初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇一」“歷史”是一個(gè)總稱，涉及到過去的事件以及記憶，發(fā)現(xiàn)，收集，組織，介紹，以及關(guān)于這些事件的信息解讀。寫歷史的學(xué)者稱為歷史學(xué)家。歷史還包括使用敘事來檢查和分析一系列過去事件并客觀地確定造成這些事件的因果關(guān)系的學(xué)科。歷史學(xué)家有時(shí)會(huì)通過討論該學(xué)科的研究本身，并以此作為對(duì)當(dāng)前問題的“視角”，來討論歷史的本質(zhì)及其有用性。特定文化共有的故事，但沒有外部來源的支持（例如亞瑟王周圍的故事），通常被歸為文化遺產(chǎn)或傳說，因?yàn)樗鼈儧]有顯示出對(duì)歷史學(xué)科的“無私調(diào)查”。Herodotus，公元前5世紀(jì)的希臘歷史學(xué)家，在西方傳統(tǒng)中通常被視為“歷史之父”，或者被某些人稱為“謊言之父”，以及他的當(dāng)代修昔底德主義者，為現(xiàn)代人類歷史研究奠定了基礎(chǔ)。今天他們的作品繼續(xù)被閱讀，以文化為重點(diǎn)的希羅多德與以軍事為重點(diǎn)的修昔底德之間的差距仍然是現(xiàn)代歷史寫作中的一個(gè)爭(zhēng)論點(diǎn)或方法。在東亞，一個(gè)州紀(jì)事《春秋志》早在公元前722年就被編纂，盡管僅公元前2世紀(jì)的文本才得以保存。古老的影響力促成人們對(duì)歷史本質(zhì)的不同詮釋，這些詮釋在過去的幾個(gè)世紀(jì)中不斷演變，并在今天不斷變化。對(duì)歷史的現(xiàn)代研究是廣泛的，包括對(duì)特定地區(qū)的研究以及對(duì)歷史調(diào)查的某些主題或主題要素的研究。通常，歷史是小學(xué)和中學(xué)教育的一部分，歷史學(xué)研究是大學(xué)研究的一門主要學(xué)科。初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇二」甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的：日本為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)，稱霸世界的目的。經(jīng)過：1894.9，北洋艦隊(duì)與日本艦隊(duì)在黃海上激戰(zhàn)。北洋艦隊(duì)將士奮勇殺敵，重創(chuàng)日軍。日艦直逼中國(guó)旗艦，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌，為保護(hù)旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，迎戰(zhàn)敵艦，致遠(yuǎn)艦彈藥將盡，管帶鄧世昌下令開足馬力，沖撞日艦吉野號(hào)，不幸中了敵人魚雷，全體將士壯烈捐軀。2、威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。3、日軍占領(lǐng)旅順后，瘋狂屠殺當(dāng)?shù)剀娒瘢离y者達(dá)一萬八千余人。4、中日《馬關(guān)條約》時(shí)間1895.4主要內(nèi)容：清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；開放沙市、重慶、杭州為商埠；允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等。影響：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民地化的程度。初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇三」巴黎公社背景：（1）1870年法國(guó)同普魯士發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，法國(guó)戰(zhàn)敗，普軍兵臨巴黎城下。（2）資產(chǎn)階級(jí)政府對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓人民。（3）1871年3月，政府軍隊(duì)同巴黎市民武裝——國(guó)民自衛(wèi)軍發(fā)生沖突，導(dǎo)致巴黎工人起義爆發(fā)。影響：（1）巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。（2）公社戰(zhàn)士在強(qiáng)大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇四」左宗棠政復(fù)新疆1、1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，進(jìn)軍新疆。1878年，清軍收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)。2、