中考作文《學(xué)寫讀后感》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

中考作文《學(xué)寫讀后感》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中考作文《學(xué)寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，初中生閱讀量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年讀2—3部名著。能寫出規(guī)范的讀后感對(duì)學(xué)生鞏固讀書所得，養(yǎng)成獨(dú)立思考能力有著重要的意義。

讀了一本書、一篇文章、一段話、幾句名言，看了一段視頻、一組圖片，把具體感受和得到的啟示寫成文章，就是讀后感?！秾W(xué)寫讀后感》是部編教材八年級(jí)下第三單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的閱讀篇目均為古詩(shī)文，即三記和二經(jīng)，雖然并沒(méi)有一篇讀后感，但都可以作為我們寫作讀后感的閱讀材料。從語(yǔ)言到手法，從情感到表達(dá)，教材力求引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的真實(shí)體驗(yàn)。因此可以結(jié)合閱讀過(guò)程，體會(huì)寫作讀后感。同時(shí)，在生活中可以通過(guò)積極的引導(dǎo)，促使學(xué)生大量閱讀書籍、上網(wǎng)搜集材料，多渠道接受新思想、新事物，使收集到的信息不斷積累內(nèi)化，為學(xué)生的“個(gè)性化"寫作提供有利條件和廣闊空間。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)的學(xué)生，在形象思維得到大幅度提升的基礎(chǔ)上，抽象思維得到了一定的開(kāi)發(fā)；八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的閱讀數(shù)量和質(zhì)量，都有了足夠厚實(shí)的積累，這是寫好讀后感的基礎(chǔ)，也是閱讀思維漸趨成熟的基礎(chǔ)。讀后感主要靠抽象思維來(lái)完成。讀后感的核心是“感”。因?yàn)樽x的內(nèi)容是作品中客觀存在的，而感則是讀者的主觀感受。因此，要寫好讀后感，感悟是關(guān)鍵所在，一定要深入讀物，深入生活，深入思想。特別是如何引導(dǎo)學(xué)生找到感點(diǎn)，將自己真實(shí)感受中有價(jià)值的部分，很好的組織起來(lái)，寫出好的讀后感。這樣學(xué)會(huì)寫讀后感雖有一定的難度，但也能做到化繁為簡(jiǎn)、化難為易。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解讀后感的基本要求，把握“讀"和“感”的關(guān)系，善讀會(huì)感。

2、掌握寫讀后感的方法，開(kāi)發(fā)讀后感的寫作思路，提高寫作能力。

3、通過(guò)學(xué)寫讀后感，養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，做到“引"有針對(duì)性，“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

范文示例法講授法自主合作探究法練習(xí)法

【教學(xué)過(guò)程】

一、精彩導(dǎo)入

同學(xué)們，大家能猜出這是什么字嗎？“感"在《說(shuō)文解字》中是這樣解釋的：“動(dòng)人心也。從心，咸聲?！边@是一個(gè)形聲字也是一個(gè)會(huì)意字?！跋?字本義是“呼喊”，所以“感"就可以說(shuō)是“動(dòng)人心的呼喊”了。最近同學(xué)們看了許多好書，這些優(yōu)秀的作品一定讓你們有了許多的感觸、想法，我們把這“動(dòng)人心的呼喊"結(jié)成一篇感想之花，讓它絢爛綻放！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)寫讀后感》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解讀后感的基本要求，把握“讀”和“感"的關(guān)系，善讀會(huì)感。

2、掌握寫讀后感的方法，開(kāi)發(fā)讀后感的寫作思路，提高寫作能力。

3、通過(guò)學(xué)寫讀后感，養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣。

三、了解讀后感

同學(xué)們：你知道什么是讀后感嗎？（學(xué)生齊讀知識(shí)卡片）

四、技法點(diǎn)撥

（一）提煉感點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們用快速瀏覽的方法追本溯源，閱讀下面五則材料，分小組討論其提煉感點(diǎn)的角度及依據(jù)，完成后面環(huán)節(jié)。

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了一個(gè)青年在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的成長(zhǎng)。主人公保爾·柯察金十三歲時(shí)就參加了戰(zhàn)爭(zhēng)，一路走來(lái)，不知經(jīng)歷了多少坎坷，在革命的反復(fù)錘煉下，最終他練就了鋼鐵般的意志，并成為一名領(lǐng)袖。

保爾·柯察金的成功贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。_________-

---《鋼鐵的意志》

（2）“花和人一樣都會(huì)遇到各種各樣的不幸但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！笔前?！也正是這一個(gè)個(gè)所謂的幸與不幸，為人生樂(lè)章奏出了高低起伏的樂(lè)章，成為了生命中不可多得的景致。每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生活有正確的認(rèn)識(shí)有樂(lè)觀的態(tài)度。在經(jīng)歷過(guò)種種不幸之后仍能笑迎世界，將自己所做的一切看成一種寶貴的嘗試，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見(jiàn)。

--讀《紫藤蘿瀑布》有感

（3）當(dāng)機(jī)靈古怪的男生賈里，善良可愛(ài)的女生賈梅還在我的腦子里打轉(zhuǎn)，《會(huì)跳舞的向日葵》向我展示了香草純凈的心靈。我深信：只要童心在，愛(ài)和歡樂(lè)就一定在！

秦文君阿姨用那溫婉柔和的筆觸，把自己關(guān)于愛(ài)的回憶和信念悄悄藏在書里，希望在她唯美的故事中能融化現(xiàn)實(shí)中的尖利粗糙對(duì)孩子的傷害。她把這本書“獻(xiàn)給有過(guò)童年和正在享受童年的爸爸媽媽和老師們，因?yàn)闅q月的奇跡在他們中間閃耀"。她希望無(wú)論是經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨的大人還是不知風(fēng)雨的孩子們都能和她的小主人公一樣，相信有愛(ài)的童心就有快樂(lè)，盼望所有愛(ài)和歡樂(lè)都可以重來(lái)。

有童心就有快樂(lè)

——走進(jìn)秦文君的《會(huì)跳舞的向日葵》

（4）在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活，接著再寫“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿

對(duì)比諷刺中凸顯“人的解放"之向往

——讀魯迅的《朝花夕拾》有感

（5）《元帥和士兵》中有這樣一個(gè)情節(jié)：我國(guó)年輕的乒乓球運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)際比賽，失敗而歸；在為他們洗塵的宴會(huì)上，賀龍同志舉起酒杯說(shuō)道：“來(lái)，為失敗干杯！”失敗看來(lái)是壞事，其實(shí)孕育著勝利；失敗是為了成功而付出的代價(jià)，是走向成功的階梯。

《有感于“為失敗干杯"》

連線找出對(duì)應(yīng)的段落（1）感其重要情節(jié)

（2）感其主題中心

（3）感其寫作手法

（4）感其閃光的語(yǔ)言句子

（5）感其人物精神品質(zhì)

小結(jié)——提煉感點(diǎn)角度（出示提煉感點(diǎn)的思維導(dǎo)圖）當(dāng)我們精準(zhǔn)找到感點(diǎn)的時(shí)候就可以構(gòu)思

（二）把握環(huán)節(jié)

把握環(huán)節(jié)就是謀篇布局了。文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都要有一個(gè)整體的構(gòu)思，這樣才能讓文章條理清晰、層次分明。今天老師教給大家一個(gè)寫讀后感的比較常見(jiàn)的“四字口訣”：引、議、聯(lián)、結(jié)。大家如果能記住并且按順序把這幾個(gè)常用環(huán)節(jié)寫好，一篇思路清晰的讀后感就成形了。

下面我們結(jié)合示例具體分析這幾個(gè)環(huán)節(jié)

分析：1.第一個(gè)環(huán)節(jié)“引"

閱讀例文判斷引述形式

示例一：《釣魚的啟示》讀后感：

在這篇課文里，有一句話說(shuō)：“道德是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！边@句話讓我感觸頗多。（直接引述）

示例二：《拔苗助長(zhǎng)》讀后感：

古代宋國(guó)，有個(gè)人擔(dān)憂他的禾苗不長(zhǎng)，就把禾苗拔高了一些。結(jié)果，他拔高的禾苗不僅沒(méi)有長(zhǎng)高，反而全部枯死。（間接引述）

小結(jié)：

圍繞感點(diǎn)，適當(dāng)引述的目的：是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。

引述的形式：要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己感觸較深的部分直接引述（摘抄），也可以對(duì)原文加以概括，間接引述（概括）。

要求適當(dāng)引述，突出一個(gè)“簡(jiǎn)"字，決不能進(jìn)入引述誤區(qū)，大段大段地?cái)⑹鏊x書或文章的具體內(nèi)容，造成敘多于議，喧賓奪主，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

例文《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》書中的主人翁保爾·柯察金，出生于一個(gè)貧困的鐵路工人家庭。保爾曾參軍，當(dāng)過(guò)偵察兵和騎兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上是個(gè)敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士和優(yōu)秀的政治宣傳員，因傷退役后，參加到祖國(guó)建設(shè)。他的一生是艱難的，也很坎坷。他早年喪父，中年失明、癱瘓，但是，他卻留給了我們不朽的巨作和詮釋了生命的意義。

保爾向往革命，背著家人參加了紅軍。但是在一次和波蘭軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)，保爾被波蘭白軍的炮彈擊中了。雖然他很快就被送進(jìn)了醫(yī)院。但由于傷勢(shì)很重，傷口很深，顱骨都被子彈穿透了，知覺(jué)也失去了。經(jīng)過(guò)艱苦的治療，保爾的傷勢(shì)是治愈了，但是，他卻不能重返戰(zhàn)場(chǎng)。創(chuàng)傷給他帶來(lái)了很多后遺癥，他的右眼被摘除了，他失去了80％的視力，他無(wú)法進(jìn)行射擊操作了。保爾因此投身到祖國(guó)的建設(shè)。由于他一直在艱苦的環(huán)境下工作，他的身體也漸漸在惡化。一年后，他的左眼也失明了，這一打擊對(duì)他是毀滅性的。但是，他并沒(méi)有停止工作，而是與無(wú)情的命運(yùn)在搏斗，他完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說(shuō)雖然取得很大的成功，但是，他并沒(méi)有停止工作，繼續(xù)在寫作另一巨作：《暴風(fēng)雨所誕生的》。但是，他的身體只讓他完成了一小部分，生命就永遠(yuǎn)停止了。

保爾的生命是短暫的，也只留下不多的作品，但是，他的名言，卻是刻骨銘心的。他說(shuō)：人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每一個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每擋回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

樣，我才能變成一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿望和理想的人，一個(gè)有貢獻(xiàn)于社會(huì)的人。這讓我明白了一個(gè)道理，“做事一定要堅(jiān)持到底”。我在學(xué)習(xí)的方面上，一定要學(xué)習(xí)保爾的精神。只有這

明確：這篇讀后感就進(jìn)入了引述的誤區(qū)，寫文章的內(nèi)容太多，占了三分之二，明顯的敘多于議，喧賓奪主。

2.第二個(gè)環(huán)節(jié)“議"

以《小石潭記》為例，尋找感點(diǎn)

材料感想

1、小石潭本是一個(gè)普通的小譚，但在作者筆下卻分外幽美。

2、仕途失意的柳宗元用他那充滿詩(shī)意的眼睛發(fā)現(xiàn)了小石潭，用他那輕快靈動(dòng)的筆觸描繪了小石潭的美。。

小結(jié)：選擇“感點(diǎn)”要注意以下四點(diǎn)：

①“感點(diǎn)"要“準(zhǔn)”，不能跑題；

②“感點(diǎn)"要“小”，要緊扣一點(diǎn)，不要面面俱到；

③“感點(diǎn)"要“新”，要把握時(shí)代脈搏，寫出獨(dú)到見(jiàn)解；

④“感點(diǎn)"要“深”，要體現(xiàn)思想內(nèi)涵，使人讀后受到啟發(fā)。

小試牛刀：請(qǐng)為下面的讀后感補(bǔ)充一個(gè)“議"的內(nèi)容。

《狼牙山五壯士》讀后感

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲"!然后五壯士昂首挺胸,邁開(kāi)大步,相繼跳下懸崖。這是多么偉大的五壯士啊!__________________________。

示例：他們寧死不當(dāng)俘虜，為了保護(hù)好人民群眾的安全，他們把敵人引上絕路，也等于讓自己走向死亡，他們這種毫不畏懼,不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)

明確：議就是分析材料，感受力求深入。

3.第三個(gè)環(huán)節(jié)“聯(lián)”

示例：

……

《濫竽充數(shù)》似乎描寫著我往日的行為。記得初一時(shí)，語(yǔ)文老師要求我們多讀、多背、多寫，成績(jī)才能踏踏實(shí)實(shí)。然而我并不在乎，每當(dāng)齊背時(shí)，我總是搖頭晃腦，裝模作樣，因此每到考試時(shí)，我總是名落孫山。

---讀《濫竽充數(shù)》有感

明確：這是聯(lián)系個(gè)人的生活實(shí)際。

a.“聯(lián)"的目的是什么？聯(lián)的目的是印證或深化自己的感受，使文章內(nèi)容豐富，獲得讀者的認(rèn)同。

b.如何聯(lián)想？出示聯(lián)想的思維導(dǎo)圖，明確聯(lián)想角度。

c.“聯(lián)”要回扣“引"

小試牛刀：同學(xué)寫的《核舟記》讀后感提綱，請(qǐng)把聯(lián)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

引___議___聯(lián)結(jié)

學(xué)生活動(dòng)交流

示例：古代的孔子韋編三絕，匡衡鑿壁偷光，蘇秦錐刺股，孫敬頭懸梁，無(wú)一不是靠勤奮最終成名的。

強(qiáng)調(diào)：表現(xiàn)勤奮的事例都可以。

4.第四個(gè)環(huán)節(jié)“結(jié)”

示例：《拔苗助長(zhǎng)》讀后感結(jié)尾

總之，“拔苗助長(zhǎng)"違反了事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律，必然對(duì)事物的發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿天下父母親切莫拔苗助長(zhǎng)

明確：這個(gè)結(jié)尾對(duì)家長(zhǎng)提出希望，發(fā)出號(hào)召。

“結(jié)”就是總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。讀后感始終要受“讀"的約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀"的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)“感點(diǎn)”，也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召，還可以在行文中注意抓住原作品，最后也應(yīng)當(dāng)回到原作品上，以照應(yīng)開(kāi)頭。

教師小結(jié)：總之，要想寫好讀后感，無(wú)論如何都不能只有引述而沒(méi)有感想，也不能人云亦云地重復(fù)他人的感想，而應(yīng)從文章中提煉出新穎的觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從新的角度寫出內(nèi)容深刻、具有個(gè)人見(jiàn)解的讀后感。讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。因而，我們應(yīng)在讀上下功夫，在情上求共鳴，在感上做文章。

歸納概括：

①“引”是基礎(chǔ)，引述要簡(jiǎn)潔。

②“議"是重心，感悟要深入。

③“聯(lián)”是拓展，聯(lián)想要廣泛。

④“結(jié)"是回應(yīng)，結(jié)語(yǔ)要扣緊。

強(qiáng)調(diào)：引要簡(jiǎn)，議要深，聯(lián)要廣，結(jié)要扣。

（二）擬定標(biāo)題

教師：萬(wàn)事俱備，還差一個(gè)東風(fēng)，那就是一個(gè)好的標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛，也是文章的組成部分。標(biāo)題的優(yōu)劣，直接關(guān)系到文章的好壞。讀后感也不例外。

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面五則材料的標(biāo)題，從擬標(biāo)題的角度你最欣賞哪個(gè)標(biāo)題？

a.鋼鐵的意志

b.有感于“為失敗干杯”

c.對(duì)比諷刺中凸顯“人的解放”之向往

——讀魯迅的《朝花夕拾》有感

d.有童心就有快樂(lè)

——走進(jìn)秦文君的《會(huì)跳舞的向日葵》

e.讀《紫藤蘿瀑布》有感

小結(jié)：由此可見(jiàn)，不管單個(gè)標(biāo)題的形式還是正副標(biāo)題配合使用的形式，給讀后感擬標(biāo)題要扣緊感