護理OSCE考核介紹

護理OSCE考核介紹目錄一.

OSCE考核模式二.OSCE考核模式的優(yōu)勢三.OSCE模式的考核步驟四.OSCE考核的意義五.OSCE考核的注意點六.總結(jié)OSCE考核模式OSCE考核模式（ObjectiveStructureClinicalExamination，OSCE）即客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，OSCE并不是某一種具體的考核方法，實際上OSCE只是提供一種客觀的、有序的、有組織的考核框架，在這個框架當中每一個醫(yī)學(xué)院、醫(yī)院、醫(yī)學(xué)機構(gòu)或考試機構(gòu)可以根據(jù)自己的教學(xué)大綱、考試大綱加入相應(yīng)的考核內(nèi)容與考核方法。OSCE是一種知識、技能和態(tài)度并重的臨床護理能力評估方法，通過案例和標準化病人（SP）分站點模擬臨床場景考核護理人員臨床實踐技能，能較為全面的考查護理人員在面臨不同情境時的評估能力、決策能力、臨床思維能力及其理論知識的臨床實際應(yīng)用水平，同時也是一種知識、技能和態(tài)度并重的臨床能力評估的方法。OSCE考核模式的優(yōu)勢1、運用多站式客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試模式（OSCE）進行護理技能考核，考核緊密結(jié)合臨床實際病案，模擬真實臨床情境，能考察護士們的專業(yè)知識、技術(shù)水平以及綜合能力。OSCE考核模式的優(yōu)勢2、傳統(tǒng)的護理操作考核模式“重操作、輕臨床”，考核程序固定化、機械化、對護士臨床思維及應(yīng)急能力的綜合評價不足，而“OSCE”考核模式具有靈活多變、多方位考核護士能力的優(yōu)勢，不僅貼近臨床情境，也彌補了理論與實際分離的不足，使護士的評判性思維、對臨床患者的評估、分析、判斷、應(yīng)急等綜合能力增強。OSCE考核模式的優(yōu)勢3、多站式客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試模式（OSCE）由模擬臨床情境的考站組成，護士在規(guī)定的時間內(nèi)依次通過各個考站，對考站內(nèi)的標準化病人進行檢查、評估、判斷及處理和接受站內(nèi)主考教師的提問，提出診斷結(jié)果和處理方法。測試護士的臨床能力，是一種理論、技能和人文態(tài)度等并重的臨床能力考核的方法。OSCE模式的考核步驟1、提前安排準備首次進行護理OSCE考核的醫(yī)院，護理部要提前著手準備，從師資培訓(xùn)、案例設(shè)計、核查表制作、SP招募、培訓(xùn)、運用、用物準備、考官選擇、培訓(xùn)、站點布置到考生考試，都要進行精心準備和安排。OSCE模式的考核步驟2、確定考試對象確定考核對象，如全院臨床科室的護理帶教、規(guī)培護士、新護士崗前培訓(xùn)等，都可以安排。OSCE模式的考核步驟3、指定考務(wù)人員評委可指定為考點相關(guān)?？频淖o士長，也可是醫(yī)院護理教研室或各科的護理帶教老師。對考官進行同質(zhì)化培訓(xùn)，梳理各環(huán)節(jié)存在的風(fēng)險及應(yīng)急預(yù)案，為考核順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。標準化病人（StandardPatient，SP）可由若干名經(jīng)過OSCE知識、疾病知識及模擬臨床真實場景培訓(xùn)的醫(yī)生或護士扮演，演技高超的sp老師令考生可迅速融入情境之中。OSCE模式的考核步驟4、考前開會考核前護理部負責(zé)人需要召集全體考務(wù)工作人員，再次確定考核程序及一系列相關(guān)的考核準備工作。OSCE模式的考核步驟5、設(shè)計考核內(nèi)容病例、考點、時間等，都要提前進行設(shè)計、規(guī)劃。OSCE考核為多站點，可根據(jù)醫(yī)院實際情況及被考核者需要掌握的內(nèi)容，設(shè)計N個站點，N個典型案例。每個考站時間控制及總時要提前進行設(shè)計和控制，每站考試時間若干分鐘，給予考生一個相對復(fù)雜的病例，考核內(nèi)容涵蓋患者的整體評估、技能操作、臨床應(yīng)對能力、病情觀察、人文關(guān)懷、健康教育等，通過預(yù)設(shè)障礙、考官提出問題對考生的應(yīng)變能力進行評審，回答考官提出的連環(huán)追問，考察考生們處理復(fù)雜病例護理及應(yīng)急能力、溝通能力。OSCE模式的考核步驟6、考核結(jié)束匯總護理部負責(zé)人召集全體評委對本次OSCE考核情況進行匯總。每一位參與人員均應(yīng)分析總結(jié)經(jīng)驗，為下一步臨床培訓(xùn)及考核奠定基礎(chǔ)。不僅考察了考生們的臨床業(yè)務(wù)水平，更加考察了考生的溝通能力以及人文關(guān)懷能力。OSCE模式的考核步驟7、發(fā)放調(diào)查問卷為改進考核質(zhì)量，考核結(jié)束后，護理部要抓住機會，給被考核者、評委下發(fā)調(diào)查問卷，收集問卷后，進一步對本次OSCE考核情況進行總結(jié)與分析，為下一步臨床培訓(xùn)及考核奠定基礎(chǔ)。OSCE考核的意義1、多站點OSCE考核是對醫(yī)院護理教學(xué)團隊的改革和創(chuàng)新。2、考核通過案例形式，更貼近臨床實際。3、OSCE考核模式能充分體現(xiàn)臨床護士的心理素質(zhì)和應(yīng)急處理能力，同時反映了護士對病例的分析思維，有助于提升護士臨床思維和護理患者的水平。OSCE考核的意義4、多站式考核，屬于大練兵式的考核模式，有力提升護理質(zhì)量。提高護士專業(yè)理論水平，塑造整體護理理念，強化臨床業(yè)務(wù)技能，增強溝通交往能力，充分體現(xiàn)以“患者為中心”的護理宗旨。5、考核緊密結(jié)合臨床實際案例，模擬真實臨床環(huán)境，以考查規(guī)培護士專業(yè)理論、實操水平和綜合能力為重點。OSCE考核的注意點OSCE考核，體現(xiàn)的是護理教學(xué)團隊的改革和創(chuàng)新，要注意以下關(guān)鍵點：1、搭建成熟框架，改進考核流程。2、考核靈活多變，突出實戰(zhàn)實踐。3、選擇典型病例，凸顯個性化、?？菩?。4、建立完善考官庫，考評標準規(guī)范化。5、培訓(xùn)標準化病人，成立專科SP庫。6、調(diào)整規(guī)培科室，修改大綱，適應(yīng)臨床需要。7、完善考生激勵機制，按需分配。8、善于歸納總結(jié)，推陳出新?？偨Y(jié)相對于傳統(tǒng)操作考核的機械、呆板、范圍固定、護士缺少判斷和緊急處理靈活性等缺陷，OSCE考核則以結(jié)合臨床實際病案為主，讓護士結(jié)合疾病的臨床表現(xiàn)、典型癥狀等判斷出疾病的診斷，從而制定相應(yīng)的護理計劃、護理措施及給予病患相應(yīng)的護理操作。OSCE這種多站式考核，具有考核全面、貼近臨床實際等優(yōu)點，能客觀、真實地反映