湘教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案全冊(cè)

教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次１茉莉花22知了楊柳青23采茶舞曲小小足球賽24小小足球賽運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲25音樂(lè)家故事第九十四交響曲26力度記號(hào)第四十五交響曲27小夜曲我的家鄉(xiāng)日喀則28拉薩謠29踩雨大雨和小雨210可愛的家認(rèn)識(shí)樂(lè)器薩克斯211吉祥三寶小小鼓號(hào)手212草原小姐妹都有一顆紅亮的心213天鵝我心愛的小馬車214西風(fēng)的話如果幸福你就拍拍手215音樂(lè)七巧板童心是小鳥216步步高小白船217期末復(fù)習(xí)218期末測(cè)評(píng)219期末總結(jié)2第一課1.茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2．通過(guò)演唱．欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展．流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)，想聽嗎？（生答）傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來(lái)，就得被砍頭。因此，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起（播放背景音樂(lè)），或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。師問(wèn)：這首曲子大家聽過(guò)嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句嗎？生答。師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說(shuō)，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂(lè)素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。大家想不想學(xué)唱這首歌呢？生答。（出示歌頁(yè)）二、初聽歌曲師：請(qǐng)大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請(qǐng)大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（師播放歌曲范唱錄音）學(xué)生聽后，師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）生答。師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。師：有誰(shuí)見過(guò)茉莉花嗎？生答。師：老師這里有兩張圖片，我們一起來(lái)看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼．菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)。它還是菲律賓的國(guó)花，也是印尼的國(guó)花。它不僅可以用來(lái)觀賞，還可以用來(lái)熏制茶葉。三、演唱歌曲1．師：下面，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情．優(yōu)美的情緒。播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。2．師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎？學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。3．師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子？學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，及時(shí)糾正音準(zhǔn)．節(jié)奏。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒(méi)有相同或是相似的句子?。空?qǐng)你唱唱它們的譜子。指生唱。請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線，和比較長(zhǎng)的句子。）請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤Ｉ俪?。師：接下?lái)，我們?cè)囍钤~演唱。（和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。）四、教師小結(jié)2.茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2．通過(guò)演唱．欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展．流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師及時(shí)糾正音準(zhǔn)．節(jié)奏。二、歌曲表現(xiàn)1．師：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢？請(qǐng)大家四人一組先小聲唱一唱，設(shè)計(jì)一下歌曲的表現(xiàn)方法。三、師巡回輔導(dǎo)指生匯報(bào)。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。四、播放歌曲錄音，師指揮學(xué)生演唱2．師：我們自己來(lái)演唱好嗎？（學(xué)生跟伴奏錄音演唱。）五、音樂(lè)與相關(guān)文化師：歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國(guó)，有各種各樣的版本，我們今天學(xué)習(xí)的是流行于江南一帶的，旋律委婉．流暢，感情細(xì)膩。你們聽過(guò)其他版本的嗎？今天老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂(lè)家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂(lè)曲中有沒(méi)有你熟悉的旋律。播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。師：老師還給你們準(zhǔn)備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。學(xué)生聽后，師小結(jié)：《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧．申博宣傳片中，巧妙的運(yùn)用《茉莉花》作背景音樂(lè)；在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)來(lái)自中國(guó)的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個(gè)世界；（出示小女孩演唱時(shí)的圖片。）前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會(huì)上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開一個(gè)“芬芳茉莉花”為主題的音樂(lè)欣賞展示課。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生小組演唱比賽七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，誰(shuí)能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想嗎？生答。師小結(jié)：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音樂(lè)旅程就是最好的證明。老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。（播放歌曲《茉莉花》錄音，學(xué)生離開教室。）

3.知了教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用柔美圓潤(rùn)的聲音演唱《知了》一歌，教育學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)３（mi），并掌握其音準(zhǔn)。訓(xùn)練掌握×的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)１＝C

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嗆

咚咚嗆，敲起

鼓

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咚嗆。三、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)識(shí)×，并掌握其時(shí)值。××|××|××|××|×—||知

了

知

了夏

天已

來(lái)

到。四、學(xué)唱新歌1．導(dǎo)入課題美麗的夏天來(lái)到了，知了聲聲叫個(gè)不停，好象聲聲叫個(gè)不停，好象在唱著動(dòng)聽的歌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲《知了》。２．欣賞歌曲錄音你能聽出來(lái)知了是怎樣叫的嗎？３．學(xué)唱歌譜老師范唱歌譜，重點(diǎn)范唱××節(jié)奏型的唱法。并結(jié)合歌譜認(rèn)識(shí)３（mi）。４．學(xué)唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，然后隨琴填唱歌詞，錯(cuò)處及時(shí)指導(dǎo)糾正。5．歌曲處理欣賞歌曲錄音,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，第１－３樂(lè)句中的四個(gè)“知了”應(yīng)怎樣處理？怎樣才能表現(xiàn)出知了爭(zhēng)相鳴叫的形象？歌曲結(jié)尾應(yīng)怎樣唱？然后練習(xí)。五、小結(jié)談話教育學(xué)生熱愛大自然。4.楊柳青教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

用輕快．活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入

你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

江蘇揚(yáng)州的詩(shī)句

誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"！

出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。

揚(yáng)州美嗎？

美！

二、寓教于樂(lè)

感受歌曲

怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

全體同學(xué)聽賞歌曲一遍

聽了這首歌曲，你有什么感受？

輕松．活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

有難唱的地方嗎？

……

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)

好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦！

一到兩遍，直至唱熟

生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)．襯詞的表達(dá)等。

同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？

……

不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。

原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。

……1．領(lǐng)唱．齊唱；2．加動(dòng)作演唱；3．加上一些打擊樂(lè)器唱

拓展延伸

同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲

四、完美結(jié)課

今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？

揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的

5.欣賞采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌．小調(diào)的特點(diǎn)。2．通過(guò)學(xué)唱《采茶舞曲》及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂(lè)情緒。

教學(xué)重．難點(diǎn)：學(xué)唱《采茶舞曲》部分，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1播放《茶山謠》視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)視頻中的小女孩在做什么？2教師：“茶山”．“采茶”．“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字，“茶”在我們的現(xiàn)實(shí)生活中具有重要的地位。今天我們就來(lái)“品一品這個(gè)——茶”。二、了解茶文化1教師：大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，在外國(guó)人眼里，china與tea（茶）是同義的。說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。2師：我國(guó)地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰(shuí)能說(shuō)上一些茶的名字來(lái)？同學(xué)們說(shuō)自己知道的茶名。三、歌曲教學(xué)《采茶舞曲》1播放樂(lè)曲，提問(wèn)：從歌詞中你感受到了怎樣的畫面？2歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？，所唱的內(nèi)容是什么？3對(duì)《采茶舞曲》這首歌的背景簡(jiǎn)介：4請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。5．這首歌曲我們講到具有江南風(fēng)味，那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的方言來(lái)演唱呢？在唱之前我們先聽一遍范唱，仔細(xì)聽聽用方言和用普通話所帶來(lái)的不一樣的感受，并注意哪些字．詞最具有代表性，試試用筆作個(gè)記號(hào)。（著重聽前6．欣賞方言版《采茶舞曲》兩句7．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出特別的字．詞：水．長(zhǎng)．岸．茶。8．游戲“超級(jí)模仿秀”（11）（音樂(lè)響起）：先請(qǐng)大家一起模仿用方言來(lái)演唱。再一組挑選一位同學(xué)上來(lái)模仿，較優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。四、舞茶為歌曲編創(chuàng)幾個(gè)動(dòng)作表演，重點(diǎn)提示采茶的動(dòng)作。第二課6.小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音．下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學(xué)生自然．有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確．自然．有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教學(xué)過(guò)程:一、上課歌二、常規(guī)練習(xí)音符歌．doremi之歌和模唱音階并練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)三、歌曲導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？生：喜歡師：那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？生：跳繩．踢毽子……師：?jiǎn)柫藥讉€(gè)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個(gè)個(gè)都問(wèn)遍吧？！不如讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍做出你喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓老師來(lái)看看你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂(lè)的節(jié)拍！2．全班同學(xué)合著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)（播放琴里《小小足球賽》伴奏）師：看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少??！其實(shí)老師也是一個(gè)體育愛好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們想知道是什么嗎？師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽！并隨著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。四、聆聽歌曲范唱師：你們聽出來(lái)了嗎？是什么?。可鹤闱驇?；說(shuō)對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽歌曲了！一會(huì)兒呢，老師請(qǐng)全班同學(xué)觀看一場(chǎng)特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊(duì)員為比賽助威，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓┑亲鰹楹细竦睦怖碴?duì)員是有條件的，那就是一定要會(huì)唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來(lái)的口號(hào)而不是唱出來(lái)的，你們注意到了嗎？（看學(xué)生的反應(yīng)說(shuō)不出來(lái)的話就再聽一遍）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕。五、學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào)（師出示）師：口號(hào)為了振奮球員的精神，喊起來(lái)一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來(lái)讀一讀。1．師示范讀節(jié)奏，并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏。2．學(xué)生齊讀節(jié)奏3．邊讀邊拍節(jié)奏4．加入口號(hào)邊讀邊拍師：我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎？除了聲音，我們還可以加入動(dòng)作來(lái)表示，大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢？5．加上動(dòng)作再喊一次口號(hào)師：同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力?。‖F(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作一下，老師來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào)，注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里喊口號(hào)。六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號(hào)師：我們合作得真默契?。∑?、攻克歌曲難點(diǎn)（出示）師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒(méi)有）不但沒(méi)進(jìn)球而且還摔了個(gè)大跟斗，球員和我們啦啦隊(duì)員的心情怎樣?。浚ㄉ菏z憾．傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語(yǔ)氣詞加上旋律來(lái)唱出來(lái)。1．師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱師：大家請(qǐng)看這個(gè)符號(hào)的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍．停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個(gè)“呀”字，千萬(wàn)別把這個(gè)字丟掉。2．學(xué)生試著再次演唱師：這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來(lái)，可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒(méi)有聽出沒(méi)進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)試一試。3．加入情緒再次演唱師：這一遍唱得非常好！讓我們?cè)倩氐礁枨那蛸愔腥?，第二次射門球進(jìn)了嗎？那球員和啦啦隊(duì)員的心情怎樣呢？（生：高興．興奮）確實(shí)是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語(yǔ)氣詞“哈”加上同樣的旋律來(lái)唱唱。4．學(xué)生演唱“哈哈哈……”一句師：還能再高興點(diǎn)兒?jiǎn)幔?．學(xué)生加入情緒演唱。師：同學(xué)們我們不知不覺(jué)已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會(huì)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！八、跟琴試著演唱歌詞7.小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音．下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學(xué)生自然．有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確．自然．有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)生跟唱歌曲二、強(qiáng)調(diào)有問(wèn)題的樂(lè)句師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來(lái)唱一遍這一句的樂(lè)譜。1．師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜2．加上歌詞演唱師：非常好，這句已沒(méi)有問(wèn)題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺(jué)得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。3．試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情．狀態(tài)四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲五、分成男．女同學(xué)來(lái)演唱男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏；女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來(lái)同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。六、隨音樂(lè)出教室。（播放歌曲范唱）8.聽賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛運(yùn)動(dòng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽覺(jué)．音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的照片或圖片。教學(xué)過(guò)程：1．在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中學(xué)生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。2．感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)。（1）剛才，你們聽著音樂(lè)邁入教室，這段音樂(lè)熟悉嗎？什么時(shí)候聽到的？學(xué)生泛講（2）“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”是運(yùn)動(dòng)員的音樂(lè)，你認(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)員？（邊聽音樂(lè)邊回憶，學(xué)生講出，教師出示有關(guān)的照片或圖片。）（3）你們喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（邊聽音樂(lè)邊泛講，教師根據(jù)說(shuō)出的項(xiàng)目，出示有關(guān)的照片或圖片。）（4）請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)，邊把熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出來(lái)。（足球．籃球．游泳．射擊．體操等。）3．聽辯樂(lè)曲的曲式變化。（1）聽樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生聽出樂(lè)曲三段的變化。（2）聽樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象每一段表現(xiàn)什么？如A段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)；B段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員在比賽；A’段表示了運(yùn)動(dòng)員奪冠獲獎(jiǎng)了。（3）聽音樂(lè)，根據(jù)自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)。4．完整聽賞音樂(lè)，感受“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”雄壯有力的音樂(lè)性質(zhì)。5．在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”伴奏下，學(xué)生邁著有力的步伐出室。第三課9.音樂(lè)家海頓的小故事教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)家海頓的一些故事。教學(xué)重難點(diǎn)：了解音樂(lè)家海頓的小故事。教學(xué)過(guò)程：一、忠君愛國(guó)的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國(guó)倫敦，他受英國(guó)國(guó)歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國(guó)歌，表示他對(duì)王室的忠心。1796年奧地利對(duì)法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國(guó)歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞，沙勞命詩(shī)人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。1797年2月12日是奧地利國(guó)王法蘭茨的生日，這首國(guó)歌在維也納國(guó)家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《C大調(diào)弦樂(lè)四重奏》（作品76之3）中，又把這首國(guó)歌的曲調(diào)，用作第二樂(lè)章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國(guó)軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對(duì)這首國(guó)歌的摯愛。如今，這首莊嚴(yán)的國(guó)歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國(guó)的國(guó)歌。二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問(wèn)海頓，那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子，因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷，聲言愿意把自己最好的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來(lái)他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂(lè)四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂(lè)四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個(gè)樂(lè)章后，他感到力不從心，無(wú)法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對(duì)友人說(shuō)：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺芪?、教師小結(jié)10.驚愕交響曲教學(xué)內(nèi)容：海頓《驚愕交響曲》作于1791年，是為了教訓(xùn)那些附庸風(fēng)雅的觀眾，在樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡而作的。樂(lè)曲包括四個(gè)樂(lè)章，第一樂(lè)章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢；第二樂(lè)章速度變慢，開始部分是弱起，輕得沒(méi)有變化，剎那間樂(lè)隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)強(qiáng)烈聲音，定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠把打盹的觀眾們驚醒；第三樂(lè)章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè)詼諧富有活力；第四樂(lè)章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快的舞蹈。本課選取的是第二樂(lè)章的曲子，采取了“變奏曲式”。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解“變奏曲式”的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)哼唱和記住《驚愕交響曲》第二樂(lè)章的主題教學(xué)過(guò)程：一、介紹“海頓”1.說(shuō)一說(shuō)“交響樂(lè)之父”——海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。2.看一看書中圖片，走近海頓當(dāng)年的生活情景。3.講一講創(chuàng)作背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。二、欣賞“驚愕”1.唱一唱，熟悉主題：輕聲哼唱，解決難點(diǎn)升fa的演唱。學(xué)生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。2.聽一聽，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂(lè)章。學(xué)生在主題出現(xiàn)的時(shí)候“揮揮手”或作其他動(dòng)作。3.說(shuō)一說(shuō)，感受變化：復(fù)聽樂(lè)曲的時(shí)候，注意主題每一次出現(xiàn)時(shí)有沒(méi)有變化？給自己什么感覺(jué)？4.數(shù)一數(shù)，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(shù)（如用圖型、用手指數(shù)、用拍手、口說(shuō)等等），板書：主題：幽默、滑稽、第一變奏小提琴演奏第二變奏加入木管樂(lè)器C大調(diào)轉(zhuǎn)為c小調(diào)，ff強(qiáng)音記號(hào)第三變奏在弱的力度下使主題更活潑、輕松第四變奏加強(qiáng)配器和力度、運(yùn)用琶音、附點(diǎn)節(jié)奏等。5.查一查，了解定義：提出問(wèn)題——“像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢”，由學(xué)生自查教材第58頁(yè)“音樂(lè)網(wǎng)站”，了解掌握關(guān)于“變奏”和“變奏曲”的知識(shí)概念。三、《驚愕交響曲》的故事海頓的《驚愕交響曲》作于1791年。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)倫敦的貴婦是音樂(lè)會(huì)的常客，但是她們經(jīng)常聽不懂海頓的音樂(lè)，只是在那里附庸風(fēng)雅，每每在樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫了這部《驚愕交響曲》。新作品演奏那天，音樂(lè)廳座無(wú)虛席，大家都想見識(shí)一下這是什么音樂(lè)。樂(lè)曲的第一樂(lè)章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢。第二樂(lè)章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒(méi)有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂(lè)，覺(jué)得和海頓以往的作品沒(méi)什么區(qū)別，貴婦們又在昏昏欲睡。剎那間，樂(lè)隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂(lè)曲第三樂(lè)章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè)詼諧富有活力。第四樂(lè)章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。樂(lè)曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓很快活。傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。四、小結(jié)11.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生體會(huì)感受到聲音的強(qiáng)弱。2.能區(qū)別“pmpmff”的力度。3.復(fù)習(xí)歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運(yùn)用力度記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并感受力度記號(hào)的強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別力度記號(hào)之間的強(qiáng)弱關(guān)系。教具安排：錄音機(jī)、歌紙。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好。2.猜謎。3.“摸耳朵”游戲二、感受強(qiáng)弱1.聆聽雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強(qiáng)弱。2.聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強(qiáng)弱。3.按由強(qiáng)到弱的順序排列四種強(qiáng)弱關(guān)系。4.用音樂(lè)符號(hào)代替四種強(qiáng)弱關(guān)系。三、尋找強(qiáng)弱引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強(qiáng)弱并能區(qū)別四個(gè)力度記號(hào)的力度。1.紙的聲音。2.拍掌的聲音。3.說(shuō)話的聲音4.打擊樂(lè)的聲音。四、演唱歌曲，將力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲中1.出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。2.為四個(gè)樂(lè)句標(biāo)上力度記號(hào)。3.全班齊唱。4.說(shuō)說(shuō)加了力度變化再來(lái)演唱歌曲的感受。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強(qiáng)與弱都是由對(duì)比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請(qǐng)他們來(lái)幫忙。12.第四十五交響曲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、簡(jiǎn)介：升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。三、樂(lè)曲概述該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。四、樂(lè)曲賞析教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：全曲分為四個(gè)樂(lè)章：第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。第二樂(lè)章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見）。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。五、教師小結(jié)13.小夜曲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè)的美妙之處。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生用音樂(lè)問(wèn)好二、談話導(dǎo)入師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽樂(lè)曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。三、導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?生：喜歡。師：你們都到過(guò)歐洲嗎?生：回答師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。四、聆聽作品《小夜曲》聆聽第一遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)聆聽第二遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?(這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)五、作品介紹這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。六、作者介紹海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂(lè)四重奏問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。七、小結(jié)師生再見!第四課14.我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。2.能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。3.學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽《愛我中華》的音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室.二、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的.下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!放音樂(lè).(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答.教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園.4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽后提問(wèn).這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn).教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作1.原地上下顫動(dòng)膝蓋教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放學(xué)生模仿教師指導(dǎo)教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作2.退踏步教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。學(xué)生模仿教師指導(dǎo)教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。五、演唱歌曲剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲.六、表演最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn).七、教師小結(jié)15.拉薩謠第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。2.了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)重難點(diǎn)1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2.能隨教師琴聲視唱曲譜。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《走進(jìn)西藏》教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)提問(wèn)：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽一聽。二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》=1\*GB4㈠學(xué)唱曲譜1.播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。2.教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧!(教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：)(1236)3.教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。4.隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。=2\*GB4㈡學(xué)唱歌詞1.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。2.教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。3.教師范唱(伴奏)。4.在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)5.在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒6.讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。7.引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、小組比賽:看誰(shuí)唱的最棒第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。2.了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)重難點(diǎn)：1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2.學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《拉薩謠》二、男女生歌唱比賽三、歌曲創(chuàng)編=1\*GB4㈠西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽。將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問(wèn)題：1.西藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?2.西藏自治區(qū)的首府在哪里?3.在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花?4.歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油燈?師：同學(xué)們，從大家的回答中可以看出你們對(duì)西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎?大家一起來(lái)試一試吧!1.小組合作學(xué)習(xí)(根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞)。2.展示方式(每組選派一名代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行伴奏)。3.鼓勵(lì)方式(評(píng)選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號(hào)。四、舞蹈創(chuàng)編師：同學(xué)們，西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，下面老師就教同學(xué)們幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，看誰(shuí)的模仿力最強(qiáng)。(做幾個(gè)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，要求全員參與)五、教師總結(jié)剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。第五課16.踩雨教材分析：《踩雨》是湖南文藝出版社四年級(jí)上冊(cè)的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個(gè)少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂(lè)觀、浪漫的氣息。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。2.能力目標(biāo)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè)的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.課前播放鋼琴曲《雨滴》，營(yíng)造課堂氣氛。2.聽上課鈴，組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、授課過(guò)程=1\*GB4㈠課前導(dǎo)入1.教師設(shè)問(wèn)：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，它描述了什么內(nèi)容。”2.教師敘述：“其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，時(shí)刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”=2\*GB4㈡過(guò)程內(nèi)容：雨滴

p輕巧大雨

f強(qiáng)雷雨

ff猛烈要求：1.“你能聽辨是什么聲音嗎？”2.“你能比較并說(shuō)出強(qiáng)弱嗎？”3.“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”4.“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？”引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂(lè)。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”=3\*GB4㈢聆聽：播放《踩雨》1.初聽提示：“歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？”組織：簡(jiǎn)短討論2.復(fù)聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂(lè)句之間異同之處?！苯M織：簡(jiǎn)短討論三、唱譜過(guò)程1.模唱：“誰(shuí)能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說(shuō)明他既聽的認(rèn)真，而且記憶力又非常強(qiáng)!“旋律：32325

∣22120∣323767∣1110∣2.教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較，以及力度的把握。2.“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)?！?.“聽琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?”組織：簡(jiǎn)短討論講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱4.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。5.“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。”6.“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來(lái)進(jìn)行演唱。”7.鼓勵(lì)：教師要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生四、唱詞過(guò)程1.聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞=1\*GB2⑴老師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？第一種：連貫不斷續(xù)第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺(jué)=2\*GB2⑵討論用怎樣力度演唱？（mf）2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。要求：請(qǐng)你帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。3.小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂(lè)啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫?！?.“我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。”五、表演過(guò)程1.討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”2.教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂(lè)器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。”譜例：32325

∣2212XX∣323767∣111XX∣3.隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。4.教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧?！?.分小組討論，師巡視指導(dǎo)。6.展示、評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過(guò)這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)?！?7.大雨和小雨教學(xué)內(nèi)容：1.讀譜唱歌《大雨和小雨》。2.聽賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：1.能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。2.能積極參與音樂(lè)聽賞活動(dòng)。3.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。二、聽賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》三、學(xué)生聆聽老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》1.出示《大雨和小雨》的歌譜。2.教譜視唱《大雨和小雨》。3.聽一聽，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。四、師生分角色對(duì)唱歌詞。五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。六、師生互換聲部演唱歌曲。七、全班合唱歌曲。八、結(jié)束部分全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。第六課18.可愛的家教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；2.技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點(diǎn)：1.換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2.相似樂(lè)句末尾音的音高走向。教學(xué)過(guò)程：一、課前聊“家?！?.同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2.這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。3.那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛的家》1.導(dǎo)語(yǔ)：聽著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書翻到33頁(yè)。2.讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。3.曲譜教學(xué)：△自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）?！鲙焼问謴椙V，生輕唱?！髟O(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)?！骷尤胱笫职樽?，齊唱曲譜。4.填詞唱：△讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍輕唱；△師生接力唱，師先生后，再交換；△生齊唱。三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：△這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2.那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）3.請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱?！魅跗鹦」?jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理1.導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2.mf——f——p——mf△f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△把這兩句來(lái)試試。3.跟著琴，完整體驗(yàn)。4.抽生表演唱。五、豎笛練習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏《可愛的家》。2.學(xué)生自學(xué)。3.說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4.集體吹奏。六、小結(jié)1.同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2.同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。3.在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。19.認(rèn)識(shí)樂(lè)器薩克斯教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》，感受樂(lè)曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉，以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托。2.認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯，了解它的形狀和音色特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯，了解它的外形和音色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托，以及對(duì)“家”的主題的深化。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》（鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒）2.導(dǎo)入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因?yàn)槟抢铮凶约鹤類鄣摹H人。師：今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》，聽一首樂(lè)曲，它的名稱——《回家》3.初聽：演奏樂(lè)器——薩克斯管二、了解薩克斯管1.了解了薩克斯管，我們?cè)倩氐綐?lè)曲《回家》：首先通過(guò)五線譜來(lái)視唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和連音線旋律）分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的練習(xí)和指導(dǎo)，再次可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別范唱2.復(fù)聽：樂(lè)曲有幾個(gè)主題，各主題不同的情緒師：第一主題（旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情）第二主題（節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂(lè)曲顯得更加激動(dòng)，表達(dá)作者回家見到親人的喜悅之情）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒，進(jìn)一步理解樂(lè)曲的內(nèi)涵3.再聽：（感受薩克斯所帶來(lái)的音樂(lè)效果）回家問(wèn)候父母，長(zhǎng)輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。三、小結(jié)20.吉祥三寶教學(xué)目標(biāo)：

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè)，能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過(guò)感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲的特點(diǎn)。

2.享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。教學(xué)過(guò)程：

一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律

1.入室完整地欣賞歌曲。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

2.小結(jié)：原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。

3.演示，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來(lái)聽聽蒙語(yǔ)版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問(wèn)有答的？每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的？”

4.小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結(jié)）二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱

1.欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第一段，請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏?！?/p>

2.能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。（大家學(xué)著做）

3.激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。

“女兒來(lái)了（拍手），爸爸來(lái)了（跺腳），那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢？”

4.欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？”

5.同樣方法欣賞第三段。

6.邊看，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。三、選擇樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)演奏

1.樂(lè)器與歌曲的角色配對(duì)。

2.提出演奏要求：“愿意幫助誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，但是音樂(lè)沒(méi)開始，我們的小樂(lè)器需要先休息的哦。”

3.看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂(lè)器為歌曲伴奏。四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂(lè)器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè)

1.提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂(lè)器。

2.初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3.指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4.再次進(jìn)行演奏。五、結(jié)束部分

小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩頁(yè)P(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎？（離開活動(dòng)室）第七課21.小小鼓號(hào)手教學(xué)目標(biāo)：1.能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。2.能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著《小小鼓號(hào)手》的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。二、情境導(dǎo)入1.播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗）2.師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）3.師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（CAI出示課題）三、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)=1\*GB4㈠模擊大鼓節(jié)奏1.出示大鼓圖片，教師演示：X

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0‖學(xué)生用拍手肘的方式模仿。2.播放《小小鼓號(hào)手》的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。=2\*GB4㈡挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏1.教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。2.將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3.教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書節(jié)奏4.師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。）5.學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。6.教師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。四、歌曲學(xué)習(xí)1.播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的樂(lè)句。2.交流后出示歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。=1\*GB2⑴聆聽一遍。=2\*GB2⑵說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音。=3\*GB2⑶師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。3.再聽歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句。4.完整學(xué)唱。=1\*GB2⑴用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞）=2\*GB2⑵齊唱歌譜。=3\*GB2⑶播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。=4\*GB2⑷交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。=5\*GB2⑸隨琴完整演唱。=6\*GB2⑹帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂(lè)演唱一遍。五、參與表現(xiàn)1.分角色：第一組——小號(hào)手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。2.參與方式：大鼓手隨樂(lè)用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。3.綜合表演歌曲。4.生評(píng)、師評(píng)。六、課堂小結(jié)學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。22.草原小姐妹教學(xué)目標(biāo)：欣賞《草原小姐妹》教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。二、欣賞《草原英雄小姐妹》1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？2.介紹主奏樂(lè)器：琵琶3.簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。4.完整欣賞。5.重點(diǎn)欣賞第1段。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？6.介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。三、新授歌曲《草原贊歌》1.小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。2.聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）3.視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？4.接龍唱譜。5.用“LU”模唱旋律。6.熟悉歌詞，演唱歌曲。7.歌曲處理。8.完整演唱。四、表演《草原贊歌》1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬2.師生互動(dòng)。五、課堂小結(jié)高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。23.都有一顆紅亮的心教學(xué)目的：1.通過(guò)欣賞，讓學(xué)生接觸京劇，簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。2.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛好。3.激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛好。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，了解京劇1.戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2.我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔=1\*GB4㈠提出問(wèn)題，學(xué)生解答初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個(gè)行當(dāng)1.師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。2.師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別?！吧笔悄行哉娼巧??！暗笔桥哉娼巧?。“凈”是性格鮮明的男性配角.“丑”是幽默滑稽或反面角色。=2\*GB4㈡復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。師：鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會(huì)來(lái)一些不認(rèn)識(shí)的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō)，但心里卻很明白。表叔那么多，其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。（板書）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。=3\*GB4㈢再次欣賞，了解京劇主奏樂(lè)器師不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂(lè)器來(lái)演奏。京劇主奏樂(lè)器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。=4\*GB4㈣出示鐵梅畫像這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。她為什么能干呢？表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生會(huì)答出，她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報(bào)，還會(huì)提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機(jī)智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊(duì)）=5\*GB4㈤我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么？三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》1.歌曲表現(xiàn)了什么？2.體會(huì)歌曲精神四、課堂拓展，鼓勵(lì)表現(xiàn)1.欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。2.教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。3.讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。五、總結(jié)升華，激發(fā)興趣地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來(lái)越多的人喜愛。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦），他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó)，京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學(xué)習(xí)它，并且將它發(fā)揚(yáng)光大。第十課23.天鵝教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意境。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。教學(xué)過(guò)程：一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見面了。現(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧！欣賞完后提問(wèn)：1.這首樂(lè)曲的名字？它表現(xiàn)了什么？2.它是由什么樂(lè)器演奏的？三、新課教學(xué)1.離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）2.初聽《天鵝》剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽聽音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了吧！3.說(shuō)說(shuō)初聽的感受請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受？4.說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——大提琴。它是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。5.復(fù)聽剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍，除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。6.對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒。四、芭蕾舞《天鵝之死》這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè)創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝的？五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型1.請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。2.結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。24.我心愛的小馬車教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)歌曲教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、不怕困難，勇往直前的樂(lè)觀主義精神。2.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，感受其演奏特色，使學(xué)生在欣賞中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族文化藝術(shù)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.聆聽并感受中國(guó)民族器樂(lè)————二胡演奏。2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱《我心愛的小馬車》。教學(xué)難點(diǎn)：1.聽辨唱準(zhǔn)大跳音程。2.提高學(xué)生的音樂(lè)思維能力和歌曲綜合表現(xiàn)能力。體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，自信地使用自制打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、承上啟下地揭開教學(xué)序幕1.課前2分鐘組織學(xué)生聽本課后接歌曲《一支短笛輕輕吹》律動(dòng)進(jìn)入教室。2.唱唱自編、自創(chuàng)、學(xué)生喜愛的拍手上課歌。師：很高興，又和同學(xué)們見面了!二、溫故而知新式綜合練習(xí)1.復(fù)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》、《頑皮的杜鵑》(用律動(dòng)調(diào)動(dòng)情緒，輕唱歌曲如練聲)2.聽辨75并填空唱曲調(diào)=1\*GB2⑴出示球拍、教唱75(別出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)=2\*GB2⑵聽辨并填空(抽同學(xué)先答后唱，接著全班視譜正確唱出本課練習(xí))三、簡(jiǎn)介國(guó)樂(lè)二胡、欣賞二胡演奏1.教師用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)介二胡。同時(shí)輔以圖文并茂的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.邀請(qǐng)本班彭雪純同學(xué)演奏二胡《****》片斷。學(xué)生用歌聲表?yè)P(yáng)演奏者，教師用口琴伴奏。師：剛才聽到的只是一個(gè)音樂(lè)片斷，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞完整的二胡曲《****》。3.聆聽、欣賞并感受《****》全曲。教師帶領(lǐng)同學(xué)在音樂(lè)播放過(guò)程中作即興小律動(dòng)，并用展播萬(wàn)馬奔騰的****場(chǎng)景。四、感知學(xué)習(xí)與理解探究新歌曲=1\*GB4㈠情景導(dǎo)入1.請(qǐng)XX同學(xué)回答一個(gè)選擇題當(dāng)你聽到《****》這首歡快的樂(lè)曲時(shí)，你想：a、站著b、走著c、跑起來(lái)√師：當(dāng)馬千懷想跑起來(lái)時(shí)，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來(lái)自臺(tái)灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?2.出示課題，指出本課座標(biāo)P12臺(tái)灣民謠《我心愛的小馬車》=2\*GB4㈡教詞演唱部分1.請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一段歌詞。(表?yè)P(yáng))2.師教讀第二段歌詞，讀完后設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過(guò)去呀，人生那就更美麗?！边@句話說(shuō)明了一個(gè)什么道路?生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好!3.教兩個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，為歌詞的答的……配動(dòng)作。4.第1、2組朗讀第一段歌詞，第3、4組配動(dòng)作;第3、4組朗讀第二段歌詞。1.2組配動(dòng)作。5.師有感情地范唱一遍，邀請(qǐng)同學(xué)配動(dòng)作。6.全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放：歌詞字幕及圖像)=1\*GB2⑴唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好!哪些地方還需要改進(jìn)!請(qǐng)同學(xué)們思考后暢所欲言。=2\*GB2⑵為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱(教師可作對(duì)比舉例)如“道路呀總有‘崎嶇’”……應(yīng)唱得堅(jiān)定沉著，“的嗒的……”應(yīng)唱得頑皮輕快。7.有表情，加上動(dòng)作演唱全曲。[=3\*GB4㈢教譜過(guò)程師：如果說(shuō)一首歌曲的詞和曲是一對(duì)孿生姐妹，那請(qǐng)同學(xué)們千萬(wàn)別只喜歡妹妹，而冷落了姐姐，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的旋律吧!(播放：歌詞字幕及圖像)1.認(rèn)識(shí)并教唱：切分音、附點(diǎn)音符、四分休止符。2.點(diǎn)出本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍————中間部分。3.師范唱。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊觀察樂(lè)譜，找出規(guī)律。=1\*GB2⑴哪些地方相同?=2\*GB2⑵哪些地方不相同?請(qǐng)同學(xué)回答=3\*GB2⑶師生進(jìn)行接龍練習(xí)，熟練后交換進(jìn)行。4.教師唱首尾部分，學(xué)生齊唱?jiǎng)倢W(xué)的中間部分，請(qǐng)一名同學(xué)使用響板即興伴奏。(設(shè)計(jì)意圖：①提出重難點(diǎn)，先解決局部難點(diǎn);②學(xué)生主體，教師主導(dǎo)再次運(yùn)用，通過(guò)觀察譜例找出規(guī)律;③師生接龍練習(xí)，降低難度，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜的自信心。師生合作式探究學(xué)習(xí)還可增加教師的親和力。)五、才藝表演，鼓勵(lì)表現(xiàn)比一比，看一看，誰(shuí)的表演最精彩!1.大提琴演奏《三套車》2.齊奏《我心愛的小馬車》3.五人舞蹈《我心愛的小馬車》師：你能在觀看我們本班小藝術(shù)家精彩表演的同時(shí)，邊唱邊配上律動(dòng)嗎?相信自己會(huì)做得更好!六、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂(lè)器，有的借、有的自己動(dòng)手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺(jué)得你的樂(lè)器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過(guò)程中，請(qǐng)各位同學(xué)唱出你最動(dòng)聽的歌聲好嗎?七、課后延伸小馬車到站，請(qǐng)同學(xué)們下車!記?。浩閸绲纳铰愤^(guò)去呀，人生那就更美麗!只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好!同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎?第十一課25.西北風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。2.引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。3.培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。2.用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)過(guò)程：一、

導(dǎo)入課前音樂(lè):《在希望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。二、賞“風(fēng)1.聽錄音范唱。提問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？2.再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)。師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。2.劃分樂(lè)句。師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”1.按節(jié)奏唱旋律。=1\*GB2⑴觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。=2\*GB2⑵找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。=3\*GB2⑶視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。=4\*GB2⑷邊劃旋律線邊唱旋律。2.唱歌詞。=1\*GB2⑴用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。=2\*GB2⑵體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。=3\*GB2⑶按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。=4\*GB2⑷情感教育年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）3.聲音對(duì)比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。五、拓展黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？六、小結(jié)秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？26.如果幸福你就拍拍手教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《如果幸福你就拍拍手》；2.掌握附點(diǎn)