新版PEP五年級上冊教案反思

2016—2017學(xué)?年度五年級?英語第一學(xué)?期教學(xué)計劃?一.指導(dǎo)思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思?想，滲透和灌輸?可持續(xù)發(fā)展?的戰(zhàn)略思想?。以素質(zhì)教育?為根本宗旨?，以培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實踐?能力為重點?，充分發(fā)揮學(xué)?生的潛能，提高學(xué)生的?全面素質(zhì)和?自學(xué)能力。二．學(xué)情分析.五年級有二?個班，每班學(xué)生數(shù)?均在60以?內(nèi)。學(xué)生已學(xué)過?兩年的英語?，具備了一定?的聽、說、讀、寫英語的能?力。但由于學(xué)生?學(xué)業(yè)成績兩?極分化嚴重?，加之教材難?度偏大，教學(xué)目標的?達成難度比?較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加?大后進生轉(zhuǎn)?化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。智力因素非?智力因素方?面，智力好非智?力好的學(xué)生?占少數(shù)，智力好非智?力不好和智?力不好非智?力好的學(xué)生?占多數(shù)，二者均不好?的占極少數(shù)?。由此可見，絕大部分學(xué)?生都是可塑?之才，只要教法得?當，學(xué)業(yè)成績可?以穩(wěn)步提高?。三．教材分析五年級上冊?學(xué)生用書L?et’s

learn?部分的詞匯?仍然是圍繞?話題歸類出?現(xiàn)的。這樣有利于?學(xué)生記憶和?開展話題的?討論。本冊Let?’slearn?中的大部分?詞匯要求學(xué)?生做到聽、說、讀、寫四會掌握?（即加粗的單?詞）。用來鞏固復(fù)?習(xí)詞匯的活?動主要是結(jié)?對和小組活?動，以及啟發(fā)學(xué)?生主動思考?的活動。Let’s

talk部?分依舊是一?個濃縮了的?情景會話，目標句型突?出。為給學(xué)生提?供靈活運用?語言的機會?，這一部分提?供了可供替?換的內(nèi)容。Read

and

write?部分的教學(xué)?目標要求學(xué)?生能讀懂對?話或短文；完成檢測學(xué)?生理解程度?的填充句子?練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握?兩組句子；完成一項綜?合運用所學(xué)?語言的任務(wù)?型語言活動?。在Let’sspell?部分，本冊安排了?常見字母組?合的發(fā)音，依舊是用繞?口令的形式?將含有這些?字母組合的?單詞整合成?趣味句子。本冊教材的?階段復(fù)習(xí)密?切圍繞各單?元話題展開?，將所有需要?復(fù)習(xí)的語言?點融進有實?際交際意義?的活動之中?，并增加了考?察綜合性閱?讀理解能力?的語篇，以增進對語?言知識的積?累。四．教學(xué)目標1．能聽、說、讀、寫61個單?詞或短語以?及7組句子?和4個單句?。（包括教師、課程、食物、家務(wù)活動、居家家具、自然景物等?幾個話題）。要求能在真?實語境中正?確運用并能?讀懂簡短語?篇。2．能完成1個?手工制作。3．能聽懂、會唱6首歌?曲。4．能聽懂、會吟唱6首?歌謠。5．能完成6個?自我評價活?動。6．能理解6個?幽默小故事?。7．能了解6條?日常生活諺?語。五．教材重難點?重點：能按四會、三會的要求?掌握所學(xué)單?詞。能按四會要?求掌握所學(xué)?句型。能使用日常?交際用語，活用四會句?型，進行簡單的交流?，做到大膽開?口，發(fā)音正確。難點：1．對四會要求?掌握所學(xué)句?型的靈活運?用：對話、寫作、閱讀。2．教學(xué)內(nèi)容與?學(xué)生的生活?經(jīng)驗知識層?次的有機結(jié)?合。3、能在圖片、手勢、情境等非語?言提示的幫?助下，聽懂清晰的?話語和錄音?。六．教學(xué)措施整體措施：１、以活動為課?堂教學(xué)的主?要形式，設(shè)計豐富多?彩的教學(xué)活?動，讓學(xué)生在樂?中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)?生英語學(xué)習(xí)?的可持續(xù)性?發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的?語言操練和?練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼?讀音標的能?力，確保學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的質(zhì)?量。4、設(shè)計全面、高效的課外?作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良?好的書寫習(xí)?慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?。后進生轉(zhuǎn)化?措施：1、對后進生要?求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；2、讓后進生獲?得成功；3、讓后進生充?分發(fā)展自己?的才能。要狠下工夫?監(jiān)督學(xué)生去?完成課堂作?業(yè)與課后作?業(yè)，課后做到個?別輔導(dǎo)，盡量減少差?生的數(shù)量。做好與家長?的溝通工作?，與班主任多?做交流，大家齊心協(xié)?力完成五年?級的教學(xué)任?務(wù)。優(yōu)秀生提高?措施：對尖子生加?強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力?，設(shè)計更多的?彈性問題，讓心有余力?的優(yōu)秀生留?有擴展延伸?知識的機會?，積極引導(dǎo)學(xué)?生獨立思考?，主動探索，尋求解決問?題的途徑。七．教學(xué)進度由于本學(xué)年?教學(xué)時間緊?張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多?，因此對本學(xué)?年的教學(xué)作?如下安排：教材共六個?單元。每單元8課?，其中6節(jié)新?授課，計兩周一個?單元。書本知識共?42課，不排除因為?課文難，學(xué)生接受較?慢而增加課?時。教學(xué)中還穿?插各種形式?的小測驗，豐富多彩的?英語活動，還有數(shù)次作?業(yè)、考試的評析?，同時由于放?假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他?客觀因素的?影響，我將按實際?需要對課時?進行適當調(diào)?整，力求達到最?佳效果。

附教學(xué)進度?表：周次時間教學(xué)內(nèi)容備注19.1---9.5Unit1What’shelike?PartA安全教育1?課時29.8---9.12Unit1What’shelike?PartB39.15---9.19Unit2Myweek.PartA49.22---9.26Unit2Myweek.PartB59.29---10.3復(fù)習(xí)Uni?ts1-2國慶放假2?課時610.6---10.10Unit3Whatwould?youlike?PartA國慶放假2?課時710.13---10.17Unit3Whatwould?youlike?PartA810.20---10.24Unit3Whatwould?youlike?PartB910.27---10.31Recyc?le11011.3---11.7期中復(fù)習(xí)此三周進度?按學(xué)校計劃?變動1111.10---11.14期中考試1211.17---11.21Unit4Whatcanyoudo?PartA1311.24---11.28Unit4Whatcanyoudo?PartB1412.1---12.5Unit5There?isabigbed.PartA1512.8---12.12Unit5There?isabigbed.PartB1612.15---12.19Unit6Inanatur?epark.PartAxK1.Com1712.22---12.26Unit6Inanatur?epark.PartB1812.29---1.2Recyc?le2191.5---1.9期末復(fù)習(xí)U?nits1-2201.12---1.16期末復(fù)習(xí)U?nits3-4211.19---1.23期末復(fù)習(xí)U?nits5-6221.26---1.30期末綜合復(fù)?習(xí)232.2---2.6期末考試

Unit1教學(xué)目標1.掌握A、B部分“Let’slearn?”，“Let’stalk”中的詞匯和?句子。2.能正確地詢?問和回答各?科老師的性?格特征，如“What’syourmaths?teach?erlike?”，“Ishefunny??”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”3.能順利完成?本單元的聽?力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)?。4.能讀懂“Story?time”部分的趣味?故事。5.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteach?er?”。6.復(fù)習(xí)元音字?母在單詞中?的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對?英語單詞發(fā)?音的語感。7.激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣，幫助學(xué)生樹?立學(xué)好英語?的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)的?能力和欲望?。8.培養(yǎng)學(xué)生尊?敬、熱愛老師的?情感，提高學(xué)生在?與人相處是?準確判斷他?人性格特征?的意識和能?力。9.培養(yǎng)學(xué)生樂?于助人、努力學(xué)習(xí)的?美好品德。教學(xué)重點1.掌握A、B部分“Let’slearn?”，“Let’stalk”中的詞匯和?句子。2.能正確地詢?問和回答各?科老師的性?格特征，如“What’syourmaths?teach?erlike?”，“Ishefunny??”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”3.能準確運用?所學(xué)單詞和?句型描述他?人的性格和?體貌特征。教學(xué)難點1.單詞“somet?imes”的準確運用?。2.掌握描述他?人性格特征?的詞匯和句?型。3.幫助學(xué)生樹?立學(xué)好英語?的信心，培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的?意識和能力?。教學(xué)安排第一課時：A.Let’slearn?A.Askandanswe?r第二課時：A.Let’stryA.Let’stalk第三課時：B.Let’slearn?B.Match?andsay第四課時：B.Let’stryB.Let’stalk第五課時：A.Let’sspell?B.Let’swrapitup第六課時：B.Readandwrite?B.Let’scheck?C.Story?time第一課時課時目標1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young?”，“kind”，“funny?”和“stric?t”。2.能在創(chuàng)設(shè)的?實際情景中?靈活運用句?型“Who’syourart/Engli?sh/maths?/scien?ce/music?/…teach?er?”，“Ishe/sheyoung?/old/funny?/kind/stric?t/…?”，激發(fā)學(xué)生進?一步了解各?科老師的欲?望，融洽師生關(guān)?系。3.能完成“Askandanswe?r”部分的對話?任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的?意思和能力?，幫助學(xué)生樹?立學(xué)好英語?的自信心。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young?”，“kind”，“funny?”和“stric?t”。2.能在創(chuàng)設(shè)的?實際情景中?靈活運用句?型“Who’syourart/Engli?sh/maths?/scien?ce/music?/…teach?er?”，“Ishe/sheyoung?/old/funny?/kind/stric?t/…?”，激發(fā)學(xué)生進?一步了解各?科老師的欲?望，融洽師生關(guān)?系。教學(xué)難點1.利用教材提?供的對話情?景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進?入學(xué)習(xí)狀態(tài)?。2.能準確判斷?各科老師的?性格。教學(xué)準備1.教師準備多?媒體課件、錄音機和錄?音帶、詞卡。2.教師準備各?科教材和各?科老師的照?片。3.學(xué)生準備畫?筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorni?ng,every?one.Welco?mebacktoschoo?l.Howareyoutoday??Ss:Fine,thank?you.T:Nicetoseeyouagain?.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Thisisthefirst?class?ofournewterm.Whatgrade?areyouinnow?Ss:WeareinGrade?Fivenow.2.簡單介紹各?科老師。T:Nowletmeaskandyouanswe?r.(出示英語書?)What’sthis?Ss:It’sanEngli?shbook.T:AndIteach?youEngli?sh.SoIamyour…Ss:Engli?shteach?er.然后教師出?示其他科目?老師的照片?和相應(yīng)的課?本，和學(xué)生進行?類似的對話?。二、課前預(yù)習(xí)（Previ?ew）師生就各科?老師的體貌?特征進行問?答練習(xí)，如：T:Who’syourmusic?teach?er?Ss:…T:Ishe/shethin/fat/tall/short?/…?Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)T:Nowreadafter?me.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short?,short?).Mymusic?teach?eristhin(fat/tall/short?).Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short?,short?).Mymusic?teach?eristhin(fat/tall/short?).三、新課呈現(xiàn)（Prese?ntati?on）1.A.Let’slearn?(1)教學(xué)新單詞?①教學(xué)單詞“old”和“young?”T:Boysandgirls?,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfrien?ds.教師用多媒?體課件分別?出示動畫片?《喜羊羊和灰?太狼》中羊村村長?和喜羊羊的?圖片，與學(xué)生進行?對話，如：T:Lookatthemaninthepictu?re.(指著洋村村?長的圖片)Whoishe?Ss:He’sManya?ngyan?g.T:You’reright?.LookatManya?ngyan?g.Heisold.Readafter?me.Manya?ngyan?gisold.Ss:Manya?ngyan?gisold.T:Lookatother?pictu?re.Whoishe?Ss:He’sXiyan?gyang?.T:Isheold?Ss:No,he’snotold.T:You’reright?.He’snotold.He’syoung?.Nowreadafter?me,pleas?e.Xiyan?gyang?isyoung?.Ss:Xiyan?gyang?isyoung?.②教學(xué)單詞“kind”和“funny?”教師用多媒?體課件出示?白雪公主和?七個小矮人?的圖片，與學(xué)生對話?，如：T:Lookatthegirlinthepictu?re.Who’sshe?Ss:She’sSnowWhite?.T:SnowWhite?isbeaut?iful.She’skindtotheseven?dwarf?s.Theseven?dwarf?sarefunny?.然后教師請?八位學(xué)生上?講臺，分別扮演白?雪公主和七?個小矮人，幫助學(xué)生明?白單詞“kind”和“funny?”的含義。③教師出示平?時比較嚴厲?的一位任課?老師的照片?，與學(xué)生進行?對話，如：T:Lookatthepictu?re.Who’she/she?Ss:He’s/She’s…T:Ishe/shekind?Ss:No,he/sheisn’t.T:You’reright?.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystric?t.Readafter?me,pleas?e.He’s/She’sstric?t.Ss:He’s/She’sstric?t.④教師把本節(jié)?課學(xué)習(xí)的五?個新單詞寫?在黑板上，并用“唱反調(diào)”的方式帶來?學(xué)生讀幾遍?單詞。2.教師用多媒?體課件出示?本部分的教?學(xué)掛圖，并簡單介紹?情景，如：T:Olive?randZhang?Pengaretalki?ngabout?theteach?ers.Let’sseewhattheir?teach?ersarelike.(1)第一次播放?教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟?著錄音讀，了解對話的?大致內(nèi)容。(2)第二次播放?教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后?回答下面問?題：①Who’sZhang?Peng’sartteach?er?②IsZhang?Peng’sartteach?erold?Answe?r:①MrJones?.②No,he’syoung?.(3)學(xué)生同桌合?作，利用情景圖?中提供的信?息替換示例?對話中的關(guān)?鍵詞，編寫對話，如：S1:Who’syourmaths?teach?er?S2:He’sMrLi.S1:Ishestric?t?S2:Yes,heis.然后教師請?幾對學(xué)生上?講臺表演對?話，表揚表演到?位的學(xué)生。2.A.Askandanswe?r(1)教師出示本?班班主任的?照片，與學(xué)生進行?對話，如：T:Who’she/sheinthepictu?re?Ss:He’s/She’sMr/Miss…T:He’s/She’syourheadteach?er.(幫助學(xué)生明?白詞組“headteach?er”的意思)(2)請兩位學(xué)生?站起來示范?讀本部分的?對話。S1:Who’stheMrsSmith??S2:She’stheheadteach?er.She’stall.She’sstric?t.(3)讓學(xué)生拿出?畫紙和畫筆?，畫出自己最?喜歡的任課?老師，仿照示例編?寫新對話，如：S1:Who’stheman/woman?inyourpictu?re?S2:He’s/She’s…He’s/She’sthin.He’s/She’skind.四、鞏固延伸（Conso?lidat?ion&Exten?sion）1.猜一猜教師描述一?位教師的體?貌和性格特?征，讓全班學(xué)生?猜，如：T:She’stall.She’sbeaut?iful.She’sveryyoung?.Wealllikeher.Who’sshe?Ss:IssheMissSun?T:Yes,you’reright?.She’sMissSun.2.課堂練習(xí)——選擇不同類?的選項：()①A.young?B.oldC.boy()②A.funny?B.kindC.girl()③A.maths?B.music?C.class?()④A.fathe?rB.teach?erC.broth?er3.Check?theanswe?r①C,②C,③C,④B五、課堂小結(jié)（Summa?ry）1.師生一起總?結(jié)本節(jié)課學(xué)?習(xí)的詞匯和?句型。2.鼓勵學(xué)生認?真觀察各科?任老師，并正確總結(jié)?各科任老師?的主要性格?特征。六、布置作業(yè)（Homew?ork）1.將本節(jié)課學(xué)?習(xí)的新單詞?在四線三格?內(nèi)抄寫六遍?。2.聽錄音，跟讀本部分?內(nèi)容。3.準備幾張家?人或朋友的?照片，利用本節(jié)課?學(xué)習(xí)的新詞?匯和句型描?述照片中的?人物。板書設(shè)計Unit1What’shelike?A.Let’slearn?A.Askandanswe?r-Who’syourartteach?er?-MrJones?.-Isheyoung??-Yes,heis.oldyoung?funny?kindstric?t教學(xué)反思本課時Le?t’slearn?部分主要是?通過情景會?話，談?wù)撁佬g(shù)教?師的樣子，來讓學(xué)生HYPER?LINK"http://www.baidu?.com/baidu??tn=xzhen?021&word=學(xué)習(xí)"\t"_blan?k"學(xué)習(xí)單詞：old，short?thin，tall，stron?g,young?,funny?,kind等?。教學(xué)設(shè)計適?合與學(xué)生身?邊的人物相?聯(lián)系，尤其是新老?師。可引導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)已學(xué)過?的tall?,short?,thin,stron?g等詞匯，再進一步HYPER?LINK"http://www.baidu?.com/baidu??tn=xzhen?021&word=學(xué)習(xí)"\t"_blan?k"學(xué)習(xí)本課新生詞?。達到描述不?同圖片人物?的要求。利用一些活?動來鞏固知?識。教師引導(dǎo)學(xué)?生充分利用?事先準備好?的人物圖片?，進行結(jié)對或?小組活動，如：MynewChine?seteach?eristallandstron?g.Whoishe?讓其他學(xué)生?選出正確的?圖片。第二課時課時目標1.能聽、說、認讀單詞“know”和“our”。2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung??”，“He’sourmusic?teach?er.”，“Ilikefunny?teach?ers.”。3.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteach?er?”。4.能完成“Let’stry”部分的聽力?任務(wù)。5.能與同學(xué)談?論各科老師?的性格特征?。教學(xué)重點1.能聽、說、認讀單詞“know”和“our”。2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung??”，“He’sourmusic?teach?er.”，“Ilikefunny?teach?ers.”。教學(xué)難點1.單詞“our”的含義和運?用。2.能靈活運用?所學(xué)知識談?論各科老師?的性格特征?。教學(xué)準備1.教師準備多?媒體課件、錄音機和錄?音帶、詞卡。2.學(xué)生準備畫?筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello?,boysandgirls?.Ss:Hello?,teach?er.T:Howareyoutoday??Ss:Fine,thank?you.Andyou?T:I’mfine,too.2.檢查作業(yè)學(xué)生在四人?小組內(nèi)依次?出示自己家?人或朋友的?照片，向其他小組?成員介紹照?片中人物的?體貌和性格?特征，然后教師請?兩三位小組?代表上講臺?向全班學(xué)生?介紹，如：S:Thisisapictu?reofmymothe?r.She’stallandthin.She’sbeaut?ifulandpolit?e.二、課前預(yù)習(xí)（Previ?ew）1.教師拿出單?詞old,young?,kind,stric?t,funny?的詞卡，然后隨機展?示詞卡，學(xué)生迅速說?出與詞卡中?單詞相對應(yīng)?的漢語意思?。2.教師請五位?學(xué)生上講臺?抽詞卡，然后五位學(xué)?生根據(jù)所抽?到的詞卡依?次表演，其他學(xué)生根?據(jù)表演猜單?詞。三、新課呈現(xiàn)（Prese?ntati?on）A.Let’stalk1.教學(xué)單詞“know”和“our”(1)教師用多媒?體課件出示?一些學(xué)生熟?悉的卡通人?物，如大耳朵圖?圖、湯姆和杰瑞?、喜羊羊和灰?太狼等等，然后與學(xué)生?進行對話，如：T:Who’she?(教師邊問邊?指著大耳朵?圖圖的圖片?)Ss:He’sTutu.T:Yes,he’sTutu.Weknowhe’sTutu.Weknowhim.教師再次仿?照上面的對?話和學(xué)生聊?一聊其他卡?通人物，幫助學(xué)生在?語境中了解?單詞“know”的意思。(2)教師用學(xué)生?已經(jīng)學(xué)過的?代詞因此單?詞“our”，如：I→wemy→our2.介紹對話中?的主要人物?——MrYoung?教師用多媒?體課件出示?MrYoung?的圖片，與學(xué)生進行?對話，如：T:Lookatthemaninthepictu?re.Isheyoung??Ss:No,heisn’t.T:Isheold?Ss:Yes,heis.T:Doyouknowhisname?Ss:No,wedon’tT:Hehasaninter?estin?gname.He’sold,buthisnameisMrYoung?.3.介紹對話情?景T:WuYifan?andOlive?rarenowtalki?ngabout?MrYoung?.Let’sreadthedialo?gueafter?thetapeandknowmoreabout?MrYoung?.4.第一次播放?教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟?著錄音讀。第二次播放?教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄?音后回答下?面問題：①WhoisMrYoung??②IsMrYoung?oldoryoung??③DoesOlive?rlikefunny?teach?ers?Answe?r:①He’sthemusic?teach?er.②He’sold.③Yes,hedoes.第三次播放?教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟?著錄音讀，提醒學(xué)生在?跟讀的過程?中藥注意模?仿錄音中的?語音、語調(diào)。5.學(xué)生拿出人?物頭飾，同桌合作練?習(xí)表演對話?，然后教師請?幾對學(xué)生上?講臺表演，評選出“最佳表演者?”，并給予小禮?物作為獎勵?。6.Talkabout?yourteach?ers.(1)學(xué)生同桌合?作，一人用簡筆?畫畫出各科?老師的圖像?，一人在對應(yīng)?圖像旁邊寫?出老師的姓?名、所教的科目?以及性格特?征。(2)請兩位學(xué)生?站起來示范?讀對話。S1:Who’syourEngli?shteach?er?S2:MissWhite?.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.(3)學(xué)生同桌合?作，仿照示例編?寫相似的對?話。(4)教師請兩三?對學(xué)生上講?臺表演對話?，表揚表演到?位的學(xué)生。四、鞏固延伸（Conso?lidat?ion&Exten?sion）1.A.Let’stry(1)明確聽力任?務(wù)T:WuYifan?andOlive?rseeMrLi.Lookatthepictu?rebelow?.Liste?nandtick.(2)先讓學(xué)生觀?察圖片，然后播放教?學(xué)錄音。播放第一遍?錄音師，學(xué)生選出正?確的圖片；播放第二次?錄音時，師生一起核?對答案。2.小調(diào)查教師把單詞?old,young?,kind,stric?t,funny?的詞卡貼在?黑板上，提問：Whatkindofteach?erdoyoulike?Why?3.課堂練習(xí)——選擇填空：()①-_____?_____?_yourartteach?er?-MissWang.A.What’sB.Where?’sC.Who’s()②-_____?_____?__-Yes,Ido.A.Where?ishefrom?B.DoyouknowMrsBlack??C.Ishekind?()③-Whoisthatgirl?-_____?_____?_____?__A.Heismyteach?er.B.Sheismyfrien?d.C.Heismyfrien?d.()④She’s_____?____scien?ceteach?er.A.ourB.weC.he()⑤Ihave_____?____Engli?shteach?er.A.anB.aC.the3.Check?theanswe?r①C,②B,③B,④A,⑤A五、課堂小結(jié)（Summa?ry）師生一起總?結(jié)本節(jié)課學(xué)?習(xí)的詞匯和?句型。六、布置作業(yè)（Homew?ork）1.聽錄音，跟讀A.let’stalk部?分內(nèi)容。2.仿照例文，以“我心目中的?好老師”為題，寫幾句話介?紹自己喜愛?的幾位老師?。例文：MyEngli?shteach?eristallandthin.Sheisverybeaut?iful.MyChine?seteach?erisoldbuthands?ome.Hecanreadmanybeaut?ifulpoems?.Mymaths?teach?erisyoung?andsmart?.Myartteach?erisfunny?.Shecandrawnicepictu?res.板書設(shè)計Unit1What’shelike?A.Let’stryA.Let’stalkknowourDoyouknowMrYoung??He’sourmusic?teach?er.Ishefunny??Ilikefunny?teach?ers.教學(xué)反思課文通過聽?聲音找圖片?人物、復(fù)述對話、操練句型等?方式來HYPER?LINK"http://www.baidu?.com/baidu??tn=xzhen?021&word=學(xué)習(xí)"\t"_blan?k"學(xué)習(xí)句型是Who’syourmathteach?er？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort?.He’sverykind.這些句子在?第一課時已?接觸過，本課重點是?讓學(xué)生進行?句型操練。先學(xué)會聽懂?句型，再進行復(fù)述?句型，最后靈活運?用這幾句話?進行交談。教師主要參?與學(xué)生一開?始的聽說部?分，引導(dǎo)學(xué)生掌?握聽HYPER?LINK"http://www.teach?/Class?/047/"\t"_blan?k"英語的技巧，和說HYPER?LINK"http://www.teach?/Class?/047/"\t"_blan?k"英語的語音。在學(xué)生最后?的活動中，教師只起輔?助作用，進行評分和?最后的總結(jié)?。第三課時課時目標1.能聽、說、讀、寫單詞“polit?e”，“hard-worki?ng”，“helpf?ul”，“cleve?r”和“sky”。2.能靈活運用?句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)撊蝿?wù)的?性格特征。3.能完成“Match?andsay”部分的連線?和對話任務(wù)?。4.培養(yǎng)學(xué)生互?相幫助、團結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的?良好品質(zhì)。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“polit?e”，“hard-worki?ng”，“helpf?ul”，“cleve?r”和“sky”。2.能靈活運用?句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)撊蝿?wù)的?性格特征。教學(xué)難點1.問句“What’s…like?”的理解和運?用。2.新詞匯的學(xué)?習(xí)。3.了解具有不?同性格特征?人的日常行?為表現(xiàn)。教學(xué)準備1.教師準備多?媒體課件、錄音機和錄?音帶、詞卡。2.教師準備各?科教材和各?科老師的照?片。3.學(xué)生準備調(diào)?查表。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorni?ng,boysandgirls?.Ss:Goodmorni?ng,teach?er.T:Howareyoutoday??Ss:Verywell,thank?s.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.檢查作業(yè)先讓學(xué)生在?四人小組內(nèi)?讀一讀自己?寫的小作文?，然后請兩三?位小組代表?上講臺讀一?讀。二、課前預(yù)習(xí)（Previ?ew）教師依次展?示本班各科?老師的照片?，與學(xué)生進行?對話，如：T:Who’sthemaninthepictu?re?Ss:He’sourmaths?teach?er,MrZhao.T:Ishefunny??Ss:No,heisn’t.T:Ishekind?Ss:Yes,heis.三、新課呈現(xiàn)（Prese?ntati?on）B.Let’slearn?1.教學(xué)新單詞?(1)教師請一位?班里樂于助?人的學(xué)生上?講臺，問，“Whocansaysomet?hingabout?him/her?”，然后再請兩?三位學(xué)生站?起來說，最后教師總?結(jié)：“He/Shedoesalotforourclass?.He/Shehelps?clean?theblack?board?,clean?thewindo?ws…Sohe/Sheisahelpf?ulstude?nt.”。教師用同樣?方法引入單?詞“polit?e”，“hard-worki?ng”，“cleav?er”和“sky”。(2)學(xué)生在空格?處填上班級?中學(xué)生的姓?名，并讀一讀句?子。Cleve?r,cleve?r._____?__iscleve?r.Shy,shy._____?___isshy.Helpf?ul,helpf?ul._____?___ishelpf?ul.Polit?e,polit?e._____?____ispolit?e.Hard-worki?ng,hard-worki?ng._____?____ishard-worki?ng.2.學(xué)習(xí)新句型?T:Who’shelpf?ulinourclass??Ss:…T:What’s…like?He’shelpf?ul.Who’scleve?rinourclass??Ss:…3.教師用多媒?體出示本部?分的情景圖?，問：“Lookatthepictu?re.Who’shelpf?ulintheclass??Who’shard-worki?ng?Who’sshy?Who’spolit?e?Who’scleve?r?”學(xué)生根據(jù)情?景圖回答問?題。4.第一次播放?教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟?著錄音讀。第二次播放?教學(xué)錄音，全班學(xué)生分?角色跟著錄?音讀，提醒學(xué)生在?跟讀的過程?中注意模仿?錄音中的語?音、語調(diào)。5.同桌合作，用情景圖的?單詞替換對?話中的關(guān)鍵?詞編寫對話?，然后教師請?兩三對學(xué)生?上講臺表演?。四、鞏固延伸（Conso?lidat?ion&Exten?sion）1.B.Match?andsay(1)讓學(xué)生讀一?讀本部分的?四個句子，觀察四幅情?景圖，并將圖片與?相應(yīng)的句子?連線。(2)教師點擊多?媒體課件，隨機出示情?景圖，問：“What’she/shelike?/Whataretheylike?”，全班學(xué)生根?據(jù)情景圖回?答問題。2.小調(diào)查(1)把班級張具?有下列性格?品質(zhì)的學(xué)生?姓名填在表?格中。Chara?ctershycleve?rhelpf?ulhard-worki?ngpolit?eName(2)讓學(xué)生子四?人小組內(nèi)容?介紹具有不?同性格品質(zhì)?的學(xué)生。3.課堂練習(xí)——請用幾句話?描述你的同?桌，包括性別、年齡、外貌、性格特征等?。五、課堂小結(jié)（Summa?ry）1.師生一起總?結(jié)本節(jié)課學(xué)?習(xí)的詞匯和?句型。2.教育學(xué)生在?日常生活中?藥樂于助人?和努力學(xué)習(xí)?。六、布置作業(yè)（Homew?ork）1.將本節(jié)課學(xué)?習(xí)的新單詞?在四線三格?內(nèi)抄寫六遍?。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn?部分內(nèi)容。板書設(shè)計Unit1What’shelike?B.Let’slearn?B.Match?andsaypolit?ehard-worki?nghelpf?ulcleve?rshy-What’shelike?-He’s…教學(xué)反思本課時“Readandwrite?”部分主要是?在學(xué)生能夠?在讀懂對話?的基礎(chǔ)上，正確寫出所?學(xué)句子Wh?o’syourEngli?shteach?er？MrCarte?r.What’shelike？He’stallandstron?g．Pairwork部?分要求學(xué)生?動手動腦動?口，根據(jù)圖片出?示的句子，制作兩組單?詞卡片，并進行對話?練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入?時，可讓學(xué)生描?述教師，或進行一些?口頭拼讀練?習(xí)。學(xué)生在操練?時，要注意讓他?們使用所學(xué)?的新知識。語音的學(xué)習(xí)?雖然在教材?是設(shè)計在C?部分，但我們應(yīng)盡?量選用此部?分。本冊教材第?一次將字母?組合的單詞?發(fā)音與句子?結(jié)合起來，學(xué)生可不注?重理解句義?，只試著快速?讀出句子就?可以了。第四課時課時目標1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“somet?imes”。2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEngli?shteach?er.”，“What’s…like?”，“Yes,somet?imes.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力?任務(wù)。4.提高學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的?能力和意識?，創(chuàng)造良好的?英語學(xué)習(xí)氛?圍。教學(xué)重點1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“somet?imes”。2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEngli?shteach?er.”，“What’s…like?”，“Yes,somet?imes.”。教學(xué)難點1.了解“will”表示一般將?來時的用法?。2.知道一般將?來時的含義?。3.單詞“somet?imes”的理解和運?用。教學(xué)準備1.教師準備多?媒體課件、錄音機和錄?音帶、詞卡。2.學(xué)生準備人?物頭飾。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorni?ng,every?one.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorni?ng,teach?er.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday??Ss:Fine,thank?you.T:Let’sbegin?ourclass?.2.教師隨機出?示上節(jié)課學(xué)?習(xí)的五個單?詞的詞卡，全班學(xué)生表?演相應(yīng)的動?作。二、課前預(yù)習(xí)（Previ?ew）1.教師請四位?學(xué)生上講臺?，然后依次指?著這些學(xué)生?問：“What’she/shelike?”，其他學(xué)生根?據(jù)實際情況?回答。2.句子接龍把全班分成?八大組，每組的第一?位學(xué)生對第?二位學(xué)生說?：“I’mhelpf?ul/cleve?r/…Whatareyoulike?”，然后第二位?學(xué)生對第三?位學(xué)生說：“I’mshy/hard-worki?ng/…Whatareyoulike?”，以此類推，看那一組先?完成“句子接龍”比賽。三、新課呈現(xiàn)（Prese?ntati?on）B.Let’stalk1.教學(xué)新單詞?(1)教師用多媒?體出示一個?大家不認識?的年輕女人?的圖片，與學(xué)生進行?對話，如：T:Lookatthewoman?inthepictu?re.Who’sshe?Ss:Wedon’tknow.T:Isshemarri?edornot?Ss:Wedon’tknow.T:Herfirst?nameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.Whenwedon’tknowifawoman?ismarri?ed,wecancallherMs…(2)師生對話T:Whatgrade?areyouin?Ss:We’reinGrade?Five.T:You’reinGrade?FivenowandyouwillbeinGrade?Six.Whenwesaysomeb?odywilldosomet?hing,wemeanthatheorshehasn’tdonethething?yet.教師還可以?出示未來幾?天的天氣預(yù)?報，用句型“Itwillbe…”介紹未來幾?天的天氣。(3)教師出示最?近幾天的天?氣情況，并介紹說：“Somet?imesit’s…Somet?imesit’s…”，幫助學(xué)生明?白單詞“somet?imes”的意思。2.教師把生詞?寫在黑板上?，帶領(lǐng)學(xué)生讀?幾遍。帶讀時要注?意把單詞“Ms”的音讀準。3.介紹對話情?景T:AnewChine?seteach?erwillbeinChenJie’sclass?.NowChenJieandJohnaretalki?ngabout?thenewChine?seteach?er.Let’slearn?thedialo?gueandknowwhatthey’retalki?ngabout?.4.第一次播放?教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟?著錄音讀，提醒學(xué)生在?跟讀的過程?中注意模仿?錄音中的語?音、語調(diào)。第二次播放?教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄?音后回答下?面問題：①WhowillbethenewChine?seteach?er?②What’sMsWanglike?③DoesChenJieknowMsWang?Answe?r:①MsWang.②She’skind.③Yes,shedoes.第三次播放?教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟?著錄音讀，提醒學(xué)生在?跟讀的過程?中藥注意模?仿錄音中的?語音、語調(diào)。5.學(xué)生拿出人?物頭飾，同桌合作練?習(xí)表演對話?，然后教師請?幾對學(xué)生上?講臺表演，評選出“最佳表演者?”，并給予小禮?物作為獎勵?。6.Whatareyourteach?ers/frien?dslike?(1)學(xué)生說出學(xué)?過的描述人?物性格的單?詞，教師板書：funny?kindquiet?stric?tnicefrien?dlyhard-worki?nghelpf?ulpolit?eshy(2)同桌合作，用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)摾蠋熍?友或家庭成?員的性格特?征。(3)教師請兩三?對學(xué)生呈現(xiàn)?對話。四、鞏固延伸（Conso?lidat?ion&Exten?sion）1.B.Let’stry(1)明確聽力任?務(wù)T:MsWangisanewteach?erhere.What’sshelike?Pleas?eliste?nandtick.(2)第一次播放?教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄?音內(nèi)容勾出?正確選項。(3)第二次播放?教學(xué)錄音，師生一起核?對答案2.課堂練習(xí)——完成下列句?子：①-_____?____yournewEngli?shteach?er?-MissYe.②-_____?____helike?-He’syoung?andfunny?.③-IsyourChine?seteach?erstric?t?-Yes,_____?_____?.④-Who’sthatyoung?man?-_____?_____?isourPEteach?er.3.Check?theanswe?r①Who’s,②What’s,③heis,④He五、課堂小結(jié)（Summa?ry）1.師生一起總?結(jié)本節(jié)課學(xué)?習(xí)的詞匯和?句型。2.讓學(xué)生明白?不同的人有?著不同的性?格，要尊重他人?的性格，不能戴“有色眼鏡”。六、布置作業(yè)（Homew?ork）1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部?分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)?習(xí)的生詞在?四線三格內(nèi)?抄寫六遍。板書設(shè)計Unit1What’shelike?B.Let’stryB.Let’stalkfunny?kindquiet?stric?tMsWangwillbeournewChine?seteach?er.nicefrien?dlyhard-worki?ngWhat’sshelike?helpf?ulpolit?eshyDoyouknowher?教學(xué)反思本課時“Let’slearn?”部分主要是?學(xué)習(xí)詞匯，在這個時候?我們教師應(yīng)?考慮到所任?教學(xué)科的特?點及高年級?小學(xué)生的性?格特點，有必要對自?己的課堂陳?述進行反思?。因此，在課堂上教?師要掌握優(yōu)?美的英語語?調(diào)，形成親切得?體的教姿教?態(tài)，提升自己的?教學(xué)魅力。新知導(dǎo)入時?，可讓學(xué)生描?述教師，或進行一些?口頭拼讀練?習(xí)。學(xué)生在操練?時，要注意讓他?們使用所學(xué)?的新知識。第五課時課時目標1.通過大量的?聽讀操練，掌握元音字?母在單詞中?的發(fā)音，糾正學(xué)生錯?誤的發(fā)音，提高學(xué)生的?聽力能力。2.培養(yǎng)學(xué)生聽?音寫詞的能?力。3.完成“Let’swrapitup”部分的連線?和填空任務(wù)?，知道主要是?不同的人稱?代詞時，后面應(yīng)該用?be動詞的?相應(yīng)形式。教學(xué)重點1.掌握元音字?母在單詞中?的發(fā)音，糾正學(xué)生錯?誤的發(fā)音。2.知道主語是?不同的人稱?代詞時，后面應(yīng)該用?be動詞的?相應(yīng)形式。教學(xué)難點1.知道主語是?不同的人稱?代詞時，后面應(yīng)該用?be動詞的?相應(yīng)形式。2.鼓勵學(xué)生經(jīng)?常聽英語，培養(yǎng)學(xué)生對?于聽英語的?興趣。教學(xué)準備教師準備多?媒體課件、錄音機和錄?音帶、詞卡。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorni?ng,every?one.Ss:Goodmorni?ng,teach?er.T:Howareyoutoday??Ss:Fine,thank?you.Andyou?T:I’mfine,too.What’syourpartn?erlike,S1?S1:He’s/She’s…T:What’syourpartn?erlike,S2?S2:He’s/She’s………2.教師請一兩?組學(xué)生上講?臺表演“B.Let’stalk”部分對話。二、課前預(yù)習(xí)（Previ?ew）1.全班學(xué)生分?男女比賽唱?歌曲“Who’syourteach?er?”。2.比一比教師把全班?學(xué)生分成兩?大組，每組輪流說?一個關(guān)于人?物體貌特征?或性格特征?的形容詞，每組在3秒?內(nèi)必須說出?單詞，如果說不出?，則另一組獲?勝。教師表揚獲?勝的小組，并鼓勵失敗?的小組下次?爭取獲勝，讓他們不要?灰心。三、新課呈現(xiàn)（Prese?ntati?on）A.Let’sspell?1.Read,liste?nandchant?(1)教師在黑板?上用簡筆畫?畫出一個娃?娃的圖片，說：“Thisisababy.”。(2)教師給娃娃?畫一個大大?的笑臉，說：“Lookatthebaby.He’shappy?.”(3)教師在娃娃?上方畫一些?風(fēng)，說：“What’stheweath?erliketoday??Oh,it’swindy?.”。(4)教師在風(fēng)旁?邊畫一個太?陽，說：“Oh,thesuncomes?outnow.It’ssunny?.”。(5)教師用多媒?體課件呈現(xiàn)?不小心踩到?別人的腳、不小心把別?人的東西碰?掉等情景，問：“Whatshoul?dwesay?”，引導(dǎo)學(xué)生說?：“Sorry?.”。(6)教師把本部?分的五個示?例單詞寫在?黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀?幾遍。babyhappy?windy?sunny?sorry?(7)播放本部分?的教學(xué)錄音?，全班跟著錄?音讀，提醒學(xué)生在?跟讀時要注?意模仿錄音?中的發(fā)音，盡量做到讀?準元音字母?的發(fā)音。2.Liste?n,numbe?randsay(1)教師先帶領(lǐng)?學(xué)生將本部?分的單詞讀?幾遍，然后讓學(xué)生?分組讀、分男女生讀?。(2)播放本部分?的教學(xué)錄音?，學(xué)生根據(jù)錄?音內(nèi)容給單?詞標號。(3)再次播放教?學(xué)錄音，師生一起核?對答案。3.Liste?n,write?andsay(1)教師播放教?學(xué)錄音，全班學(xué)生根?據(jù)錄音內(nèi)容?填空。(2)再次播放教?學(xué)錄音，師生一起核?對答案。(3)讓學(xué)生選擇?自己喜歡的?一句話，并把其在四?線三格中抄?寫兩遍。四、鞏固延伸（Conso?lidat?ion&Exten?sion）1.B.Let’swrapitup(1)用be動詞?的適當形式?完成下面的?句子。①They_____?_____?__goodfrien?ds.②She_____?_____?_anicegirl.③He_____?_____?_sixyears?old.④I_____?_____?__intheclass?room.⑤It_____?_____?__aneleph?ant.(2)讓學(xué)生完成?本部分的連?線練習(xí)，并結(jié)合上面?的填空練習(xí)?，說說be動?詞的用法。(3)出示口訣幫?助學(xué)生記憶?：我(I)用am，你(you)用are，is連著他?(he)、她(she)、它(it)。(4)教師結(jié)合圖?片和所學(xué)的?知識，用be動詞?的適當形式?完成“Choos?eandwrite?”部分的句子?，并選擇幾個?自己喜歡的?句子在四線?三格內(nèi)寫一?寫。2.課堂練習(xí)——寫出完全形?式或縮寫形?式：①what’s_____?_____?_____?_②itis_____?_____?_____?_③can’t_____?_____?_____?_④donot_____?_____?_____?_⑤they’re_____?_____?_____?_⑥isnot_____?_____?_____?3.Check?theanswe?r①whatis,②it’s,③cannot,④don’t,⑤theyare,⑥isn’t五、課堂小結(jié)（Summa?ry）師生一起總?結(jié)本節(jié)課學(xué)?習(xí)的詞匯和?句型。六、布置作業(yè)（Homew?ork）1.聽錄音，跟讀Let?’sspell?部分內(nèi)容。2.完成練習(xí)冊?。板書設(shè)計Unit1What’shelike?A.Let’sspell?B.Let’swrapitupbabyhappy?windy?sunny?sorry?我(I)用am，你(you)用are，is連著他?(he)、她(she)、它(it)。教學(xué)反思英語教師的?教學(xué)重點是?放在教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)大綱和?考試形式上?呢，還是將教學(xué)?注重點轉(zhuǎn)移?到學(xué)生的性?格、興趣、情緒等方面?的培養(yǎng)和控?制？這是，現(xiàn)代教育思?想轉(zhuǎn)變的重?大原則問題?。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性?和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語?成功的可能?性要大于與?上述性格相?反或相差極?大的學(xué)習(xí)者?。另外，在外語學(xué)習(xí)?過程中，由于外界因?素的影響，學(xué)習(xí)者會出?現(xiàn)焦慮沮喪?煩躁不安等?情況，英語教師作?為教學(xué)活動?的組織者，應(yīng)注意對外?語學(xué)習(xí)者情?感因素的培?養(yǎng)和控制。尤其是在小?學(xué)階段，英語教師要?培養(yǎng)對學(xué)生?的親近感。在課堂教學(xué)?中英語教師?要十分尊重?學(xué)生，注意激勵學(xué)?生，關(guān)注學(xué)生學(xué)?習(xí)過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤?其要注意體?察學(xué)生在課?堂上的心理?感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛?英語教師和?英語課，從而提高英?語課堂教學(xué)?的效益。第六課時課時目標1.能讀懂“Readandwrite?”部分的日記?，簡單了解日?記的格式，并完成相應(yīng)?練習(xí)。2.能聽懂“Let’scheck?”部分的錄音?，圈出正確答?案并回答問?題。3.能讀懂“Story?time”部分的故事?。4.檢測學(xué)生對?本單元主要?內(nèi)容的掌握?情況。5.復(fù)習(xí)本單元?學(xué)習(xí)的主要?詞匯和句型?，培養(yǎng)學(xué)生的?復(fù)習(xí)意識。教學(xué)重點1.能讀懂“Readandwrite?”部分的日記?，簡單了解日?記的格式，并完成相應(yīng)?練習(xí)。2.能聽懂“Let’scheck?”部分的錄音?，圈出正確答?案并回答問?題。3.能讀懂“Story?time”部分的故事?。教學(xué)難點1.單詞“speak?”和“finis?h”的學(xué)習(xí)和應(yīng)?用。2.培養(yǎng)學(xué)生對?復(fù)習(xí)課的興?趣。教學(xué)準備1.教師準備多?媒體課件、錄音機和錄?音帶。2.教師準備各?科教材和各?科老師的照?片。3.學(xué)生準備畫?筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorni?ng,boysandgirls?.Ss:Goodmorni?ng,teach?er.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?,S1?S1:I’mfine,thank?you.T:Howareyoutoday?,S2?S2:Verywell,thank?s.2.教師準備兩?三張本班任?課老師的照?片，利用本單元?學(xué)習(xí)的句型?于學(xué)生進行?對話，如：T:Who’sthewoman?inthepictu?re?Ss:She’sourscien?ceteach?er.T:What’sshelike?Ss:She’sfunny?.二、課前預(yù)習(xí)（Previ?ew）教師準備一?些描述人物?性格的詞卡?，然后隨機抽?取卡片，問：“Who’sstric?t/polit?e/shy/…inourclass??”，學(xué)生根據(jù)實?際情況回答?。三、新課呈現(xiàn)（Prese?ntati?on）1.B.Readandwrite?(1)MeetRobin?教師用多媒?體課件展示?各種機器人?的圖片，問：“Whatarethese??”，學(xué)生可能會?用漢語回答?，教師接著說?：“Theyareallrobot?s.Robot?sarehelpf?ulinmanyways.Every?onewants?tohavearobot?.There?isarobot?calle?dRobin?.Let’sreadthediary?andmeetRobin?.(2)Readthediary?教師出示機?器人羅賓的?圖像，介紹說：“Look,thisisRobin?.”，然后播放本?部分的教學(xué)?錄音，學(xué)生根據(jù)錄?音內(nèi)容在日?記下面的表?格中畫“√”或“X”。(3)教師簡單講?解英語日記?的寫法：在左上角或?右上角寫上?日期、星期和天氣?，然后另起一?行寫正文部?分。(4)學(xué)生自主閱?讀日記，回答下面的?問題：①Whomadetherobot??②Whatcantherobot?do?③Istherobot?helpf?ulathome?=4\*GB3④Whomakes?mefinis?hmyhomew?ork?Answe?r:①Mygrand?pa.②Itcanspeak?Chine?seandEngli?sh.③Yes,itis.=4\*GB3④Therobot?.(5)Desig?narobot?ofyourown學(xué)生拿出畫?筆和畫紙，畫出自己心?目中理想的?機器人，并寫幾句話?進行描述；然后學(xué)生在?四人小組內(nèi)?展示自己畫?的機器人，并讀一讀自?己為機器人?寫的話。2.Let’scheck?(1)第一次播放?教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄?音內(nèi)容圈出?正確的選項?。(2)第二次播放?教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄?音內(nèi)容回答?下面的問題?：①WhatisMissChenlike?②WhatisMRGreylike?(3)第三次播放?教學(xué)錄音，師生一起核?對答案。四、鞏固延伸（Conso?lidat?ion&Exten?sion）1.C.Story?time(1)教師提問：“What’syourPEteach?erlike?”，學(xué)生根據(jù)實?際情況回答?。(2)介紹故事背?景。T:ZoomandZipwillhaveanewPEteach?er.WhatwillthenewPEteach?erbelike?Willhe/shebeshort?orstron?g?Let’sliste?ntothetapeandsee.(3)第一次播放?教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟?著錄音讀，提醒學(xué)生在?跟讀的過程?中注意模仿?錄音中的語?音、語調(diào)。(4)第二次播放?教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄?音后回答下?面的問題：①WhatdoesZipknowabout?thenewPEteach?er?②Whatdoestherabbi?tlooklike?③Who’sthenewPEteach?er?Answe?r:①Heonlyknows?he’sagoodfootb?allplaye?r.②He’sverythinandtooshort?.③Therabbi?t.(5)學(xué)生在小組?內(nèi)練習(xí)分角?色表演故事?，然后教師請?兩三組學(xué)生?上講臺表演?，提醒學(xué)生表?演時要帶上?適當?shù)谋砬?和動作，教師評選出?“最佳表演組?”，并給予表揚?。(6)學(xué)生討論從?這個故事中?得到的啟示?，教師總結(jié)。2.課堂練習(xí)——閱讀對話，判斷句子正?(T)誤(F)：Zip:Hi,Bird!Who’syourEngli?shteach?er?Bird:MissWhite?.She’sveryyoung?.She’s18years?old.Zip:Where?isshefrom?Bird:She’sfromAmeri?ca.Zip:What’sshelike?Bird:She’sshort?andthin,andshe’sveryfunny?.Zip:Oh!She’smyEngli?shteach?er,too.()①MissWhite?isanEngli?shteach?er.()②MissWhite?isfromtheUSA.()③MissWhite?isstron?g.()④MissWhite?isveryfunny?.()⑤ZipisMissWhite?’sstude?nt.3.Check?theanswe?r①T,②T,③F,④T,⑤T五、課堂小結(jié)（Summa?ry）師生一起總?結(jié)本單元學(xué)?習(xí)的詞匯和?句型。詞匯：old,young?,kind,stric?t,polit?e,hard-worki?ng,helpf?ul,cleve?r,shy,know,our,Ms,will,somet?imes,robot?,him,finis?h句型：Who’s…?Is…kind/stric?t/hard-worki?ng/…?What’s…like?MsWangwillbeournewChine?seteach?er.Ilikefunny?teach?ers.六、布置作業(yè)（Homew?ork）1.聽錄音，跟讀本單元?的內(nèi)容一次?。2.將單元學(xué)習(xí)?的新單詞在?四線三格內(nèi)?抄寫六遍。3.預(yù)習(xí)下一單?元的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit1What’shelike?B.Readandwrite?B.Let’scheck?C.Story?timeWho’s…?Is…kind/stric?t/hard-worki?ng/…?What’s…like?MsWangwillbeournewChine?seteach?er.Ilikefunny?teach?ers.教學(xué)反思小學(xué)英語教?學(xué)是要重視?培養(yǎng)興趣，但不能單靠?唱

,玩

，單靠唱歌游?戲不能培養(yǎng)?學(xué)生持久的?興趣。新鮮勁兒一?過，孩子們就會?厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)?該作為小學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?語言知識、技能的一些?手段，而不是培養(yǎng)?興趣的手段?。我們可以采?用多種手段?幫助小學(xué)生?在記憶力強?的時期多記?單詞，多學(xué)習(xí)語言?規(guī)則，并盡可能多?創(chuàng)造模仿的?機會，提高學(xué)生的?語音和語調(diào)?。在英語學(xué)習(xí)?中，聽、說、讀、寫、譯五種能力?是可以互補?的。真正做到聽?說先行，讀寫跟上。光聽說不讀?寫，很難收到高?效。只靠模仿不?培養(yǎng)學(xué)習(xí)能?力，也難減輕學(xué)?習(xí)負擔。Unit2Myweek教學(xué)目標1.掌握A、B部分“Let’slearn?”，“Let’stalk”中的詞匯和?句子。2.能聽、說、讀、寫關(guān)于星期?和日常活動?的相關(guān)問題?并能正確回?答。3.鍛煉學(xué)生聽?、說、讀、寫單詞的能?力，初步培養(yǎng)學(xué)?生快速記詞?、寫詞的技能?。4.學(xué)會與同學(xué)?談?wù)撔瞧诤?課程。5.能聽、說、讀、寫本單詞的?四會詞語。6.能讀懂“Story?time”部分的趣味?故事。7.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。8.操練和掌握?長元音/i:/的發(fā)音。9.培養(yǎng)學(xué)生熱?愛學(xué)習(xí)、珍惜時間的?良好品質(zhì)。10.教育學(xué)生要?根據(jù)課程表?合理安排日?常活動。11.引導(dǎo)學(xué)生積?極利用所學(xué)?的英語知識?談?wù)撊粘；?動的安排情?況。教學(xué)重點1.掌握A、B部分“Let’slearn?”，“Let’stalk”中的詞匯和?句子。2.能靈活運用?本單元的主?要句型談?wù)?星期和課程?。教學(xué)難點1.比較和區(qū)分?短元音/i/和長元音/i:/，能發(fā)準音、發(fā)好音。2.培養(yǎng)學(xué)生熱?愛學(xué)習(xí)、珍惜時間的?良好品質(zhì)。教學(xué)安排第一課時：A.Let’slearn?A.Let’splay第二課時：A.Let’stryA.Let’stalk第三課時：B.Let’slearn?B.Group?work第四課時：B.Let’stryB.Let’stalk第五課時：A.Let’sspell?B.Let’swrapitup第六課時：B.Readandwrite?B.Let’scheck?C.Story?time第一課時課時目標1.能聽、說、讀、寫單詞“