限制及補(bǔ)充成分的意

是復(fù)句

思；如果是復(fù)句，則要先

明確句間關(guān)系，逐層分

析，后體會(huì)整個(gè)復(fù)句的意

思。

①總領(lǐng)句，從其下面的內(nèi)

容入手；②過渡句，前瞻

上文，后顧下文；③總結(jié)

一聯(lián)該句的位置

句，根據(jù)上文內(nèi)容歸納；

④照應(yīng)句，分析其照應(yīng)了

外聯(lián)（聯(lián)系句子外部語

解題技巧什么、突出了什么。

境）

根據(jù)其前后句子的意思，

二聯(lián)相鄰語句確定其在文中的特有含

局、O

三聯(lián)所在的段落及文章結(jié)合段意、主旨來分析句

主旨局、O

典傷腦析

（2024?全國甲卷）閱讀下面的文學(xué)。完成下面小題。

霜降夜

周蓬樺

白露過后，烏鄉(xiāng)的風(fēng)里就已平添了寒意。早晨醒來，陽光刺眼，推開柵門，發(fā)現(xiàn)腳下的

草葉上布滿晶瑩的霜，薄簿的一層，把路邊的花打落，樺樹的枝條似乎蕭條了些許，樹木上的

一只只眼睛長出了睫毛，無意間仰頭，但見幾粒寒星正在向山頂以南的方向悄悄隱逝。鎮(zhèn)上某

一戶人家屋頂上的煙囪，已經(jīng)開始忙活，突突地冒青煙，煙柱是筆直的，上升到一米多高后遇

到了風(fēng)，才變得凌亂，像一塊被抽斷的絲綢。

有入說，烏鄉(xiāng)的風(fēng)里，流動(dòng)著一股特別的味道，也只有親臨現(xiàn)場的入才會(huì)知道。這種特

別的味道讓入難忘，在鼻間縈繞，以至于割舍不下，成了入們?cè)賮頌踵l(xiāng)的理由。

他提著滿滿一大鐵桶草木灰，把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里——這是房東阿姨安排

給他的任務(wù)。昨天晚上，他約了幾個(gè)養(yǎng)桑蠶與種植薰衣草的農(nóng)戶，到院子里攀談，大家吃著草

原黃膘烤牛肉，品嘗著新摘的巨峰葡萄，黑色的凍梨，喝著自釀的桑其酒，交談內(nèi)容涉獵寬泛，

沒有明確的主題。基本圍繞農(nóng)事收成，動(dòng)物保護(hù)和挖掘過冬的地窖打轉(zhuǎn)。當(dāng)然，他最感興趣的，

是他們講述過往親身經(jīng)歷的事件。興許口吻輕描淡寫，但對(duì)他十分有用。一些亮點(diǎn)像陣雨打濕

心頭，滲入靜夜植物的根須，他急忙拿出記事本，在馬燈的光線下——做了記錄。牛圈在屋后，

小牛犢不時(shí)制造一點(diǎn)騷動(dòng)，從那里飄來絲絲淡淡的尿臊氣，但這并沒影響大家濃厚的談興。葉

子稀疏的板栗樹梢上，始終挑著一彎殘?jiān)隆?/p>

聊到10點(diǎn)多鐘時(shí)，霜降開始了，夜幕陡然拉向縱深，只聽得周圍的蘆葦稈在瑟瑟作響，

白樺樹枝在輕輕蠕動(dòng)，他身上很快起了一層細(xì)小的雞皮疙瘩。這時(shí)，善良的房東阿姨送來了羊

毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降帶來的微妙變化。

“天要落露了，大伙兒小心著涼?！彼f。

阿姨端來一小筐被冰凍過的無花果，果子個(gè)頭大，已經(jīng)在冰柜里凍成了一個(gè)個(gè)小冰球，

阿姨從廚房提來了鐵皮桶，點(diǎn)燃了軟草和木柴。很快就將凍漿果烤軟了，冰渣子化成了水，雜

糅著果實(shí)的汁液。取一個(gè)放在嘴里，覺得凍過后的無花果有一股山柿餅的味道。少頃，桌上又

擺滿了甜點(diǎn)美食——大列巴面包、哈爾濱紅腸、咖啡、奶茶、干果仁，還有烤得香噴噴的草原

紅糖焙子，吃得大家直打飽嗝。

這是一個(gè)特別的霜降夜，讓入感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系，有很強(qiáng)烈

的體驗(yàn)感，從這個(gè)夜晚起始，他正式走進(jìn)烏鄉(xiāng)人的生活，自此與之呼吸同一種空氣，吃一鍋同

樣的黑米烏飯，喝新碾的大磕子粥，他并不覺得他與烏鄉(xiāng)的人和動(dòng)物有什么不同。他們是對(duì)等

的。他們?cè)谌兆悠D辛面前所持有的積極態(tài)度，和對(duì)幸福目標(biāo)的追尋姿態(tài)，都讓他感同身受，噓

唏或喜悅。如果可能，他愿意做烏鄉(xiāng)山野中的一株樹或一片霜凍的葉子。

他還記下了燃燒時(shí)噴眥作響的松油燈，燈下的笑臉，火光中明亮的瞳仁，以及整整一個(gè)

晚上都在談?wù)摰慕拥貧獾脑掝}——如何與枯草叢中的野物們一道，度過暴風(fēng)雪即將來臨的嚴(yán)冬,

需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜，需要棉衣棉被，需栗一個(gè)大火爐。喲，對(duì)他這樣長年奔波

的外鄉(xiāng)入來說，這是一個(gè)多么難忘的夜晚。

早晨的光線重疊移動(dòng)，越升越高，把山脈的陰影投射到地面上。他手扶柵欄，將空空的

鐵皮桶放回到了板栗樹下，卻見房東阿姨的小兒子背了行囊，走下臺(tái)階，似乎要離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行。阿

姨從灶間走出來，腰間系著粗布白圍褚。她搓著手，一邊抬手拭淚，臉上難掩擔(dān)憂和凄惶的表

情。

她的小兒子目光淡定，飛快地走出院落，又回過頭來朝他們揮手笑笑，然后大步踩過路

邊的草木灰，在陽光下縮小成一個(gè)移動(dòng)的墨點(diǎn)，在遠(yuǎn)山的背景下漸漸消失。返回屋內(nèi)，他以樹

墩做書案，在稿紙上飛快地記下一句話：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到來，一些人又

把雙腳踩在了泥濘的路上?！?/p>

（有刪改）

1.如何理解文章最后作者記下的那句話？

（2024?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

放牛記

徐則臣

他現(xiàn)在想不起他何時(shí)開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這種生活。他很小就

羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄。而他只是個(gè)溫順的可憐蟲，總是衣褲

整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個(gè)走親戚的陌生人。他想和他們一樣，只穿一條

小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂

向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人栗打的架一個(gè)都不

落下，輕易就能滾出來一身泥。他想當(dāng)個(gè)野孩子，所以，很早他就慫恿父親買一頭牛。

他家的確需栗一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀(jì)大了，體力活

兒也幫不上忙；他和姐姐都小，還要念書；十畝田都要母親一個(gè)入對(duì)付，運(yùn)糧食時(shí)都沒個(gè)幫手。

父親決定買牛，哪怕只用來拉車。

買牛的那天他記得，你能想象他的激動(dòng)。在下午，他和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)

提前談好了價(jià)。在鄰村的中心路邊，他頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲

音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。他停下來看陰影里的鋸木廠，

橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。

那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長得憨厚天真，他很喜歡。主人是個(gè)

中年男入，說：回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結(jié)了一個(gè)簡單的轡頭，韁繩遞給他們，他

們就把牛牽出了門。

小牛屁顛屁顛地跟著他們走，出了村才感覺不對(duì)，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。

一路仄著身子走，擰巴著被牽到他家。這一路走得他興奮又糾結(jié)，想牽不敢，摸它一下，摸完

了趕緊撤，怕它踢。當(dāng)然后來他知道，再?zèng)]有比水牛更溫馴的動(dòng)物了。

他經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮

行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，他基本上成了老把式，可以一個(gè)入鋤草、套車、駕轅，

運(yùn)送滿滿一車的糧食走在窄路上。他知道它回頭看他是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什

么。當(dāng)然，這對(duì)他來說是副產(chǎn)品，他想說的還是放牛。

在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了他的少年英雄夢，讓一個(gè)必須規(guī)整地生活的少年有了一個(gè)旁

逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，他也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，他以

為那是他少年時(shí)代最快樂的生活之一。

放牛都在夏天，放了暑假他才有時(shí)間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈

乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠(yuǎn)處找水草豐茂的地方，那他就得早早地從午睡中爬起來，戴

上草帽出門。他直犯困，遇到樹蔭就不想再動(dòng)，尤其經(jīng)過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得

放牛實(shí)在是個(gè)負(fù)擔(dān)。讓人煩的還有一個(gè)，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去你得出去，

割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它

吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地

里就你一個(gè)入，蹲在草叢里形同消失，像他這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的入，常常會(huì)覺得自己被這個(gè)世

界遺棄了，那感覺也不太好。

不過這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好

玩的事。野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動(dòng)，幾個(gè)放牛娃

排成隊(duì)伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動(dòng)，騎牛更

像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那

隊(duì)伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚腮在鼓鼓癟癟地呼吸。

如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天

黃昏，牧童晚歸，他騎在牛背上慢悠悠往家走，有入對(duì)著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起

屁股就跑，他手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把他送到

了右前方的水溝里，半個(gè)腦袋扎進(jìn)了淤泥。

如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同，可能就是他放牛經(jīng)常帶本書。很多武俠小說都是

在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，他們找個(gè)形狀合適的墳

堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下來，翹起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；

他想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風(fēng)徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動(dòng)，此時(shí)看

武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無中有大

有。

放牛給了他一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如

此貼近。他在放牛時(shí)沒能讓自己成為一個(gè)野孩子，或者說沒能成為他希望的那樣的野孩子，不

知道這個(gè)結(jié)果是好還是壞。往事總在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個(gè)經(jīng)歷上，他更愿意就事論

事，返回到當(dāng)年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂。

2.文章為何說“放牛給了他一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？

（2024?四川綿陽?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

草木辭

楊紫煙

花香攆著季節(jié)，不幾日便到了月末。四下覓香，始見不遠(yuǎn)處的青磚地上早炸裂了一地果實(shí)。

急忙奔去察看，只見滿地蜜汁飛濺，蜜蜂嗡嗡，螞蟻奔勞，來來往往好不熱鬧。抬頭望天，一

株老樹滿目翠色，綠熒熒的梢頭綴滿了若拇指般白亮亮的果實(shí)，幾乎遮蔽了大半個(gè)天空。踮起

腳尖，歡喜地去夠那枝條，風(fēng)狡黠地襲來，一顆透熟的果實(shí)卻"啪嗒"掉落肩頭，摔成一攤爛泥，

濕噠噠地黏在衣衫上，忍不住用手指去蘸了那泥，送入口中，甜蜜的滋味瞬間將舌尖湮沒。是

的，塔里木的桑甚熟了。

塔里木向來多桑，田間、地頭、阡陌之間，多有植桑，桑樹易長，三五年便枝葉婆娑，虬

枝如蓋，農(nóng)入若耕作勞累，正好坐在樹下，飲上幾口冷茶水，再背靠著樹身小憩一會(huì)兒，消暑

亦解乏。因桑音同“喪"，中國民間慣有“前不栽桑，后不栽柳”之說，故尋常入家門前是鮮見栽

桑的，然而，塔里木的當(dāng)?shù)厝雲(yún)s不屑此說，其栽桑習(xí)俗沿襲迄今仍初心不改。在新和縣的樂器

之鄉(xiāng)加依村，栽桑的習(xí)俗更是被傳承到極致，村里的桑樹簡直稠密到“葉綠掩柴扉，戶戶桑甚

香"，不足三里的一條小路，入眼處皆為桑，且色彩繽紛，紅桑、白桑、黑桑，花樣百出，滋

味更各有千秋。曾有入戲謔，若是初夏時(shí)節(jié)在加依村漫游，根本無須用手去摘桑黃，只需將頭

仰起，張嘴，保有熟透的桑甚自投羅網(wǎng)。

關(guān)于桑樹的起源，曾眾說紛紜，各持己見。但可以斷定的是，桑樹確是中國最古老的原生

樹種之一。它的歷史往前甚至可追溯到商，在河南安陽市商都城殷墟遺址出土的甲骨文中，就

曾發(fā)現(xiàn)"桑"字的象形文字。民間亦曾有黃帝元妃嫖祖為蠶桑之母的傳說，足以證明華夏植桑歷

史之悠久，幾乎可與中國五千年歷史比肩。桑樹更因其超強(qiáng)的繁衍能力與順應(yīng)自然能力，在華

夏大地?cái)?shù)千年不絕，才引嫖祖就地取材發(fā)明養(yǎng)蠶縹:絲技術(shù)，使人類衣可蔽體，安度寒冬。

當(dāng)目光穿過歷史的林臧，復(fù)歸三千年前，亦是一個(gè)明月皎皎的夏夜，蘭花的香氣如海水涌

動(dòng)，一位青年男子獨(dú)自徘徊在一株老桑樹下，等候他的愛人。陣陣晚風(fēng)，吹得桑葉驚悸地婆娑，

發(fā)出“沙沙”的呻吟，皎潔的月光映在青年的雙眸中，他的心和風(fēng)中的桑葉一般悸動(dòng)。相思情濃，

青年不由將滿腹情絲化為詩韻，寫下一首詩歌以寄相思，這便是《詩經(jīng)》《國風(fēng)?哪風(fēng)》里的

《桑中》一文。詩中，男子以對(duì)話的方式熱忱地表達(dá)了他的相思之意：“愛采唐矣？沫之鄉(xiāng)矣。

云誰之思？美孟姜矣。期他乎桑中，要他乎上宮，送他乎淇之上矣?！币粏枺淮?，遣詞優(yōu)美，

寥寥數(shù)語，便將一對(duì)情侶于桑樹下相悅的故事，娓娓道來，縱使千年后品讀，仍覺美好如斯。

而此情，此景，皆因桑為媒。

這是桑的生命力。無桑亦無羅敷女，無桑亦無詩千首，桑樹可福蔭，桑甚以釀酒，桑葉更

伺蠶，蠶巢絲，絲成綢緞，終予入以錦衣，“春日照九衢，春風(fēng)媚羅綺”，絲綢的華麗，嬌艷了

千百年來的每一個(gè)春天。后來，詩入白居易也寫下了一首詩《繚綾》，將以蠶絲而編織的繚綾

之美贊美到極致：“繚綾繚綾何以似？不似羅綃與紈綺。應(yīng)似天臺(tái)山上明月前，四十五尺瀑布

泉。中有文章又奇絕，地鋪白煙花簇雪?！边@也是一株桑樹的力量，它以身伺蠶，造就了蠶絲

的輝煌時(shí)代，奠定了中國在世界絲綢史上的地位，并因此為引擎，成就了一個(gè)叫張騫的人。

張騫的一生，是與桑結(jié)緣的。公元前138年，張騫奉漢武帝之命，出使西域，但很不幸，

在穿越河西走廊時(shí)，被匈奴強(qiáng)行扣留?？蓱z的張騫，足足被匈奴軟禁了十年。這十年，他夜夜

夢回長安，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。后來，這個(gè)心志高遠(yuǎn)的男入設(shè)法逃出王庭，

但他并未回鄉(xiāng)，而是再次踏上西去的征途。那時(shí)節(jié)，西域天高地遠(yuǎn)，草木稀落，白晝?nèi)展舛纠?/p>

如火，夜里風(fēng)沙乍起乍歇，前有漫漫長路，后有綿綿追兵，張騫一行饑渴難耐，眼看就到黃昏，

還未尋到心儀的宿營地。走著走著，忽然，前方一片綠蔭遙遙，張騫驚喜交加，跌跌撞撞直奔

那綠蔭而去——毋庸置疑，那當(dāng)然是一片桑林。也恰巧，正是桑甚熟時(shí)，張騫有幸飽食了一頓

蜜甜的桑甚，而后心滿意足地倚在一株老桑樹下，昏昏欲睡。那晚，西域的月光格外明亮，天

幕黛藍(lán)，星辰如海，夜風(fēng)颯颯地吹，桑葉沙沙地私語，張騫嗅著桑甚的甘香，沉沉地睡去。那

夜，他夢回長安，那條他常常走過的街巷邊，幾株桑樹比鄰而立，那潔白的桑德，正散發(fā)出誘

人的氣息……后來，張騫二次出使西域時(shí)，特意來到這片桑林前，深深地拜了一拜，而后，策

馬揚(yáng)鞭，一路向西，最終貫通了歷史上著名的"絲綢之路"。

張騫已遠(yuǎn)，歷史已為云煙，昔日的絲路仍如紐帶接續(xù)各地，而與它息息相關(guān)的桑，在張騫

故去兩千年后，仍在每一個(gè)初夏挺立在塔里木的鄉(xiāng)村和城市的道路旁，依舊散發(fā)著醇厚的香氣，

如同當(dāng)年張騫嗅過的那縷香……那些桑，披荊斬棘，前赴后繼，穿越歷史的塵煙，見證商的興

替，春秋的繁蕪，漢的盛大，唐的綺麗，以及塔里木新城的崛起……

五千年來，一場場有關(guān)桑甚的盛事，在已遠(yuǎn)去的西域和今天的塔里木重演，從未消聲。就

譬如他的窗外，一株新桑正在塔里木的夏風(fēng)中搖曳，桑葉綠得發(fā)黑，潔白的桑甚正垂掛在枝頭，

醞釀翌日的甜蜜。

（有刪改）

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫線句的內(nèi)涵。

（2024?新疆?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

鶯尾

管弦

他對(duì)鶯尾的關(guān)注，源于清代詩入高鼎的《村居》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯?！边@樣的詩，分明就是一幅明朗生動(dòng)的畫兒呀。沉浸在詩

畫中，鶯，也早就跳進(jìn)了他的腦海。

鶯即老鷹，紙鶯則泛指風(fēng)箏，是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鶯尾開出的花兒，就很像

老鷹的尾，這也是她被稱為鶯尾的原因。她有白、紫、藍(lán)、黃等各色，花瓣常為六瓣，三瓣上

長有淺淺淡淡的與主色調(diào)不一樣的花紋，與沒有花紋的三瓣相間排列著，花兒由此展現(xiàn)出立體

感和層次感。微風(fēng)過處，花瓣兒也有一絲微微的顫動(dòng)，真像一只鷹，盈盈欲飛。

他常常在春天的草叢中，目不轉(zhuǎn)睛地注視她。有時(shí)，一滴清潤的露珠尋上花瓣，抖一下，

搖一下，又無聲地滑入泥土；有時(shí)，一只小飛蟲撲上莖葉，靜一下，動(dòng)一下，又張開小翅飛走

了。他閉上眼睛，想象著他們與鶯尾親吻相擁的感覺，是不是透著光與影纏繞交織的歡愉呢？

再睜開眼睛，鶯尾也靜悄悄地看著他呢。他迎向她的目光，卻不敢將她擁入懷中，因?yàn)樗溃?/p>

她有毒。

性味辛、苦、寒的鶯尾，全株都有毒，毒性最大的部分是根莖和種子，尤其以新鮮的根莖

更甚，根莖和花兒的汁液也都有毒，她對(duì)每一類生命都有影響。牛和豬誤食了她，會(huì)出現(xiàn)瀉下、

嘔吐、消化器官及肝臟炎癥等。入類服用鶯尾中毒的癥狀則是惡心、嘔吐、腹瀉等，孕婦可致

流產(chǎn)，心、肺、肝、腎、腦功能不全者及妊娠期婦女是必須禁用鶯尾的。

理所當(dāng)然地，鶯尾成了中國現(xiàn)存最早的藥物學(xué)專著《神農(nóng)本草經(jīng)》中的“下品”。中藥上

品為君，主養(yǎng)命；下品為佐使，主治病，多毒，不可久服，但可除寒熱邪氣，破積聚，愈痼疾。

鶯尾也確實(shí)上能清利咽喉，下可消積通便，清解熱毒之力頗勝，臨床上多將她用于治療咽喉腫

痛、食積脹滿、便秘等癥，她還具化瘀止痛之功，可以治療跌打損傷。當(dāng)然，用藥須嚴(yán)格掌握

劑量?！顿F州民間藥草》把劑量控制得很精確：“成入不能超過一錢，小兒不超過三分?！辈?/p>

摘鶯尾，最好穿戴專業(yè)防護(hù)用具。

這么美，這么毒，卻又這么有用，鶯尾的風(fēng)格便有了孤寂冷峻的炫目，也讓一些說不清道

不明的邪毒懼怕。在古代，她是驅(qū)鬼祛邪的法寶之一，《神農(nóng)本草經(jīng)》說她主治“蠱毒邪氣，

鬼痕諸毒”，“破癥痕積聚，去水，下三蟲”。中國歷代醫(yī)家陸續(xù)匯集而成的醫(yī)藥學(xué)著作《名

醫(yī)別錄》說她可以“殺鬼魅，療頭眩”。她的治療形式，也比較奇特，唐代醫(yī)藥學(xué)家陳藏器的

《本草拾遺》中有記載：“飛尸游蠱著喉中，氣欲絕者，鶯尾根削去皮，納喉中，摩病處，令

血出為佳?！卑严魅テさ您L尾根，放在喉中病處摩擦至出血，便可取得消除蠱毒邪氣的效果，

也確實(shí)是很神奇啊。不過，這種治療方法也是讓入感覺比較難受的，咽喉部本來嬌嫩，要摩擦

至出血，也是很疼痛的，出血后可能會(huì)帶來黏膜潰爛等新的不適，都會(huì)增加患者的痛苦。據(jù)說，

古人做這些療法時(shí)，都小心翼翼地把持著。他們會(huì)選中一處好地方的鶯尾，穿上特殊的服裝,

戴上特殊的手套，輕摘輕放，精心制作，用心地把她們用到患者身上，唯恐有一絲閃失。這樣

謹(jǐn)慎周全的做派，除了防毒治毒的需要，也飽含著他們對(duì)生命的敬畏。

而鶯尾，也沒有辜負(fù)古入。在向陽生長的嬌美柔弱中，在如同老鷹俯身啄食一般的尖銳生

猛中，她慢慢衍生出獨(dú)特的力量。鶯尾，仿佛是黑暗中的孤獨(dú)舞者，展示出一種近乎掙扎的姿

態(tài)，洋溢出新鮮的活力與動(dòng)感。這樣想著，他的眼前，似乎有一道金光閃過，荷蘭畫家文森特?梵

高的《鶯尾花》和《插在瓶中的鶯尾花》赫然出現(xiàn)，那掙動(dòng)的花朵、濃密的花葉、藍(lán)紫色與亞

白色的馥郁芬芳、在曠野或瓶中的傲然盛放，無一不以精彩的形象、鮮明的色彩、細(xì)致多變的

線條，迸發(fā)出強(qiáng)烈而深厚的情感，融合在清新和諧與律動(dòng)激昂的畫面里，飽綻著永恒的生命力。

這都是大自然賜予他們的愛啊，這樣的愛，已經(jīng)足夠他們保持對(duì)每一個(gè)日子的熱烈而長久

的渴望與向往。光明，已經(jīng)從黑暗中閃射出來了，磅礴澄澈，深邃放達(dá)。

再一轉(zhuǎn)頭，他與《村居》里那散學(xué)歸來的孩童遙遙相遇，他們小巧而靈動(dòng)的身影，奔跑在

春風(fēng)里，手中牽著風(fēng)箏的線，任風(fēng)箏飄到最高最遠(yuǎn)。那么多的歡聲笑語，隨著美麗的紙鶯，都

飛上了理想的藍(lán)天?？粗?，想著，他也渴望放風(fēng)箏了。

（選自《湘江文藝》2021年第3期，有刪改）

4.結(jié)合文本，如何理解“鶯尾的風(fēng)格便有了孤寂冷峻的炫目”這句話？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孩子的禮贊

----贈(zèng)組細(xì)女孩小鳩子

李長之

他從孩子們那里得的是太多了，可是他常對(duì)不起孩子。在孩子們的群里，他得著解放，他

忘懷一切，可是他常不知不覺，露出多于他們的心眼兒，在玩上勝了他們，事后想想，這勝利

都是可恥的，而且感到悲哀。

前幾天吧，有幾個(gè)孩子，是不相識(shí)的，登門來要畫片。畫片是他所愛的，來的是同好，他

當(dāng)然歡迎。可是界限也是有的，便是以他不太歡喜的畫片為限，太大的犧牲，他是舍不得。他

先把極其喜歡的畫片藏著，誰知孩子們是不客氣的，抽屜里的都翻出來了，他要禁止，不過因

為他向來是不會(huì)擺尊嚴(yán)的面孔的，尤其對(duì)于他愿意親近的孩子們，他也只能束手了。

這使他想到他那曾經(jīng)在小學(xué)校教過一小時(shí)的書的經(jīng)驗(yàn)，他看著那些像海里的珍珠樣的一群

眼，他們起始就嬉笑地望著他，他不能裝模作樣，他擺不出教師的架子，他就先笑了，他們也

笑起來，于是他和他們哄然地下了堂。他說他不能教你們了，你們太頑皮了，可是他們一點(diǎn)也

不是和他過不去，倒是太好感了，許多孩子來拉他的手，他俯著身子應(yīng)接不暇，他們還有跳在

他肩頭的，抱著他的脖頸的，前邊是些孩子擋著去路，后邊是些孩子擁著。

這回也是的，孩子們嬉笑著，把他的畫片都把在手里了，這時(shí)他就對(duì)不起孩子了，他說畫

片上有故事，得他講才行，先把畫片哄到手，把自己心愛的就隔過去，倘如被他們的小手指畫

著，意在暴露他的破綻時(shí)，他就說一個(gè)“那張不好"以了之。

不多時(shí)候，他卻發(fā)覺他失敗了，因?yàn)樗麄儾⒉粚?duì)他那煩口瞎溜的故事感興趣，他們對(duì)于畫

的好壞之感，也沒聽他的指揮，他以為狗貓是他們喜歡的，在他又是想扔了的，他便大夸其好，

以便他們要，好送給他們?？墒撬麄兒芾涞?。也仿佛是多半引起了另外的野心，倒把目前的放

過了似的，他在這里說狗貓，他們卻說要看牛，翻著牛了，他們卻說栗看馬，馬他是有的，他

不能示弱，必栗向他們炫耀，他那張是法國達(dá)維(David)畫的拿破侖騎著的一匹馬，一向是

愛著的，他一定要炫耀一下了，可又怕被孩子們要了去，終于炫耀的心強(qiáng)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地給他們

看了，果然他們很喜歡，都跳了起來，他剛擔(dān)心他們是要拿走的，其中的一個(gè)孩子卻向他提出

進(jìn)一步的栗求了，他說畫上一匹馬的他不要，他要兩匹的，接連著就有一個(gè)孩子要三匹的，于

是四匹的，五匹的都來了，他才知道他們并不是死死地要占有一張畫，他們卻是有理想的，只

追求一種理想，他們實(shí)在是高尚多了，他在慚愧中，他說著：等他畫吧，要多少匹，畫多少匹，

他們于是跳著，高興地逞能地把匹數(shù)加多起來，就跳著去了。

這回他在孩子們那里不是得到的很多了么？他知道孩子們?nèi)绾蔚膼勖溃秩绾蔚募儩?，?/p>

如何的近于純粹的審美的觀照，在他自己，卻是如何的狹小，如何的不及他們光明都證明出了。

他常對(duì)不起孩子們的,可是孩子們并不冷淡他。他每每感到在孩子們前頭而慚愧的，孩子

們卻依然對(duì)他加以原宥。孩子們依然是給了他許多許多知識(shí)和德性。正如歌德說，他們當(dāng)以他

們?yōu)閹煛?/p>

現(xiàn)在在一起的孩子們中，他得益最多的，又彼此知道姓名的，是小鳩子，這孩子和他頗有

交情。孩子的爸爸組細(xì)，真是如他們幾個(gè)朋友所加的徽號(hào)，是一位感傷主義者，他看一件什么

事物，無往而沒有感傷的色彩。連他的聲調(diào)也是感傷主義的，雖然在銳利的幽默中，甚而哪怕

是譏笑的態(tài)度，也有憐憫的傷感的同情在。他的夫人和孩子剛來北平不久，他曾向他介紹過他

的孩子，據(jù)說是非常想家，常模仿在家里的祖母想她的光景，而且還感到孤寂，因?yàn)槟菚r(shí)還沒

有在一塊玩的小孩子，孩子才多大呢，不過六歲。他心里想，組繃的話是不能不承認(rèn)的，因?yàn)?/p>

有他這樣傷感的爸爸，孩子難以不傷感，而且縱然不傷感，由感傷主義者的爸爸看去，也會(huì)傷

感了的。

孩子是聰明的，大眼睛，像她的母親。她母親有一般的母親的習(xí)慣，愛記得孩子在各種才

能上初學(xué)時(shí)的情況，而且愛和入說。他沒想到這小鳩子會(huì)那么對(duì)他有好感，他不大能講故事，

連孩子的語言也很不熟悉，可是她是可以把故事講給他聽的，而且是用孩子的語言和他說的。

不但這，有次他看見她畫的畫，是畫入，頭都是圓頭圓腦的，兩個(gè)耳朵掛在頭皮上，像茶壺蓋

的鼻子，腿照例是單線的，腳和手沒有分別。他看她是畫的那么用心，他想起來了，不光她，

一般的孩子，在會(huì)使用筆以后，沒有不施展創(chuàng)作的才能的，入類對(duì)于藝術(shù)竟是這么根本而且普

遍的呢？這發(fā)現(xiàn)，就是從小鳩子得來的。

他那時(shí)繼而想，孩子的愛藝術(shù)的好傾向，是一切孩子共同的。在反面，孩子的壞習(xí)慣，卻

是決不一律，這個(gè)會(huì)偷錢，那個(gè)會(huì)撒謊，便決不是共同的，就可見人是善的，所謂壞不過是不

好的環(huán)境中一些適應(yīng)的方法而已。他從而知道，孩子、藝術(shù)、善、是三而一，一而三的寶貝了，

這認(rèn)識(shí)也是小鳩子給他的。

從孩子們那里，他們更堅(jiān)定了社會(huì)文化建設(shè)的新希望。

1934年5月

（有刪改）

5.文中畫橫線處都寫到“他"對(duì)不起孩子，但含義有所不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

6.本文結(jié)尾一句意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（2024?山西臨汾?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

母親眼中的山水劉笑宇

十年前，他領(lǐng)著母親去古城祁陽。縣城邊上，有一個(gè)地方叫涪溪，有涪溪碑林。其旁依湘

江，百十來畝土地，奇石聳立，綠樹掩映。仰天地造化，鬼斧神工，造就了這個(gè)充滿靈性的奇

域。

涪溪有山有水，整山的樹木像一把大傘。他和母親來到這座小山，沒走幾步，汗水就冒出

來。“天老爺連一滴眼淚都冒得""日頭像慘白的紙"“他兒子還是蠻土，帶他到山包包來”，只會(huì)

寫自己名字的母親，埋怨都帶泥巴味。

母親沒出過遠(yuǎn)門，常年在山里轉(zhuǎn)。對(duì)她而言，這個(gè)山包包，是有點(diǎn)老和土。旁邊的湘江從

古流到今，春天漲水，冬天見沙。河邊起勢的大石頭和一塊塊石碑，年代已經(jīng)許久。母親不認(rèn)

得字，更不曉得什么元結(jié)、顏真卿，這么多石碑，以為是誰的祖山。

在母親看來，比起家鄉(xiāng)的大山，這里是不起眼的。

家鄉(xiāng)的山叫天明山，樹大山莽，春夏秋冬色彩不同。過去人多田少，把日子過甜，就得上

山。母親砍柴爬樹、撿茶籽、割牛草、找蕨根、摘野果、挖草藥……那里似乎有無盡的寶藏。

母親被毒蛇咬過，被黃蜂叮過，被野狗追過。山是母親的命，也是孩子的養(yǎng)分。

母親眼中的山水，是艱難歲月可以補(bǔ)充營養(yǎng)的乳汁，是水牛健旺可以背動(dòng)一年的生計(jì)，是

點(diǎn)燃柴火不斷升起的裊裊炊煙，是兒女走出山外念念不忘的汩汩清泉。

這涪溪是擺看的。春夏季節(jié)，涪溪花紅水碧，魚躍鳥飛，嵐影沉浮，霞光掩映，這是讀書

人的講法。這一圈水域多洲灘，有成片的蘆葦起舞。如果母親來，可以看到野鴨鷺鷺等水鳥，

定會(huì)樂滋滋的。至于元結(jié)造字占山，寫下《大唐中興頌》，由顏真卿書刻于摩崖之上。元文、

顏?zhàn)?，加之天公造就的峭巖，文奇、字奇、石奇，世稱"摩崖三絕"，被尊為國寶，這些個(gè)名堂，

是與母親無關(guān)的。

爬到涪溪最高處，有一陣風(fēng)吹來，母親臉色好看多了。登高望遠(yuǎn)，母親說，兒子，還莫講，

這地也好。一河水，曉不得難，一年四季照樣流；一山的樹，從石縫里長，彎彎扭扭的，可憐

又有昧，沒事的人可以散心。你說那個(gè)姓元的官，一定是受了什么委屈，在這個(gè)水邊邊砌亭子，

寫東西，過日子。他們窮苦人家，哪有這份閑心。

母親靠石頭坐下來，突然發(fā)現(xiàn)石頭上有兩個(gè)深深的腳掌印，頓時(shí)興奮起來。說，哪個(gè)神仙，

腳勁真大，可以把石頭踩出來幾寸深的印子。

母親用手量量，用腳試試，像當(dāng)年做草鞋打樣。母親打過草鞋，是從山上把筍殼撿回來,

曬干，剪成片片，揉成索，按尺寸，做成鞋，換成錢。

涪溪的山路平平仄仄，石頭被踩得光溜溜的。山雖小，卻也是上山容易下山難。此刻，七

十多歲的母親下山卻比他們快。他知道，故鄉(xiāng)的山路就是被許多母親踩彎踩細(xì)的，再苦再累，

山里人同樣把平凡日子踩得順順溜溜。

涪溪真有一條清亮亮的溪水。不知從何而來，也不知向哪里去。母親蹲下來，像在打量自

己，繼而用溪水洗了把臉，像在家鄉(xiāng)的井邊，打水前先打量自己，生怕臉上有煙漬。母親經(jīng)歷

過亂世，她知道如花的年華和美麗當(dāng)不得飯吃，用處不大。但她見到水，是有感覺的，這感覺

是常年撈魚打蝦積累的。絲瓜煮蝦米，是母親的拿手菜。即使窮，母親也很講究。梳好頭發(fā)，

她要抹上一點(diǎn)清油。母親斗大的字認(rèn)得一蘿筐，但發(fā)明過很多土得干凈而有趣的山歌。心里苦

時(shí)，寂寞時(shí)，她就唱。如：山對(duì)山來坡對(duì)坡，鼓對(duì)鼓，鑼對(duì)鑼，燕子對(duì)對(duì)回到窩等等。

母親把孩子當(dāng)成小樹來養(yǎng)。哥哥牙齒有點(diǎn)鮑，就叫駝子樹；妹妹偏瘦，叫長竹竿；弟弟調(diào)

皮，叫刺毛樹；他算聽話的，好養(yǎng)，叫水桐樹。目不識(shí)丁的母親，在山里水里穿梭，心思像納

鞋底的線腳，縝縝密密。

在陪伴母親的這一個(gè)上午，他一路走一路思考。他想，涪溪的水也是母性的，甚至是孤獨(dú)

的。作為母親的兒子，不知道山一程水一程，見過無數(shù)風(fēng)景的元結(jié)，是不是這樣想的。不然，

元刺史為何在母喪守制時(shí)，隱居蠻荒之地的這一處？

風(fēng)很低，涪溪水靜靜地流。母親像要把水看出魚蝦來，他的思緒遠(yuǎn)了。

“這里山水是好，就是少了一座廟”，母親喃喃地說。他說：“媽，這山下有一所學(xué)校。這個(gè)

山包包風(fēng)水好呢，他就是在這里考上吃國家糧的。"山里的孩子，像鳥飛出山，今又回到亮翅

的地方，母親終于明白他陪她來涪溪的原因了。

他與涪溪注定有緣。母親不知道，他曾就讀的祁陽三中，就在這座神奇的山下。眼前的涪

溪碑林，不再是零星的藝術(shù)的碎片，而是不可磨滅的書法藝術(shù)的濃墨重彩和歷史見證的精神符

號(hào)。愛好書法，從涪溪始。他在這里經(jīng)受了不止于山水的厚重洗禮。

一陣涼風(fēng)從涪溪山上的綠樹中吹來，吹動(dòng)了母親稀疏的白發(fā)，他用紙巾輕輕揩掉了母親的

眼淚。此刻，在山水間，母親高大起來。母親算不上智者，但一定是仁者。孩子們那些生命、

青春、才華，原來不過是被時(shí)間不斷擠掉的水分，不過是父母用堅(jiān)毅和希望縫紉了山中月亮的

缺角。父愛是山，母愛是水。他說，父母是兒女眼里不變的山水；而在父母眼中，兒女便是整

個(gè)世界！

7.為什么說“他在這里經(jīng)受了不止于山水的厚重洗禮”？

（2024?山東淄博,二模）閱讀下面文字，完成下列小題。

一封未拆的信

費(fèi)孝通

在一次閑談中，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所的徐季吾先生講起了沈驪英先生。

“沈先生是他的老師，”他這樣說，“他在小學(xué)時(shí)，最喜歡的老師就是她?！?/p>

他停了一忽，接著說：“說來這已是二十多年前的事了。最后一次他見著她是在東吳大學(xué)

的校門前，那時(shí)他就在這大學(xué)的附中里念書。她一路和他說了許多關(guān)于他生活細(xì)節(jié)的話。她那

時(shí)所說的，聽過也就忘了。但是，他一閉眼，還記得這位老師的笑容，一副近視眼鏡，一個(gè)拖

在腦后梳得松松的髻，紅方格子帶裙子的衣服?！?/p>

他一面說著，二十多年前的印象似乎愈來愈逼真：蘇州天賜莊夾道的兩道紅墻，東吳大

學(xué)大門口的那棵大樹——在這地方他們分手了。本來是路上偶然相逢，你想，一個(gè)十五六歲的

男孩子在路上遇著了她幼年的女教師，怎么會(huì)說得上什么清楚的話？

徐先生打斷了他的回憶，說：“沈先生不是在蘇州那個(gè)女校里教過書的么？怎會(huì)教得著你

的呢？”

十多年前，他如果聽到這話，一定要臉紅，決不會(huì)接著說：“是呀，他是在女校里長大的

呀。"徐先生好奇地聽他說下去：“那個(gè)學(xué)校名叫振華?，F(xiàn)在的校址是織造府。蘇州的織造府誰

不知道？這就是曹雪芹住過的地方，據(jù)說他所描寫的大觀園就依這個(gè)織造府作藍(lán)本的。”

他在中學(xué)時(shí)，最怕是有人提起他的來歷；愈是怕，愈成了同學(xué)們?nèi)⌒Φ陌驯??！芭畬W(xué)

生！”——在這種心理壓力之下，他怎么會(huì)有勇氣，在他女教師的身邊并排著走？校門救了他，

他飛跑似的沖進(jìn)鐵門，頭也不敢回。可是，雖則這樣魯莽，他卻并沒有這樣容易把這事忘卻，

二十多年后，還是這樣清楚地記得：那副眼鏡，那件紅方格的衣服和溫存的語調(diào)。

他進(jìn)高小剛是十歲，初次從小鎮(zhèn)里搬到蘇州。羸弱多病使他的母親不敢把他送入普通的

小學(xué)。振華學(xué)?？拷麄兯〉牡胤?，而且是個(gè)女學(xué)。理論上說女孩子不像男孩子那樣喜歡欺

負(fù)入。不久他成了這女校里少數(shù)男學(xué)生之一。入學(xué)時(shí)他母親還特地送他去，就在那時(shí)他被介紹

給這位沈先生。以后她常帶他到她的房里去，她房里的樣子現(xiàn)在已模糊了，只記得她窗外滿墻

的迎春花，黃黃的一片。他當(dāng)初總有一點(diǎn)羞澀，也有一些異樣：在四年的小學(xué)中，老師在他是

一個(gè)可怕的入物，打手心的是他，罰立壁角的也是他，一個(gè)似乎不太講理，永遠(yuǎn)也不會(huì)明白孩

子們心情的權(quán)威?？墒沁@個(gè)老師卻會(huì)拉著他的手，滿面是笑容，是個(gè)手里沒有戒尺的入，這使

他不太明白。他想，他那時(shí)一定沒有勇氣望著她的眼。不然他怎會(huì)現(xiàn)在只記得滿墻的迎春花呢？

沈先生教他算學(xué)，每次做練習(xí)，他總是第一個(gè)交卷。習(xí)題做快了，又不重看一遍，不免

時(shí)常把6寫成8,2寫成3.“這樣一個(gè)粗心大意的孩子！”其實(shí)他的心哪里是在做算學(xué)？課堂外

的世界在招惹他?？晒值氖巧蛳壬鷱膩頉]有打過這個(gè)頑皮的手心。她望著他這匆忙的神色，微

微地?fù)u著頭：“孩子們，你們什么時(shí)候才會(huì)定心做一個(gè)算題？”

從那天偶爾在街上見面之后，他一直沒有見過這位老師。他也沒有去想著她的理由。天

上的雨，灌溉了草木，入家看到蒼翠，甚至草木也欣然自感茂盛，雨水已經(jīng)沒入了泥土，沒有

它的事了。多少小學(xué)里的教師們，一天天，一年年把孩子們培養(yǎng)著，可是，培養(yǎng)了出來，向廣

闊的天地間一送，誰還記得他們呢？

一直到徐季吾先生說起了沈驪英先生在農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所工作，他才引起了這一段內(nèi)疚。其實(shí)，

如果不是他當(dāng)時(shí)也在教書，也許這段內(nèi)疚都不會(huì)發(fā)生。入情原是這樣的。

他問起沈先生的生活，徐先生這樣和他說：“她已是一個(gè)一群孩子的好母親，同時(shí)也已成

了他們種麥的農(nóng)民的恩入了。華北所種的那些改良麥種就是她試驗(yàn)成功的。她逃難出來，自己

的衣服什物都沒有帶，可是，虧她的，他們所里的那些麥種卻一粒不漏地運(yùn)了出來。他們現(xiàn)在

在云南所推廣的麥種，還不是她帶進(jìn)來的種子所培植出來的？”

他聽著了，不知為什么心跳得特別快，皮膚上起一陣?yán)?。一個(gè)被認(rèn)為早已“完成”了的小

學(xué)里的老師，在他們分離的二十多年中，竟會(huì)生長得比她的學(xué)生更快。她并沒有停留，她默默

地做了一件中國科學(xué)界里罕有的大事。改良麥種，聽來似乎很簡單，可是，這是一件多繁重的

事？麥子的花開得看不清楚，每朵花要輕手輕腳地包好，防止野蜂帶來了野種?；ㄊ炝?，又要

一朵朵地把選擇好的花粉加上去。如果"粗心大意"，一錯(cuò)就栗耽擱一年。

家務(wù)，疾病，戰(zhàn)爭，在阻礙她的成功，可是并沒有打倒她。她所改良的麥種已經(jīng)在廣大

的華北平原，甚至在這西南偏僻的山國里，到處在農(nóng)民的愛護(hù)中推廣了。

他回家后在西窗邊，寫了一封將近五張紙的信給他這二十年沒有見過面、通過消息的老

師。他寫完這信，心上像是放下了一塊石頭。他想，任何一個(gè)老師在讀著他多年前學(xué)生的信，

一封表示世界上還沒有把老師完全丟在腦后的學(xué)生的信，應(yīng)當(dāng)是一件高興的事。他更向她說：

“當(dāng)你在試驗(yàn)室里工作得疲乏的時(shí)候，你可以想到有一個(gè)曾經(jīng)受過你教育的孩子，為了栗對(duì)得

起他的老師，也在另一個(gè)性質(zhì)不同的試驗(yàn)室里感覺到工作后疲乏的可貴。他可以告慰你的不過

是這一些。讓他再加一筆，請(qǐng)你原諒他，他還是像在你班上時(shí)那樣粗心大意，現(xiàn)在還沒有定心

做過一個(gè)算題?！?/p>

們。但她用茶髡攪動(dòng)茶沫時(shí)，速度極快，手機(jī)都無法捕捉。最后，她捻起一枚新牙簽，

在茶碗里作起了畫，一枝梅樹，兩只飛鳥。大家都說，第一次見。

“水丹青”，是古代茶道的一種，自宋代由徑山傳到日本，又傳了回來，讓他想起那些

根轉(zhuǎn)千里的蓮花種子。

他問她，每天都有表演嗎？

她說，不是表演，是切磋交流，以茶會(huì)友。越好的“水丹青”消失得越慢。

晚餐時(shí)，他共起身三次，舍下無比美味的農(nóng)家菜，去看隔壁茶桌上那碗“水丹青”，淡

了沒有，消失了沒有。趁四下無人，他拿起牙簽，學(xué)著她的樣子，蘸上深色抹茶，在畫上加點(diǎn)

梅花。他點(diǎn)了七下，為每一個(gè)入，不知道為什么。

后來她說，你把屋檐也點(diǎn)成了一樹梅花的樣子。哦，原來那是屋檐。

對(duì)于茶道，他懶，便不太喜歡那種正襟危坐、煞有介事，不如一個(gè)玻璃杯、一把茶葉、

一壺?zé)崴?，隨便一靠、一躺，多簡單自在。徑山茶道尤其是“徑山茶宴”，起源于唐朝，盛行

于宋元時(shí)期，具有禪文化、茶文化、禮儀文化等多方面價(jià)值，有擊茶鼓、設(shè)茶席、謝茶等十?dāng)?shù)

道儀式程序，想想都繁復(fù)得要命。而此時(shí)此刻，徑山茶道因?yàn)橐粋€(gè)樸素的女孩、一群相投的文

友、大半輪月亮、他偷偷點(diǎn)上去的梅花，卻有一種可親近之感，覺得它與你是不隔的，它像天

空那么深，像大海那么大，但它離你很近。

第三道茶，海拔八百米，耗時(shí)爬山一個(gè)半小時(shí)，徑山寺的一位年輕法師接待了他們。唐

代天寶元年，江蘇昆山高僧法欽遵師囑“乘流而行，遇徑即止”，行腳至徑山，于喝石巖畔結(jié)

廬修行，是為徑山禪脈開山之祖。南宋嘉定年間，徑山寺被欽定為江南五山十剎之首，并日漸

成為儒釋道三家精神融匯之處，源遠(yuǎn)流長。蘇東坡與徑山有著不解之緣，他臨終前作的最后一

首詩，就是《答徑山琳長老》，參透生死、物他兩忘的他兩日后便駕鶴西去。此刻，他們坐在

法欽、紫柏等大德僧人坐過的地方，坐在“茶圣”陸羽、蘇東坡、吳昌碩等坐過的地方，仿佛

坐在云海之下、竹海之上。

他問眼前為他們泡茶的年輕出家入，是否去過很多廟宇，為什么在這里落腳。他說，也

沒有去過特別多的地方，但這里靜。他說話時(shí)，語調(diào)很靜，③正往茶盞里續(xù)著的茶水也如他的

語調(diào)，沒有一絲一毫晃動(dòng)。

他低下頭，盯著他剛剛為他續(xù)的那盞茶，看到的是一道牽山繞水、纏古繞今、海一樣寬

廣深邃的茶。

海，是心海。

從徑山寺一路逛到千岱山居時(shí)，天陰了下來。云霧漸起，翠竹環(huán)繞。徑山綠茶在一個(gè)通

透的玻璃杯里，收攏了整個(gè)山林，影影綽綽的。

記得那個(gè)更早的深秋，他回家鄉(xiāng)待了十天，刻意體驗(yàn)了一次故鄉(xiāng)的“勞作”——他十八

歲離開家鄉(xiāng)前和離開家鄉(xiāng)后均從未做過的事情：和漁民們一起剝蝦、補(bǔ)漁網(wǎng)、釀桂花酒，做番

薯圓……這所謂的“尋根之路”，讓他不由想，家鄉(xiāng)還有多少入在從事著古老的勞作呢？如果

不離開家鄉(xiāng)，作為一個(gè)女子，他的入生本來應(yīng)該是什么樣子呢？大概是這樣吧：到海涂上撿海

螺獅、抓彈涂魚，不會(huì)剝蝦半小時(shí)就手指發(fā)白；在海岸邊補(bǔ)網(wǎng)，時(shí)時(shí)向著海平線眺望，右手穿

網(wǎng)孔，左手把重疊的部分展開，周而復(fù)始，而不會(huì)織了兩眼網(wǎng)就手痛；在太陽下山后用小鏟鏟

下曬在篥席上的皖魚干，然后一家人吃晚飯，然后在燈下繼續(xù)補(bǔ)網(wǎng)；他應(yīng)該會(huì)有一個(gè)皮膚黝黑、

酒量驚入的丈夫，他們叫他“酒雕”或“酒剎”。只栗沒有遭遇不幸，日子雖苦也甜。

但他現(xiàn)在是什么樣子呢？一個(gè)在城市生活了三十年的女子，笑容里還有最初的一絲純真

和羞澀嗎？他們像不像繁復(fù)茶道里的那一盞茶，永遠(yuǎn)失去了最初的野性和自由？

入本來應(yīng)該是什么樣子？徑山的每一朵蓮花，至死都被定格為盛放的姿勢，的確絕美，

而入非蓮花，還是自然地開放，自然地枯萎，像火一樣慢慢暗下去，最后熄滅在土里的好吧？

那一晚，他們住在徑山稻田中央的一幢民房里。④稻田剛剛收割完，斜陽與它相視而笑，

如兩位老人。夜深了,茶涼了，民房的主入回家了，狗不叫了。他自國外回來后整整兩個(gè)月的

失眠，終于淪陷在大海般浩瀚的稻稈子氣味里。

（有刪改）

9.山中無海，作者卻以“走，去山里看海"為題，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，揣摩"海”的多重意蘊(yùn)。

第三章文學(xué)類文本閱讀（二）散文

理解散文詞句含義

思維導(dǎo)圖

理解文中重要詞語的含義：聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句（語境）；聯(lián)系文章的主

題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義；聯(lián)系作者寫作時(shí)的意圖和社會(huì)背景理解詞語的

含義

理解詞句含義理解文中重要句子的含意：內(nèi)看：一看句中的關(guān)鍵詞、二看句子本身表達(dá)的特點(diǎn)，是

否使用了某種技巧（尤其是修辭手法）、三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句，外聯(lián)：一聯(lián)

該句的位置、二聯(lián)相鄰語句、三聯(lián)所在的段落及文章主旨

知識(shí)梳理

“詞義、句意題”屬于“鑒賞評(píng)價(jià)”中的一個(gè)命題點(diǎn)，可分為兩種題型：理解重要詞語含

義題和理解重要句子含意題。從全國卷命題的情況看，這類題主要考查對(duì)意義的挖掘，考生常

出現(xiàn)的問題是：不能由表及里，進(jìn)行深層分析，而只浮于表面。解答此類題，應(yīng)善于挖掘其修

辭義、主旨意等深層含意，不能浮于表象，淺嘗輒止。

題型一理解文中重要詞語的含義

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個(gè)字。高考試題

考查詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的含義。理解

詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項(xiàng)，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。

高考考查的重要“詞語”具體說來主要是以下幾種：

①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；

②運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻入、雙關(guān)等寫作方

法的文章中；

③特殊指代意義（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）的詞語；

④在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等；

⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

“3聯(lián)+1依”速解詞語含義題

13聯(lián)”（1）聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句（語境），做到“詞不離句”，一般有臨

時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。（2）聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度

揣摩詞語的含義，一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)

此法。（3）聯(lián)系作者寫作時(shí)的意圖和社會(huì)背景理解詞語的含義。

2.“1依”依托修辭、描寫手法挖掘詞語背后作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果。

題型二理解文中重要句子的含意

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。這些關(guān)鍵性句子具體

說來，是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用）、行

文思路句（包括對(duì)下文有起始作用的總領(lǐng)句，對(duì)上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，

前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等）、技巧句（使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子）、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、主旨情感句

（或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點(diǎn)）。

“內(nèi)看+外聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意

句子中都有凸顯其含意

的關(guān)鍵詞，只要弄清這些

一看句中的關(guān)鍵詞

詞語的含義，就可推知整

個(gè)句子的含意。

將句子“還原”，即將使

二看句子本身表達(dá)的特

內(nèi)看（審視句子內(nèi)部語用了技巧的句子還原成

解題技巧點(diǎn)，是否使用了某種技巧

境）沒有使用技巧的意思明

（尤其是修辭手法）

確的句子。

如果是復(fù)雜的單句，先找

三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還出句子主干，后歸納修

是復(fù)句飾、限制及補(bǔ)充成分的意

思；如果是復(fù)句，則要先

明確句間關(guān)系，逐層分

析，后體會(huì)整個(gè)復(fù)句的意

思。

①總領(lǐng)句，從其下面的內(nèi)

容入手；②過渡句，前瞻

上文，后顧下文；③總結(jié)

一聯(lián)該句的位置

句，根據(jù)上文內(nèi)容歸納；

④照應(yīng)句，分析其照應(yīng)了

外聯(lián)（聯(lián)系句子外部語

解題技巧什么、突出了什么。

境）

根據(jù)其前后句子的意思，

二聯(lián)相鄰語句確定其在文中