第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化 課件-高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版(2019)選擇性必修3文化交流與傳播_第1頁
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文檔簡介

國際分工細(xì)化生產(chǎn)全球化勞動(dòng)力的全球化流動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)入:現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化第三單元:人口遷移、文化交融與認(rèn)同

第8課課標(biāo)要求:

通過了解現(xiàn)代社會(huì)跨洲、跨國家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷移,以及移民所面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),認(rèn)識(shí)在遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)過程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同?!竞诵乃仞B(yǎng)】唯物史觀:通過史料閱讀多角度認(rèn)識(shí)分析現(xiàn)代社會(huì)的移民與多元文化之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀。時(shí)空觀念:能通過讀圖、表及文字,把自己置身于特定歷史空間之中,運(yùn)用時(shí)空定位,了解全球化背景下現(xiàn)代社會(huì)移民的概況,認(rèn)識(shí)國際移民對(duì)多元文化的影響。史料實(shí)證:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析能力,借助材料,歸納、論證國際移民對(duì)多元文化的影響。歷史解釋:借助相關(guān)材料,站在歷史解釋的角度引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)難民問題的困境,理解不同國家和地區(qū)多元文化的特點(diǎn)。家國情懷:通過本課學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多元文化所引發(fā)的文化認(rèn)同問題,增強(qiáng)共同體意識(shí),理解并尊重世界各國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):人口跨地域轉(zhuǎn)移帶來的文化重構(gòu)與文化認(rèn)同。難點(diǎn):從家國情懷角度理解華工對(duì)開發(fā)美洲、大洋洲的貢獻(xiàn)。自主學(xué)習(xí):

1、梳理20世紀(jì)以來全球化帶來的勞動(dòng)力在全球流動(dòng)概況?流動(dòng)有何特點(diǎn)?勞力結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化?

2、思考難民問題產(chǎn)生原因?

3、梳理到目前為止,國際社會(huì)都做出了哪些努力?

4、思考美國主要移民來源和移民結(jié)構(gòu)在不同的歷史階段發(fā)生了哪些變化及特征?

5、新加坡的多元文化形成的概況及特點(diǎn)?自學(xué):20世紀(jì)以來全球化帶來的勞動(dòng)力在全球流動(dòng)概況?流動(dòng)有何特點(diǎn)?勞力結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化?二戰(zhàn)后20世紀(jì)七十年代20世紀(jì)90年代20世紀(jì)七八十年代發(fā)達(dá)地區(qū)中東產(chǎn)油國亞洲新興工業(yè)國發(fā)達(dá)國家北美大洋洲東歐拉丁美洲東南亞中東非洲日本西歐北非南歐亞洲一、經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)勞力結(jié)構(gòu)變化:1950-1970:制造業(yè)的體力勞動(dòng)、公共服務(wù)業(yè)的臟活累活1980-:貿(mào)易、金融等行業(yè)(精英遷移)特點(diǎn):①就近遷移②多由落后地區(qū)遷往發(fā)達(dá)國家③全球遷移美國“硅谷”鳥瞰圖

“硅谷”工作的亞裔科技人員圖美國微軟中國研究院就有60名中國的出國留學(xué)人員和博士生研究人員。IBM中國研究中心的70多名研究人員大都是中國培養(yǎng)的碩士生人才?!度瞬挪t望》2002年一、經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)第一優(yōu)先EB-1:杰出人才(EB-1A)、杰出教授或研究人員(EB-1B)、跨國公司高級(jí)主管或經(jīng)理(EB-1C)。每年約有40,000個(gè)名額,占職業(yè)移民名額總數(shù)的28.6%。第二優(yōu)先EB-2:包含NIW,擁有高等學(xué)歷的專業(yè)人員,以及在藝術(shù)、科學(xué)或商業(yè)領(lǐng)域具特殊能力的人才。每年有約40,000個(gè)名額,占職業(yè)移民名額總數(shù)的28.6%。第三優(yōu)先EB-3:不具有高等學(xué)歷的技術(shù)工人、專業(yè)人員、非技術(shù)工人。每年有約40,000個(gè)名額,占職業(yè)移民名額總數(shù)的28.6%。第四優(yōu)先EB-4:一些特殊移民,包括宗教工作者。每年約有9940個(gè)名額,占職業(yè)移民名額總數(shù)的7.1%。值得注意,牧師沒有數(shù)量限制,非牧師工作人員每年僅5000名額。第五優(yōu)先EB-5:投資移民。每年約有9940個(gè)名額,占職業(yè)移民名額總數(shù)的7.1%。美國移民標(biāo)準(zhǔn)一、經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)◎從土耳其穿過愛琴海偷渡希臘◎敘利亞3歲男童偷渡溺亡他們?yōu)槭裁匆爸kU(xiǎn)“偷渡”呢?難民共同的身份:二、難民的困境和救助材料1:七八十年代越南侵略印度支那、蘇聯(lián)侵略阿富汗、以色列侵略中東阿拉伯國家和伊拉克侵略科威特等戰(zhàn)爭產(chǎn)生大量難民。材料2:二戰(zhàn)后南非種族主義政權(quán)壓迫國內(nèi)黑人和有色人,使3多萬黑人被迫到國外避難……非洲1982—1984年的特大旱災(zāi),造成大量居民外流。材料3:中美洲北三角——洪都拉斯、薩爾瓦多和危地馬拉可說是地球上暴力最嚴(yán)重的地區(qū)之一除了經(jīng)濟(jì)混亂、生活困難,社會(huì)環(huán)境危險(xiǎn)更讓人恐懼:人們不得不離鄉(xiāng)背井,舉家出逃。①戰(zhàn)爭、地區(qū)沖突、民族宗教問題②種族主義、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)、政治原因思考:難民問題產(chǎn)生原因?二、難民的困境和救助二戰(zhàn)前難民問題——?dú)W洲二戰(zhàn)后難民問題——中東、非洲、東南亞種族主義二、難民的困境和救助突破鐵絲網(wǎng),從土耳其去往歐洲。數(shù)百名中美洲移民試圖沖破墨西哥與美國的一處口岸,進(jìn)入美國申請(qǐng)庇護(hù)。

移民大軍沿著危地馬拉與墨西哥邊界的公路一路北上二、難民的困境和救助自學(xué):到目前為止,國際社會(huì)都做出了哪些努力?1950年聯(lián)合國成立聯(lián)合署1951年聯(lián)合國制定《關(guān)于難民地位的公約》1966年擴(kuò)大了該公約的適用范圍2000年聯(lián)合國大會(huì)確立世界難民日(6月20日)二、難民的困境和救助材料:據(jù)1790年美國第一次人口統(tǒng)計(jì),當(dāng)時(shí)來自歐洲的移民結(jié)構(gòu)為:英格蘭人占60.14%,蘇格蘭人占8.1%,愛爾蘭人占9.5%,德意志人占8.6%,荷蘭人占3.1%,法國人占2.3%,瑞典人占0.7%,西班牙人占0.8%。

1901-1920年,移民人口中,來自歐洲的占85%,來自亞洲的和來自拉丁美洲的均占4%。

1961-1970年,移民人口中,來自歐洲的占33%,來自亞洲的占13%,來自拉丁美洲的占39%。

1981-1990年,移民人口中,來自歐洲的占10%,來自亞洲的占38%,來自拉丁美洲的占47%。

——摘編自余志森主編《美國多元文化研究》思考:美國主要移民來源和移民結(jié)構(gòu)在不同的歷史階段發(fā)生了哪些變化及特征?階段:①美國的最初移民來源是以歐洲為主,主要是來自英格蘭地區(qū)。②20世紀(jì)前期的移民來源依舊是以歐洲為主,高速發(fā)展的美國吸引了大量來自歐洲的移民。③20世紀(jì)中后期,伴隨著二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)繁榮,來自拉丁美洲、亞洲的移民逐漸增加,改變了美國的移民結(jié)構(gòu),影響了美國的文化構(gòu)成。三、移民社會(huì)的多元文化特征:①吸收亞非拉美等地的文化,形成了以歐洲文化為主流的美國移民文化。②民族和文化的多樣性是美國社會(huì)的顯著特征。移民社會(huì)的多元文化◎圖片源自:央視網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)◎西進(jìn)運(yùn)動(dòng)中的印第人安血淚之路另一方面,多元文化傳統(tǒng)也使美國社會(huì)始終存在著不同民族間的文化認(rèn)同問題。例如種族歧視、族群沖突等三、移民社會(huì)的多元文化自學(xué):新加坡的多元文化形成的概況及特點(diǎn)?三、移民社會(huì)的多元文化形成原因人口構(gòu)成多元文化特點(diǎn):東西方文化和諧并存、多元共生、良性互融形成原因①19世紀(jì)以來,蘇伊士運(yùn)河通航極大地縮短了東南亞與歐洲的航程。②馬六甲海峽海運(yùn)繁忙,新加坡逐漸成為繁榮的貿(mào)易大港和國際化都市。③從英國殖民地成為獨(dú)立國家。人口構(gòu)成來自中國南方各省的華裔移民超過70%,其次為本地的馬來族;還有近10%的印度裔移民。多元文化①馬來語、華語、英語和泰米爾語均為官方語言。②各民族尊重彼此的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣,各類宗教建筑形式各異,各民族的傳統(tǒng)文化活動(dòng)豐富多彩。節(jié)日名稱節(jié)日日期新年1月1日農(nóng)歷新年1月25日、1月26日耶穌受難日4月10日勞動(dòng)節(jié)5月1日衛(wèi)塞節(jié)5月7日開齋節(jié)5月24日國慶日8月9日哈芝節(jié)7月31日屠妖節(jié)11月14日圣誕節(jié)12月25日新加坡部分法定節(jié)日安排移民社會(huì)的多元文化新加坡的多元信仰衛(wèi)塞節(jié)(VESAKDAY)是佛陀出生、成道覺悟、逝世的一天開齋節(jié)已成為中國信仰伊斯蘭教的10個(gè)少數(shù)民族共同的民族節(jié)日。哈芝節(jié)也稱古爾邦節(jié)是伊斯蘭教主要節(jié)日之一,亦稱宰牲節(jié)。屠妖節(jié)又稱排燈節(jié),萬燈節(jié)、印度燈節(jié),是印度教、錫克教和耆那教慶祝“以光明驅(qū)走黑暗,以善良戰(zhàn)勝邪惡”的節(jié)日三、移民社會(huì)的多元文化

各國應(yīng)該堅(jiān)持包容普惠,推動(dòng)各國共同發(fā)展?!耙换í?dú)放不是春,百花齊放春滿園?!弊非笮腋I钍歉鲊嗣窆餐竿?。人類社會(huì)要持續(xù)進(jìn)步,各國就應(yīng)該堅(jiān)持要開放不要封閉,要合作不要對(duì)抗,要共贏不要獨(dú)占?!?xí)近平在首屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)開幕式上的主旨演講,2018年11月5日思考:如何處理不同文化關(guān)系?費(fèi)孝通:各美其美、美人之美、美美與共、天下大同現(xiàn)代移民和多元文化現(xiàn)代移民多元文化勞動(dòng)力的大規(guī)模全球流動(dòng)全球勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)變化難民困境難民救助移民社會(huì)與移民文化代表國家:美國、新加坡難民勞動(dòng)力小結(jié):1.從第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀(jì)50年代初,大約有1500萬到2000萬移民獲準(zhǔn)進(jìn)入英國、法國、德國和北歐國家。他們大多來自西班牙、葡萄牙、希臘、南斯拉夫和土耳其等國家,也有的來自印度、巴基斯坦等其他國家和地區(qū)。這股移民潮()A.有助于歐洲推進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃

B.使冷戰(zhàn)局勢(shì)更加嚴(yán)峻C.實(shí)質(zhì)是宗教沖突下的難民問題D.促使歐洲走向一體化2、國際勞務(wù)市場是整個(gè)國際市場的重要組成部分,它對(duì)勞動(dòng)力要素在國際間的流動(dòng)起了非常重要的作用。國際勞務(wù)市場形成的主要原因是 ()A.兩極格局結(jié)束B.聯(lián)合國的努力C.經(jīng)濟(jì)全球化加快發(fā)展D.歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要達(dá)標(biāo)練習(xí):ACBA3.1945年8月,美、英、蘇三國以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建同質(zhì)國家為由,批準(zhǔn)波、捷、匈等國遷移境內(nèi)德意志人口。到1950年,有超過1200萬德意志人遭到驅(qū)逐,其中絕大部分作為難民來到德國的西方占領(lǐng)區(qū)。這一難民潮()A.導(dǎo)致了柏林墻的修筑

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