六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》教案

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》教案六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》教案「篇一」北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比的應(yīng)用》教案學(xué)情分析：掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地按已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法求各部分量的新方法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，判斷各部分量之間應(yīng)該按怎樣的比例來(lái)分配。教學(xué)重點(diǎn)：掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法．教學(xué)難點(diǎn)：按比例分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解按一定比例來(lái)分配一個(gè)數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、份數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生試算教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前作調(diào)查；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、看題目：“比的應(yīng)用”，你想知道什么？2、小小調(diào)查員：前幾天，我已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プ髁苏n外調(diào)查，看看在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方用到了比的知識(shí)。下面，請(qǐng)匯報(bào)一下你調(diào)查到的信息。3、小結(jié)：通過(guò)調(diào)查，我們已經(jīng)初步感受到比和我們的日常生活有密切的聯(lián)系。今天，我們就隨一位小朋友：小明一起去看看，比在生活中有什么用處？二、新課1、配置奶茶星期天的上午，小明家來(lái)了一位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了。于是小明就做起了小主人，親自招待這位王叔叔。師：請(qǐng)客人坐下后，一般要干什么？（泡茶）對(duì)，這是待客的基本禮儀。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔。（1）奶茶中，奶和茶的比是2：9?？戳诉@句話(huà)，你知道了些什么？（2）小明想要配制220毫升的奶茶。（a）先要解決什么問(wèn)題？（奶和茶各取多少毫升？）（b）請(qǐng)你先獨(dú)立計(jì)算一下，奶和茶各取多少毫升？（4）評(píng)價(jià)（a）請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這些不同解法的看法？你比較喜歡哪一種解法，為什么？（b）其實(shí)，這些方法都很好。不過(guò)，第（b）種解法是我們今天所學(xué)到的一種新方法。它是“把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例分配”的問(wèn)題，我們把它叫做“按比例分配”。（顯示課題，齊讀）2、計(jì)算電費(fèi)（1）剛才小明就按大家計(jì)算的結(jié)果給王叔叔配制了一份奶茶。王叔叔在小明家坐了一會(huì)兒，剛巧看到桌子上放著一張電費(fèi)的清單。原來(lái)，“小明家和另外兩戶(hù)居民合用一個(gè)總電表。九月份共應(yīng)付電費(fèi)60元。”（顯示）王叔叔想看小明這個(gè)小主人合不合格，就問(wèn)小明：“你們家上個(gè)月交了多少元電費(fèi)？”。（a）你覺(jué)得小明家應(yīng)付多少元電費(fèi)？你是怎么想的？（b）你為什么不同意他的想法？（不公平）（2）其實(shí)小明這個(gè)小主人，當(dāng)?shù)眠€是挺合格的。他告訴王叔叔，他們?nèi)龖?hù)居民都裝了分電表。上個(gè)月用電情況是這樣的：（顯示下表）（3）同學(xué)們，你們能幫小明算一算嗎？3、分配獎(jiǎng)金我們運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員們每天都進(jìn)行刻苦訓(xùn)練。辛勤的汗水終于換來(lái)了豐收的果實(shí)。在前不久舉行的全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們奪得了第三名的優(yōu)異成績(jī)。下面是運(yùn)動(dòng)員的參賽項(xiàng)目個(gè)數(shù)和得分情況：（顯示表格）學(xué)校決定共給這幾位同學(xué)1200元的獎(jiǎng)金。假如讓你來(lái)分配，你將怎么分配這些獎(jiǎng)金呢？（5）小結(jié)：到底學(xué)校會(huì)怎么獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們，我們下午見(jiàn)分曉。不過(guò)，不管以怎樣的形式獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，重要的不在于獎(jiǎng)金的多少，而在于對(duì)他們平時(shí)的刻苦訓(xùn)練以及賽場(chǎng)上的奮力拼搏的一種肯定。三、課堂小結(jié)今天這堂課我們學(xué)習(xí)了“按比例分配”，你有什么收獲？六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》教案「篇二」[2010-1-1211:35:00|By:zhaojl123]

【教學(xué)目標(biāo)】：（1）使學(xué)生通過(guò)小組合作自己梳理知識(shí)進(jìn)一步掌握比的意義、基本性質(zhì)，能正確迅速地化簡(jiǎn)比和求比值；（2）進(jìn)一步理清比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：進(jìn)一步掌握比的意義、基本性質(zhì)及比同分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，能正確迅速地化簡(jiǎn)比和求比值?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：知識(shí)間的疏理、溝通【教學(xué)方式】：自主探究、合作交流【教具】：多媒體【教學(xué)過(guò)程】：一、談話(huà)導(dǎo)入（約2分鐘）生活中有趣的比。（1）人體心臟與體重的比約是1：20。（2）一般情況下人腳長(zhǎng)與身高的比是1：7。（3）我國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比是3：2。（4）標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬的比是28：15。（展示生活中有趣的比，激發(fā)學(xué)生興趣，滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系）看到生活中的比，你有什么感受？導(dǎo)入復(fù)習(xí)(板書(shū)課題)二、梳理知識(shí)

（約20分鐘）小組合作，對(duì)“比的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行梳理。（學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力整理出來(lái)的知識(shí)體系，他理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）

1、比的意義2、比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系（可列表格比較）3、比的基本性質(zhì)（比較求比值和化簡(jiǎn)比它們的區(qū)別，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從根據(jù)、方法、結(jié)果方面比較）4、比的應(yīng)用（下一節(jié)復(fù)習(xí)）（學(xué)生歸納總結(jié)組內(nèi)交流，派代表上臺(tái)展示講解自己的思路說(shuō)明知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。并推薦自己所選的題目讓大家解答，師參與交流，有重點(diǎn)的進(jìn)行點(diǎn)撥或強(qiáng)調(diào)）三、練習(xí)拓展（在學(xué)生出題的基礎(chǔ)上，師有重點(diǎn)選擇題目讓學(xué)生解答）（約6分鐘）1、根據(jù)下面的線(xiàn)段圖，寫(xiě)出下面的比。甲數(shù)：|_____|_____|_____|_____|乙數(shù)：|_____|（1）甲數(shù)與乙數(shù)的比是_______甲數(shù)是乙數(shù)_________（2）乙數(shù)與甲數(shù)的比是_______乙數(shù)是甲數(shù)_________（3）甲數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是_______（4）乙數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是_______2、把（1噸）：（250千克）化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）：（），它們的比值是（）。

3、比3：4的前項(xiàng)加上6，后項(xiàng)應(yīng)_____,比值不變。4、

5、打一篇文章，小麗用了3小時(shí)，小紅只用了2小時(shí)，小麗和小紅的打字速度之比是_______。6、甲乙兩數(shù)的比是2：3，乙丙兩數(shù)的比是4：5。甲丙兩數(shù)的比是_____。四、當(dāng)堂檢測(cè)（見(jiàn)試卷）（學(xué)生獨(dú)立完成）（約10分鐘）五、課堂小結(jié)。通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你對(duì)比的知識(shí)還有什么疑問(wèn)嗎？（約2分鐘）

附表（可根據(jù)情況給學(xué)生展示）一、求比值與化簡(jiǎn)比的比較：

一般方法結(jié)果求比值根據(jù)比值的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng)。是一個(gè)數(shù)?？梢允钦麛?shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)?；?jiǎn)比根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或除以相同的數(shù)（0除外）是一個(gè)比。它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)。二、比、除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別：

類(lèi)別聯(lián)系區(qū)別

各部分名稱(chēng)化簡(jiǎn)意義比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)不能為0比值化簡(jiǎn)比比的基本性質(zhì)關(guān)系除法被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商化簡(jiǎn)除法商不變的規(guī)律運(yùn)算分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線(xiàn)分母分?jǐn)?shù)值約分分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)數(shù)

10、比的知識(shí)和比的應(yīng)用整理和復(fù)習(xí)（2）－蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教案

比的知識(shí)和比的應(yīng)用整理和復(fù)習(xí)（2）主備人:潘宇超教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解按比例分配實(shí)際問(wèn)題的意義。2、通過(guò)運(yùn)用比的意義和基本性質(zhì)，進(jìn)一步提高解答有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解按比例分配實(shí)際問(wèn)題的意義，掌握解題的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程：一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)比和比的應(yīng)用的知識(shí)。二、解決實(shí)際問(wèn)題：1、學(xué)校食堂9月份與10月份用煤量的比7：8，兩個(gè)月一共用煤3/4噸，這兩個(gè)月各用煤多少?lài)崳?、學(xué)校食堂9月份與10月份用煤量的比7：8，9月份一共用煤3/4噸，十月份用煤多少?lài)?？先?dú)立完成，再組織交流。比較兩題的不同點(diǎn)。復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的方法有兩種：（1）從份數(shù)來(lái)考慮；（2）轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)問(wèn)題再解決。3、男生與女生的比是5：3，女生有12人，求男生有多少人？

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

組織交流解決的方法還是兩種：（1）從份數(shù)來(lái)考慮；（2）轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)問(wèn)題再解決。三、練習(xí)1、一種藥水是用藥粉和水按3∶40配制成的。（1）配制這種藥水1612千克，需要藥粉多少千克？（2）用水600千克需要藥粉多少千克？2、食品店用奶糖和巧克力配制一種禮品糖，每盒中奶糖與巧克力的質(zhì)量比是5：3?，F(xiàn)有奶糖和巧克力各60千克。（1）

奶糖用完時(shí)，巧克力還剩多少千克？（2）再有多少千克奶糖，就可以把巧克力全部用完？3、一個(gè)等腰三角形周長(zhǎng)是18厘米，其中兩條邊的比是5∶2，另一條邊長(zhǎng)多少厘米？4、一個(gè)周長(zhǎng)是40分米的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)和寬的比是5：4。求菜地的面積是多少？5、用一段96厘米的鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)方體框架，長(zhǎng)、寬、高的比是5：4：3，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？3、一批零件，甲、乙兩人合做6小時(shí)完成，甲、乙工作效率的比是3∶2，甲每小時(shí)完成這批零件的幾分之幾？4、學(xué)校美術(shù)組的人數(shù)是書(shū)法組的，美術(shù)組人數(shù)與數(shù)學(xué)組人數(shù)的比是3∶5。書(shū)法組有30人，數(shù)學(xué)組有多少人？5、甲、乙兩個(gè)人同時(shí)從A、B兩地相向而行，甲每分鐘走100米，與乙的速度比是5∶4，5分鐘后，兩人正好行了全程的，A、B兩地相距多少米？6、水果店運(yùn)進(jìn)梨和蘋(píng)果的筐數(shù)比是3∶2，賣(mài)出15筐梨后，蘋(píng)果的筐數(shù)占梨的?，F(xiàn)在梨和蘋(píng)果各有多少筐？7、五、六年級(jí)同學(xué)去植樹(shù)，平均每個(gè)年級(jí)植樹(shù)90棵，三個(gè)年級(jí)植樹(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是2：3：4。六年級(jí)比四年級(jí)多植樹(shù)多少棵？

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》教案「篇三」【教材分析】《比的應(yīng)用》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了比的意義、比的化簡(jiǎn)、比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、以及掌握用分?jǐn)?shù)乘、除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)課例。比的應(yīng)用又稱(chēng)按比例分配，按比例分配有按正比例分配和反比例分配兩種，由于按反比例分配的實(shí)際應(yīng)用并不廣泛，而且可以轉(zhuǎn)化為按正比例分配來(lái)解答，因此教材只教學(xué)按正比例分配。按比分配是“平均分”問(wèn)題的發(fā)展，平均分是按比分配的特例。研究比的應(yīng)用，也為以后學(xué)習(xí)“比例”、“比例尺”的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材有兩部分內(nèi)容：分一分和算一算。分一分：創(chuàng)設(shè)一個(gè)給兩個(gè)班的小朋友分橘子的情境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，在交流不同分法的過(guò)程中體會(huì)到1：1分配的不合理性，產(chǎn)生按比分配的需要，同時(shí)體會(huì)按比分配在生活當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用；算一算：在有了實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，解決把140個(gè)橘子按3：2分給兩個(gè)班，引導(dǎo)學(xué)生自主探索出不同的解決問(wèn)題的策略，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合理的解題策略解決實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了除法的意義，了解了“平均分”，即按1：1分，學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，本單元學(xué)習(xí)了比的意義和比的化簡(jiǎn)。由于比與除法、分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，所以，比的很多基礎(chǔ)知識(shí)與除法、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)具有明顯的、可供利用的內(nèi)在聯(lián)系，這些對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)比的應(yīng)用奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。比的知識(shí)在生活中有著很廣泛的應(yīng)用，因此，學(xué)生也有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行類(lèi)比和推理，盡可能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思考，推出新結(jié)論，解決新問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的實(shí)際意義；2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，經(jīng)歷與他人交流各自解題策略的過(guò)程，體驗(yàn)策略的多樣性，并選擇合適的方法；3、使學(xué)生在探索未知、尋求成果的過(guò)程中品味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成積極、主動(dòng)的探究精神?！窘叹邷?zhǔn)備】課前準(zhǔn)備：學(xué)生查找有關(guān)事物各組成部分比的資料，課前讓學(xué)生熟悉用量杯量取溶液的方法。課上準(zhǔn)備：有關(guān)課件、黃、藍(lán)色顏料、量杯等。【教學(xué)重點(diǎn)】理解按比分配的實(shí)際意義，并能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】理解按比分配的實(shí)際意義，溝通比與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。【教學(xué)實(shí)錄】一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，作為一個(gè)大連人，你熟悉自己的家鄉(xiāng)嗎？大連給你留下最深的印象是什么？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的一個(gè)詞來(lái)概括。生1：我最喜歡大連的星海廣場(chǎng)。師：你對(duì)大連的星海廣場(chǎng)印象最深。還有嗎？生2：大連的海。生3：大連的草坪。師：今天，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅大連的風(fēng)光圖片，咱們一塊來(lái)看一看。（放投影，出示大連的星海廣場(chǎng)等圖片，學(xué)生情不自禁地說(shuō)出地點(diǎn)。）師：看了這些風(fēng)光片之后，你還有什么新的感受？談?wù)勀愕母邢?。生：這些圖片大部分都是綠色，給人一種朝氣蓬勃、心曠神怡的感受。師：如果咱們把這些畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，你認(rèn)為主色調(diào)應(yīng)該是什么色？生齊：綠色。（師板書(shū)：綠）師：綠色充滿(mǎn)了生命的活力。孩子們，知道綠色是怎么調(diào)配出來(lái)的嗎？生：知道，是黃色和藍(lán)色調(diào)配出來(lái)的。（師板書(shū)：黃+藍(lán)――）【策略說(shuō)明：優(yōu)美的風(fēng)景與和諧的音樂(lè)會(huì)把學(xué)生帶入了一個(gè)輕松的世界，會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)在一種輕松愉悅的氛圍中展開(kāi)。這種直觀的圖片不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，更會(huì)自然地引入到“綠色是怎么調(diào)配出來(lái)的”這一主題。】二、實(shí)驗(yàn)操作1、動(dòng)手操作，調(diào)配綠色提前給每組準(zhǔn)備了藍(lán)色和黃色顏料，一個(gè)小量杯，二個(gè)大量杯，大量杯上貼上組號(hào)。師：老師給每組都準(zhǔn)備了黃色和藍(lán)色兩種顏料，等會(huì)，你就可以用這兩種顏料調(diào)配出你最喜歡的綠色來(lái)。在調(diào)配之前，先聽(tīng)老師說(shuō)要求：在調(diào)配之前，組內(nèi)先商量好想用多少ml的藍(lán)色和黃色，記錄好數(shù)據(jù)之后再開(kāi)始調(diào)配。我們用小量杯來(lái)量取顏料，倒入大量杯進(jìn)行調(diào)配。聽(tīng)清楚了嗎？生：聽(tīng)清楚了。師：現(xiàn)在各小組可以調(diào)配了。學(xué)生開(kāi)始操作，由小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，一人記錄，一人操作，一人負(fù)責(zé)傳遞器材、攪拌顏料，還有一個(gè)人負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作。師：調(diào)好的小組請(qǐng)組長(zhǎng)將顏色放到前面來(lái)，并把數(shù)據(jù)記錄在黑板上。將調(diào)配好的綠色按組序一字排開(kāi)，量杯上標(biāo)明組號(hào)，學(xué)生能清楚地看到各組調(diào)配出來(lái)的顏色。師：老師想請(qǐng)一個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們用了多少ml的藍(lán)色和多少ml黃色。生：我們第四小組用了100ml的黃色和60ml藍(lán)色調(diào)配出了一種綠色。師：咱們?cè)倏纯雌渌M的數(shù)據(jù)?！静呗哉f(shuō)明：數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、生活化的，尤其是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。因此，教師要聯(lián)系學(xué)生生活，就地取材，將貼近學(xué)生生活的題材充實(shí)到教學(xué)中去，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。調(diào)配綠色是現(xiàn)實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，學(xué)生是樂(lè)于參與的。第一次的配色活動(dòng)沒(méi)有給學(xué)生規(guī)定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)，目的是讓學(xué)生在自由活動(dòng)的過(guò)程去觀察和發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)果，從而得出結(jié)論。】2、觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論（1）觀察。師：孩子們，結(jié)合這些數(shù)據(jù)，再觀察這些綠色，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)黃色越多，調(diào)出來(lái)的綠色越淺；藍(lán)色越多，調(diào)出來(lái)的綠色越深。生2：各組調(diào)出來(lái)的綠色都不一樣。師：咦，咱們都是用黃色和藍(lán)色來(lái)調(diào)，為什么調(diào)出來(lái)的綠色有深有淺呢？有個(gè)別學(xué)生舉手了。師：不少同學(xué)有想法了，把你的想法在組內(nèi)跟小伙伴們交流交流。（學(xué)生討論）生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組用的黃色和藍(lán)色不一樣多，調(diào)出來(lái)的綠色深淺也不一樣。師：還有其它的想法嗎？生2：黃色與藍(lán)色的量不一樣，所以它們的比不一樣。生3：我認(rèn)為藍(lán)色和黃色的比不一樣，所以調(diào)出來(lái)的顏色就不一樣。（2）得出結(jié)論。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：科書(shū)第107頁(yè)的“用數(shù)學(xué)”及“做一做”中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。3．初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：收集解決問(wèn)題的數(shù)據(jù)；找到解決問(wèn)題的方法。教學(xué)關(guān)鍵：能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具：多媒體、投影儀、課件。教學(xué)過(guò)程：一、出示口算卡：8＋3＝9＋4＝9＋5＝8＋3＝9＋6＝8＋7＝10＋8＝7＋5＝二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知1．同學(xué)們，你們家養(yǎng)了什么動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)：小狗、小貓、小馬、牛、兔等）。今天老師把我們最好的朋友小兔子請(qǐng)來(lái)了。出示課件1。它們是帶著問(wèn)題來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們讀題?！耙还灿卸嗌僦煌?？”。2．分組討論解決問(wèn)題的方法。4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教室巡視，及時(shí)和學(xué)生交流看法，給予點(diǎn)撥。3．交流解決問(wèn)題的方法。（1）請(qǐng)各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。比如：（a）點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，……；一共15只。（b）按左右兩群記數(shù)，用加法算。列出算式8＋7＝____（只），然后算出得數(shù)。（c）如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)。教師板書(shū)：10＋5＝154．小結(jié)。讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8＋7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10＋5解決問(wèn)題。顯然，這兩種算法比較好。同學(xué)們你們真的太聰明了，你們真棒！要學(xué)生明白，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析、尋找出不同的解決方法。三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題1．同學(xué)們，你們還愿意幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題嗎？（學(xué)生：愿意）。出示課件2。圖中有小鳥(niǎo)、小松鼠，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這道題比較難，既有加法又有減法。做完指名說(shuō)題意和算法。學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。2．同學(xué)們，還想做嗎？接著出示課件3。樹(shù)上有9只小猴，又跑來(lái)了3只?，F(xiàn)在有幾只？先讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己解答。學(xué)生匯報(bào)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3．同學(xué)們還想做。出示課件4。是一道減法題。先看有（）條魚(yú)，再看游走了幾只，問(wèn)還剩幾只？指名匯報(bào)，想法、做法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。4．同學(xué)們還想做呀？出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞，有白雞和紅雞。是根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)安排的?？磳W(xué)生能不能根據(jù)所學(xué)例題的方法，找出本題的不同解法。學(xué)生自己列出算式，并解答。學(xué)生評(píng)價(jià)方法是否合理。5．同學(xué)們想一想你在實(shí)際生活中那些地方用到數(shù)學(xué)了？四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物們解決了這么多問(wèn)題，都是用什么知識(shí)？（生：數(shù)學(xué)知識(shí)）用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的辦法。（出示課題：用數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)知識(shí)可重要了呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》教案「篇五」復(fù)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)P123—124《保護(hù)水資源》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.閱讀分析教材提供的材料，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。2.小組合作實(shí)驗(yàn)獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。3.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。通過(guò)綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：第四課時(shí)課前設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，引起思考1.播放20xx年5月太湖水污染，無(wú)錫自來(lái)水變質(zhì)，市民搶購(gòu)純凈水的場(chǎng)景。2.播放我國(guó)北方干旱的場(chǎng)景。說(shuō)說(shuō)你有什么想法，揭示課題——《保護(hù)水資源》。二、閱讀資料，了解國(guó)情閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使學(xué)生體會(huì)到：我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的國(guó)家，而且水資源的分布很不均衡。三、合作實(shí)驗(yàn)，完成圖表。從下面任意選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過(guò)計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表。實(shí)驗(yàn)一、了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量。實(shí)驗(yàn)二、比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。實(shí)驗(yàn)三、比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。做滴水龍頭在一段時(shí)間內(nèi)流失水量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄