2022-2023學(xué)年湖南省懷化市麻陽縣三校高三（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年湖南省懷化市麻陽縣三校高三（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在城市，它記錄公交車軌跡，提供實時到站預(yù)報；在鄉(xiāng)間，它精確引導(dǎo)拖拉機；在高原無人區(qū)，它守護藏羚羊遷徙路線；在東南沿海，它像“保護神”一樣陪伴漁民駕船出海……北斗系統(tǒng)全面服務(wù)交通運輸、公共安全、救災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)林牧漁、城市治理等各行各業(yè)，綜合效益不斷顯現(xiàn)。2020年6月23日，長征三號乙運載火箭托舉著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)第五十五顆衛(wèi)星順利進入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。至此，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用20年44次北斗發(fā)射百分百成功，向祖國和人民交上了一份完美的答卷。（摘編自王勝等《44次北斗發(fā)射百分百成功》，《人民日報》2021年12月14日）材料二：面對復(fù)雜未知的地月空間環(huán)境，科技人員不畏艱難、勇于創(chuàng)新，從繞月拍攝到飛躍探測，從月背著陸到落月采樣，探月工程六戰(zhàn)六捷，“繞、落、回”三步走規(guī)劃圓滿收官，創(chuàng)造了月球探測的中國奇跡。（摘編自《弘揚探月精神勇攀科技高峰》，《人民日報》2021年12月8日）[注]嫦娥，神話中由人間飛到月亮上去的仙女?！痘茨献?覽冥訓(xùn)》：“羿請不死之藥于西王母，袁娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?。為避漢文帝劉恒的名諱，改“恒娥”為“嫦娥”。材料三：偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)。新時代航天精神，既是傳統(tǒng)精神的延續(xù)，又具有鮮明的時代特征，成為我國航天事業(yè)在新時代不斷取得新輝煌的巨大動力。追求夢想，不懈奮斗，是航天精神的動力源泉?！疤旄叩劐模X宇宙之無窮?！鼻О倌陙?，從“嫦娥奔月”到“萬戶飛天”，從“燈塔”衛(wèi)星導(dǎo)航到北斗全球圓夢，華夏民族不斷抒發(fā)對宇宙的浪漫想象和努力探索的激情。探月夢、北斗夢連著航天夢、中國夢，勇于追夢、敢于逐夢的航天精神，照亮了幾代人的跋涉與跨越。勇于探索，自主創(chuàng)新，是航天精神的關(guān)鍵核心。對未知領(lǐng)域的探索，是人類進步的不竭動力。一項項關(guān)鍵技術(shù)的突破，一道道科學(xué)難題的破解，無不是中國航天精神的生動體現(xiàn)。嫦娥三號落月后，作為備用的嫦娥四號，沒有重復(fù)嫦娥三號的任務(wù)，而是勇闖科學(xué)探測無人區(qū)，實現(xiàn)了多個世界首次，率先揭開了月背的神秘面紗。正是這樣的精神，激勵著航天事業(yè)穩(wěn)步向前，為人類探索宇宙的偉大事業(yè)作出卓越的中國貢獻。協(xié)同攻堅，合作共贏，是航天精神的根本支點。探月工程和北斗工程的成功，是中國特色社會主義制度新型舉國體制優(yōu)勢的生動展現(xiàn)。億萬雙手，托舉“嫦娥”；億萬顆心，牽掛“北斗”，數(shù)十萬科技人員凝心聚力，合力攻關(guān)，共同譜寫了“舉國上下一盤棋，千軍萬馬大會戰(zhàn)”的動人篇章。星空浩瀚，探索永無止境。服務(wù)全球、造福人類，中國北斗走向世界；登陸月球、飛向火星，行星探測邁向深空。中國向航天強國邁進的足音鏗鏘，不論走多遠(yuǎn)，我們的初心永遠(yuǎn)不會改變。新時代航天精神必將激勵我們繼續(xù)迎難而上、奮勇攀登新的高峰。（摘編自馮華《弘揚探月精神建設(shè)航天強國》、余建斌《弘揚新時代北斗精神服務(wù)全球造福人類》等，《人民日報》2021年12月）（1）根據(jù)材料一，下列不涉及北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的一項是A．平潭大橋管理處全天候監(jiān)測橋梁形變情況。B．廈門交管部門實時監(jiān)控馬拉松比賽期間城市路況。C．青海牧民在羊身上安裝定位芯片。D．紹興市某社區(qū)組織居民進行核酸檢測。（2）復(fù)興中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，“月球探秘”項目組擬安排一些學(xué)習(xí)活動。根據(jù)材料二，下列不合理的一項是A．邀請嫦娥一號設(shè)計師來校做“再入返回”科普講座。B．檢索與“月背著陸”和“中繼通信”有關(guān)的科普文章。C．觀看嫦娥五號采集的月壤樣品展覽的視頻。D．撰寫對嫦娥五號航天器設(shè)計師的訪談提綱。（3）下列對材料三論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A．全文采用“總—分—總”的論證結(jié)構(gòu)，層次分明，條理清晰。B．第三段先提出觀點并加以闡述，再舉例論證，最后揭示意義。C．文中引用了古詩、古文、神話傳說等，增強了論證的邏輯性。D．末段表達對中國航天事業(yè)進一步發(fā)展的期待，點明論證目的。（4）根據(jù)材料三，簡要概括新時代“航天精神”的內(nèi)涵。（5）“嫦娥”系列航天器的命名意蘊深遠(yuǎn)，請結(jié)合材料二、材料三簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。西塘的心思任林舉相傳，春秋時期吳國大夫伍子胥興修水利，引胥山以北之水入境，故有胥塘，別稱西塘。這樣算來，西塘已經(jīng)有兩千年以上的歷史了。許多世代已經(jīng)從它身邊一一過去，而西塘，至今仍然沒有起身離去。南來北往的客，紛紛慕盛名來看西塘，卻又難免與西塘擦肩而過。有的人知道，西塘不僅僅只是一渠水、一座橋、一篷小船或一些舊房子，更不是被杜撰、修改了很多次的傳說。于是，他們便在游覽的流水線上格外用了些心思，四處看一看，找一找。無奈市聲嘈雜、人潮如蟻，目光交錯如麻，最后乘興而來掃興而歸，也就自覺或不自覺地陷西塘于“其名難副”的怨誹之中。有一些人興沖沖地到了西塘，抱著手機與遠(yuǎn)方的親人朋友“微”來“微”去，或隨人流在一家挨一家的店鋪里找一件兒工藝品，盤算著如何低價買下，還有一些人，要么在某知名景點偷偷刻下“某某到此一游”，要么就是擁著擠著爭著搶著在古鎮(zhèn)的水巷邊、石橋頭或一處刻著字的古宅前排隊留影，希望自己的倩影在古鎮(zhèn)背景的映襯下更加雋永美好。但是，很多人拍完照片一看，人與景兒之間你是你我是我地分離著、隔閡著。而那些守候于觀光必經(jīng)之路的本地人，常常以主人的身份向外出租和出賣著西塘。他們中的一些人雖然每天背靠西塘，一顆心卻不舍晝夜地懸于客人的背包和口袋之下。對他們來說，西塘不過是一個棲身和謀生的地點。然而，西塘總會以自己的方式展開另一程的生命敘事。水巷兩邊的客棧是老房子，別致的木質(zhì)雕花窗，通常都是敞開的。從窗外進去的是風(fēng)和陽光；從窗里流溢而出的是各種各樣的聲音和色彩、各種各樣的情感和故事。有情侶情不自禁地讓故事從窗里延伸到窗外。他們用店家備好的釣竿去街溪釣魚，其實他們并不急于得魚，他們只是要讓那些幸福的時光如街溪水一樣緩緩地在西塘流淌。如果能夠偶爾從水中釣得一條或大或小的魚兒，那便是平靜幸福中的快樂與激情。當(dāng)一條指頭大小的魚兒上鉤了，情侶們便笑著把漁線收回，小心地將那魚兒存放在水盆中，宛如存放一枚生動的記憶。兩天后，這個曾經(jīng)擁有甜蜜故事的窗后人去屋空；再以后，又住進一對安詳?shù)睦戏驄D。而那窗前的水巷和擁有很多水巷的西塘，平靜得仿佛什么都不曾發(fā)生過。這夢幻般的細(xì)節(jié)，讓我想起了短暫與永恒，我們之于西塘，正如蜉蝣之于我們。蜉蝣沒有能力懂得人類，就像我們沒有能力懂得西塘。雖然人類的智者隱約感知到了自身的局限，然而，雄心勃勃的人類從來不甘于生命的短暫與幻滅，即便是擁有了某個閃光的或意味深長的瞬間，也希求將其轉(zhuǎn)化成永恒。春風(fēng)掠過水面，從人們的指間溜走，水卻記住了春風(fēng)這短暫的撫摸，于是就有微波興起，讓菱花從水中開出來，菱花艷黃，不久便謝了，如春光莞爾一笑。但在這以后的那些沉寂的日子里，這一渠多情的水，卻悄然把那次甜蜜的記憶醞釀成外表堅硬內(nèi)在甜軟的菱角。在水中莞爾一笑的還有一種叫“芡”的植物，花深紫而大。這一切美好而短暫，人類卻不甘心。于是，有人將菱角曬干剁成細(xì)粒熬粥，一邊吃一邊回想那些逝去的光景，更有人將芡實采來磨粉、蒸熟、敲敲打打制成芡實糕。這些美味在西塘一傳就是幾百年，人類就是這樣，把自己對永久或永恒的愿望寄托于物，通過物的永恒實現(xiàn)生命信息的傳承。沿著一排排擺滿芡實糕和煮田螺的攤子前行，總能在某處房子的陰影中看到一個只管埋頭干活而無心叫賣、推銷的傳統(tǒng)手工匠人。他們有的在織粗布方巾，有的在用當(dāng)?shù)氐囊环N木材加工梳子，有的則揮汗如雨地加工灶糖。有一位剪紙的老婦人，坐在自家門外，專注地裁剪著折疊的紅紙，鮮紅的紙屑像是時光的碎片，撲簌簌落在她腳下的暗影中。兩千多年歲月成就的西塘古鎮(zhèn)，就這樣點點滴滴凝聚著人類世世代代的心愿和種種努力。但西塘卻超越了多情的人類，嚴(yán)嚴(yán)地?fù)踝×宋覀兲綄さ哪抗?。莊子曾在《逍遙游》里描述過一種叫大椿的植物，據(jù)說它以我們的八千歲作為自己的一個春秋，沒有人能確切地知道它的壽命。如果以此比擬，我們同樣不知道西塘到底處于生命進程的哪一階段。但我一直主觀地認(rèn)為，西塘就是一個年輕俊美的女性。在夜晚的靜謐之中，側(cè)臥于水巷邊的客棧里傾聽西塘，仿佛能清晰地感覺到她沉靜安詳?shù)暮粑?。我曾一遍遍追問那個關(guān)于永恒的秘密，但西塘始終沉跌不語。清晨，我站在客棧的窗前，久久凝望著西塘古鎮(zhèn)。有一對早起的戀人，正從來鳳橋頭幽暗的巷口走出，兩張臉在初升陽光的照耀下，像花兒一樣明艷燦爛。他們一路徜徉，在靠岸的烏篷船邊悄聲私語，在美麗的來鳳橋畔相擁而立。當(dāng)他們在永寧橋上再一次相擁而笑時，突然間有些許感動擊中了我。如果那庸常的快樂與幸福，能被人銘記，就再沒有什么必要去追問那個叫作永恒或永遠(yuǎn)的字眼兒了。那一刻，我恍然大悟，我們之所以看不清西塘，是因為我們身在西塘；我們之所以猜不透西塘的心思，是因為我們就是西塘的心思。（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是A文章開頭說西塘“至今仍然沒有起身離去”，用擬人的手法展現(xiàn)了西塘的古老。B.文中第四段寫到的小情侶與老夫婦，是“各種各樣的情感和故事”中的一部分。C.第五段中作者借“我們之于西塘”的尷尬，批評了人類在認(rèn)知領(lǐng)域的盲目樂觀。D.第八段中作者從“感覺到她沉靜安詳?shù)暮粑钡慕嵌龋瑢懳魈林赖膬?nèi)在深沉。（2）下列對第二段中畫線詞語在文中意思的理解，不正確的一項是A.擦肩而過，指有些人只是浮光掠影地游覽，沒有真正領(lǐng)悟到西塘之美。B.其名難副，指一些人在對照自己的感受而評價西塘?xí)r內(nèi)心的不滿之意。C.到此一游，指個別不講公德的游人在西塘景點亂刻亂畫而留下的痕跡。D.不舍晝夜，指西塘本地居民為了給游客提供服務(wù)，夜以繼日不辭勞苦。（3）在西塘，作者是怎樣從許多“閃光的或意味深長的瞬間”體會到人類“從來不甘于生命的短暫與幻滅”的？請結(jié)合文本簡要分析。（4）依據(jù)文意，“西塘的心思”應(yīng)該如何理解？作品以此為題，有怎樣的表達效果？二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。更始時，大司馬朱鮪在洛陽。光武帝欲南定河內(nèi)，問鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”禹曰：“寇恂文武備足，有牧民御眾之才。河內(nèi)富實，南邊洛陽，非寇恂莫可使也?！鄙习菘茆楹觾?nèi)太守，行大將軍事。徇移書屬吳，講兵肆射，伐洪園之竹，治矢百余萬。上傳聞朱鮪破河內(nèi)，有頃，寇恂檄至，上大喜，曰：“吾知寇子翼可任也?！扁T生董崇說恂曰：“上新即位，四方未定，而君以此時據(jù)大郡，此讒人所側(cè)目，怨禍之府也，宜思功遂身退之計?！扁崞溲?，因病不視事。建武二年，寇恂為穎川太守。執(zhí)金吾賞復(fù)在汝南，部將殺人穎川，捕得，寇佝乃戮之于市。復(fù)以為恥，過穎川，謂左右曰：“吾今見恂，必手劍之。”恂知其謀，不欲與相見。恂曰：“昔藺相如屈于廉頗者，為國也。”乃令屬縣盛供具，一人皆兼二人之餅。恂乃出迎于道稱疾還賈復(fù)勒兵欲避之而吏士皆醉遂過去憫遣谷崇以狀聞上乃往恂。恂至引見，時復(fù)先在座，欲起相避。上曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之?！庇谑鞘苜n，極歡宴，遂同載車出，相與結(jié)厚。高峻擁兵據(jù)高平，帝入關(guān)，將自征之?？茆r從。上遣恂降之，恂奉璽書至高平，峻遣軍師皇甫文謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文。諸將諫曰：“高峻精兵萬人，卒多強弩，連年不下。今欲降之，反叛其使，無乃不可乎？”恂不應(yīng)，遂斬之，遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已錢之矣。欲降，急降；不欲，固守?！本炭?，即日開城降。諸將皆賀，因曰：“敢問我其使而降城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之眼心，其所計事者也。今來不屈，無心降耳?！敝T將皆曰：“非所及也。”（節(jié)選自《東觀漢記》卷九）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.恂乃出迎于道稱疾還/賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂B.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞上/乃征恂C.恂乃出迎于道/稱疾還/賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂D.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“更始”，是玄漢王朝開國皇帝劉玄的年號：先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。B.“行”，古代用以表示兼任官職的詞語，這類詞語還有“權(quán)”“署”“轉(zhuǎn)”“遷”“補”等。C.“一人皆兼二人之饌”的“兼”指同時擁有，與《魚我所欲也》中“二者不可得兼”之“兼”同。D.“璽書”，以印信封記的文書，秦以后專指皇帝的詔書；文中指光武帝寫給高峻的勸降書。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.寇恂才華出眾，受到重用。光武帝為河內(nèi)太守人選感到為難，鄧禹說寇恂文武兼?zhèn)?，是不二之選，于是光武帝任命寇恂為河內(nèi)太守。B.寇恂功高位崇，行為謹(jǐn)慎。他戰(zhàn)功卓著，統(tǒng)領(lǐng)大郡，曾聽從同窗茂陵人董崇的建議，稱病不到職辦公，以免為讒人嫉妒，為君猜忌。C.寇恂不畏權(quán)勢，秉公執(zhí)法。當(dāng)執(zhí)金吾賈復(fù)率領(lǐng)部將違法亂紀(jì)，在穎川殺了人時，寇恂仍把部將關(guān)進了監(jiān)獄，然后在集市上處以死刑。D.寇恂深明大義，以國為先。在因公與執(zhí)金吾賈復(fù)結(jié)怨后，寇恂效仿戰(zhàn)國藺相如屈于廉頗之舉，刻意回避賈復(fù)，不欲與之發(fā)生沖突。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①恂移書屬縣，講兵肆射，伐淇園之竹，治矢百余萬。②今欲降之，反戮其使，無乃不可乎？（5）“兩軍交戰(zhàn)，不斬來使”，是歷代戰(zhàn)爭的規(guī)則。文中寇恂卻為何不顧諸將阻攔，堅持殺掉敵軍使者皇甫文呢？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！注：該詩為淳熙十三年（1186）春于會稽石帆別業(yè)所作，當(dāng)時詩人62歲。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)詩人追敘了自己早年北望中原的宏圖大志，“氣如山”三字指抗金復(fù)國的英雄氣概堅定如山。B．頷聯(lián)作者選用意象組合，簡潔卻巧妙地回憶了南宋的兩次抗金經(jīng)歷，洋溢著豪邁的愛國熱情。C．頸聯(lián)作者用“塞上長城”典故，以屢建奇功的檀道濟自比，“空”和“衰鬢”突出了其理想的破滅。D．尾聯(lián)詩人追慕先賢，遺憾自己沒有諸葛亮的才能，最終不能施展抱負(fù)來建功立業(yè)，意志消沉。（2）本詩多處采用對比手法抒發(fā)詩人的“憤”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（三）古代詩詞默寫（共6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“緣木求魚”“舍本逐末”“抱薪救火”這些成語都告訴我們方向或方法不對，是不可能達到目的的，魏征在《諫太宗十思疏》里表達以上意思的一句是：“，”。（2）《詩經(jīng)?無衣》中的“”寫戰(zhàn)士們修整甲胄與兵器，緊接“”一句寫戰(zhàn)士們奔赴前線、共同殺敵，其慷慨激昂的英雄主義氣概給人以巨大的鼓舞力量。（3）蘇軾在經(jīng)歷了仕途種種不順，生活的種種坎坷后，時常會在詞作中感慨自己鬢發(fā)斑白，如：“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國的四大名繡早已名揚海內(nèi)外，精致、雅潔、詩情畫意。苗繡則不然，它神秘的氣息，樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴充了我們的審美視野。苗繡的身份很特殊。苗族沒有自己的文字，文明傳承不能通過書寫來完成，因此，這份責(zé)任只能落在口傳文化和各種形象記載上。苗繡①_______，承擔(dān)起這份重要的使命，著一根小小繡花針的繡娘們就是重要的傳承人。苗繡，它既是苗家山鄉(xiāng)村寨的女人們幾乎天天要做的女紅，是生活中普普通通的實用品，又是重要的藝術(shù)品。繡娘們的一雙巧手既繡出了苗家人平凡的世俗生活，也繡出了苗家人對生命的熱愛，對未知世界的想象和對未來的渴望，苗繡把苗族人的物質(zhì)世界和精神世界展示得綺麗多姿，五光十色。苗繡是苗族人的文化讀本。從啟蒙開始，苗族人就可以從苗繡里學(xué)習(xí)生活常識，認(rèn)識草木動物，學(xué)習(xí)紡線耕田，了解節(jié)日習(xí)俗……包括對神話、對宇宙天體的解讀，林林總總，②_______。乍一看這本“書”，羅列的事物真不少，率性隨意，缺乏歸納，但如果仔細(xì)閱讀你便會發(fā)現(xiàn)，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過了嚴(yán)格選擇的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖輩輩獲得的人生智慧，都隱藏在一個個生動鮮活的苗繡故事中。苗繡一直無聲無息，深藏不露，20世紀(jì)后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的時間與讀圖時代幾乎同步，顯然苗繡本身的藝術(shù)特質(zhì)和讀圖時代的美學(xué)趣味③_______。神秘的氣息，獨特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感讓我們驚嘆相見恨晚。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）文中畫波浪線的句子使用了排比和擬人的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的材料，完成小題?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，這里的圓缺就是指“月相”變化。①，就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。在一月中，太陽、地球、月球三者的相對位置在有規(guī)律地變化著，月相也在不斷變化。②，且不透明，靠反射太陽光發(fā)亮。它與太陽相對位置不同（黃經(jīng)差），便會呈現(xiàn)出各種形狀，出現(xiàn)不同的月相。如日月黃經(jīng)差為90°時，太陽落山，月球已經(jīng)在頭頂，到了半夜，月球才落下去，這時被太陽照亮的月球恰好有一半被我們看到，稱之為“上弦月”。上弦月和下弦月，蛾眉月和殘月（我國習(xí)慣上把下半月的“蛾眉月”稱為“殘月”），③，但它們出現(xiàn)的時間、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和上弦月分別出現(xiàn)在傍晚和前半夜的西邊天空，它們的“臉”是朝西的，即西半邊亮；殘月和下弦月分別出現(xiàn)在黎明和后半夜的東邊天空，它們的“臉”是朝東的，即東半邊亮。月相變化是周期性的，每29.53天完成一次從新月到殘月的變化周期，也叫一個朔望月周期。（1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。（2）下列對文中“月相變化規(guī)律圖”的理解，不正確的一項是A.月相變化是由于月球相對于太陽的位置變化而形成的。B.唐代詩人白居易《暮江吟》中“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的“月”是“蛾眉月”。C.我們可以利用日月黃經(jīng)差來判斷月相，當(dāng)黃金差為180°時稱為“滿月”。D.當(dāng)月球運行到太陽與地球之間，地球上的人們無法看到月球，這時的月相稱為“新月”。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。疫情三年，我們努力把做核酸、不出門的生活“常態(tài)化”，原本的生活狀態(tài)反而是“非常態(tài)化”的，但三年中有些東西正在成為習(xí)慣，正在常態(tài)化，比如勤洗手、戴口罩；今天，我們歡呼不必做核酸、能自由出門是生活的“常態(tài)化”，疫情下的生活轉(zhuǎn)眼成為“非常態(tài)化”的。其實不僅生活有常態(tài)化和非常態(tài)化，人生有，社會有，國家民族歷史都有過這樣的時刻。對于“常態(tài)化”，你有怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學(xué)年湖南省懷化市麻陽縣三校高三（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在城市，它記錄公交車軌跡，提供實時到站預(yù)報；在鄉(xiāng)間，它精確引導(dǎo)拖拉機；在高原無人區(qū)，它守護藏羚羊遷徙路線；在東南沿海，它像“保護神”一樣陪伴漁民駕船出海……北斗系統(tǒng)全面服務(wù)交通運輸、公共安全、救災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)林牧漁、城市治理等各行各業(yè)，綜合效益不斷顯現(xiàn)。2020年6月23日，長征三號乙運載火箭托舉著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)第五十五顆衛(wèi)星順利進入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。至此，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用20年44次北斗發(fā)射百分百成功，向祖國和人民交上了一份完美的答卷。（摘編自王勝等《44次北斗發(fā)射百分百成功》，《人民日報》2021年12月14日）材料二：面對復(fù)雜未知的地月空間環(huán)境，科技人員不畏艱難、勇于創(chuàng)新，從繞月拍攝到飛躍探測，從月背著陸到落月采樣，探月工程六戰(zhàn)六捷，“繞、落、回”三步走規(guī)劃圓滿收官，創(chuàng)造了月球探測的中國奇跡。（摘編自《弘揚探月精神勇攀科技高峰》，《人民日報》2021年12月8日）[注]嫦娥，神話中由人間飛到月亮上去的仙女?！痘茨献?覽冥訓(xùn)》：“羿請不死之藥于西王母，袁娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?。為避漢文帝劉恒的名諱，改“恒娥”為“嫦娥”。材料三：偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)。新時代航天精神，既是傳統(tǒng)精神的延續(xù)，又具有鮮明的時代特征，成為我國航天事業(yè)在新時代不斷取得新輝煌的巨大動力。追求夢想，不懈奮斗，是航天精神的動力源泉?！疤旄叩劐?，覺宇宙之無窮。”千百年來，從“嫦娥奔月”到“萬戶飛天”，從“燈塔”衛(wèi)星導(dǎo)航到北斗全球圓夢，華夏民族不斷抒發(fā)對宇宙的浪漫想象和努力探索的激情。探月夢、北斗夢連著航天夢、中國夢，勇于追夢、敢于逐夢的航天精神，照亮了幾代人的跋涉與跨越。勇于探索，自主創(chuàng)新，是航天精神的關(guān)鍵核心。對未知領(lǐng)域的探索，是人類進步的不竭動力。一項項關(guān)鍵技術(shù)的突破，一道道科學(xué)難題的破解，無不是中國航天精神的生動體現(xiàn)。嫦娥三號落月后，作為備用的嫦娥四號，沒有重復(fù)嫦娥三號的任務(wù)，而是勇闖科學(xué)探測無人區(qū)，實現(xiàn)了多個世界首次，率先揭開了月背的神秘面紗。正是這樣的精神，激勵著航天事業(yè)穩(wěn)步向前，為人類探索宇宙的偉大事業(yè)作出卓越的中國貢獻。協(xié)同攻堅，合作共贏，是航天精神的根本支點。探月工程和北斗工程的成功，是中國特色社會主義制度新型舉國體制優(yōu)勢的生動展現(xiàn)。億萬雙手，托舉“嫦娥”；億萬顆心，牽掛“北斗”，數(shù)十萬科技人員凝心聚力，合力攻關(guān)，共同譜寫了“舉國上下一盤棋，千軍萬馬大會戰(zhàn)”的動人篇章。星空浩瀚，探索永無止境。服務(wù)全球、造福人類，中國北斗走向世界；登陸月球、飛向火星，行星探測邁向深空。中國向航天強國邁進的足音鏗鏘，不論走多遠(yuǎn)，我們的初心永遠(yuǎn)不會改變。新時代航天精神必將激勵我們繼續(xù)迎難而上、奮勇攀登新的高峰。（摘編自馮華《弘揚探月精神建設(shè)航天強國》、余建斌《弘揚新時代北斗精神服務(wù)全球造福人類》等，《人民日報》2021年12月）（1）根據(jù)材料一，下列不涉及北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的一項是DA．平潭大橋管理處全天候監(jiān)測橋梁形變情況。B．廈門交管部門實時監(jiān)控馬拉松比賽期間城市路況。C．青海牧民在羊身上安裝定位芯片。D．紹興市某社區(qū)組織居民進行核酸檢測。（2）復(fù)興中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，“月球探秘”項目組擬安排一些學(xué)習(xí)活動。根據(jù)材料二，下列不合理的一項是AA．邀請嫦娥一號設(shè)計師來校做“再入返回”科普講座。B．檢索與“月背著陸”和“中繼通信”有關(guān)的科普文章。C．觀看嫦娥五號采集的月壤樣品展覽的視頻。D．撰寫對嫦娥五號航天器設(shè)計師的訪談提綱。（3）下列對材料三論證的相關(guān)分析，不正確的一項是CA．全文采用“總—分—總”的論證結(jié)構(gòu)，層次分明，條理清晰。B．第三段先提出觀點并加以闡述，再舉例論證，最后揭示意義。C．文中引用了古詩、古文、神話傳說等，增強了論證的邏輯性。D．末段表達對中國航天事業(yè)進一步發(fā)展的期待，點明論證目的。（4）根據(jù)材料三，簡要概括新時代“航天精神”的內(nèi)涵。（5）“嫦娥”系列航天器的命名意蘊深遠(yuǎn)，請結(jié)合材料二、材料三簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要理解文本內(nèi)容，結(jié)合語境做出判斷。（2）本題考查學(xué)生提出自己的見解的能力。首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點。然后進行合理的邏輯分析與判斷。（3）本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。需要理清文章的結(jié)構(gòu)和論證思路，分清論點、論據(jù)及論證方法。（4）本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。做好這類題，要理解文本內(nèi)容，結(jié)合語境做出判斷，篩選信息。（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料的行文脈絡(luò)，用準(zhǔn)確簡明的語言加以概括歸納?！窘獯稹浚?）D.紹興市某社區(qū)組織居民進行核酸檢測不需要衛(wèi)星導(dǎo)航，不涉及北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。故選：D。（2）A.中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，邀請嫦娥一號設(shè)計師來校做“再入返回”科普講座，不夠現(xiàn)實。故選：A。（3）C.“增強了論證的邏輯性”錯，文中引用了古詩、古文、神話傳說等，豐富了文章內(nèi)容，使文章更富有文學(xué)色彩，為航天探月蒙上了一層神秘色彩，吸引讀者閱讀的興趣。故選：C。（4）材料三通過三個分論點來論述航天精神的內(nèi)涵，分別是：“追求夢想，不懈奮斗，是航天精神的動力源泉”，勇于探索，自主創(chuàng)新，是航天精神的關(guān)鍵核心”，“協(xié)同攻堅，合作共贏，是航天精神的根本支點”。然后對以上三點進行概括整合。（5）由材料二[注]“嫦娥，神話中由人間飛到月亮上去的仙女。《淮南子?覽冥訓(xùn)》：‘羿請不死之藥于西王母，袁娥竊以奔月?！阌肿鲓楸軡h文帝劉恒的名諱，改‘恒娥’為‘嫦娥’”可知，“嫦娥”系列航天器的命名靈感來源于“嫦娥奔月”的中國神話故事，具有深厚的歷史底蘊和人文情懷。由材料三“千百年來，從‘嫦娥奔月’到‘萬戶飛天’，從‘燈塔’衛(wèi)星導(dǎo)航到北斗全球圓夢，華夏民族不斷抒發(fā)對宇宙的浪漫想象和努力探索的激情。探月夢、北斗夢連著航天夢、中國夢，勇于追夢、敢于逐夢的航天精神，照亮了幾代人的跋涉與跨越”可知，“嫦娥”系列航天器的命名是新時代航天精神的生動詮釋，傳承了傳統(tǒng)精神，豐富了鮮明的時代特征。答案：（1）D（2）A（3）C（4）①動力源泉：追求夢想，不懈奮斗②關(guān)鍵核心：勇于探索，自主創(chuàng)新③根本支點：協(xié)同攻堅，合作共贏（5）①靈感來源于“嫦娥奔月”的中國神話故事，具有深厚的歷史底蘊和人文情懷。②是新時代航天精神的生動詮釋，傳承了傳統(tǒng)精神，豐富了鮮明的時代特征。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。西塘的心思任林舉相傳，春秋時期吳國大夫伍子胥興修水利，引胥山以北之水入境，故有胥塘，別稱西塘。這樣算來，西塘已經(jīng)有兩千年以上的歷史了。許多世代已經(jīng)從它身邊一一過去，而西塘，至今仍然沒有起身離去。南來北往的客，紛紛慕盛名來看西塘，卻又難免與西塘擦肩而過。有的人知道，西塘不僅僅只是一渠水、一座橋、一篷小船或一些舊房子，更不是被杜撰、修改了很多次的傳說。于是，他們便在游覽的流水線上格外用了些心思，四處看一看，找一找。無奈市聲嘈雜、人潮如蟻，目光交錯如麻，最后乘興而來掃興而歸，也就自覺或不自覺地陷西塘于“其名難副”的怨誹之中。有一些人興沖沖地到了西塘，抱著手機與遠(yuǎn)方的親人朋友“微”來“微”去，或隨人流在一家挨一家的店鋪里找一件兒工藝品，盤算著如何低價買下，還有一些人，要么在某知名景點偷偷刻下“某某到此一游”，要么就是擁著擠著爭著搶著在古鎮(zhèn)的水巷邊、石橋頭或一處刻著字的古宅前排隊留影，希望自己的倩影在古鎮(zhèn)背景的映襯下更加雋永美好。但是，很多人拍完照片一看，人與景兒之間你是你我是我地分離著、隔閡著。而那些守候于觀光必經(jīng)之路的本地人，常常以主人的身份向外出租和出賣著西塘。他們中的一些人雖然每天背靠西塘，一顆心卻不舍晝夜地懸于客人的背包和口袋之下。對他們來說，西塘不過是一個棲身和謀生的地點。然而，西塘總會以自己的方式展開另一程的生命敘事。水巷兩邊的客棧是老房子，別致的木質(zhì)雕花窗，通常都是敞開的。從窗外進去的是風(fēng)和陽光；從窗里流溢而出的是各種各樣的聲音和色彩、各種各樣的情感和故事。有情侶情不自禁地讓故事從窗里延伸到窗外。他們用店家備好的釣竿去街溪釣魚，其實他們并不急于得魚，他們只是要讓那些幸福的時光如街溪水一樣緩緩地在西塘流淌。如果能夠偶爾從水中釣得一條或大或小的魚兒，那便是平靜幸福中的快樂與激情。當(dāng)一條指頭大小的魚兒上鉤了，情侶們便笑著把漁線收回，小心地將那魚兒存放在水盆中，宛如存放一枚生動的記憶。兩天后，這個曾經(jīng)擁有甜蜜故事的窗后人去屋空；再以后，又住進一對安詳?shù)睦戏驄D。而那窗前的水巷和擁有很多水巷的西塘，平靜得仿佛什么都不曾發(fā)生過。這夢幻般的細(xì)節(jié)，讓我想起了短暫與永恒，我們之于西塘，正如蜉蝣之于我們。蜉蝣沒有能力懂得人類，就像我們沒有能力懂得西塘。雖然人類的智者隱約感知到了自身的局限，然而，雄心勃勃的人類從來不甘于生命的短暫與幻滅，即便是擁有了某個閃光的或意味深長的瞬間，也希求將其轉(zhuǎn)化成永恒。春風(fēng)掠過水面，從人們的指間溜走，水卻記住了春風(fēng)這短暫的撫摸，于是就有微波興起，讓菱花從水中開出來，菱花艷黃，不久便謝了，如春光莞爾一笑。但在這以后的那些沉寂的日子里，這一渠多情的水，卻悄然把那次甜蜜的記憶醞釀成外表堅硬內(nèi)在甜軟的菱角。在水中莞爾一笑的還有一種叫“芡”的植物，花深紫而大。這一切美好而短暫，人類卻不甘心。于是，有人將菱角曬干剁成細(xì)粒熬粥，一邊吃一邊回想那些逝去的光景，更有人將芡實采來磨粉、蒸熟、敲敲打打制成芡實糕。這些美味在西塘一傳就是幾百年，人類就是這樣，把自己對永久或永恒的愿望寄托于物，通過物的永恒實現(xiàn)生命信息的傳承。沿著一排排擺滿芡實糕和煮田螺的攤子前行，總能在某處房子的陰影中看到一個只管埋頭干活而無心叫賣、推銷的傳統(tǒng)手工匠人。他們有的在織粗布方巾，有的在用當(dāng)?shù)氐囊环N木材加工梳子，有的則揮汗如雨地加工灶糖。有一位剪紙的老婦人，坐在自家門外，專注地裁剪著折疊的紅紙，鮮紅的紙屑像是時光的碎片，撲簌簌落在她腳下的暗影中。兩千多年歲月成就的西塘古鎮(zhèn)，就這樣點點滴滴凝聚著人類世世代代的心愿和種種努力。但西塘卻超越了多情的人類，嚴(yán)嚴(yán)地?fù)踝×宋覀兲綄さ哪抗狻Ｇf子曾在《逍遙游》里描述過一種叫大椿的植物，據(jù)說它以我們的八千歲作為自己的一個春秋，沒有人能確切地知道它的壽命。如果以此比擬，我們同樣不知道西塘到底處于生命進程的哪一階段。但我一直主觀地認(rèn)為，西塘就是一個年輕俊美的女性。在夜晚的靜謐之中，側(cè)臥于水巷邊的客棧里傾聽西塘，仿佛能清晰地感覺到她沉靜安詳?shù)暮粑?。我曾一遍遍追問那個關(guān)于永恒的秘密，但西塘始終沉跌不語。清晨，我站在客棧的窗前，久久凝望著西塘古鎮(zhèn)。有一對早起的戀人，正從來鳳橋頭幽暗的巷口走出，兩張臉在初升陽光的照耀下，像花兒一樣明艷燦爛。他們一路徜徉，在靠岸的烏篷船邊悄聲私語，在美麗的來鳳橋畔相擁而立。當(dāng)他們在永寧橋上再一次相擁而笑時，突然間有些許感動擊中了我。如果那庸常的快樂與幸福，能被人銘記，就再沒有什么必要去追問那個叫作永恒或永遠(yuǎn)的字眼兒了。那一刻，我恍然大悟，我們之所以看不清西塘，是因為我們身在西塘；我們之所以猜不透西塘的心思，是因為我們就是西塘的心思。（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是CA文章開頭說西塘“至今仍然沒有起身離去”，用擬人的手法展現(xiàn)了西塘的古老。B.文中第四段寫到的小情侶與老夫婦，是“各種各樣的情感和故事”中的一部分。C.第五段中作者借“我們之于西塘”的尷尬，批評了人類在認(rèn)知領(lǐng)域的盲目樂觀。D.第八段中作者從“感覺到她沉靜安詳?shù)暮粑钡慕嵌?，寫西塘之美的?nèi)在深沉。（2）下列對第二段中畫線詞語在文中意思的理解，不正確的一項是DA.擦肩而過，指有些人只是浮光掠影地游覽，沒有真正領(lǐng)悟到西塘之美。B.其名難副，指一些人在對照自己的感受而評價西塘?xí)r內(nèi)心的不滿之意。C.到此一游，指個別不講公德的游人在西塘景點亂刻亂畫而留下的痕跡。D.不舍晝夜，指西塘本地居民為了給游客提供服務(wù)，夜以繼日不辭勞苦。（3）在西塘，作者是怎樣從許多“閃光的或意味深長的瞬間”體會到人類“從來不甘于生命的短暫與幻滅”的？請結(jié)合文本簡要分析。（4）依據(jù)文意，“西塘的心思”應(yīng)該如何理解？作品以此為題，有怎樣的表達效果？【分析】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、手法、語言、情感觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。（2）本題考查分析重要詞語的語境義的能力。語境義大致有如下三種情況：①多義。因為詞雖然有多個意義，但在具體語境中，由于受到語境的制約，它的意義則是單一而確定的。②特殊含義。詞的特殊含義是指詞在具體語境中改變了原來的意義，具有了新的臨時意義，有些詞的感情色彩也發(fā)生了變化。③隱含義。隱含義是指詞隱藏于字里行間的意義，即弦外之音，言外之意。（3）本題考查學(xué)生篩選信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。（4）本題考查把握文章題目含義和作用的能力。解答此類題目，首先要分析標(biāo)題的表層和深層的含義。而文章標(biāo)題的一般作用有：全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點明主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化。解答時要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分析。【解答】（1）C.“批評了人類在認(rèn)知領(lǐng)域的盲目樂觀”表述錯誤。根據(jù)等五段“雄心勃勃的人類從來不甘于生命的短暫與幻滅，即便是擁有了某個閃光的或意味深長的瞬間，也希求將其轉(zhuǎn)化成永恒”可知，應(yīng)是借“我們之于西塘”表達了對明知生命短暫，但仍不懈地追求著生命永恒的人們的贊賞。故選：C。（2）“不舍晝夜”本義為不分白天和黑夜，比喻夜以繼日。結(jié)合語境“他們中的一些人雖然每天背靠西塘，一顆心卻不舍晝夜地懸于客人的背包和口袋之下。對他們來說，西塘不過是一個棲身和謀生的地點”可知，此處應(yīng)是調(diào)侃商業(yè)氣息太濃，西塘本地居民只惦記掙游客的錢。故選：D。（3）結(jié)合題干，通讀文章可知，“從來不甘于生命的短暫與幻滅”在第五段最后一句，其前后均描述了這許多“閃光的或意味深長的瞬間”，如第四段所寫的情侶們在西塘垂釣的諸多細(xì)節(jié)，第六段所描繪的人們將菱角曬干剁粒熬粥的情景以及第七段所寫的傳統(tǒng)手工匠人埋頭干活而無心推銷的畫面，其中體現(xiàn)出人們對“生命的短暫與幻滅”的“抗?fàn)帯?。根?jù)第四段“他們用店家備好的釣竿去街溪釣魚，其實他們并不急于得魚，他們只是要讓那些幸福的時光如街溪水一樣緩緩地在西塘流淌”可以概括出①“人們會尋找不同的方式去珍藏屬于自己的幸福時光”。根據(jù)第六段“更有人將芡實采來磨粉、蒸熟、敲敲打打制成芡實糕。這些美味在西塘一傳就是幾百年。人類就是這樣，把自己對永久或永恒的愿望寄托于物，通過物的永恒實現(xiàn)生命信息的傳承”可以概括為②“人們以各種方式懷念逝去的美好時光、寄托生命信息”。根據(jù)第七段“總能在某處房子的陰影中看到一個只管埋頭干活而無心叫賣推銷的傳統(tǒng)手工匠……兩千多年歲月成就的西塘古鎮(zhèn)，就這樣點點滴滴凝聚著人類世世代代的心愿和種種努力”可以概括為③“匠人們的手藝凝聚著世世代代的心愿和種種努力”。（4）第一問，結(jié)合“我們之所以猜不透西塘的心思，是因為我們就是西塘的心思”，可知答案應(yīng)為“我們”的心思，相關(guān)內(nèi)容有“人類就是這樣，把自己對永久或永恒的愿望寄托于物，通過物的永恒實現(xiàn)生命信息的傳承”“便是擁有了某個閃光的或意味深長的瞬間，也希求將其轉(zhuǎn)化成永恒”。第二問，從修辭手法角度分析修辭的作用效果?！拔魈恋男乃肌边\用了擬人修辭，把“西塘”人格化，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。答案：（1）C（2）D（3）①從情侶們在西塘一起垂釣的生活細(xì)節(jié)中，體會到人們會尋找不同的方式去珍藏屬于自己的幸福時光。②從人們將菱角和芡實做成精美食物的行為中，體會到人們以各種方式懷念逝去的美好時光、寄托生命信息。③從傳統(tǒng)手工匠人專注于勞作無暇他顧的情景中，體會到匠人們的手藝凝聚著世世代代的心愿和種種努力。（4）第一問：雖然生命有限，但人們?nèi)栽谏钆c勞作中不懈地追求著永恒；無論是閃光的瞬間，還是庸常的快樂幸福，能被人銘記就有永恒的價值。第二問：擬人化的西塘更具美感，能激發(fā)閱讀興趣引人深思。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。更始時，大司馬朱鮪在洛陽。光武帝欲南定河內(nèi)，問鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”禹曰：“寇恂文武備足，有牧民御眾之才。河內(nèi)富實，南邊洛陽，非寇恂莫可使也。”上拜寇恂為河內(nèi)太守，行大將軍事。徇移書屬吳，講兵肆射，伐洪園之竹，治矢百余萬。上傳聞朱鮪破河內(nèi)，有頃，寇恂檄至，上大喜，曰：“吾知寇子翼可任也?！扁T生董崇說恂曰：“上新即位，四方未定，而君以此時據(jù)大郡，此讒人所側(cè)目，怨禍之府也，宜思功遂身退之計?！扁崞溲裕虿〔灰暿?。建武二年，寇恂為穎川太守。執(zhí)金吾賞復(fù)在汝南，部將殺人穎川，捕得，寇佝乃戮之于市。復(fù)以為恥，過穎川，謂左右曰：“吾今見恂，必手劍之?！扁渲\，不欲與相見。恂曰：“昔藺相如屈于廉頗者，為國也。”乃令屬縣盛供具，一人皆兼二人之餅。恂乃出迎于道稱疾還賈復(fù)勒兵欲避之而吏士皆醉遂過去憫遣谷崇以狀聞上乃往恂。恂至引見，時復(fù)先在座，欲起相避。上曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之?！庇谑鞘苜n，極歡宴，遂同載車出，相與結(jié)厚。高峻擁兵據(jù)高平，帝入關(guān)，將自征之。寇恂時從。上遣恂降之，恂奉璽書至高平，峻遣軍師皇甫文謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文。諸將諫曰：“高峻精兵萬人，卒多強弩，連年不下。今欲降之，反叛其使，無乃不可乎？”恂不應(yīng)，遂斬之，遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已錢之矣。欲降，急降；不欲，固守?！本炭?，即日開城降。諸將皆賀，因曰：“敢問我其使而降城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之眼心，其所計事者也。今來不屈，無心降耳?！敝T將皆曰：“非所及也?！保ü?jié)選自《東觀漢記》卷九）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.恂乃出迎于道稱疾還/賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂B.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞上/乃征恂C.恂乃出迎于道/稱疾還/賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂D.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BA.“更始”，是玄漢王朝開國皇帝劉玄的年號：先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。B.“行”，古代用以表示兼任官職的詞語，這類詞語還有“權(quán)”“署”“轉(zhuǎn)”“遷”“補”等。C.“一人皆兼二人之饌”的“兼”指同時擁有，與《魚我所欲也》中“二者不可得兼”之“兼”同。D.“璽書”，以印信封記的文書，秦以后專指皇帝的詔書；文中指光武帝寫給高峻的勸降書。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA.寇恂才華出眾，受到重用。光武帝為河內(nèi)太守人選感到為難，鄧禹說寇恂文武兼?zhèn)洌遣欢x，于是光武帝任命寇恂為河內(nèi)太守。B.寇恂功高位崇，行為謹(jǐn)慎。他戰(zhàn)功卓著，統(tǒng)領(lǐng)大郡，曾聽從同窗茂陵人董崇的建議，稱病不到職辦公，以免為讒人嫉妒，為君猜忌。C.寇恂不畏權(quán)勢，秉公執(zhí)法。當(dāng)執(zhí)金吾賈復(fù)率領(lǐng)部將違法亂紀(jì)，在穎川殺了人時，寇恂仍把部將關(guān)進了監(jiān)獄，然后在集市上處以死刑。D.寇恂深明大義，以國為先。在因公與執(zhí)金吾賈復(fù)結(jié)怨后，寇恂效仿戰(zhàn)國藺相如屈于廉頗之舉，刻意回避賈復(fù)，不欲與之發(fā)生沖突。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①恂移書屬縣，講兵肆射，伐淇園之竹，治矢百余萬。②今欲降之，反戮其使，無乃不可乎？（5）“兩軍交戰(zhàn)，不斬來使”，是歷代戰(zhàn)爭的規(guī)則。文中寇恂卻為何不顧諸將阻攔，堅持殺掉敵軍使者皇甫文呢？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括原因?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括?！窘獯稹浚?）“于道”表示“迎”的地點，不應(yīng)該斷開，且狀語“于道”后斷開；“還”是“稱疾”的結(jié)果，要連在一起，意思是“假稱有病而回”；“上”是“乃征恂”的主語，不應(yīng)該斷開，排除ABD。譯文：寇恂于是出城在路上迎接，然后假稱有病而回。賈復(fù)想率兵追趕，而官吏兵卒們都喝醉了，于是過境而去?？茆晒瘸缦虻壅f明情況，帝于是召見寇恂。故選：C。（2）B.有誤，“轉(zhuǎn)”“遷”“補”不是表示兼任官職的詞語?！稗D(zhuǎn)”表示調(diào)動官職，一般是平調(diào)；“遷”表示升職；“補”，補充缺職或由候補而正式任命。故選：B。（3）C.“當(dāng)執(zhí)金吾賈復(fù)率領(lǐng)部將違法亂紀(jì)，在穎川殺了人時，寇恂仍把部將關(guān)進了監(jiān)獄，然后在集市上處以死刑”分析有誤，由原文“執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，部將殺人潁川，捕得，寇恂乃戮之于市”可知，是執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，他的部將在潁川殺了人，被逮捕入獄，寇恂就將他斬首于市，不是執(zhí)金吾賈復(fù)率領(lǐng)部將違法亂紀(jì)。故選：C。（4）①“移書”，下達文書，發(fā)送公文；“肄射”，演練射箭；“為”，制作。譯文：寇恂下達文書到各個屬縣，講武練兵，演練射箭，砍伐淇園的竹子，制成一百多萬支箭。②“降”，使……投降；“反”，反而、反倒；“無乃……乎”，固定用法，恐怕……吧。譯文：現(xiàn)在想讓他投降，卻反倒殺掉他的使者，恐怕不可以吧？（5）設(shè)題區(qū)域在最后一段，根據(jù)“峻遣軍師皇甫文謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文”“皇甫文，峻之腹心，其所計事者也。今來不屈，無心降耳”進行概括即可得出答案要點①根據(jù)皇甫文倨傲無比，根本沒有投降之意；②皇甫文是高峻的心腹，高峻的計謀都取之于他；結(jié)合前文分析，可知寇恂洞悉高峻不降是其心腹皇甫文的主意，也深知皇甫文故意倨傲不過是其謀略而已，是想試探朝廷的態(tài)度，因此力排眾議，誅殺皇甫文，威懾高峻，最終使其投降，以此概括出要點③殺了皇甫文，能以此來威懾高峻，使其投降。答案：（1）C（2）B（3）C（4）①寇恂下達文書到各個屬縣，講武練兵，演練射箭，砍伐淇園的竹子，制成一百多萬支箭。②現(xiàn)在想讓他投降，卻反倒殺掉他的使者，恐怕不可以吧？（5）①根據(jù)皇甫文倨傲無比，根本沒有投降之意；②皇甫文是高峻的心腹，高峻的計謀都取之于他；③殺了皇甫文，能以此來威懾高峻，使其投降。參考譯文：更始時，大司馬朱鮪占據(jù)洛陽。光武打算南定河內(nèi)，問鄧禹說：“諸將中有誰可使守河內(nèi)的呢？”鄧禹說：“寇恂文武備足，有治理百姓駕馭眾人的才能。河內(nèi)戶口殷實，南面迫近洛陽，非寇恂不可守此地?！惫馕溆谑前菘茆楹觾?nèi)太守，兼領(lǐng)大將軍事?？茆逻_文書到各個屬縣，講武練兵，演練射箭，砍伐淇園的竹子，制成一百多萬支箭矢（，轉(zhuǎn)運到前線）。（不久）光武傳聞朱鮪破了河內(nèi)，沒多久寇恂的檄書到了，光武大喜說：“我知道寇子翼是可以勝任的！”同門生茂陵人董崇對寇恂說：“皇上新即位，四方尚未平定，而君侯在這個時候占據(jù)著大郡，這是奸讒之徒側(cè)目窺視產(chǎn)生怨禍的原因哩！你應(yīng)該考慮功成身退了！”寇恂認(rèn)為他說得對，假稱有病不到職辦公。建武二年，寇恂被拜為潁川太守。執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，他的部將在潁川殺了人，被逮捕入獄，寇恂就將他斬首于市。賈復(fù)以此為羞恥，他路過潁川，對左右說：“我今見寇恂，我必親手殺了他！”寇恂知道他的計謀，不想與他相見。寇恂說：“以前藺相如屈讓廉頗，是為了國家”于是命令各屬縣大張供具，儲足酒醪，（執(zhí)金吾軍隊入界，）每人都可以得到兩個人的酒食。寇恂于是出城在路上迎接，半路假稱有病而回。賈復(fù)想率兵追趕，而官吏兵卒們都喝醉了，于是過境而去。寇恂派谷崇向帝說明情況，帝于是召見寇恂?？茆铰尻柋灰姷?，當(dāng)時賈復(fù)先在座，準(zhǔn)備起身回避。帝說：“天下還沒有平定，兩虎怎能夠私斗呢？今天我為你們和解?！庇谑枪渤匈n宴，極為歡快，就共乘車出城，結(jié)成好友。高峻擁兵占據(jù)高平縣，帝入關(guān)，準(zhǔn)備親自征討?？茆?dāng)時跟從光武。帝商議派遣使者去說服高峻投降，就對寇恂說：“你以前制止我這次行動，現(xiàn)在為我走一趟。如高峻不立即投降，我將率耿弇等五營發(fā)起攻擊。”寇恂奉璽書來到高平縣，高峻派遣軍師皇甫文出來謁見，言詞禮節(jié)都不屈從，非常倨傲?？茆瑴?zhǔn)備殺皇甫文。諸將勸諫說：“高峻精兵萬人，有著許多強弩，連年都沒有攻下?，F(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺掉他的使者，恐怕不可以吧？”寇恂不答應(yīng)，就殺了皇甫文，讓其副使回去告訴高峻說：“軍師無禮，已被殺了。要投降，請趕快；不想投降，就固守好了。”高峻惶恐，即日開城門投降。諸將都慶賀，趁機說：“請問殺了他的來使而高峻以全城投降，這是什么原因？”寇恂說：“皇甫文，是高峻的心腹，高峻的計謀都取之于他?，F(xiàn)在他來了，言詞不屈，必?zé)o歸降之心。”諸將都說：“這是我們沒有想到的?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！注：該詩為淳熙十三年（1186）春于會稽石帆別業(yè)所作，當(dāng)時詩人62歲。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是DA．首聯(lián)詩人追敘了自己早年北望中原的宏圖大志，“氣如山”三字指抗金復(fù)國的英雄氣概堅定如山。B．頷聯(lián)作者選用意象組合，簡潔卻巧妙地回憶了南宋的兩次抗金經(jīng)歷，洋溢著豪邁的愛國熱情。C．頸聯(lián)作者用“塞上長城”典故，以屢建奇功的檀道濟自比，“空”和“衰鬢”突出了其理想的破滅。D．尾聯(lián)詩人追慕先賢，遺憾自己沒有諸葛亮的才能，最終不能施展抱負(fù)來建功立業(yè)，意志消沉。（2）本詩多處采用對比手法抒發(fā)詩人的“憤”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。先要理解詩意，再分析詩中哪些地方使用了對比的手法，有怎樣的表達效果，最后分析傳達的感情?！窘獯稹浚?）D.“遺憾自己沒有諸葛亮的才能，最終不能施展抱負(fù)來建功立業(yè)，意志消沉”理解錯誤，詩人通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。故選：D。（2）首聯(lián)“中原北望氣如山”是詩人追敘自己早年的宏圖大志和氣壯如山的愛國熱情。作者的理想是“中原北望”收復(fù)失地，青年時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的宏愿，而“世事艱”表達出現(xiàn)實中飽嘗世事艱難的悲憤，最終一事無成，表達出壯志未酬的不甘。這是理想與現(xiàn)實的對比。首聯(lián)“氣如山”是說作者年輕時雄姿英發(fā)，收復(fù)故土的豪邁氣概堅定如山。而頸聯(lián)中“鏡中衰鬢已先斑”是說如今晚年的自己鬢發(fā)已漸漸變白，自己力難從心，盼恢復(fù)都城已成空談，表達了功業(yè)未就的悲慨。這是早年形象與晚年形象對比。尾聯(lián)“出師一表真名世”，是對諸葛亮積極北伐的贊揚，而南宋朝廷卻一味茍安。作者用諸葛亮的典故表達了對先賢的追崇和對主降者的痛恨。這是諸葛亮北伐與南宋朝廷妥協(xié)對比。答案：（1）D（2）①理想與現(xiàn)實對比。作者理想是“中原北望”收復(fù)失地，結(jié)果現(xiàn)實中卻飽嘗“世事艱”之悲憤，最終一事無成，表達出壯志未酬的不甘。②早年形象與晚年形象對比。早年“氣如山”，雄姿英發(fā)，晚年“鏡中衰鬢已先斑”，自己力難從心，表達了功業(yè)未就的悲慨。③諸葛亮北伐與南宋朝廷妥協(xié)對比?！俺鰩熞槐碚婷馈?，諸葛亮積極北伐，而南宋朝廷一味茍安，表達了對先賢的追崇和對主降者的痛恨。譯文：年輕時就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳。想當(dāng)初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。不由人緬懷那諸葛孔明，出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！賞析：全詩緊扣住一“憤”字，可分為兩部分。前半敘述早年決心收復(fù)失地的壯志雄心，后半感嘆時不再來，壯志難酬?！霸鐨q那知世事艱，中原北望氣如山?！碑?dāng)時他親臨抗金戰(zhàn)爭的第一線，北望中原，收復(fù)故土的豪情壯志，堅定如山。當(dāng)英雄無用武之地時，他會回到金戈鐵馬的記憶里去的。想當(dāng)年，詩人北望中原，收復(fù)失地的壯心豪氣，有如山涌，大有氣魄。詩人未曾想過殺敵報國之路竟會如此艱難。以為“我本無私，傾力報國，那么國必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？”詩人開篇一自問，問出幾多郁憤?！皹谴倍?，寫宋兵在東南和西北抗擊金兵進犯事，也概括詩人過去游蹤所至——作者三十七歲在鎮(zhèn)江府任通判和乾道八年他四十八歲在南鄭任王炎幕僚。陸游在軍中時，曾有一次在夜間騎馬過渭水，后來追憶此事，寫下了“念昔少年時，從戎何壯哉，獨騎洮河馬，涉渭夜銜枚”（《歲暮風(fēng)雨》）的詩句。他曾幾次親臨大散關(guān)前線，后來也有“我曾從戎清渭側(cè)，散關(guān)嵯峨下臨賊。鐵衣上馬蹴堅冰，有時三日不火食”（《江北莊取米到作飯香甚有感》）的詩句，追寫這段戰(zhàn)斗生活。當(dāng)時北望中原，也是浩氣如山的。但是這年九月，王炎被調(diào)回臨安，他的宣撫使府中幕僚也隨之星散，北征又一次成了泡影。這兩句概括的輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比。“良時恐作他年恨，大散關(guān)頭又一秋?！毕虢袢栈謴?fù)中原之機不再，詩人之心如泣血。從詩藝角度看，這兩句詩也足見陸游浩蕩詩才?！皹谴迸c“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈、典型?！叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。陸游不但是詩人，他還是以戰(zhàn)略家自負(fù)的?？上М吷茨芤徽归L材?！扒形疠p書生，上馬能擊賊”（《太息》）、“平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)”（《夜讀兵書》）是他念念不忘的心愿。“塞上長城”句，詩人用劉宋名將檀道濟典明志。以此自許，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰。然而，如今詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。這一結(jié)局，非詩人不盡志所致，非詩人不盡力所致，而是小人誤人，世事磨人。作者有心而天不予。悲愴便為郁憤?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間?！蔽猜?lián)亦用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間”。千載而下，無人可與相提并論。很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)?；乜凑自姼瑁梢娋渚涫菓?，字字是憤。以憤而為詩，詩便盡是憤?！稌鴳崱肥顷懹蔚钠呗擅?，全詩感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對工穩(wěn)，尤以頷聯(lián)“樓船”“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。這樣的詩句出自他親身的經(jīng)歷，飽含著他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所無法比擬的。（三）古代詩詞默寫（共6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“緣木求魚”“舍本逐末”“抱薪救火”這些成語都告訴我們方向或方法不對，是不可能達到目的的，魏征在《諫太宗十思疏》里表達以上意思的一句是：“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也”。（2）《詩經(jīng)?無衣》中的“修我甲兵”寫戰(zhàn)士們修整甲胄與兵器，緊接“與子偕行”一句寫戰(zhàn)士們奔赴前線、共同殺敵，其慷慨激昂的英雄主義氣概給人以巨大的鼓舞力量。（3）蘇軾在經(jīng)歷了仕途種種不順，生活的種種坎坷后，時常會在詞作中感慨自己鬢發(fā)斑白，如：“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）斯亦伐根以求木茂塞源而欲流長也（重點字：茂、塞、源）（2）修我甲兵與子偕行（重點字：偕）（3）多情應(yīng)笑我早生華發(fā)（塵滿面鬢如霜/酒酣胸膽尚開張鬢微霜/鬢微霜又何妨）（重點字：華）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國的四大名繡早已名揚海內(nèi)外，精致、雅潔、詩情畫意。苗繡則不然，它神秘的氣息，樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴充了我們的審美視野。苗繡的身份很特殊。苗族沒有自己的文字，文明傳承不能通過書寫來完成，因此，這份責(zé)任只能落在口傳文化和各種形象記載上。苗繡①_______，承擔(dān)起這份重要的使命，著一根小小繡花針的繡娘們就是重要的傳承人。苗繡，它既是苗家山鄉(xiāng)村寨的女人們幾乎天天要做的女紅，是生活中普普通通的實用品，又是重要的藝術(shù)品。繡娘們的一雙巧手既繡出了苗家人平凡的世俗生活，也繡出了苗家人對生命的熱愛，對未知世界的想象和對未來的渴望，苗繡把苗族人的物質(zhì)世界和精神世界展示得綺麗多姿，五光十色。苗繡是苗族人的文化讀本。從啟蒙開始，苗族人就可以從苗繡里學(xué)習(xí)生活常識，認(rèn)識草木動物，學(xué)習(xí)紡線耕田，了解節(jié)日習(xí)俗……包括對神話、對宇宙天體的解讀，林林總總，②_______。乍一看這本“書”，羅列的事物真不少，率性隨意，缺乏歸納，但如果仔細(xì)閱讀你便會發(fā)現(xiàn)，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過了嚴(yán)格選擇的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖輩輩獲得的人生智慧，都隱藏在一個個生動鮮活的苗繡故事中。苗繡一直無聲無息，深藏不露，20世紀(jì)后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的時間與讀圖時代幾乎同步，顯然苗繡本身的藝術(shù)特質(zhì)和讀圖時代的美學(xué)趣味③_______。神秘的氣息，獨特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感讓我們驚嘆相見恨晚。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）文中畫波浪線的句子使用了排比和擬人的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。（2）本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂畫線的句子，找出有語病的地方，正確修改。（3）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)語句修辭手法及其表達效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容及語境進行分析。【解答】（1）第①空，根據(jù)前文“苗族沒有自己的文字，文明傳承不能通過書寫來完成，因此，這份責(zé)任只能落在口傳文化和各種形象記載上”可知，苗繡對文明傳承的責(zé)任是無法推卸的，可選用“責(zé)無旁貸”。“責(zé)無旁貸”，自己的責(zé)任不能推卸給別人。多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。第②空，語境指苗繡包含的內(nèi)容很多，可選用“無所不有”?！盁o所不有”，什么都有。第③空，前文說“苗繡一直無聲無息，深藏不露，20世紀(jì)后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的時間與讀圖時代幾乎同步”，可知，苗繡的藝術(shù)特質(zhì)與讀圖時代的美學(xué)趣味是一致的，且事先沒有商量過，可選用“不謀而合”?！安恢\而合”，事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。（2）畫橫線的句子有兩處語病：一是介詞殘缺，“它神秘的氣息”句“它”后加介詞“以”或“用”。二是搭配不當(dāng)，“擴充……視野”搭配不當(dāng)，改為“開拓……視野”。（3）畫波浪線的句子“飽滿的情感讓我們驚嘆相見恨晚”運用擬人的手法，“相見恨晚”賦予“苗繡”以人格化，生動形象地表現(xiàn)了作者對苗繡的喜愛，增強語言的親切感?！吧衩氐臍庀?，獨特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感”，以四個偏正結(jié)構(gòu)的句子構(gòu)成排比，句式整齊，富有韻律感，不僅讀起來朗朗上口，讓人感受到苗繡豐富的藝術(shù)特色，而且字里行間透出作者對苗繡藝術(shù)特色的贊美以及贊嘆。答案：（1）①責(zé)無旁貸②無所不有③不謀而合（2）苗繡則不然，它以神秘的氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子開拓了我們的審美視野。（3）①用排比從四個不同角度描述了苗繡的特點，句式整齊，節(jié)奏感強，突出了它的與眾不同。②用擬人手法更好地抒發(fā)了對苗繡的喜愛之情，增強語言的親切感，使文章更加生動、形象。（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的材料，完成小題?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，這里的圓缺就是指“月相”變化。①，就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。在一月中，太陽、地球、月球三者的相對位置在有規(guī)律地變化著，月相也在不斷變化。②，且不透明，靠反射太陽光發(fā)亮。它與太陽相對位置不同（黃經(jīng)差），便會呈現(xiàn)出各種形狀，出現(xiàn)不同的月相。如日月黃經(jīng)差為90°時，太陽落山，月球已經(jīng)在頭頂，到了半夜，月球才落下去，這時被太陽照亮的月球恰好有一半被我們看到，稱之為“上弦月”。上弦月和下弦月，蛾眉月和殘月（我國習(xí)慣上把下半月的“蛾眉月”稱為“殘月”），③，但它們出現(xiàn)的時間、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和上弦月分別出現(xiàn)在傍晚和前半夜的西邊天空，它們的“臉”是朝西的，即西半邊亮；殘月和下弦月分別出現(xiàn)在黎明和后半夜的東邊天空，它們的“臉”是朝東的，即東半邊亮。月相變化是周期性的，每29.53天完成一次從新月到殘月的變化周期，也叫一個朔望月周期。（1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。（2）下列對文中“月相變化規(guī)律圖”的理解，不正確的一項是AA.月相變化是由于月球相對于太陽的位置變化而形成的。B.唐代詩人白居易《暮江吟》中“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的“月”是“蛾眉月”。C.我們可以利用日月黃經(jīng)差來判斷月相，當(dāng)黃金差為180°時稱為“滿月”。D.當(dāng)月球運行到太陽與地球之間，地球上的人們無法看到月球，這時的月相稱為“新月”。【分析】（1）本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。要依據(jù)文體確定中心，理清層次確定類型，在進行篩選整合遣詞造句，最后再讀文段查漏補缺。（2）本題考查學(xué)生語言表達之語文綜合實踐的能力。仔細(xì)閱讀圖標(biāo)，然后選出答案?！窘獯稹浚?）第一空，結(jié)合上下文“這里的圓缺就是指‘月相’變化”“就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象”，推斷①處是提出對“月相”的闡述，可以填入“所謂的‘月相’”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合下文提到的月球“不透明，靠反射太陽光發(fā)亮”的特征，推斷②處是闡述月球自身不能發(fā)光的特點，可以填入“月球本身不發(fā)光