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自覺遵守考場紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密自覺遵守考場紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密封線第1頁,共3頁江南大學(xué)
《心理健康》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分一、單選題(本大題共20個(gè)小題,每小題1分,共20分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的.)1、在知覺心理學(xué)的范疇,錯(cuò)覺是一種常見的現(xiàn)象。當(dāng)我們觀察一個(gè)插入水中的直棍,看起來好像彎曲了,以下關(guān)于這種錯(cuò)覺的解釋,哪一項(xiàng)不準(zhǔn)確?()A.是由于光線在不同介質(zhì)中的折射導(dǎo)致的B.反映了我們的知覺系統(tǒng)在某些情況下會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷C.這種錯(cuò)覺完全是由于我們的眼睛的生理結(jié)構(gòu)造成的D.可以通過我們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)在一定程度上進(jìn)行糾正2、對(duì)于心理障礙的分類,以下哪種障礙主要表現(xiàn)為反復(fù)出現(xiàn)的、不必要的、但難以控制的想法或行為?()A.焦慮障礙B.強(qiáng)迫障礙C.心境障礙D.人格障礙3、在人格測評(píng)方法中,自陳量表和投射測驗(yàn)各有特點(diǎn)。以下關(guān)于投射測驗(yàn)的特點(diǎn),不準(zhǔn)確的是?()A.測驗(yàn)的結(jié)果解釋具有較大的主觀性B.能夠有效避免被試的偽裝和防御C.對(duì)施測者的專業(yè)要求較高D.測驗(yàn)的信度和效度通常高于自陳量表4、在情緒理論中,詹姆斯-蘭格理論和坎農(nóng)-巴德理論有著不同的觀點(diǎn)。以下關(guān)于這兩個(gè)理論的比較,不準(zhǔn)確的是?()A.詹姆斯-蘭格理論強(qiáng)調(diào)情緒是由生理反應(yīng)引起的B.坎農(nóng)-巴德理論認(rèn)為情緒和生理反應(yīng)是同時(shí)發(fā)生的C.詹姆斯-蘭格理論能夠很好地解釋強(qiáng)烈情緒的產(chǎn)生D.坎農(nóng)-巴德理論更側(cè)重于中樞神經(jīng)系統(tǒng)在情緒產(chǎn)生中的作用5、在創(chuàng)造力心理學(xué)的研究中,創(chuàng)造力的培養(yǎng)和激發(fā)受到多種因素的影響。對(duì)于一個(gè)需要提高創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì),以下哪種環(huán)境因素更能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新思維?()A.嚴(yán)格的規(guī)章制度B.鼓勵(lì)冒險(xiǎn)和嘗試的氛圍C.明確的分工和等級(jí)制度D.穩(wěn)定不變的工作流程6、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中,方差分析常用于比較多個(gè)組之間的差異。對(duì)于一項(xiàng)研究不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績影響的實(shí)驗(yàn),如果方差分析結(jié)果顯示組間差異顯著,接下來應(yīng)該進(jìn)行什么分析?()A.多重比較B.相關(guān)分析C.回歸分析D.因子分析7、在社會(huì)心理學(xué)中,社會(huì)影響包括從眾、服從和順從等形式。對(duì)于一個(gè)在權(quán)威人士的命令下執(zhí)行違背自己意愿的行為的人,這種現(xiàn)象屬于?()A.從眾B.服從C.順從D.接受8、心理學(xué)中的壓力源是指引起個(gè)體壓力的因素,以下哪個(gè)壓力源不屬于常見的壓力源?()A.工作壓力B.學(xué)習(xí)壓力C.人際關(guān)系壓力D.陽光明媚9、在認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)中,皮亞杰的理論對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展階段有深入的闡述。以下關(guān)于具體運(yùn)算階段兒童思維特點(diǎn)的描述,不準(zhǔn)確的是?()A.能夠進(jìn)行邏輯推理,但依賴具體事物的支持B.具備守恒概念,理解物體的數(shù)量、長度等屬性不隨外觀變化而改變C.能夠進(jìn)行抽象思維,解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題D.思維具有可逆性,能理解事物的正反兩面10、在研究社會(huì)心理學(xué)中的從眾現(xiàn)象時(shí),以下哪種情境因素更容易導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生從眾行為,即跟隨大多數(shù)人的意見或行為?()A.群體的規(guī)模較大B.群體的一致性較高C.個(gè)體缺乏自信D.以上因素均會(huì)11、在記憶心理學(xué)中,記憶的過程包括編碼、存儲(chǔ)和提取。以下關(guān)于記憶提取的說法,不正確的是?()A.再認(rèn)比回憶更容易B.線索有助于記憶的提取C.提取失敗一定意味著記憶沒有存儲(chǔ)D.提取過程會(huì)受到情緒和情境等因素的影響12、在心理測量學(xué)中,常模是解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的重要依據(jù)。對(duì)于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn),如果一個(gè)人的得分高于同年齡組的平均水平,這意味著什么?()A.智力超常B.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)C.具有特殊天賦D.以上都有可能13、在臨床心理學(xué)中,心理治療的效果評(píng)估是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于一位接受了一段時(shí)間心理治療的抑郁癥患者,如果其癥狀明顯減輕但仍存在一些情緒波動(dòng),以下哪種評(píng)估方法最能全面地反映治療效果?()A.癥狀自評(píng)量表B.他人評(píng)價(jià)C.生活質(zhì)量評(píng)估D.以上方法結(jié)合使用14、關(guān)于動(dòng)機(jī)沖突的類型,以下哪種沖突是指個(gè)體在面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上具有吸引力但又相互排斥的目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾?()A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突15、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中,假設(shè)檢驗(yàn)是常用的數(shù)據(jù)分析方法。當(dāng)進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究,想要檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間是否存在顯著差異時(shí),以下哪個(gè)步驟是關(guān)鍵的?()A.提出假設(shè)B.選擇統(tǒng)計(jì)方法C.確定顯著性水平D.計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量16、在社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)中,歸因理論試圖解釋人們?nèi)绾谓忉屗说男袨?。?dāng)看到一個(gè)人在公共場合大聲爭吵,有人認(rèn)為是他性格暴躁,有人認(rèn)為是當(dāng)時(shí)的情境導(dǎo)致,這體現(xiàn)了歸因的哪種差異?()A.內(nèi)因和外因B.穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性C.可控性和不可控性D.以上都是17、在臨床心理學(xué)中,抑郁癥是常見的心理障礙之一。當(dāng)一個(gè)人長期情緒低落,對(duì)以往喜歡的活動(dòng)失去興趣,且這種狀態(tài)持續(xù)超過兩個(gè)月,以下哪種診斷標(biāo)準(zhǔn)最可能被用于判斷其是否患有抑郁癥?()A.根據(jù)癥狀的嚴(yán)重程度B.根據(jù)社會(huì)功能的受損程度C.根據(jù)自我報(bào)告的痛苦程度D.根據(jù)生理指標(biāo)的異常程度18、在心理咨詢與治療中,認(rèn)知行為療法是一種常用的方法。通過改變患者的不良認(rèn)知和行為模式來改善心理狀態(tài),以下哪個(gè)案例更適合采用這種療法?()A.因重大創(chuàng)傷導(dǎo)致的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙B.長期存在的社交恐懼癥C.不合理信念引起的焦慮情緒D.以上都適合19、心理學(xué)中的記憶策略是指幫助個(gè)體提高記憶效果的方法,以下哪個(gè)記憶策略不屬于常見的記憶策略?()A.復(fù)述B.組織C.聯(lián)想D.跳躍20、關(guān)于氣質(zhì)類型的特點(diǎn),以下哪種氣質(zhì)類型的人通常表現(xiàn)為情緒興奮性高,思維靈活但注意力容易分散?()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)二、簡答題(本大題共5個(gè)小題,共25分)1、(本題5分)在群體心理學(xué)中,論述群體動(dòng)力、群體決策過程以及群體中的社會(huì)影響(如從眾、服從等)和相應(yīng)的管理策略。2、(本題5分)請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述心理學(xué)中的心理抗拒理論,包括心理抗拒的產(chǎn)生條件、表現(xiàn)形式和應(yīng)對(duì)策略,以及在營銷和溝通中的應(yīng)用。3、(本題5分)在教育心理學(xué)中,學(xué)生的問題行為是教師關(guān)注的重點(diǎn)之一。探討學(xué)生問題行為的類型、成因以及如何運(yùn)用行為矯正技術(shù)進(jìn)行干預(yù)。4、(本題5分)請(qǐng)全面論述心理學(xué)中的挫折心理,包括挫折的應(yīng)對(duì)方式、挫折耐受力的培養(yǎng)以及挫折教育的實(shí)施策略。5、(本題5分)結(jié)合情感智力的概念,分析情感智力的構(gòu)成要素、測量方法以及在個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成功中的作用。三、案例分析題(本大題共5個(gè)小題,共25分)1、(本題5分)在大學(xué)校園里,一位學(xué)生總是害怕在公眾場合發(fā)言,一上臺(tái)就緊張得說不出話。研究這種社交恐懼心理的形成原因,以及可以采取的訓(xùn)練方法來克服。2、(本題5分)一位職場新人在工作中感到壓力巨大,擔(dān)心自己不能勝任工作。分析職場壓力的來源及緩解壓力的有效措施。3、(本題5分)一個(gè)人總是擔(dān)心自己會(huì)生病,過度關(guān)注身體健康。分析健康焦慮的心理成因及緩解方法。4、(本題5分)一位大學(xué)生在面對(duì)大學(xué)的各種誘惑時(shí),如消費(fèi)主義、娛樂至上等,無法堅(jiān)守自己的價(jià)值觀。分析這種價(jià)值觀動(dòng)搖的心理原因,以及如何幫助其樹立堅(jiān)定的價(jià)值觀。5、(本題5分)一名員工在工作中遭遇挫折后,一蹶不振。分析其挫折后的心理狀態(tài)及如何幫助其重新振作。四、論述題(本大題共3個(gè)小題,共30分)1、(本題10分)闡述社會(huì)心理學(xué)中的親社會(huì)行為的產(chǎn)生原因和影響。分析人們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)出親社會(huì)行為,以及親社會(huì)行為對(duì)個(gè)體和社會(huì)的積極意義,并結(jié)合實(shí)際情況
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