構(gòu)建班主任共同體工作方案新版

****學(xué)校重點(diǎn)工作項(xiàng)目構(gòu)建**學(xué)校特點(diǎn)的班主任成長共同體項(xiàng)目工作方案******構(gòu)建**學(xué)校特點(diǎn)的班主任成長共同體工作方案班主任作為一個(gè)班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的重要力量，也是學(xué)生人生成長中的關(guān)鍵引導(dǎo)者。普通學(xué)校的班主任亦是如此，工讀學(xué)校的班主任工作任務(wù)可想而知。隨著社會發(fā)展和教育的現(xiàn)代化，在“以人為本”教育理念的引領(lǐng)下，班主任工作需要從權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換，由高耗型向高效性轉(zhuǎn)換，由經(jīng)驗(yàn)型到科研型轉(zhuǎn)換。根據(jù)上級文件精神，班主任發(fā)展需要，針對我校現(xiàn)狀，學(xué)校依托班主任工作室的成立和良好運(yùn)行，以期進(jìn)一步樹立朝陽工讀學(xué)校班主任“有思想、有特色、善生活，重研究、能教書、善育人”的良好形象。根據(jù)文件精神，為了充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步提高班級管理水平、提高育人工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺。一、領(lǐng)導(dǎo)小組成員組長：*副組長：*組員：*、活動主題活動次數(shù)活動主題組織形式1制定班主任共同體計(jì)劃分析研討2結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會，研討習(xí)慣規(guī)范如何養(yǎng)成？討論3班規(guī)是如何制定？執(zhí)行的效果如何？討論4推薦書目一研讀圖書分享5案例分析一案例分析6班風(fēng)學(xué)風(fēng)不好，怎么辦？討論7班級微信群的管理和使用？討論8推薦書目二研讀圖書分享9案例分析二案例分析10各班主任總結(jié)總結(jié)提升三、工作目標(biāo)（一）成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè)成長的家園。（二）本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，在實(shí)踐中不斷提煉、升華育人藝術(shù)。（三）搭建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺，倡導(dǎo)銳于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。（四）以課題研究為抓手，定期開展專題研討、學(xué)情分析、經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究等活動相互學(xué)習(xí)與探究。（五）通過“工作室”為班主任教師提供學(xué)術(shù)交流、教藝切磋、智慧分享的互動平臺，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級管理特色，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。四、工作思路（一）理論學(xué)習(xí)交流：主持人給成員提供班主任專業(yè)發(fā)展的必讀書目共大家學(xué)習(xí)，定期組織讀書沙龍，各位成員交流和分享讀書心得。（二）建立網(wǎng)絡(luò)平臺：每個(gè)成員都加入到班主任群當(dāng)中，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺。工作室通過定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專業(yè)成長，同時(shí)吸引更多的有加入班主任隊(duì)伍的成員參與相關(guān)問題的探討。（三）教育活動研討：相互走近他人的教育活動中，互相學(xué)習(xí)、觀摩，在觀摩中學(xué)習(xí)和反思，提高工作室成員教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力，提高班主任個(gè)別生轉(zhuǎn)化能力，班級領(lǐng)導(dǎo)力。（四）課題研究實(shí)踐：以課題研究為載體，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育隨筆、案例、故事、論文等。（五）邀請優(yōu)秀班主任：面對面地進(jìn)行專題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。（六）培訓(xùn)青年教師：與德育處一起承擔(dān)學(xué)校青年班主任的崗位培訓(xùn)工作。開展基于班主任個(gè)性的有針對性地校本培訓(xùn)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展，為青年班主任提供上升空間和平臺。（七）建立管理機(jī)制：制定與工作室發(fā)展有關(guān)的制度。如工作室發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃、常規(guī)活動要求細(xì)則、運(yùn)行管理機(jī)制、成果獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。五、實(shí)施步驟及工作措施（一）實(shí)施步驟：制定規(guī)劃---理論學(xué)習(xí)---示范輻射—-綜合實(shí)踐---多元互動---形成特色（二）工作措施：1、制定規(guī)劃：學(xué)員做深入的自我分析，找準(zhǔn)發(fā)展優(yōu)勢，獲得個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展的信心，確定發(fā)展方向與目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃，組內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)員分析幫助制定并朝著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。2、理論學(xué)習(xí)：每位學(xué)員深入研讀由工作室領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熗扑]的德育或心理健康專著、班主任專著、德育案例等，并在共同學(xué)習(xí)研討中能進(jìn)行研討分析，活學(xué)活用，表明自己的觀點(diǎn)。3、示范輻射：通過示范性主題班會課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作沙龍等形式，推出班主任典型，促進(jìn)本校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長。4、綜合實(shí)踐：根據(jù)教育發(fā)展需要，結(jié)合我校的教育教改動態(tài)和自己工作特色、亮點(diǎn)，根據(jù)校情、班情，因地制宜開展學(xué)校德育課題研究和班主任工作課題研究，在班內(nèi)進(jìn)行科研性實(shí)驗(yàn)，把在班主任工作室掌握的技能應(yīng)用到實(shí)處。5、多元互動:在“班主任工作室”微信群，及時(shí)公布“工作室”研究主題和成果，使之成為學(xué)習(xí)交流、分享智慧的平臺，提升研究品位和實(shí)際價(jià)值；在班主任大辦公室對各班學(xué)生進(jìn)行分析交流，在德育研究中心例會或班級聯(lián)系會與任課老師進(jìn)行交流。6、形成特色：工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃及時(shí)客觀記錄每一位工作室成員成長歷程，逐漸標(biāo)注成長軌跡，形成各自特色。六、預(yù)期效果綜上所述，如果都按照具體的實(shí)施步驟及工作措施認(rèn)真進(jìn)行工作室的學(xué)習(xí)，那么我們的預(yù)期效果應(yīng)該是非常顯著的：（一）規(guī)劃合理，有的放矢通過班主任工作室學(xué)習(xí)，學(xué)員自我分析，領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)，為成員設(shè)立好前進(jìn)目標(biāo)，具體實(shí)施方法等，學(xué)員按步推進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)檢查，規(guī)劃合理，有的放矢，效果更好。（二）理論扎實(shí)，言辭鑿鑿?fù)ㄟ^班主任工作室的理論知識學(xué)習(xí)，學(xué)員在進(jìn)行班主任工作的時(shí)候，收放自如，有理有據(jù)，對班級工作提升效果明顯。（三）示范引領(lǐng)，旗幟明顯通過班主任工作室的活動，推出優(yōu)秀班主任，樹立榜樣讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到示范引領(lǐng)作用，在工作中讓其他同志一眼就能夠看到誰是優(yōu)秀班主任，旗幟鮮明。增強(qiáng)班主任隊(duì)伍的榮譽(yù)感自豪感，提升班主任幸福指數(shù)，同時(shí)能夠吸收更多的力量加入進(jìn)來。（四）綜合實(shí)踐，全面提升通過班主任工作室學(xué)習(xí)到的案例，理論知識，實(shí)用班級技巧都在班級的管理中進(jìn)行實(shí)施，班主任進(jìn)行全面提升，班級文化越來越濃。（五）多元互動，形成氛圍通過班主任工作室的學(xué)習(xí)，成員在各種場合進(jìn)行交流溝通，擴(kuò)大工作室影響，使學(xué)校形成班主任文化氛圍，人人爭當(dāng)班主任，人人學(xué)習(xí)推廣班主任工作技巧及知識，提升學(xué)校整體德育水平。（六）獨(dú)具匠心，特色鮮明通過班主任工作室的活動，學(xué)員深入挖掘自身特色，形成自身特點(diǎn)，滲透到班級工作當(dāng)中，以自己的特點(diǎn)為突破班級工作的支點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行班級管理。七、保障措施（一）工作室例會制度工作室每兩周（周一10:10—11:30）召開一次例會，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù)；每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。（二）工作室學(xué)習(xí)制度1、按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用微信工作群進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得。2、按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動中要相互支持，合作探究，資源共享，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏的目標(biāo)。（三）工作室研討制度1、工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。2、工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每周學(xué)員進(jìn)行自學(xué)。（形式多樣地開展研討活動）3、工作室研討問題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其他成員要各抒己見，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。4、工作室記錄人要第一時(shí)間做好討論記錄，并整理好放在微信群中，方便查閱。（四）工作室工作制度1、制定培訓(xùn)措施。工作室主持人負(fù)責(zé)制訂工作室培訓(xùn)計(jì)劃，組織、安排各次培訓(xùn)活動。工作室建立定期主題研討制度，由負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果（探究成果）發(fā)在工作室群里。2、工作室群要有專人負(fù)責(zé)，及時(shí)更新，確保交流效果。工作室要及時(shí)通過群發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。3、工作室成員需要以德育課題帶動研究，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，積極投稿。每學(xué)期上交1篇以上教育反思和教育論文。（五）工作室考核制度1、考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員根據(jù)考核項(xiàng)目對工作室成員進(jìn)行考評。2、考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)等個(gè)方面進(jìn)行考核評價(jià)