湘教版語文一年級上冊全冊教案

a、o、e(第一課時)教學(xué)目標1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學(xué)。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)a、o、e(第二課時)教學(xué)目標1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌。3．復(fù)習(xí)發(fā)音。二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、e(課件演示a、o、e的寫法)l．學(xué)習(xí)a的筆順（教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a）2、學(xué)習(xí)o的筆順（教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o）3．學(xué)習(xí)e的筆順(教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。)

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)：我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．練習(xí)朗讀短文。i、u、ü(第一課時)教學(xué)目標1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．學(xué)會使用四線格。重點難點教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音。學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲(課件演示)1．

教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學(xué)單韻母ü三、復(fù)習(xí)iu四聲漢語拼音1、i、u、ü(第二課時)復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順(課件演示iuü的寫法)1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuü問：它們各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，ü占上格和中格）2．教師示范書寫：iuü學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計第一課時y、w教學(xué)目標1、學(xué)會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。2、學(xué)會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、出示聲母“y、w”的圖。2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、請同學(xué)當小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。5、教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說）3、點擊鼠標出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。5、自由讀。四、寫聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)反思：第一課時bpmf教學(xué)目標教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|

n

m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)：唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1b2b3b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。

五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計第一課時dtnl教學(xué)目標．1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。重點：學(xué)會dtnl的音、形。難點：練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母bpmf3．認讀音節(jié)：二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母：1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格I

n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、鞏固練習(xí)1．認讀聲母dtnl2．說順口溜猜字母第二課時dtnl教學(xué)目標一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母dtnl2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。小組討論，指名說。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2．出示音節(jié)d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)n2t0l0，分小組拼讀、指名拼。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da

de

di

du

ta

te

ti

tu四、拼讀音節(jié)并作比較n-(-n(

n-[-n[

l-]-l]

l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。1．學(xué)會“dtnl”四個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。2．讀準“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。教學(xué)反思：語文活動1教學(xué)目標：1、能區(qū)分a—o；u---ü；i—l；b—d；m—n；f—t。2、過練習(xí)活動使學(xué)生掌握已學(xué)的聲音與韻母的拼讀。3、掌握已學(xué)聲母與韻母的順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母讀聲母：aoeiuü；讀韻母bpmfdtnlyw。二、讀一讀，寫一寫。a—o—e—i—u—ü—b—p—m—f—d—t—n—l三、拼一拼。buPumubapabupumubapanaladitininaladitini四、我會說爸爸——————————————————————————————。媽媽——————————————————————————————。五、排排隊bmtl教學(xué)反思：口語交際（老師，您好）口語交際要求：通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學(xué)的樂趣。觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)?？谡Z交際指導(dǎo)：圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？畫面的中心是誰，她在干什么？把上面觀察到的情況邊起來說一說。下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭著給老師送禮物，一個同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！口語交際演練：請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。老師-------------------------------------------------------------------。老師-------------------------------------------------------------------。老師-------------------------------------------------------------------。老師-------------------------------------------------------------------。教學(xué)反思：第一課時g

k

h教學(xué)目標教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。2．接順序讀讀8個聲母卡片。3．拼讀音節(jié)：“tù

nǔ

lè

dù”二、學(xué)習(xí)“g

k

h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。3．書寫字母“g”（1）認識基本筆畫“豎左彎”。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。3．書寫字母“k”（1）認識基本筆畫：“”

左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。（5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（3）開火車讀。2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子hhh。3．書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點格位置。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。（3）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。教學(xué)反思：第一課時j、q、x教學(xué)目標1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。2．學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)難點：“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。2．學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（4）開火車讀字母“q”。2．學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別“bpdq”的音形。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！附：板書第二課時j、q、x教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學(xué)過的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。1．請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：j—ü→

juq—ü→qux—ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。3．指名拼讀，教師糾正。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jīqī3．結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。4．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。六、小結(jié)：今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。第二課時zcs教學(xué)過程：１、學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。２、學(xué)會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（４）教師范讀“z”。（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶zz。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是什么呀？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？（４）教師范讀“c”。（５）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字sss。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？附：板書第一課時zhchshr教學(xué)過程：1、學(xué)會“zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會“zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。2、讀6個單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。6、出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。三、正確書寫“zhchshr”四個聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！教學(xué)反思：

第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節(jié)zh*

；ch2；sh&zhu#3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)1、讀四個聲母“zhchshr”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。2、出示四個整體認讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認識了４個聲母朋友“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！附：板書

語文活動2教學(xué)目標：1、通過語文練習(xí)使學(xué)生鞏固學(xué)會的g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、ri。2、能讀準以上音節(jié)的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)以學(xué)音節(jié)的讀音。跟老師讀一遍，學(xué)生齊讀一次。自己和同桌同學(xué)互讀，并互相檢察。老師抽察。二、完成練習(xí)我會連?？磮D把正確的音節(jié)連到相對應(yīng)的圖片上。我會讀（1）繞口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不是十四，十四不是四十。讀一讀，寫一寫p-qd-qz-zhn-hq-gü-yu三、我會說。教學(xué)反思：口語交際（誰的姿勢好）口語交際要求：通過觀察圖畫內(nèi)容，掌握正確的看書寫字習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的習(xí)慣不好時，學(xué)會幫助糾正，培養(yǎng)同學(xué)之間的團結(jié)友愛。觀察與演練結(jié)合，激發(fā)語言交談的興趣，提高語言表達能力。培養(yǎng)良好的看書、寫字習(xí)慣?？谡Z交際指導(dǎo)第一幅圖以“坐著看書為主題。教室里，一個小朋友，姿態(tài)端正，正坐著看書。（姿勢正確）第二幅圖以“躺著看書”為題。在野外，一個小朋友躺在草地上，在陽光下看書。（姿勢錯誤）第三幅圖以“寫字的姿勢”為題。在教室里，幾個小朋友正在寫字做作業(yè)?？谡Z交際演練：請同學(xué)評一評。第一幅圖：————————————————————————。第二幅圖：————————————————————————。第三幅圖：————————————————————————。教學(xué)反思：第一課時ai、ei、u

i

教學(xué)目的：1．學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。2．學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。教學(xué)重點：掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達到讀準音。2．記住ai的形（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1．學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：ei問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準，教師適當進行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？（3）請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。第二課時ai、ei、ui一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標調(diào)歌。二、板書出示標調(diào)小兒歌：6個兄弟標調(diào)號，沒a找oe，iu并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？3、．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。（1）出示ai

ai

ai

aiei

ei

ei

eiui

ui

ui

ui請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)4．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。附：板書設(shè)計第一課時ao、ou、iu教學(xué)目的：

1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1．出示ao圖

ao問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環(huán)旗）2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2．請學(xué)生當小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。5．開火車讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。教學(xué)反思：第二課時ao、ou、iu一、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1．請學(xué)生回憶標調(diào)小兒歌。2．請同學(xué)說說兒歌。3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標調(diào)號板書：

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。6．同桌同學(xué)互讀。7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2．出示圖下音節(jié)māo

gǒu

niú（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3．指名讀。附：板書設(shè)計第一課時ie

üe

er教學(xué)目的：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點：1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示i和yi、ü和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說ü上兩點省略規(guī)則3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書：

12

ie

üe

er二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。（3）教師適當?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。第二課時ie

üe

er教學(xué)目的：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點：1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。一．學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：ērérěrèr（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。二、指導(dǎo)書寫ie、üe、er1．說說ie、üe、er3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye和yue1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。附：板書設(shè)計：教學(xué)反思：語文活動3教學(xué)目標能區(qū)別形近韻母。能準確拼讀音節(jié)。重點難點準確拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：課前導(dǎo)語同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了復(fù)韻母。這節(jié)課，我們再次與這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認準記牢了。一、練習(xí)第三題，用六張單韻母卡片擺出復(fù)韻母。出示卡片a、o、、e、I、u、、ü，學(xué)生齊讀。用這六張卡片擺出自己認識的復(fù)韻母朋友。一邊擺一邊用筆記下自己擺的復(fù)韻母。比一比，看誰擺出的復(fù)韻母又對又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復(fù)韻母。二、練習(xí)第一題：比較形近韻母。出示形近韻母卡片。這是剛才大家擺出的復(fù)韻母。誰來讀給大家聽聽？指名讀。開火車讀、齊讀。議一議：有什么好辦法記住這些長得像的韻母朋友。學(xué)生A：多讀幾次就能記住它們。學(xué)生B：根據(jù)讀音可以記住它們。第二課時教學(xué)過程：一、練習(xí)第二題：區(qū)別字母和整體認讀音節(jié)。1、出示卡片：ie——ye，認讀，引導(dǎo)學(xué)生說說它們的異同。2、照樣說說其他幾組字母和整體認讀音的異同。3、采用多種形式讀一讀這些字母和整體認讀音節(jié)。4、照樣抄寫。練習(xí)第四題：拼讀音節(jié)，并恰當?shù)嘏c圖畫相連。1、自由拼讀題中的音節(jié)，一邊拼讀一邊找出相對應(yīng)的圖畫連起來。提醒學(xué)生看清圖，讀準音節(jié)。2、黑板上出示該題內(nèi)容，學(xué)生上臺板演。3、多種形式讀讀這些音節(jié)。三、練習(xí)拼讀音節(jié)，看誰讀得又準又快?？谡Z交際我們的大家庭教學(xué)目標觀察畫圖，了解內(nèi)容。聯(lián)系班級生活，表達對班級大家庭的喜愛之情。重點難點培養(yǎng)孩子們細心觀察，用心感受的品質(zhì)，使他們樂于把從班級得到的快樂與大家交流分享。關(guān)心、尊重個別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來了幾段錄像，請大家欣賞欣賞。語文課上，同學(xué)們扮演自己喜歡的角色，有滋有味地朗讀課文。音樂課上，小朋友們合著音樂邊歌邊跳。3、體育課上，小朋友們與老師一起快樂地游戲。春天到了，小朋友們在老師帶領(lǐng)下，去郊外春游。5、下課了同學(xué)們在操場上開心地玩耍。師：這是一（2）班小朋友班級生活的幾個場景，你們看，他們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，多么快樂呀！他們可喜歡自己的班集體呢！班集體就像我們的大家庭，你們喜歡這個大家庭嗎？師：這節(jié)課，我們就來說一說我們的大家庭。講述喜歡這個大家庭的理由，傳達對教師、同學(xué)的感情。師：大家想一想，并與你的同桌說一說你為什么喜歡我們班這個大家庭，好不好？學(xué)生討論交流。分享集體生活的樂趣。班主任把收集的班級生活照片分發(fā)給幾個小組，同學(xué)們以小組為單位介紹這些照片的來歷，分享集體生活樂趣。創(chuàng)設(shè)情境，表達愿望給學(xué)生提供一張畫有各種為班級、為他人服務(wù)的圖片，如：打掃教室、擦黑板、借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、送作業(yè)本到辦公室和同學(xué)游戲，與老師說悄悄話……12an、en教學(xué)目的：1．學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點：1．學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學(xué)難點：學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。板書：13

an

en二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1．學(xué)習(xí)韻母an（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。12an、en教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)（1）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。二學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，教師示范糾正。4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5．采取多種形式讀，鞏固讀音。三照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。附：板書設(shè)計13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ教學(xué)目標：學(xué)會前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準音，認清形、正確書寫。熟讀兒歌。重點難點：前鼻韻母的發(fā)音方法，記?。椋?、ｙｕｎ。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。二、教學(xué)新課。多媒體情境導(dǎo)入：一個小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、üｎ。一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪荆椋?。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音。自由練習(xí)讀。同桌互聽，指名讀。小男孩為什么會出那么多汗？（溫度高）出示ｕｎ。引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音自由練讀，同桌互聽，指名讀。天上飄著什么？（白云）。出示ｕｎ，方法同上。練習(xí)讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲。教學(xué)法整體認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。指名讀，分組讀，齊讀。5、學(xué)兒歌。用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。聽錄音范讀。結(jié)合看圖讀，理解兒歌。13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ教學(xué)目標：練習(xí)拼讀音節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：1、學(xué)會拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。認讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。二、新讀課教學(xué)。1、ｉｎ與聲母相拼。ｂ——ｉｎ——ｂｉｎｐ——ｉｎ——ｐｉｎｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。2、ｕｎ與聲母相拼。ｇ——ｕｎ——ｇｕｎｋ——ｕｎ——ｋｕｎｋｕｎｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ3、ü與聲母相拼。ｊ——üｎ——ｊｕｎｑ——üｎ——ｑｕｎｘ——üｎ——ｘｕｎ提問：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音節(jié)的ü的兩點哪兒去了？三、鞏固練習(xí)。1、4人組互讀。2、分小組讀。3、開火車讀。4、指名讀。教學(xué)反思：14ang、eng、ing、ong教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。教學(xué)難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？2．出示圖下音節(jié)yáng。3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7．在學(xué)生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。教學(xué)反思：14ang、eng、ing、ong（第二課時）教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音認清形，并能正確地進行書寫。教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。教學(xué)難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（一）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。1．出示書中第三幅圖：2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學(xué)生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（二）學(xué)習(xí)韻母ong的音形1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。語文活動4教學(xué)目標區(qū)別前、后鼻韻母，準確拼讀音節(jié)詞語。系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)拼音字母，并記住字母表。重點難點準確拼讀音節(jié)，熟記字母表。教學(xué)過程一、課前導(dǎo)語，師：同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音。請大家想一想，我們學(xué)會了哪些拼音知識？二、練習(xí)第四題：系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)聲母。⑴指名按順序讀。⑵打亂順序，再出示卡片，指名認讀。⑶指名按順序背誦。區(qū)別形近字母：對比讀一讀。（出示卡片）b——dp——qf——tm——n⑷區(qū)別音近字母：對比讀。（出示卡片）n——lz——zhc——chs——sh2、復(fù)習(xí)韻母。了解韻母的分類，幫助記憶。師：數(shù)一數(shù)，韻母共有多少個？（24）師：韻母分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。單韻母是哪幾個？復(fù)韻母呢？師：鼻韻母又分為前鼻韻母和后鼻韻母。前鼻韻母是哪幾個？后鼻韻母呢？出示小黑板，對比讀一讀。復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。⑵知道整體認讀音節(jié)共有16個。⑶自由讀讀這些整體認讀音節(jié)。⑷對比讀。⑸出示卡片，抽讀。二、練習(xí)第一題：比一比，讀一讀。教師把帶有韻母的大象圖片，貼在黑板上。學(xué)生找韻母，讀韻母。語文活動4教學(xué)過程一、練習(xí)第二題：讀一讀，再涂色。1、讀一讀。2、涂一涂。給音節(jié)上的圖畫涂色，教師巡回指導(dǎo)。3、說一說。師：太陽紅彤彤的，照樣說說其他三個詞。想一想，說一說。師：還有什么東西紅彤彤、黃澄澄、綠油油的？一、練習(xí)第三題：看看我們的教室里都有什么？看圖獨立拼讀音節(jié)。課桌講臺粉筆椅子電燈黑板同桌比賽讀。教師檢查拼讀成績。讓學(xué)生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。師：大家看看，我們的教室里還有什么？說給大家聽聽。識字1教學(xué)目標：1、認識本課6個生字、會寫其中表示數(shù)的6個生字。認識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。2、體會游戲的有趣和童年生活的快樂。重點難點：認識6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)過程：一、教師領(lǐng)讀兒歌。師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準這些數(shù)字的字音。二、學(xué)生自讀課文。1、讀準字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認讀音節(jié)，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié)。2、把數(shù)字漢字用“0”3、同桌互讀互學(xué)。三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。1、借助插圖，引出生字，讀準字音。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。認識筆畫：一（橫）I（豎）﹁（橫折）3、認識田字格。出示田字格。認識田字格。指導(dǎo)書寫。三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。讀誰字音。認識筆畫。點（）、豎彎（）、撇（）。指導(dǎo)書寫。識字1教學(xué)目標：1、認識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。認識3種筆畫。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。重點難點：1、認識4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。2、“八、九、十”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。說說下列幾種筆畫的名稱。一、︳、2、出示卡片，認讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。1、讀準字音。師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。認識三種筆畫。捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）指導(dǎo)書寫。師邊講解書寫要領(lǐng)，邊范寫。七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。八：兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當?shù)木嚯x。九：兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。十：兩筆寫成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點，：I“要寫在豎中線上。生邊書空邊說筆畫名稱。在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫五遍。教學(xué)反思：識字2教學(xué)目標：認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化。重點難點：1、認識生字。2、初步感受象形字的來歷。教學(xué)過程：課前導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！敝i底是什么？聯(lián)系生活，自主識字。嘗試認字。人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。1、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認識？生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認識的字用“0”圈起來，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準每個字。出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個字。指名帶讀。讀生字，并組詞。齊讀，開火車讀。交流識字方法。生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字形。教學(xué)反思：識字2教學(xué)目標：會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。教育學(xué)生自己的事自己做。重點難點：正確規(guī)范地書寫6個生字。會寫6個生字。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。有會穿自已人口手目耳足二、指導(dǎo)書寫生字。1、認識基本筆畫：彎鉤（）2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。人：口：手：目：耳：足：3學(xué)生書空練習(xí)，并說說這幾個字的筆順規(guī)則人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。在田字格里練習(xí)寫生字。教學(xué)反思：識字3教學(xué)目標：認識本課15個生字，熟讀8個生字繼續(xù)了解象形字的來歷。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點難點：認識15個生字。激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)過程：課前導(dǎo)語：師：我給大家?guī)砹藥讉€古時候的字，你們想認識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？一、學(xué)習(xí)“日”字。1、出示實物圖片“日”及象形字“”。師：圖上畫的是什么？生：是太陽，它還有一個名字，叫“日”。認讀字音，識記字形?！叭铡钡淖x音就是整體認讀音節(jié)（），讀第四聲，大家讀誰會組詞？日子、今日、日本、紅日圓圓?！皥A”也是一個要求認讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。師：生字卡片“日”圖上畫的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。生：古時候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過的什么字？目字、口字。日的筆順：師：翻開書，日字在田字格里怎么寫？生在作業(yè)本上練習(xí)書寫。學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個生字（方法同上）認識筆畫，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）水的筆順：3、火的筆順：教學(xué)反思：識字3教學(xué)目標：認識本課生字，其中“山、石、田、土”要求會寫，認識筆畫豎折，通過觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。滲透環(huán)保、安全教育。重點難點：1、正確規(guī)范地書寫4個生字。2、了解象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認讀并組詞。出示詞語卡片“紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅?！睂W(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）1、學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認識基本筆畫豎折（）；筆順：第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。2、學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認讀音節(jié)，筆順：規(guī)則從上到下。3、學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：規(guī)則先里邊后封口。4、學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：第一筆橫寫在橫中線上。三、看圖，獨立拼讀音節(jié)詞語，認識生字“青、地、泥”。青山石頭田地泥土讀準后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”四、小結(jié)：滲透環(huán)保教育。我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境與“山、石、田、土”是分不開的，我們應(yīng)愛惜水土資源，保護環(huán)境，讓我們的家園更美麗。教學(xué)反思：識字4教學(xué)目標：學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點：能正確使用一些量詞。教學(xué)過程：一、板書課題，打開書60頁。二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。師：看看圖上畫有哪些東西？生：圖上畫有一個桃子。一個桃。生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。生：圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎。2、多種方式認讀這幾個詞語。生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識字。自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字，記字方法。生：“人”字上面加一橫成了大?！叭恕弊窒旅婕右回Q成了個字。生“口”字下面加一撇一點成了只字?！靶　弊秩サ粝旅娴男°^鉤，再加一撇成了“少”?！胺帧弊稚厦婕觽€“人”字，下面是個小刀的“刀”。認讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。再次自由朗讀韻文。教學(xué)反思：識字4教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)生字，其中“只、個、大、小、多、少”要求會寫認識1種筆畫，掌握兩組反義詞，正確朗讀韻文。2、培養(yǎng)學(xué)生正確良好的習(xí)慣。重點難點：認識生字，正確規(guī)范地書寫6個生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。只個小多少貓?zhí)疫叿趾妄R讀這些生字。二、學(xué)寫生字“只、個、大、小、多、少”。1、認識基本筆畫。豎鉤（）2、學(xué)習(xí)生字，筆畫順序。大：個：?。荷伲褐唬憾啵捍蟆?；多——少是兩組意思相反的詞。3、指導(dǎo)生在田字格里規(guī)范寫生字。4、生：先在課本田字格里描一個，再在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫3遍。教學(xué)反思：課文活動5教學(xué)目標：掌握“先橫后豎，先撇后捺，”的筆順指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的識字方法。培養(yǎng)自主識字的能力。重點難點：1、學(xué)會按照基本的筆畫規(guī)律在田字格中規(guī)范地寫字。2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)自主識字的能力。教學(xué)過程：活動指導(dǎo)：萬花筒。出示二組漢字。十八土人認讀，觀察。每一組中二個漢字有什么不同。指導(dǎo)書寫。掌握“先橫后豎，先撇后捺”的基本筆順規(guī)則。說說找找。還有哪些有這二個規(guī)則。指導(dǎo)、評價學(xué)生的書寫。二、大舞臺。自制卡片。介紹自己的生活?；ハ嘟粨Q卡片，認識同桌的姓名。教學(xué)反思：口語交際彩虹橋教學(xué)目標激發(fā)想像，說說圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想什么，說什么。積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說說自己的想法。在交際的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和大膽與人交流的勇氣。重點難點大膽想像，互相交流在彩虹橋下會想到什么，說些什么。在交際的過程中培養(yǎng)敢想敢說的交際態(tài)度。教學(xué)過程課前導(dǎo)語同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？是什么時候看見的呢？下面我們一起來欣賞彩虹。（放彩虹錄像）誰能把你看到的彩虹說給大家聽聽？一、出示畫面，指導(dǎo)觀察。1、出示教學(xué)掛圖。2、指導(dǎo)觀察，圖上畫了些什么？二、在觀察的基礎(chǔ)上啟發(fā)想像。兩個小朋友在彩虹橋下說得正帶勁呢！他們在想些什么，說些什么呢？小組同學(xué)圍繞“彩虹橋”這一話題展開討論，鼓勵學(xué)生大膽想像，發(fā)表自己的見解。全班交流。積極思考，師生互動。啟發(fā)學(xué)生用以下句式說話?？吹讲屎鐦?，我想————————————————————?？吹竭@么美麗的彩