喂出來教案七篇

喂出來教案喂出來教案「篇一」無錫市惠山區(qū)前洲中學(xué)

余劍英【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者?！救S目標(biāo)】知識(shí)與能力1、擴(kuò)大詞語掌握范圍。2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。3、鍛煉想像能力。4、了解科幻小說。過程與方法自學(xué)討論法、想象交流法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。【教材分析】本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【學(xué)案設(shè)計(jì)】1、給下列加點(diǎn)字注音。哂(shěn)笑

牟(móu)取

眾目睽(kuí)睽棘(jí)手

鉚(mǎo)釘

貪婪(lán)

履行(lǚ)2、整理下列詞語，并自選五個(gè)寫一段話：(有困難者可選三個(gè)分開造句)哂笑：譏笑。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。3、本文寫了一件什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？(結(jié)合課后練習(xí)第二)4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？5、將自讀的疑問寫在本子上?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)【目標(biāo)】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力【步驟】一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡明的語言概括小說內(nèi)容(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)2、學(xué)生簡介作者3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞二、整體感知1、自讀課文，說說標(biāo)題“喂--出來”的意思2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?三、合作探究1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點(diǎn)A、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像C、科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?(這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)四、想像訓(xùn)練1、想像指導(dǎo)：（豐富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實(shí)）2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾五、布置作業(yè)寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)A、為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者)B、《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)C、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)第二課時(shí)【目標(biāo)】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹尽静襟E】一、作品交流1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進(jìn)行評議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）2、小組推薦出的代表進(jìn)行班級交流，教師組織學(xué)生從思想內(nèi)容和形式上進(jìn)行評點(diǎn)二、總結(jié)全文讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽了同學(xué)的作品后受到的啟示(老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多角度的看問題)1、種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)2、只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗3、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長久4、有小錯(cuò)要及時(shí)糾正5、正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得6、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的7、人的私欲是個(gè)無底洞，要用良知、正義、道德去填補(bǔ)8、地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視9、。（只要啟發(fā)得當(dāng)，一旦撞擊出思維火花，學(xué)生能冒出很多經(jīng)典語句）三、布置作業(yè)○習(xí)作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向報(bào)刊投稿○一般同學(xué)可圍繞課文寫點(diǎn)隨筆、評論之類的東西如：我讀《喂DD出來》《喂DD出來》主題談《喂DD出來》的啟示到底是什么“出來”。?！窘虒W(xué)后記】喂出來教案「篇二」作者：bishiwjp星新一教學(xué)目的1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2．鍛煉想像能力。3．?dāng)U大詞語掌握范圍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。哂(shen3)笑牟(mou2)取眾目睽(kui2)睽棘(ji2)手鉚(mao3釘貪婪(lan2)履行(l)2．解釋下列詞語。哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。二、導(dǎo)人臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂--出來”是什么意思?互相交流看法。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。1．故事真否?(否。不會(huì)有此一個(gè)無底洞。但有生活的真實(shí)性。)2．圍繞的話題是什么?(環(huán)境保護(hù)問題。)3．洞是真的無底嗎?(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)4．為什么題目用“喂--出來！(既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)5．洞是比喻什么?(人類生存的土地。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。)7．這幾種人你最贊同的是哪個(gè)?最想否定的是哪個(gè)?(不統(tǒng)一答案。)8．作者要說的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。)五、探究活動(dòng)1．討論文章主題。這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?2．想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)喂出來教案「篇三」【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生了解科幻小說的特點(diǎn)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、整體感知課文，把握文章中心。2、了解科幻小說，訓(xùn)練想象能力?！具^程與方法】自主、合作、探究【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【學(xué)案設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課你喜歡看科幻電影嗎？幻燈片“世界經(jīng)典科幻電影”畫面，猜電影，答對有獎(jiǎng)（《奇幻世界》雜志）。你為什么喜歡這些科幻電影，說說你的理由。從《星球大戰(zhàn)》等科幻電影開始，激起學(xué)生對科幻小說的興致，引出“什么是科幻小說”的疑問。二、研讀課文你也想寫科幻小說，成為一個(gè)科幻電影人嗎？怎樣寫科幻小說，科幻小說有哪些特點(diǎn)和要求呢？就讓我們從日本作家星新一的作品《喂，出來》開始，去解開這些疑問，找尋我們的成功之旅吧！1、我讀我說――瀏覽全文，梳理結(jié)構(gòu)。[思考]想想作者如何講述這個(gè)故事？（安排學(xué)生熟讀課文，理清情節(jié)，復(fù)述故事。）板書A洞現(xiàn)－－－探洞－－－填洞－－－洞漏（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）2、我讀我思――閱讀全文，理解文章主旨。[思考]這個(gè)故事是什么意思？你怎樣理解題目“喂，出來”的含義？（結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”，思考分析，說出理由。）3、精讀課文，找出打動(dòng)和吸引你的地方。[思考]文章吸引或打動(dòng)你的地方是什么？作者運(yùn)用了哪些方法（怎樣）讓文章出彩和吸引人？三、你說我說――探究深入1、分組合作討論完成：通過閱讀這篇課文，你能說說科幻小說的基本特點(diǎn)和要求嗎？（我們?nèi)绾螌懸黄苹眯≌f？）2、合作研討歸納：科幻小說的特點(diǎn)虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。真實(shí)：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實(shí)與未來。形象：形象生動(dòng)，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。3、教師引導(dǎo)：圖片（電影《無極》漂亮畫面的背后）圖A――云南香格里拉碧沽天池原景；圖B――《無極》在天池修筑的鋼筋水泥工地。引導(dǎo)：科學(xué)――對己對人的責(zé)任！幻想――自由馳騁的想像！小說――妙筆生花的能力！四、幻想在線――目標(biāo)達(dá)成訓(xùn)練想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？展開合理想像，從小說結(jié)尾續(xù)寫，一二百字。五、結(jié)束語愿你成為珍惜現(xiàn)在的主人！愿你成為未來的科幻作家！愿我們一起創(chuàng)造美好的未來！六、參考資料（一）關(guān)鍵詞科學(xué)：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)?；孟耄阂陨鐣?huì)或個(gè)人的理想或愿望為依據(jù)，對還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。小說：一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。（二）詞語辨析聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。想象：①對于不在眼前的事物想出他的具體形象；設(shè)想。②在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。“聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個(gè)簡單的想法。如：“遠(yuǎn)看長城，像一條長龍”，喻體“長龍”是由本體“長城”引發(fā)的聯(lián)想。想象雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。例如《賣火柴的小女孩》中寫小女孩在又冷又黑的大年夜到街上賣火柴，實(shí)在受不住饑餓和寒冷了，就坐在墻角下，點(diǎn)燃了一根又一根火柴，終于凍死在街頭。這是具體事實(shí)?？墒切∨⑴R死前擦火柴時(shí)想些什么呢？作者展開了豐富的想象：點(diǎn)燃第一根火柴，覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面第二根，仿佛看見了正冒著香氣的烤鵝第三根，覺得自己坐在一棵圣誕樹下第四根，仿佛看見了奶奶最后點(diǎn)燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在懷里帶走了這些想象都是小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，合情合理，讀者讀后一定格外同情這個(gè)小女孩。七、設(shè)計(jì)思路及反思在教學(xué)設(shè)計(jì)中，依據(jù)科幻小說注重想像、虛構(gòu)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，注重個(gè)性思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在多向思考中討論，在彼此協(xié)作中探究，從而了解科幻小說，培養(yǎng)想像能力，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)流程中，首先，初讀課文，采用復(fù)述的方式，了解這篇科幻小說的故事內(nèi)容。然后，通過分析討論，理解本文的主旨。在此基礎(chǔ)上，研讀精彩詞句，進(jìn)一步深入剖析文章，理解文章傳情達(dá)意的方式與特點(diǎn)，并以此領(lǐng)會(huì)科幻小說的基本特點(diǎn)，解讀文章深刻的內(nèi)涵。在實(shí)施教學(xué)的過程中，一方面，引導(dǎo)學(xué)生賞析文章形象生動(dòng)、充滿生活化色彩的語言，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生理解文章深刻而發(fā)人警醒的主題。這樣，既不脫離語文自身的要求，同時(shí)，也引起學(xué)生情感、態(tài)度的共鳴，達(dá)到以文載道、文道并重的效果。喂出來教案「篇四」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能通過品讀、分析小說典型情節(jié)，理解小說環(huán)保的主旨。2、能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。3、能創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，在科幻小說特定的情境下，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，在與原結(jié)尾的對比碰撞中進(jìn)一步深入文本，發(fā)出自己的聲音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入讓學(xué)生介紹看過的科幻電影進(jìn)入本人的課題。如《哈里·波特》、《阿凡達(dá)》，引起學(xué)生對科幻的興趣。以什么樣的語氣讀出題目？并找出依據(jù)。二、作者簡介和科幻小說的常識(shí)1、作者簡介星新一（1926-1997），日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙，作為日本科幻界的一個(gè)奇才,被尊稱為“日本微型小說之父”。由于其人生經(jīng)歷的坎坷，他對弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐的資本主義社會(huì)有著敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說，他把筆觸深入到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)角落里，剖析卑劣的人性，表達(dá)對現(xiàn)代社會(huì)的隱憂和反思。同時(shí)他的科幻小說具有強(qiáng)烈的個(gè)人特色：想象奇妙，情節(jié)曲折，結(jié)尾出人意料又富有哲思。2、關(guān)于小說和微型小說小說三要素是什么？人物、環(huán)境、情節(jié)小說情節(jié)的四部分組成是：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說根據(jù)篇幅長短分為幾種類型？長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說3、什么是科幻小說？用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象?？苹眯≌f三要素1、科學(xué)2、幻想3、小說科幻小說之父是誰？法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）三、讀懂故事，初步感知1、快速閱讀課文，小組合作討論，并且用簡潔的語句概括本文的內(nèi)容。洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變2、學(xué)生朗讀廣告公司打的廣告本公司有一個(gè)絕妙的深不可測的洞！據(jù)學(xué)者們估計(jì)，其深度至少有五千米！這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險(xiǎn)物品的最好場所！機(jī)不可失，時(shí)不再來！四、探究主旨一1、朗讀課文感悟，從“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作”到完。2、想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說明了一個(gè)什么道理？“喂——出來”原是一個(gè)年輕人的喊叫，想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔下去的東西，也開始出來了。這一故事告訴我們：不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。報(bào)應(yīng)終究是要來的。然后列舉一系列的關(guān)于環(huán)境污染的例子3、探究想像想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。五、探究主旨二品讀探究“洞”察人性1、同學(xué)們，你們就是律師，你們就是法官，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問題：誰應(yīng)該成為被告？2、請你說實(shí)話——如果你是故事中的人，你會(huì)往這個(gè)洞子里投東西嗎？3、思考：1）讀了這兩段話，我們再來審視《喂——出來》。僅僅某一個(gè)人或者某一個(gè)團(tuán)體是這個(gè)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)讍?？你又想到了什么？人性的陰暗面：自私！虛偽！淺薄！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是！2）故事中，洞的產(chǎn)生是因?yàn)槭裁?？六、小結(jié)本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?七、作業(yè)洞成了天然的垃圾場，成了可怕的焚尸爐，成了陰暗的保險(xiǎn)柜。面對這樣近乎荒唐的人們，這個(gè)世界接下來又會(huì)是怎樣的呢？這個(gè)任勞任怨的洞最終又會(huì)給人們帶來什么呢？搭乘想像的翅膀，續(xù)寫與小說具有連貫性的結(jié)尾。八、板書喂——出來破壞自然============必遭大自然的報(bào)復(fù)不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染==========終究要自食其果（人性的陰暗面）喂出來教案「篇五」教學(xué)目的1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2．鍛煉想像能力。3．?dāng)U大詞語掌握范圍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。哂(shen3)笑牟(mou2)取眾目睽(kui2)睽棘(ji2)手鉚(mao3釘貪婪(lan2)履行(lǚ)2．解釋下列詞語。哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟取：謀取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。二、導(dǎo)人臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。1．故事真否?(否。不會(huì)有此一個(gè)無底洞。但有生活的真實(shí)性。)2．圍繞的話題是什么?(環(huán)境保護(hù)問題。)喂出來教案「篇六」《喂--出來》教學(xué)設(shè)計(jì)阿克蘇市第四中學(xué)

孫明霞【教學(xué)目標(biāo)：】知識(shí)與能力1、了解作家及科幻小說的文體特征。2、了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。3、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。4、揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。過程與方法通過多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，以動(dòng)畫、視頻和音頻等綜合手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解并把握文章的主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說的主旨?！窘虒W(xué)方法】1、動(dòng)畫激趣法2、討論點(diǎn)撥法【教學(xué)用具】多媒體、學(xué)生自制小裝飾品（回收再利用）【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)臺(tái)風(fēng)吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測不已。大家看，那邊走來一個(gè)年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個(gè)究竟。二、多媒體動(dòng)畫

合作探究1、我采用動(dòng)畫的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，讓學(xué)生看著動(dòng)畫，開始回顧故事情節(jié)。2、學(xué)生簡介周圍圍觀的人群。3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動(dòng)。三、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勆钪腥祟惾绾翁幚砩罾凸I(yè)三廢。四、多媒體動(dòng)畫

深入感知1、看圖片回顧故事情節(jié)。2、深入探究故事的真實(shí)性。3、了解本文的文體特征。五、聯(lián)系生活

情感共鳴1、觀看人類污染環(huán)境的圖片，現(xiàn)實(shí)中的“無底洞”。2、學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中人類因?yàn)槠茐拇笞匀欢獾阶匀粓?bào)復(fù)的例子。3、觀看視頻“環(huán)境污染給地球帶來的影響”，震撼學(xué)生的心靈，進(jìn)一步達(dá)到情感教育的。六、拓展延伸

自我反省1、作者到底想告訴我們什么道理？2、面對現(xiàn)實(shí)，我們該怎么辦？七、作業(yè)：故事的結(jié)尾留給我們太多的想象空間，學(xué)生課下要充分發(fā)揮自己的想象力，給故事續(xù)寫一個(gè)更加精彩的結(jié)局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說的三要素。八、欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環(huán)保的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)九、板書設(shè)計(jì)開端：廟塌洞現(xiàn)發(fā)展：成立公司

破壞自然必遭報(bào)復(fù)高潮：垃圾填洞結(jié)局：再現(xiàn)叫聲十、教學(xué)反思喂出來教案「篇七」【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力1、擴(kuò)大詞語掌握范圍。2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。3、鍛煉想像能力。4、了解科幻小說。過程與方法自學(xué)討論法、想象交流法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄苹眯≌f，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【學(xué)案設(shè)計(jì)】1、給下列加點(diǎn)字注音。哂（shěn）笑牟（móu）取眾目睽（kuí）睽棘（jí）手鉚（mǎo）釘貪婪（lán）履行（lǚ）2、整理下列詞語，并自選五個(gè)寫一段話：（有困難者可選三個(gè)分開造句）哂笑：譏笑。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。3、本文寫了一件什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？（結(jié)合課后練習(xí)第二）4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？5、將自讀的疑問寫在本子上?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)【目標(biāo)】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力【步驟】一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡明的語言概括小說內(nèi)容（文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。）2、學(xué)生簡介作者3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞二、整體感知1、自讀課文，說說標(biāo)題“喂——出來”的意思2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。（2）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺