古詩二首（兩課時(shí)）公開課一等獎創(chuàng)新教案

古詩二首（兩課時(shí)）公開課一等獎創(chuàng)新教案

第四單元

單元內(nèi)容概述：

本單元圍繞“家鄉(xiāng)"這個(gè)主題編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》

四篇課文，內(nèi)容涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的近闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。

“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這是對一年級下冊“聯(lián)系上下交，了解詞語的意恩"這一訓(xùn)練點(diǎn)的觀國與提升。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭、五光十色”為示例，對這一方法進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運(yùn)用"第二題中加以運(yùn)用。

教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)大膽推測意思，再查字典驗(yàn)證。如果學(xué)生遇到困難，教師要及時(shí)給予幫助。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自主閱讀的能力。

本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象?？梢越Y(jié)合課后練習(xí)的安排，通過多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，強(qiáng)化詞句的積累和運(yùn)用，不斷提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

本單元“寫話”安排的是學(xué)習(xí)寫留言條。寫話重在激發(fā)學(xué)生寫的興趣，可以通過例文讓學(xué)生明白寫留言條是現(xiàn)實(shí)生活中交流的需要，讓學(xué)生感受應(yīng)用的價(jià)值。教學(xué)中要注意發(fā)揮例文的示范作用，落實(shí)教學(xué)的基本要求。

單元核心目標(biāo)：

1.能通過多種方法認(rèn)識55個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會寫37個(gè)字，會寫32個(gè)詞語，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解詞語的意思。

2.邊讀邊想象畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗，積累課文中優(yōu)美的語言。

3.能根據(jù)提供的情境，展開想象，仿照課文的句式、將積累的寫景詞語和語句運(yùn)用到句子中。

4.通過朗讀課文內(nèi)容了解祖國的遼闊和美麗，產(chǎn)生認(rèn)識和贊美家鄉(xiāng)的愿望。

5.學(xué)會寫留言條。

8.古詩二首

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識11個(gè)生字；會寫10個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。

3．能體會詩句的意思及蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。

能體會詩句的意思及蘊(yùn)含的哲理。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“樓、依、盡、黃、欲、窮、層"7個(gè)生字，正確、美觀地書寫“樓、依、盡、黃、層”5個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦《登鸛雀樓》這首詩。3.了解古詩內(nèi)容，體會詩中描繪的景色。4.引導(dǎo)學(xué)生初步理解。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

執(zhí)教時(shí)間年月___日

前置學(xué)習(xí)1.將課文大聲讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.自主學(xué)習(xí)書后生字詞。3.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、播放圖片，揭示課題1.教師談話小朋友們，在中國古代，有一座很有名的樓叫“鸛雀樓"(教師板書“鸛雀樓”)，相機(jī)指導(dǎo)生字“樓"的認(rèn)讀和書寫。教師播放鸛雀樓的圖片，學(xué)生欣賞。2.教師揭示課題：有一天，唐代大詩人王之渙與朋友登上了這座樓，看到了非常壯麗的景色，于是寫下了一首詩，詩的名字就叫《登鸛雀樓》。(教師將課題補(bǔ)充完整)3.指名學(xué)生朗讀課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題的停頓：登/鸛雀樓。學(xué)生觀察圖片并交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀好課題的停頓

二、初讀古詩，整體感知1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。教師適當(dāng)指導(dǎo)課題下方的“唐”指的是中國古代的一個(gè)朝代，“王之渙"是這首詩的作者。2.學(xué)生借助拼音自主練習(xí)朗讀，將古詩讀正確、讀流利。3.初讀指導(dǎo)(1)多媒體出示第一、二句詩白日依山盡，黃河入海流。指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“依”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“盡"是前鼻音。正音后再次指名學(xué)生朗讀詩句。出示生字“盡”，鼓勵學(xué)生為“盡"字組詞，如：“盡力”“盡快”，記憶生字的字形。出示生字“依”，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生為生字組詞，如“依靠".“依賴”，記憶生字的字形。多媒體出示“黃河"圖片，教師簡介黃河是我國第二大長河，由于河水呈黃色，所以叫做“黃河”。全班齊讀第一、二句詩。(2)多媒體出示第三、四句詩欲窮千里目，更上一層樓。指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音“欲"是整體認(rèn)讀音節(jié)，“窮”“更"層”都是后鼻音，注意發(fā)音準(zhǔn)確到位。正音后再次指名學(xué)生朗讀。出示生字卡片“欲、窮、層”，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流識字方法，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際為生字組詞。全班齊讀第三、四句詩。(3)全班齊讀古詩。4.教師范讀，讀出古詩的節(jié)奏學(xué)生認(rèn)真傾聽，并模仿教師進(jìn)行朗讀練習(xí)。5.指名學(xué)生再次有節(jié)奏地朗讀古詩：白日/依山盡，黃河/人海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。學(xué)生認(rèn)真傾聽學(xué)生朗讀師生互動全班齊讀第一、二句詩學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流識字方法全班齊讀古詩學(xué)生再次有節(jié)奏地朗讀古詩

三、再讀古詩，欣賞景色1.教師過渡：這首古詩雖然只有短短的二十個(gè)字，卻向我們描繪了一幅十分壯美的景色，那么，詩人王之渙登上鸛雀樓，都看到了什么呢讓我們再次走進(jìn)詩歌吧。2.精讀第一、二句：(1)出示詩句，學(xué)生自由朗讀，將詩中寫到的景物畫出來。(2)指名學(xué)生交流。生：我畫出了白日，白日就是太陽。生：我畫出了山，還有黃河、大海。師：小朋友們都有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從短短十個(gè)字中就找到了四種景物，那么，在這四種景物中，太陽和山有什么聯(lián)系，黃河和大海又有什么聯(lián)系呢生：我從“白日依山盡”這句詩中知道太陽快要落山了，從“黃河人海流"這句詩中明白黃河最終是要流向大海的。師：是啊，作者登上鸛雀樓，看到一輪紅日漸漸西沉，就要躲到山的背后看不見了滾滾的黃河水波濤洶涌，向著遠(yuǎn)方的大海奔流而去。讓我們一起來欣賞這壯麗的景色吧。(教師多媒體播放夕陽西下、黃河人海的景色圖片，學(xué)生認(rèn)真欣賞。)(3)指名學(xué)生用自己的話說一說自己看到的景色，有感情地朗讀第一、二句古詩。3.精讀第三、四句(1)教師過渡作者為什么能看到這幅壯美的景色呢答案就藏在詩的第三、四句中，請小朋友們輕輕讀一讀這兩句詩，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句詩，交流自己對詩句的理解。(3)在學(xué)生交流的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“欲窮”就是“想要看到"的意思，“千里目”的意思就是指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。(4)鼓勵學(xué)生用自己的話說說三、四句詩的意思：要想看到更遠(yuǎn)的地方，就要站到更高的地方?；蛘咧挥姓驹诟叩牡胤?，才能看得更遠(yuǎn)。(5)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際更直觀地體會“欲窮千里目，更上一層樓"的意思。(6)全班有感情地齊讀第三、四句詩。4.學(xué)生自由練習(xí)讀整首詩，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。5.指名學(xué)生背誦，全班齊讀。師生互動學(xué)生交流師生互動學(xué)生朗讀第三、四句詩，交流自己對詩句的理解學(xué)生交流學(xué)生用自己的話說說三、四句詩的意思學(xué)生自由練習(xí)讀整首詩，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦

四、出示生字，指導(dǎo)書寫1.出示本首詩中要求會寫的四個(gè)生字樓、依、盡、黃、層。2.指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流書寫要領(lǐng)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“樓、依”是左右結(jié)構(gòu)，在書寫時(shí)注意左窄右寬；“盡"字上部的“尺”稍扁，下面的兩點(diǎn)對齊，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大“層"是半包圍結(jié)構(gòu)，“黃”注意三部分結(jié)構(gòu)緊湊，“云"部要寫得半藏半露。4.教師在指導(dǎo)的過程中在田字格范寫，學(xué)生認(rèn)真書寫。5.學(xué)生自主描紅、仿寫；教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流書寫要領(lǐng)學(xué)生自主描紅、仿寫；教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣

五、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首古詩，看到了紅日西沉、黃河入海的壯美景色，還明白了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。希望小朋友們回家把這首古詩背給家人聽一聽，喜歡畫畫的小朋友還可以把詩中描繪的景色畫出來喲!學(xué)生互動

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“瀑、布、爐、煙、遙、川"6個(gè)生字，正確、美觀地書寫“照、爐、煙、掛、川”5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》這首詩。3.了解古詩內(nèi)容，體會詩中描繪的景色。4.引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者大膽而神奇的想象。

執(zhí)教時(shí)間年月___日

前置學(xué)習(xí)1.將課文大聲讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.自主學(xué)習(xí)書后生字詞。3.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入1，教師談話上節(jié)課我們跟隨唐代大詩人王之渙一起登了鸛雀樓，看到了夕陽西下,黃河入海的壯觀景色，請小朋友們一齊來背這首古詩吧。(學(xué)生齊背《登鸛雀樓》)2.教師過渡：這節(jié)課，我們將跟隨著唐代另一位大詩人李白，去一個(gè)美麗的地方游覽，這個(gè)地方就是廬山(教師板書：廬山瀑布)，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“瀑布"的讀音。3.教師將課題補(bǔ)充完整，指名學(xué)生朗讀課題，相機(jī)出示“瀑布”的圖片。學(xué)生齊背《登鸛雀樓》學(xué)生朗讀課題

二、初讀詩歌，整體感知1.教師播放《望廬山瀑布》的課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.初讀指導(dǎo)：(1)出示詞語：日照、香爐、紫煙、遙看、掛前川，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“照、川"是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。(2)指名學(xué)生分句朗讀古詩，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況教師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。(3)學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀全詩。4.朗讀指導(dǎo)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏地朗讀：日照/香爐//生紫煙，遙看/瀑布//掛前川。飛流直下//三千尺，疑是/銀河//落/九天。(2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩，全班齊讀古詩。學(xué)生認(rèn)真傾聽學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生分句朗讀古詩學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀全詩學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩，全班齊讀古詩

三、欣賞美舞，感受想象1.精讀第一、二句古詩，感受瀑布的壯美(1)出示詩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。(2)指名學(xué)生朗讀詩句，指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，教師適當(dāng)指導(dǎo)：“香爐”指的是“香爐峰”，“生紫煙”的意思是生起了紫色的煙霞，“遙"就是"遠(yuǎn)"的意思。(3)鼓勵學(xué)生用自己的話說說這兩句詩的大致意思，根據(jù)學(xué)生的交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將句子表達(dá)得清楚和完整。(如香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢掛在山前。)(4)教師出示廬山瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，直觀感受廬山瀑布的神奇壯美。(5)全班齊讀第一、二句詩。2.精讀第三、四句古詩，體會作者大膽的想象：(1)出示第三、四句古詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(2)指名學(xué)生朗讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生畫出詩中表示數(shù)字的詞語，想一想這些數(shù)字的意思。(3)指導(dǎo)學(xué)生交流，教師適當(dāng)講解“三千尺”表示的是長度，三尺為一米，三千尺就是一千米長，通過舉例讓學(xué)生想象一千米有多長?！般y河"是無數(shù)顆恒星聚集在一起，就像條銀色的河流，古人稱為“銀河”?！熬盘臁保湃艘詾樘煊芯艑?，九天就是天的最高層。(4)鼓勵學(xué)生結(jié)合剛才教師的講解，用自己的話大致說說這兩句詩的意思，教師引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚、說通順。(如從高崖上飛流直落的瀑布好像有幾千尺，讓人仿佛以為銀河從天上瀉落到人間。)(5)教師引導(dǎo)學(xué)生交流讀了這兩句詩有什么疑問或感受：生：瀑布怎么可能有一千米那么長呢作者為什么要這么寫呢生：我覺得作者這樣寫是因?yàn)樗杏X廬山瀑布太雄偉了，從高高的懸崖上飛流而下，感覺好長好長。生：瀑布是從懸崖上流下來的，作者為什么說是銀河從天上落了下來生：因?yàn)槠俨及柿髦毕碌臉幼泳拖胥y河從天上落下來，作者的想象非常特別。師：小朋友們有疑問，有感受，說明你們在認(rèn)真思考，用心體會。大詩人李白一生游覽祖國的大好河山，非常富有想象力，他在欣賞廬山瀑布的時(shí)候，就展開了這樣大膽而神奇的想象，把飛流而下的瀑布當(dāng)成是從九天落下的銀河，讓人具體地感受到了廬山瀑布的雄偉壯麗。3.鼓勵學(xué)生再次有感情地練讀全詩，指名學(xué)生朗讀。4.學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，指名學(xué)生背誦，全班齊背。學(xué)生朗讀詩句，觀察課本插圖學(xué)生用自己的話說說這兩句詩的大致意思學(xué)生欣賞全班齊讀第一、二句詩學(xué)生畫出詩中表示數(shù)字的詞語學(xué)生結(jié)合剛才教師的講解，用自己的話大致說說這兩句詩的意思學(xué)生交流讀了這兩句詩有什么疑問或感受師生互動學(xué)生再次有感情地練讀全詩

四、出示生字，指導(dǎo)書寫1.出示本詩中要求會寫的生字：照、爐、煙、掛、川。2.指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3.鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。4.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“照”是上下結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底在書寫的時(shí)候第一點(diǎn)要略向左，中間兩點(diǎn)稍小，最后一點(diǎn)是長點(diǎn)；“爐、煙"的火字旁在書寫時(shí)要注意筆畫的變化；“川”字雖然只有三筆，但是三筆的排列、高低要有變化。5.教師邊指導(dǎo)邊范寫，學(xué)生觀察書寫