英語教學培訓心得

英語教學培訓心得英語教學培訓心得1作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的`，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!一、賞識學生，增強學生的自信心還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學時有過用外語聊天的經歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝_老師，是他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。二、激情課堂，抓住學生的注意力老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。三、嚴松有度，促進老師的提高老師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我們提升專業(yè)素質和業(yè)務素質，從而推進整個英語教學事業(yè)的發(fā)展。英語教學培訓心得2我是一名小學教師，為了成為一名更合格的英語老師，特定在___培訓了一個月，令我獲益匪淺，下面談談我的感受。在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：溫故而知新。這就要求我們每一位教師要把短時高頻率作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的.經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，因為，它讓我覺得成名一名英語老師的快樂。英語教學培訓心得3小學英語課程培訓，我受益匪淺，感觸最深的是“英語閱讀教學模式及方法”的培訓，也許是因為在學校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學法》，也想進一步學習和研究英語教學技能和方法。找到適合小學生心理成長特點的技能方法，通過這次培訓使我重溫英語教學法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應用于實踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用。根據我們學校現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀以及學生的學習特點，我們的學生缺乏一個良好的學習環(huán)境，缺乏英語的輸入量和大量的接觸、使用的機會，在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經過一段時間后就自動忘記了，或者在初學時就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過今次課的事例----展示不同環(huán)境下學習效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實際情況，心理學叫“環(huán)境決定論”我們的學生并沒有那種“天然的優(yōu)勢”去學習外語，在他們的周圍缺少這種學習的機會，那我們作為英語老師，要想幫助學生有效的記憶，成功的教學，那就需要我們去創(chuàng)造環(huán)境，在我們英語教學中應該叫“情境教學”。外語的學習是需要一個良好的環(huán)境，一個真實的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個有利的學習氛圍以提高學生的學習效率。當我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設計一種情景，學生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設情景！另一方面，在小學英語教學活動中，我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要，而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要，有些不重要，我會有選擇性地教，有時也會因為部分內容難教、難唱而簡單處理。在我以前的意識里，我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調節(jié)課堂氣氛，愉悅學生。在教學方法上，有時我會根據相關內容創(chuàng)設情景讓學生學唱，有時會因為內容的枯燥、難度大就只是簡單而又籠統(tǒng)地教他們，例如首先聽幾遍錄音，然后跟錄音唱，跟老師唱，最后全班、小組或個人表演一下就算了。但在這次學習中，我如夢驚醒，是我的教學方法存在問題，導致我的教學意識存在偏差，我應該用tpr教學來激發(fā)學生的興趣，尤其是低年級的學生，在我教的一年級學生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運用合理，他們很快就會接受，不再枯燥無味，有助于達到教學目的，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據著同樣重要的'位置，小學生對其有著深厚的興趣，在英語教學中只要合理地運用它們，將有助于解決兒童的學習動機問題，使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言，增加對學英語濃厚的興趣。在故事教學法方面，我重新認識故事這一概念，了解到了故事的特點和兒童學習外語的關系，怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧，這對我在課堂教學中如何運用故事來發(fā)展兒童的語言，豐富兒童的情感和想象力提供了一個良好的參考樣本。不同的教學方法通過實踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學生，然而故事教學法，卻適合大多數(shù)學生，在我所教的一，四，五年級中都起到了激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習動機的作用，同時又能起到提高學生的語言應用能力。通過這次教學培訓的學習，使我課堂的教學觀念得以轉變，教學手段得以靈活運用，教學技能得以適當發(fā)揮使用，理論聯(lián)系實際，讓我以前覺得越高年級越沒趣的課堂教學變得樂趣無窮，只要用上了我們的課堂教學技能，根據班級實際情況，學生的實際特點，靈活運用，適當處理，將會收到意想不到的好效果。英語教學培訓心得4帶著那么多的快樂，帶著那么多的收獲，帶著那么多的不舍之情，培訓結束了。此次此時假如讓我用一句話來表達我的感受，我想說：高山仰止、景行行止！下面，我想從三個方面談談我的感受。一、傾聽同仁講演，受益匪淺。作為一名農村中學的'英語教師，以前，感覺自己就是一只井底之蛙，有時是很認真和努力地完成教育教學工作的，可是覺得還是有很多方面需要加強和提高的，覺得有時不能及時地學到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的引領。在這次培訓當中，我聆聽了兩位老師精彩的說課，觀看了兩名老師的課件展示，目睹了兩位老師的教學設計，聽了龐老師的精彩點評和課外指導。受益匪淺。不虛此行。二、收獲情誼，體會濃濃真情！在培訓過程中，結識了許多同仁，就英語學科也作了許多交流，感受頗多。體會到了友情的美好，體會到了濃濃的真情！通過這次培訓，我有了很大的收獲，在回家的路上，我一點都沒有疲倦的感覺，而是在不停地回味著這次培訓的收獲，不由得感慨萬千，是?。∥覀冎袑W英語教師一定要嚴格要求自己，積極進取，做一個學識淵博，思維敏捷，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學不僅是一門復雜的學問，更是一門藝術，需要我們不斷探索。英語教學培訓心得5新課程培訓中，英語教學專家以專題形式進行了生動的講解和分析。它們是新課程理念的高中英語語法與詞匯教學，高中英語課堂教學，高中英語學習策略教學，高中英語評價與高考改革。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。首先，參加此次培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要樹立新的學生觀。從這個意義上說，我們教師首先轉變角色，重新認識師生關系。過去，我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，而學生只是被動的接受者，甚至把學生當作記錄教師講授內容的錄音機。而素質教育的精神則要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個性，需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子，與學生平等相處，教學相長。利用師生互動課堂模式提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，營造平等、民主、寬松的學習氣氛。以學生為主體包括三個主面的含義：第一，承認并且尊重學生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng)新精神；第二，要采用以學生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學思路和方法；第三，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求。同時，尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。通過專家的講解我對英語語法課的課堂設計有了進一步的認識。傳統(tǒng)的語法教學是以教語法而教語法，教師講得累，學生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學生語法知識，更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學生語言能力的培養(yǎng)。教師應該淡化單獨進行語法教學的思想，應該將語法教學融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當中去，即融入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設計大體可以分成以下四個方面進行：導入，呈現(xiàn)，操練和評價。結合所學的知識，引入新內容。激活學生的背景知識。呈現(xiàn)新內容要在真實的語境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學生呈現(xiàn)，讓學生親身去體驗。如在將來時的教學中，教師可以設計一個第二天去郊游的情景，讓學生展開討論可能要做的事情，然后表演對話。學生在運用中自然地學會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學以致用的效果，這一點是非常重要的。其次，在詞匯教學方面得到了新的啟示。在傳統(tǒng)詞匯教學中我們較注重詞形和詞義，學讓生死記單詞的拼寫和漢語意思。但學生并不會運用。在新課程理念下，首先注意詞匯展示的.策略。在具體的詞匯教學中教師應該展示一定的語境，在特定的語境下去理解詞匯。學習新詞匯可以通過圖片展示、給出上下語境等方式，教師應該在詞匯的語用意義上多下功夫，而不僅僅是停留在學習詞形這個層面上。而是進行語篇層面的呈現(xiàn)。在語境中讓學生去構建語詞的運用。這樣才能獲得語詞運用的能力。教師還可采用le_icalgroup的形式，形成詞匯鏈，培養(yǎng)學生聯(lián)想，組合的能力.另外，此次集訓也使我的評價觀得到了更新：不應該把分數(shù)和聽話作為評價學生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的評價，評價方式可采取學生自我評價，學生互評，小組評價和家長評價。評價的目的是了解學生會做什么，而不是學生不會做什么。使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，例如：對學困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習。每練習一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經過努力就一定能進步的道理。此外，除了學業(yè)成績評價，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創(chuàng)新的主人?？傊?，新的課程標準，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機遇。只要我們善于抓住機遇，知難而上、按照新課標的要求更新觀念、加強學習、以學生為本，改變自己的教學方式方法，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進學生全面發(fā)展的行之有效的教學方式，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。英語教學培訓心得6經過去海淀進修學校進行培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切。活動的設計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。2、活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設一種情景，讓學生產生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內容的“圈套”。初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用