六年級語文上冊第七單元《我的拿手好戲》習作指導

六年級語文上冊第七單元《我的拿手好戲》習作指導六年級上冊第七單元《我的拿手好戲》習作指導

一、確定主題

1.挖掘自身特長

靜下心來思考自己在日常生活中經常做且做得比較出色的事情。這些事情可能隱藏在你的興趣愛好中，比如你熱愛繪畫，每次繪畫作品都能得到他人的贊賞；或者在體育運動方面有優(yōu)勢，像跑步速度比同齡人快很多；也可能是在生活技能上有一手，例如整理房間又快又整潔。

列一個清單，把所有你能想到的自己擅長的事情都寫下來，哪怕只是一些看似微不足道的小事，如系鞋帶特別快、能快速記住電話號碼等，然后從中選擇一個最能體現你獨特性的作為拿手好戲的主題。

二、回憶與思考

1.技能形成過程

練習之路

回想自己是如何開始接觸這項技能的。如果是繪畫，也許是在幼兒園時第一次拿起畫筆，被那五彩斑斕的顏色所吸引，從此便踏上了繪畫的練習之路。你可以詳細地描述每天如何堅持練習，比如放學后，總是迫不及待地回到家，拿出畫本和彩筆，沉浸在繪畫的世界里，一畫就是幾個小時，從簡單的線條、形狀，逐漸過渡到復雜的人物和風景。

思考在練習過程中遇到的困難和克服的方法。比如在練習舞蹈時，某個高難度動作總是做不好，反復練習導致身體受傷，但你并沒有放棄，通過觀看專業(yè)舞者的視頻，分析動作要領，向舞蹈老師請教，最終成功掌握了這個動作。

特殊啟發(fā)

回憶是否有某個特別的事件或人物激發(fā)了你對這項技能的追求。例如，你喜歡烹飪可能是因為小時候看到媽媽在廚房忙碌的身影，聞到那誘人的飯菜香，尤其是媽媽做的那道拿手菜，讓你對烹飪產生了濃厚的興趣。或者是有一次參加了一個魔術表演，被魔術師神奇的手法所震撼，從此立志要學會魔術。

有趣故事

仔細回憶在練習和展示這項技能過程中發(fā)生的有趣故事。比如在練習書法時，有一次不小心把墨水打翻在紙上，卻意外地形成了一幅獨特的墨漬畫，這讓你發(fā)現了書法創(chuàng)作中的另一種樂趣；或者在參加足球比賽時，你用一個巧妙的假動作騙過了對方的防守隊員，成功進球，隊友們興奮地把你高高舉起的場景。

三、構思提綱

1.開篇點題

直接點明

以簡潔有力的語句直接說出拿手好戲是什么。例如，“我的拿手好戲是制作手工陶藝。"這種開頭直接明了，讓讀者一眼就能知道文章的主題。

巧妙引入

通過設置一個小場景或提出一個問題來引出拿手好戲。比如，“在一個安靜的午后，陽光灑在窗臺上，一個精美的陶藝擺件吸引了所有人的目光，而這個擺件正是出自我手，沒錯，我的拿手好戲就是制作手工陶藝?！?/p>

2.技能介紹

早期經歷

講述自己最初接觸這項技能時的情景。例如，在介紹自己的拿手好戲是彈鋼琴時，可以這樣寫：“記得我第一次坐在鋼琴前，那黑白相間的琴鍵就像一個個神秘的小精靈，吸引著我輕輕地按下它們，從那一刻起，我便與鋼琴結下了不解之緣。"

學習方法

詳細說明自己是如何學習這項技能的。比如在學習編程時，“我通過閱讀大量的編程書籍，從基礎的編程語言開始學起，每天在電腦前敲打著代碼，不斷地調試和運行程序。同時，我還參加了線上的編程論壇，和來自世界各地的編程愛好者交流經驗，遇到問題時互相請教和解答?！?/p>

關鍵轉折點

寫出在學習過程中對自己提升有重大幫助的事件或階段。例如，在學習書法時，“參加了一次書法大師的講座后，我領悟到了書法中筆法的精髓，從那以后，我的書法水平有了質的飛躍。"

3.具體事例

詳細過程

選擇一個最能體現你拿手好戲的具體事例進行詳細描述。如果拿手好戲是下棋，你可以這樣寫：“在那次激烈的象棋比賽中，我全神貫注地盯著棋盤。對手先動了一個‘兵’，我思考片刻后，移動了我的‘馬’，準備控制住棋盤的中心地帶。隨著棋局的展開，我巧妙地運用各種戰(zhàn)術，一會兒設下陷阱誘使對手的棋子進入，一會兒又靈活地進行防御，不讓對手有機可乘。每一步都經過深思熟慮，我的手在棋子上輕輕移動，如同指揮著千軍萬馬?！?/p>

心理變化

在描述事例時，要把自己當時的心理活動刻畫出來。比如在參加演講比賽時，“當我走上講臺，看著臺下密密麻麻的觀眾，我的心怦怦直跳，手心全是汗。但是我不斷地給自己打氣，告訴自己準備得很充分，一定可以的。隨著演講的進行，我看到觀眾們專注的眼神和不時點頭的動作，我的自信心越來越強，聲音也越來越洪亮。"

意外情況與應對

如果在事例中出現了意外情況，要寫出自己是如何應對的。例如在表演魔術時，“本來計劃好的魔術道具在關鍵時刻出了點小問題，我心里一驚，但很快我就冷靜下來，利用自己平時對魔術技巧的熟練掌握，巧妙地用另一個即興的小魔術掩蓋了過去，繼續(xù)順利地完成了表演?！?/p>

4.技能展示

展示場景

描述你展示這項技能的場景，包括時間、地點、周圍環(huán)境等。比如在展示插花技能時，“在學校的藝術展覽廳里，陽光透過大大的落地窗灑在桌面上，周圍擺放著各種各樣的鮮花和綠葉。我站在桌前，準備開始我的插花展示。"

操作步驟

詳細寫出你展示技能的操作步驟。例如在展示烘焙技能時，“我先將黃油在室溫下軟化，然后加入糖粉攪拌均勻，接著依次加入雞蛋液、牛奶，攪拌成細膩的面糊。再將低筋面粉篩入面糊中，輕輕攪拌至無干粉狀態(tài)。最后把面糊倒入模具，放入預熱好的烤箱，設置好溫度和時間?！?/p>

他人反應

重點描述周圍人對你展示技能的反應。比如在展示繪畫技能時，“我完成畫作后，同學們都圍了過來，他們的眼睛里閃爍著驚訝和贊嘆的光芒?！?，畫得太棒了！’‘這色彩搭配得真好看！’他們的贊美聲不絕于耳，讓我感到無比自豪。"

5.結尾總結

個人收獲

總結這項拿手好戲給自己帶來了什么，比如在總結自己的拿手好戲是寫作時，可以這樣寫：“通過寫作，我不僅能夠表達自己內心深處的想法和感受，還鍛煉了我的思維能力和想象力，讓我能夠用文字創(chuàng)造出一個個奇妙的世界。”

未來展望

談談對未來在這項技能上的發(fā)展期望。例如，在拿手好戲是舞蹈的結尾中，“我希望在未來能夠登上更大的舞臺，用我的舞蹈傳遞更多的情感，讓更多的人感受到舞蹈的魅力。"

升華主題

將拿手好戲上升到人生哲理或價值觀的高度。比如在拿手好戲是制作傳統手工藝品時，“我的拿手好戲不僅僅是制作出一個個精美的手工藝品，更是在傳承和弘揚我們的傳統文化，讓古老的技藝在現代社會中煥發(fā)出新的生機與活力?！?/p>

四、寫作技巧

1.細節(jié)描寫

感官細節(jié)

在描述拿手好戲時，充分運用感官描寫。例如在描述烹飪拿手好菜時，“當我把切好的蔥花撒入鍋中，那‘滋啦’一聲，伴隨著蔥花特有的香味瞬間彌漫開來?？粗佒械氖巢脑跓嵊椭蟹瓭L，顏色變得越來越誘人，紅色的番茄、綠色的青椒、白色的豆腐，它們在鍋中相互交融。我嘗了一口，那酸酸甜甜的味道在舌尖上散開，口感滑嫩，每一口都充滿了幸福的味道。"

動作細節(jié)

細致地刻畫動作，使讀者能有身臨其境之感。比如在描述雕刻拿手好戲時，“我拿起刻刀，手指輕輕地握住刀柄，刀刃在木頭上小心翼翼地滑動。每一刀都精準而有力，木屑如同雪花般紛紛飄落。我時而用刻刀深挖，雕琢出物體的輪廓；時而輕輕刮擦，使表面變得光滑細膩。”

2.情感表達

熱愛之情

直接表達對拿手好戲的熱愛。例如，“我對舞蹈的熱愛就像一團永不熄滅的火焰，每一次舞動，都像是在這火焰中跳躍的精靈，讓我感到無比的快樂和滿足。"

成就感

描述在完成拿手好戲時所獲得的成就感。比如在完成一個復雜的編程項目后，“看著自己編寫的程序順利運行，實現了預期的功能，那種成就感如同征服了一座高峰，心中充滿了自豪。”

挫折與堅持的情感

寫出在學習拿手好戲過程中遇到挫折時的沮喪以及堅持下來的決心。例如在練習武術時，“一次次被對手摔倒在地，那種挫敗感幾乎讓我想要放棄。但是每當我想起自己對武術的熱愛，想起自己的目標，我就會咬咬牙，從地上爬起來，繼續(xù)投入到艱苦的訓練中。"

3.語言生動

修辭手法

運用比喻、擬人、排比等修辭手法。比如在描述唱歌拿手好戲時，“我的歌聲如同百靈鳥般婉轉，又如山間的清泉般清脆，每一個音符都像是跳躍在五線譜上的精靈，它們歡快地飛舞著，編織出一曲曲美妙的樂章?！?/p>

成語和俗語

恰當地使用成語和俗語來增添文采。例如在描述下棋拿手好戲時，“我和對手在下棋時可謂是‘棋逢對手’，每一步都‘步步為營’，不敢有絲毫的懈怠。"

五、例子參考

以“挑西瓜”為例：

1.開篇點題

“在炎炎夏日，西瓜是消暑的佳品，而挑西瓜則是我的拿手好戲。每當我站在一堆西瓜前，就仿佛是一位西瓜鑒定大師。"

2.技能介紹

早期經歷

“小時候，我跟著爺爺去買西瓜，看到爺爺每次都能挑出又甜又脆的西瓜，我就特別好奇。從那時起，我就對挑西瓜產生了興趣，每次買瓜都跟在爺爺身邊，仔細觀察他挑瓜的方法?！?/p>

學習方法

“我通過不斷地實踐和總結經驗，練就了一套挑西瓜的方法。我會先觀察西瓜的外觀，看它的表皮是否光滑，紋路是否清晰。然后用手輕輕托起西瓜，感受它的重量，一般來說，同等大小的西瓜，越重的越有可能是好瓜。最后，我會用手拍一拍西瓜，聽聽聲音。如果聲音清脆，就像拍在鼓面上一樣，那這個西瓜肯定差不了。"

關鍵轉折點

“有一次，我在挑西瓜時，遇到了一個形狀很不規(guī)則的西瓜，按照常規(guī)方法很難判斷。但我想起爺爺曾經說過，有些西瓜雖然長得不好看，但可能味道很好。于是我更加仔細地觀察和感受，最終挑出了這個西瓜，切開一看，果然是又紅又甜，從那以后，我的挑瓜技術更加自信了?！?/p>

3.具體事例

詳細過程

“在一次班級郊游中，同學們都熱得大汗淋漓，紛紛提議買幾個西瓜解解渴。我自告奮勇地去挑瓜。我走到西瓜攤前，先掃視了一圈，挑選出幾個外觀比較好的西瓜。然后我逐個拿起西瓜，感受它們的重量。我拿起一個較大的西瓜，感覺沉甸甸的，很有分量。接著，我用手輕輕拍了拍這個西瓜，‘咚咚咚’，聲音清脆悅耳。我心中一喜，這肯定是個好瓜。我又挑了一個西瓜，重復了同樣的操作。"

心理變化

“當我在挑瓜的時候，心里還是有一點小緊張的。畢竟同學們都眼巴巴地等著吃西瓜呢，如果挑的瓜不好，那可就丟臉了。但是當我聽到那清脆的拍瓜聲時，我的信心就越來越足了?！?/p>

意外情況與應對

“當我把挑好的西瓜切開第一個時，同學們都發(fā)出了驚嘆聲，那西瓜又紅又甜，大家吃得不亦樂乎?？墒钱斍虚_第二個西瓜時，發(fā)現這個西瓜雖然也紅，但是口感不太好，有點熟過頭了。我心里有點尷尬，但我馬上笑著說：‘哈哈，看來西瓜也有調皮的時候呢，不過沒關系，還有一個好瓜呢。’"

4.技能展示

展示場景

“在小區(qū)的乘涼晚會上，鄰居們圍坐在一起聊天。有人提議吃西瓜，我便主動站出來展示我的挑瓜技術。大家都圍在西瓜攤前，看著我挑瓜?！?/p>

操作步驟

“我先在一堆西瓜中挑選出幾個表皮光滑、紋路清晰的西瓜。然后我拿起一個西瓜，用手托住底部，輕輕地晃了晃，感受西瓜內部的緊實度。接著，我用手指輕彈西瓜，從不同的部位彈了幾次，仔細聆聽聲音。最后，我確定了一個西瓜，自信地對大家說：‘這個西瓜肯定甜?！?

他人反應

“當我把挑好的西瓜切開后，那鮮紅的瓜瓤和誘人的香味讓鄰居們紛紛贊嘆。‘哇，你真厲害！’‘這瓜挑得真好！’大家一邊吃著西瓜，一邊對我豎起了大拇指，我的心里別提有多高興了。”

5.結尾總結

個人收獲

“挑西瓜雖然看似是一件小事，但它卻讓我學會了觀察和判斷，鍛煉了我的感知能力。通過挑西瓜，我也收獲了很多樂趣，尤其是當我挑出好瓜，看到大家吃得開心的時候，那種滿足感是無法用言語來形容的。"

未來展望

“我希望在以后的生活中，能夠繼續(xù)用我的挑瓜技術，為家人和朋友們挑選出更多美味的西瓜，讓大家在炎熱的夏天都能享受到西瓜帶來的清涼和甜蜜?！?/p>

升華主題

“挑西瓜就像生活中的一種小智慧，它告訴我們，只要我們用心去觀察、去感受、去實踐，就能在看似平凡的事情中發(fā)現樂趣，掌握技巧，讓生活變得更加美好。"

六、修改潤色

1.語法檢查

仔細檢查文章中的語法錯誤，如主謂一致、時態(tài)一致、詞性誤用等。例如，“我在練習舞蹈時，舞蹈動作很優(yōu)美?！边@句話存在句式雜糅的問題，可改為“我在練習舞蹈，舞蹈動作很優(yōu)美。"

2.詞匯替換

查看文中是否有重復使用的詞匯，嘗試用同義詞進行替換，使文章詞匯更加豐富。比如，文中多次出現“開心”，可以根據語境分別替換為“喜悅"興奮”“愉快"等。

3.語句