《壺口瀑布》課件-統(tǒng)編版語文八年級下冊

壺口瀑布積累并運用詞語。通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢。品味文章寫景寄情的方法和形象可感的語言特點。1234體會文章蘊含的深刻哲理：無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強、百折不撓的民族精神。123在七年級時，我們曾經(jīng)學(xué)過《黃河頌》，請同學(xué)們回憶，詩中為我們描繪了黃河怎樣的個性和形象呢？（學(xué)生回答）黃河的個性與精神僅止于《黃河頌》所寫的這幾個方面嗎？今天，我們就跟隨著名散文家梁衡來領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布的風(fēng)采。壺口瀑布黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。黃河壺口瀑布以它氣吞山河之勢、聲絕九霄之壯著稱于世。BYYUSHEN梁衡，著名學(xué)者，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。告誡（）

霧罩（）推搡（）

馳騁（）旋渦（）

寒噤（）霧靄（）

出軋（）乘隙（）

迂回（）汩汩（）

潺潺（）震耳欲聾（）

恕不可遏（）ǎizhàojìnjiè

sǎnɡ

wōchěnɡ

ɡǔzháxìyūchánzhènè震耳欲聾：前呼后擁：怒不可遏：深不可測：出軋：寒噤：形容聲音很大，好像要把耳朵振聾一樣。前面有人開路，后面有人圍著保護。形容隨從的人多。憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。深得無法測量。比喻對事物情況捉摸不透。(鋼板)從軋鋼機里出來。寒戰(zhàn)。（1）“所至”是作者的游蹤。（2）“所見”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實生活等。（3）“所感”是作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想。游記三要素：“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。各要素之間的關(guān)系：定義三要素游記以記敘旅途見聞為主的文章。所至（線索）作者的游蹤，既可以是實錄游程，也可以是視角的變換。所見（主體）作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括自然景物、人文景觀、風(fēng)土人情、社會生活等。所感（靈魂）作者由所見所聞而引起的所思所想。認(rèn)真讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1）：交代壺口的地理位置和“我”游覽的次數(shù)。第二部分（2—5）：寫作者兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷和感受。第三部分（6）：以議論抒情作結(jié)，點明主旨——概括黃河性

格，歌頌民族精神。第1段在文中有何作用？內(nèi)容上：點明游覽的地點和次數(shù)。結(jié)構(gòu)上：引出下文對兩次觀看壺口瀑布情形的敘述。品味第一部分壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請用第2段中的原句回答。

壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。品味第二部分根據(jù)文章說一說，雨季的壺口瀑布有什么特點？作者當(dāng)時是怎樣的感受？品味第二部分

水聲隱隱如雷氛圍霧氣彌漫水的狀態(tài)像一鍋正沸著的水特點：洶涌可怕、迷蒙疏離作者的感受:感到可怕,匆匆逃離朗讀第3~5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀察角度。品味第三部分立足點：溝底河心的一塊大石上觀察角度：俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下23456走到河心，河心有溝向上游看去河水跌下去溝底沿著龍槽的邊沿轟然而下細(xì)觀腳下的石1下到溝底作者在枯水期來到壺口瀑布，描寫了怎樣獨特的景物特征？平視河床下到溝底走到河心多個視角堅實松軟俯視仰視平視俯視龍槽深河面雄兩邊柔水流力定點取景移步換景雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀诘?段中，作者由壺口瀑布聯(lián)想到人。齊讀文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具體指什么內(nèi)容以及作者借此表達的情感。怨喜怒哀愁喜：還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……怒：于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平

的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如

一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。哀：或被夾在石間，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的。愁：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪。

作者情感：作者由水的各種形態(tài)，聯(lián)想到人生百態(tài)。壺口集納了水的所有形態(tài)，表現(xiàn)了黃河寬廣博大的胸懷，表達了作者對黃河博大胸襟的贊美之情。作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫了“腳下的石”？壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對石不置一詞。1作者定點換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。2作者所感慨的小小壺口卻有“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束，因而接下來描寫“腳下的石”也是很自然的。3寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前面描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”可能帶來的片面印象，使文章的境界更上一層，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性奠定了景物描寫上的基礎(chǔ)。4齊誦文章最后一段，思考：作者由黃河偉大的性格聯(lián)想到了人，其中蘊含著什么哲理？抓住關(guān)鍵句進行理解。品味第四部分黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性。關(guān)鍵句哲理一個人歷經(jīng)磨難，堅強不屈，百折不撓，勇往直前，方顯英雄個性。作者一邊記述所見景象，一邊表達自己的感受。找出作者表達感受的文字，說說你的理解。觀景時的直接體驗1“可怕的警覺”“不覺打了一個寒噤”2由景物引發(fā)的感想“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感?！?基于景物進行的帶有較多理性色彩的思考最后一段。兩層思考：一是黃河個性柔中帶剛，蘊藏?zé)o盡的力量；二是黃河的個性在磨難中鑄就。(1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。明確：運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了黃河壺口瀑布聲大如雷，雨季水勢浩大、上下翻滾的景象。(2)它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。明確：運用排比的修辭手法，寫出了黃河水柔和、優(yōu)美等不同的形態(tài)。（3）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。明確：河水在龍槽奔涌之氣勢，如千軍萬馬的雷霆之勢，在壺口處盡收；更是可以從這里賞析出“修辭之美”，比喻、擬人和夸張也是一覽無余。在初識壺口時，作者調(diào)動多種感官來描寫壺口瀑布，把雨季中的壺口瀑布驚心動魄、雄偉壯觀的特點描繪得淋漓盡致。聽覺，如在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。視覺，如“霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”。本文的借景抒情主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是將所要抒發(fā)的感情巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。作者面對奔流不息的黃河、飛流直下的瀑布，激情澎湃，“情動而辭發(fā)”，細(xì)致地描繪了壺口瀑布，展現(xiàn)了黃河的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人壓而不彎、勇往直前的精神，把黃河剛?cè)嵯酀奶攸c與人的精神緊密地聯(lián)系在了一起，從而達到了借景抒情的目的。從本文中你得到了怎樣的啟示？

壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給人一種鼓舞、一種力量，是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。這啟示我，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，要永葆青春活力，發(fā)揚黃河這種寧折不彎、勇往直前的精神。

黃河是中華民族的母親河，壺