【新教材】8《zh ch sh r》“教學(xué)評(píng)一體”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新教材】8《zhchshr》“教學(xué)評(píng)一體”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題游覽拼音王國(guó)—《zhchshr》課型精讀引領(lǐng)課

教材分析課標(biāo)分析___學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)任務(wù)維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識(shí)字與寫(xiě)字學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。認(rèn)讀拼音字母，拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)音序檢字法，在日常交際情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話。學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫(huà)書(shū)，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂(lè)趣。借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想。喜歡識(shí)字，有意識(shí)的梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)，愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、兒歌、童話、寓言等，愿意為他人朗讀喜歡的語(yǔ)段；朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受1.關(guān)于詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖說(shuō)出“擦桌子"、“折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)；識(shí)字教學(xué)可以利用實(shí)物展示，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。2.本課需要學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)聲母。其中聲母zh、ch、sh分別由兩個(gè)字母組成。這兩個(gè)字母在前幾課中都學(xué)過(guò)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，本課書(shū)寫(xiě)難度不大，但要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)要一個(gè)一個(gè)寫(xiě)，兩個(gè)字母間雖有空隙但要靠攏。字母r，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)豎，占中格，再在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，筆畫(huà)要連貫。閱讀與鑒賞誦讀兒歌，兒童詩(shī)、和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。喜歡閱讀，能感受閱讀的樂(lè)趣。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)翹舌音音節(jié)詞，但平、翹舌音發(fā)音很容易混淆，所以需要對(duì)比練習(xí)讀。讀三拼音節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用“聲輕介快韻母響"的方法練讀。表達(dá)與交流1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心

2.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，在日常交際情境中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話

3.朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受。本課要求學(xué)生能正確認(rèn)讀四個(gè)聲母以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。其中，讀zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。讀ch時(shí)，發(fā)音和zh大致相同。讀sh時(shí)，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從擠出來(lái)。讀ｒ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作跟sh基本相同，發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。zhi、chi、shi、ri的發(fā)音部位分別和zh、ch、sh、r發(fā)音部位相容，且發(fā)音相同，發(fā)音時(shí)舌頭要翹起來(lái)，發(fā)音長(zhǎng)而響亮。梳理與探究1.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。學(xué)會(huì)zhchshr與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri2.能夠觀察音節(jié)示意圖發(fā)現(xiàn)掌握音節(jié)的拼讀規(guī)律；借助生活經(jīng)驗(yàn)，將音節(jié)拼讀與生活中的人事物進(jìn)行意義對(duì)接。

已知知識(shí)：在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母和一部分聲母，初步感知了拼音，學(xué)習(xí)了四聲調(diào)，大多數(shù)孩子能正確的認(rèn)讀聲母、韻母和進(jìn)行拼讀，為本課zhchshr的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。生活：這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)兒歌、童謠感興趣，能達(dá)到正確、流利有感情的背誦。喜歡觀察圖片，能通過(guò)觀察情境圖記憶拼音字母的讀音和書(shū)寫(xiě)。策略：在第二單元學(xué)習(xí)中掌握了兩拼音節(jié)的拼讀方法，掌握了拼音四聲調(diào)。未知聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)還沒(méi)有全部掌握，相似的拼音讀音字形如h和n易混淆，學(xué)習(xí)后遺忘比較快，單獨(dú)的拼音認(rèn)識(shí)，但是拼讀時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，前后鼻音、平翹舌音不分，帶上聲調(diào)讀拼音比較困難，三拼音節(jié)的認(rèn)讀還不熟練。困難障礙學(xué)生雖然學(xué)習(xí)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法但運(yùn)用還不熟練，帶調(diào)拼讀音節(jié)比較難。學(xué)生既對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到新鮮，有可能因拼音學(xué)習(xí)數(shù)量的增加而存在混淆，興趣有所下降。容易在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)中覺(jué)得枯燥。突破措施充分利用課本插圖，創(chuàng)設(shè)情境，將拼音與學(xué)生生活建立聯(lián)系。通過(guò)各種有趣的活動(dòng)、口訣等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

借助課間學(xué)習(xí)景情境圖、拼音卡等學(xué)習(xí)工具，通過(guò)老師領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式正確認(rèn)讀zhchshr四個(gè)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，辨讀平舌音和翹舌音，體味聲母學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)教師范寫(xiě)、書(shū)空、描紅練寫(xiě)、同學(xué)互評(píng)等方式，能夠在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)zhchshr四個(gè)聲母，并且能夠正確區(qū)分h與n的書(shū)寫(xiě)不同，養(yǎng)成拼音書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。通過(guò)拼音開(kāi)花和拼音對(duì)對(duì)碰的小游戲正確拼讀zhchshr和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，掌握音節(jié)的拼讀規(guī)律，感受拼音和音節(jié)的韻律和趣味。借助拼音和圖片，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書(shū)”三個(gè)詞語(yǔ)和“桌、紙、讀、書(shū)"四個(gè)生字，將生字學(xué)習(xí)和實(shí)際生活建立聯(lián)系。通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范讀、男女生合作讀等多種方式，正確流利朗讀《傳統(tǒng)繞口令》，感受語(yǔ)言的韻味，體會(huì)平舌音和翹舌音的不同。闖關(guān)贏旅行紀(jì)念冊(cè)同學(xué)們，新學(xué)期。我們一起暢游拼音王國(guó)，探索拼音學(xué)習(xí)的奧秘。今天就讓我們繼續(xù)跟隨游覽的腳步，來(lái)到了山坡上，快來(lái)看看都有什么景色呢？今天學(xué)習(xí)的是《zhchshr》，如果你能連闖五關(guān)，獲得“認(rèn)讀、拼讀、識(shí)記、朗讀、表達(dá)”五顆星，就會(huì)贏得旅行紀(jì)念手冊(cè)。如果你能完成旅行紀(jì)念手冊(cè)的“繪制山坡游學(xué)風(fēng)景圖”，你還將獲得班級(jí)“小小繪畫(huà)家”的評(píng)選資格。____________任務(wù)要求：連闖五關(guān)，獲得“認(rèn)讀、拼讀、識(shí)記、朗讀、表達(dá)"五顆星。獲得五顆星就可以獲得旅行紀(jì)念手冊(cè)。2.完成旅行紀(jì)念手冊(cè)的“繪制山坡游學(xué)風(fēng)景圖”，還將獲得班級(jí)“小小繪畫(huà)家"的評(píng)選資格。

環(huán)節(jié)學(xué)評(píng)任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

讀寫(xiě)聲母（目標(biāo)1.2）任務(wù)1：我是小小觀察家同學(xué)們，今天我們要去繼續(xù)游覽拼音王國(guó)，拼音王國(guó)的小動(dòng)物們下課了，我們來(lái)看看他們的課間學(xué)習(xí)都在干什么？圖中有哪些小動(dòng)物？景物中藏著哪些聲母？這些聲母應(yīng)該怎么讀？馬上出發(fā)，一起踏上這趟快樂(lè)的學(xué)習(xí)旅程吧！_________熱身活動(dòng)：做游戲，讀聲母1.摘蘋(píng)果。教師：點(diǎn)擊蘋(píng)果，學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的聲母，蘋(píng)果就會(huì)落下來(lái)。2.揭示新課。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了19個(gè)聲母朋友，其實(shí)，在拼音王國(guó)里還住著4個(gè)聲母朋友呢！大家想不想去和他們交朋友？今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)來(lái)認(rèn)識(shí)他們！（2）教師板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：8zhchshr）活動(dòng)1：看圖片，說(shuō)發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生觀察課本插圖，用自己的話描述一下圖片里的小動(dòng)物都在干什么。預(yù)設(shè)：清晨，一輪紅日從東方升起，小苗在陽(yáng)光的照射下茁壯成長(zhǎng)。“丁零零……”下課鈴響了，今天輪到長(zhǎng)頸鹿值日，它認(rèn)真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網(wǎng)。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘，森林學(xué)校里一片生機(jī)勃勃?；顒?dòng)2：火眼金睛找聲母教師：四個(gè)聲母寶寶正在捉迷藏，快來(lái)找找它們吧！學(xué)生舉手回答，老師過(guò)渡：這4個(gè)聲母朋友都是翹舌音，與我們之前學(xué)過(guò)的平舌音z、c、s有不同，他們應(yīng)該如何發(fā)音呢？跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ò鍟?shū)：zhchshr）活動(dòng)3：聽(tīng)范讀，讀準(zhǔn)聲母（1）zh的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“蜘蛛"的“蜘”就是聲母zh的發(fā)音。②教師講解發(fā)音方法，學(xué)生嘗試發(fā)音：在z的發(fā)音基礎(chǔ)上，把舌頭翹起來(lái)，抵住上顎前部，不要過(guò)于往后，然后舌頭稍微松開(kāi)，讓氣流從上顎和舌頭之間的窄縫中沖出來(lái)。③借助手勢(shì)，自由練讀：想象手是舌頭，平伸右手，手心向上，發(fā)翹舌音zh的時(shí)候，手指向上翹起，表示翹舌。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：織毛衣zhzhzh蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh。（2）ch的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“吃果子"的“吃”就是聲母ch的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀，感受ch的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：吃果子chchch。（3）sh的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“小獅子"的“獅”就是聲母sh的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀，感受sh的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：小獅子shshsh。（4）r的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“紅日"日”讀成一聲就是聲母r的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀，感受r的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一輪紅日rrr小鹿值日rrr。（5）讀一讀，比一比。（課本語(yǔ)文園地三“用拼音"的“讀一讀，比一比”）學(xué)生練讀z-zh，c-ch，s-sh，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有“h"的聲母要翹舌?；顒?dòng)4：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1.我們知道z、c、s有它們的雙胞胎，分別是zi、ci、si。其實(shí)zh、ch、sh、r也有雙胞胎，瞧，它們來(lái)了?。ò鍟?shū)：zhi、chi、shi、ri）教師強(qiáng)調(diào)：zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，i不能讀成“衣”，不和聲母相拼。2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，教師糾正錯(cuò)誤發(fā)音。3.學(xué)生多種形式練讀：自由讀——同桌互讀——開(kāi)火車(chē)讀。4.學(xué)生分組讀一讀zhi、chi、shi、ri的帶調(diào)音節(jié)。教師提醒學(xué)生：標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrì活動(dòng)5：規(guī)范書(shū)寫(xiě)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察聲母的筆順筆畫(huà)和占格。教師：小朋友們這么快就與四個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。大家先看老師的范寫(xiě)，請(qǐng)你們觀察它們由幾筆寫(xiě)成？住在哪個(gè)格里？1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“zh、ch、sh"的筆畫(huà)、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：三筆寫(xiě)成，占中格和上格，兩個(gè)字母靠攏些。（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“zh、ch、sh”，教師巡視，糾正坐姿。（4）學(xué)生：對(duì)照寫(xiě)字標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評(píng)。2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)r。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“r"的筆畫(huà)、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意在豎的靠上端向右寫(xiě)一彎筆，筆畫(huà)要連貫。（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“r”，教師巡視，糾正坐姿。（4）學(xué)生：對(duì)照寫(xiě)字標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評(píng)?！驹u(píng)價(jià)方式】：能準(zhǔn)確說(shuō)出情境圖中的聲母寶寶zhchshr【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：回答準(zhǔn)確聲音洪亮思路清晰

【評(píng)價(jià)方式】：觀察拼音，書(shū)寫(xiě)聲母，同桌互評(píng)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生投屏展示?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：書(shū)寫(xiě)正確占格正確書(shū)寫(xiě)美觀

拼讀聲母）(目標(biāo)3)任務(wù)2：我是拼讀小能手同學(xué)們，我們今天和好朋友一起來(lái)游學(xué)，聲母也有它的好朋友—韻母，聲母和韻母站在一起，就變成了音節(jié)。音節(jié)怎樣讀？帶上聲調(diào)你還會(huì)讀嗎？快來(lái)試試吧！活動(dòng)1：拼讀兩拼音節(jié)（1）自由拼讀課本中的兩拼音節(jié)。（2）同桌互讀，互相幫助（3）教師指名學(xué)生領(lǐng)讀、評(píng)議。（4）小組合作，看圖拼讀。zhā扎針、chá喝茶、shǎ傻笑、shé花蛇。開(kāi)火車(chē)讀，男生女生比賽讀。活動(dòng)2：對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（1）教師以“zhuǎ"的拼讀為例，提醒學(xué)生讀三拼音節(jié)的方法：聲輕介快韻母響。（2）請(qǐng)學(xué)生小老師教讀課本中其他三拼音節(jié)，讀對(duì)了，同學(xué)們跟他讀，讀錯(cuò)了，教他讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。zhuōchuāchuōshuāshuōruòchuā是一個(gè)比較特殊的音節(jié)，它只有一個(gè)對(duì)應(yīng)字“欻”。擬聲詞“欻拉”，指把菜倒入油鍋里的聲音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀ch-u-ā→chuā，一聲chuā。（3）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。zh-u-ō→zhuō桌子sh-u-ā→shuā刷墻ch-u-ō→chuō戳破sh-u-ō→shuō說(shuō)話r-u-ò→ruò弱小（4）結(jié)合圖片讀音節(jié)。zhuā手抓飯zhuǎ爪子zhuō捉迷藏zhuō手鐲chuā歘地一下chuō郵戳chuò綽號(hào)shuā牙刷shuǎ玩耍shuō說(shuō)話shuò閃爍開(kāi)火車(chē)讀，男生女生比賽讀?；顒?dòng)3：拼一拼，做動(dòng)作（語(yǔ)文園地三“用拼音”）（1）學(xué)生自己嘗試拼讀音節(jié)詞。（2）同桌互幫互讀——開(kāi)火車(chē)拼讀。（chīxīguā、báluóbo這兩個(gè)音節(jié)詞拼讀相對(duì)較難，可由教師范讀或程度相對(duì)教好的學(xué)生帶讀）（3）學(xué)生一邊讀音節(jié)詞一邊做動(dòng)作，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。（4）同桌之間做“你讀我做"的游戲：一人先依次讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換；接著，一人亂序讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換?！驹u(píng)價(jià)方式】：男女生對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀，同桌互查，能按照口訣讀正確兩拼、三拼音節(jié)。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：拼讀正確聲調(diào)準(zhǔn)確拼讀連貫

識(shí)記生字（目標(biāo)4）任務(wù)3：我是識(shí)字小達(dá)人今天大家認(rèn)識(shí)的聲母朋友不僅能和我們一起做游戲，還能幫助我們識(shí)字呢。在聲母寶寶的幫助下，你能讀對(duì)這些生字和詞語(yǔ)嗎？活動(dòng)1：看圖識(shí)字1.看課本插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上的小動(dòng)物在做什么？cāzhuōzizhézhǐ預(yù)設(shè)：擦桌子折紙2.教師范讀音節(jié)詞，學(xué)生跟讀，教師進(jìn)行讀音指導(dǎo)?！安痢笔瞧缴嘁簦白?是輕聲，要讀得輕而短，“紙”是翹舌音。3.聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)：你在什么時(shí)候擦桌子？在什么課上折紙？預(yù)設(shè)：我在教室、在家里打掃衛(wèi)生的時(shí)候擦桌子，在手工課上折紙。4.學(xué)習(xí)“桌"字。（板書(shū)：桌）（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）借助圖片給“桌”組詞：課桌、飯桌、辦公桌。5.學(xué)習(xí)“紙"字。（板書(shū)：紙）（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）借助圖片給“紙”組詞：白紙、畫(huà)紙、彩紙。6.鞏固練習(xí)?！驹u(píng)價(jià)方式】：學(xué)生能正確認(rèn)讀哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花的連續(xù)變調(diào)?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：全部能夠正確認(rèn)讀變調(diào)，能用四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。部分能夠正確認(rèn)讀，能用三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。認(rèn)讀不準(zhǔn)確，只能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

朗讀兒歌（目標(biāo)5）任務(wù)4：我是（小小朗讀家)剛才我們找到了森林學(xué)堂課間學(xué)習(xí)的小動(dòng)物們，他們的課間真熱鬧，如果我們安靜下來(lái)靜靜聆聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)到很多不同的聲音。讓我們一起來(lái)讀讀兒歌《繞口令》吧。你能準(zhǔn)確讀出這些字的發(fā)音？要注意平舌音和翹舌音的區(qū)別哦快來(lái)試一試吧？活動(dòng)1：結(jié)合插圖，朗讀繞口令1.（出示課件42）讀一讀繞口令，圈畫(huà)出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。2.聽(tīng)老師范讀，讀不準(zhǔn)的地方認(rèn)真聽(tīng)。教師強(qiáng)調(diào)：“四"是平舌音，“十”和“是"是翹舌音，這三個(gè)字大