河北省唐山市2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試

Page8河北省唐山市2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試留意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、（共12分，每小題3分）1.下列各句中，加點成語運用不正確的一項是（）（3分）A.梁啟超先生懷瑾握瑜，光明正大，為家國奔跑，做學(xué)問成癡，無論在近現(xiàn)代的文壇還是政壇，他都堪稱楷模。B.軍訓(xùn)動員大會上，李明代表參訓(xùn)學(xué)員宣誓：“我們要堅韌拼搏，刻苦訓(xùn)練，對違規(guī)違紀(jì)行為做到令行禁止?！盋.沒有事實依據(jù)，就拿出來在公眾面前大肆宣揚，即使獲得再多的點贊支持，充其量也只不過是嘩眾取寵。D.柳宗元和劉禹錫的詩文被后人廣為傳頌，此外，被后人稱道的還有二人被貶他鄉(xiāng)時，相濡以沫的真摯友情。2.下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）A.自從我國第一顆原子彈爆炸勝利，成為世界上第五個擁有核武器的國家以來，我國的原子能事業(yè)取得了巨大成就。B.面對突然爆發(fā)的新冠疫情，學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的好壞取決于老師的督促，更取決于學(xué)生端正的看法和自律的習(xí)慣。C.人類的主體性在于能改造世界，改造世界應(yīng)以正確的相識為依據(jù)。因而只要正確地相識世界，就能改造世界。D.天舟四號貨運飛船撤離空間站組合體后，還開展了相關(guān)空間技術(shù)試驗，為空間站在軌建立和運營管理積累了閱歷。3.下列選項中，加點詞語活用類型不相同的一項是（）（3分）A.囊括四海之意（《過秦論》）贏糧而景從（《過秦論》）高校之道，在明明德（《高校之道》）其安易持（《<老子>四章》）C.天雨雪，武臥嚙雪（《蘇武傳》）函梁君臣之首（《五代史伶官傳序》）D.反欲斗兩主（《蘇武傳》）故虧父而自利（《兼愛》）4.下列選項中，加點詞語的意思不正確的一項是（）（3分）A.謂其君不能者，賊其君者也賊：損害（《人皆有不忍人之心》）自伐者無功伐：夸耀（《<老子>四章》）B.原莊宗之所以得天下原：推其根本（《五代史伶官傳序》）君子喻于義，小人喻于利喻：知曉、明白（《<論語>十二章》）C.推此志也，雖與日月爭光可也推：推及（《屈原列傳》）單于使使曉武，會論虞常論：判罪（《蘇武傳》）D.今一朝而鬻技百金鬻：賣（《五石之瓠》）隳名城，殺豪杰隳：毀壞（《過秦論》）二、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成5～8題。材料一風(fēng)格是絕大多數(shù)小說作家所夢寐以求的，尤其是對剛剛進入這一行當(dāng)?shù)男≌f“學(xué)徒”而言。風(fēng)格的確立往往意味著“學(xué)徒期”的結(jié)束，同時宣告了一個小說家的正式誕生。小說作家對風(fēng)格的追求成為了推動小說創(chuàng)作和發(fā)展的重要驅(qū)動力。然而有些時候，作家對風(fēng)格的憧憬更像是外在的律令和小說作者本人對獲得承認(rèn)的渴望相混合的產(chǎn)物。那種外在的律令時刻提示作者：“你想成為一位優(yōu)秀的小說家嗎？那么，請奉獻出你的風(fēng)格?！憋L(fēng)格意味著獨特性和辨識度。但是，若為獨特而求獨特，為辨識度而求辨識度，明顯會對小說本身產(chǎn)生損害。海明威的一些作品有時令人不快，大抵是國為他大獲勝利后刻意維持他的創(chuàng)作風(fēng)格。也就是說，風(fēng)格異化為程式化的表演。此時，風(fēng)格已不是風(fēng)格，而是套路，甚至成為桎梏藝術(shù)的牢籠。在這方面，馬爾克斯顯示出了值得稱道的敏感和警惕，他在風(fēng)頭最勁的時候不固執(zhí)于既有風(fēng)格，總是能懷著謙遜的心態(tài)，傾聽素材本身的需求，其風(fēng)格因此不斷拓展，佳作不斷。是的，只有放下執(zhí)念，懇切地面對素*材，運用自身的修養(yǎng)、技藝與它進行溫順或激烈的搏斗并最終習(xí)服它，真正的風(fēng)格才會適時出現(xiàn)。它自然散發(fā)，甚至透著某種生物性，仿佛老虎從容中旬顯威歷的體態(tài)或狐貍狡黠又透著嫵媚的眼神。馬爾克斯也有風(fēng)格意識，但是他很才智地限制住了它。或許，這是小說家與風(fēng)格最志向的關(guān)系。很多小說作家看法懇切，擁有豐富的閱歷和相當(dāng)?shù)募记?，但作品并未呈現(xiàn)令人印象深刻的風(fēng)格。明顯，風(fēng)格的形成還有著更為重要的因素。風(fēng)格的形成還跟作家的家庭出身、特性特征、生活經(jīng)驗、藝術(shù)修養(yǎng)等有著玄妙而深刻的關(guān)系。作家的風(fēng)格難以磨滅家庭出身的烙印。曹雪芹假如誕生于寒素之家，筆底的溫順纏綿定不會有富貴雍容氣象；魯迅若沒有遺逢家道中落和隨之而來的窘迫，其峻刻和激烈唯恐也會減損幾分。特性劇烈的作家更簡單獲得某種風(fēng)格，只要他并不過分期盼和刻意營造，而是在書寫中盡量滿意內(nèi)心和素材的雙重需求。不過，特性與出身有著先天的成分，難由作家掌控，而生活經(jīng)驗和藝術(shù)修養(yǎng)對于風(fēng)格的形成卻存在著大有作為的可能性。魯迅長期抄寫古碑，使他的小說含有一種沉樸高古的金石氣。格非不是草根出身，是典型的學(xué)院派，他在先鋒時期之后矢志向古典學(xué)習(xí)，使得他早期和近期作品呈現(xiàn)出迥異的風(fēng)格。作家的風(fēng)格是穩(wěn)定性與變更性的統(tǒng)一，作家在追求風(fēng)格的過程中要清晰這一點。最終來談一談風(fēng)格的恰當(dāng)性。強大而自信的小說家能夠用個人風(fēng)格熔鑄一切素材，給予它們文學(xué)應(yīng)有的迷人光輝。這是無可非議、令人艷羨的實力，然而這并不能體現(xiàn)風(fēng)格的恰當(dāng)性。風(fēng)格的恰當(dāng)性表現(xiàn)為小說家的創(chuàng)作風(fēng)格與作品素材本身融為一體，是彰顯個人風(fēng)格和專心傾聽素材的融合統(tǒng)一，不是缺乏對素材的諦視而對已有風(fēng)格的固守。馬爾克斯的《沒有人給他寫信的上?！贰栋倌旯陋殹泛汀痘魜y時期的愛情》風(fēng)格如此不同，并非刻意為之，只是他最大限度地敬重和置現(xiàn)了素材本身的質(zhì)地，但為作者的特性氣質(zhì)所染，這三部小說又都打上了馬爾克斯獨有的生命印記?；蛟S可以這樣描述風(fēng)格的終極形態(tài)：它不僅只屬于某一位小說家，而且只屬于某一位小說家的某一部作品。（摘編自馬笑泉《小說的風(fēng)格》）材料二全科試題免費下載公眾號《中學(xué)僧課堂》風(fēng)格是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌。漢語的“風(fēng)格”一詞在晉人的著作里就已出現(xiàn)，指人的風(fēng)度品行。在南朝時期劉勰的《文心雕龍》中，移指文章的風(fēng)范格局。至遲在唐代的繪畫史論著作中，風(fēng)格就被用作繪畫藝術(shù)的品評用語。近現(xiàn)代以來，人們廣泛地在美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、文藝評論等領(lǐng)域運用該詞。多種因素的交互作用，形成了千差萬別的風(fēng)格種類。劉勰曾把風(fēng)格分為高雅、遠(yuǎn)奧、精約、顯附、繁縟、壯麗、新穎 、輕靡八類，遍照金剛分為六類，司空圖分為二十四類，無論哪種分法，都是不能窮盡的。從理論上說，風(fēng)格的差異應(yīng)當(dāng)是無限的。在文學(xué)史上，人們常常把風(fēng)格相近的作家，放在一起稱為流派。比流派風(fēng)格范圍更大的是時代風(fēng)格和民族風(fēng)格。時代風(fēng)格是一個歷史時期的文學(xué)創(chuàng)作所表現(xiàn)出來的共同特點，這個共同特點使這個時代的文學(xué)與其他時代相區(qū)分。民族風(fēng)格是每個民族在文學(xué)上所表現(xiàn)出來的與其他民族文學(xué)相區(qū)分的獨特點。從一個民族的范圍來說，民族風(fēng)格更多表現(xiàn)為相對穩(wěn)定性的一面；而時代風(fēng)格則表現(xiàn)了這種民族風(fēng)格發(fā)展的階段性和歷史性，更多地表現(xiàn)為變動性的一面。然而，無論民族風(fēng)格、時代風(fēng)格，還是流派風(fēng)格，歸根結(jié)底都要由這個民族、時代或流派的代表作家的個人風(fēng)格來體現(xiàn)。所以，對個人風(fēng)格的探討是風(fēng)格理論的核心。（摘編自“360百科”）5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.小說作家為了讓自己的創(chuàng)作走向成熟而追求風(fēng)格的行為，成為小說創(chuàng)作和發(fā)展的重要的驅(qū)動力。B.影響風(fēng)格形成的因素有很多，小說家的風(fēng)格往往不是由單一因素促成的，而是復(fù)合因素的結(jié)果。C.文中列舉了曹雪芹和魯迅的家境變更，證明白家庭出身對作家風(fēng)格的影響，且這影響很難掌控。D.“風(fēng)格”一詞起源于晉代，指人的風(fēng)度品行。如今，該詞被廣泛用于美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。6.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.馬爾克斯有才智地限制住了風(fēng)格意識，這證明馬爾克斯的創(chuàng)作優(yōu)于海明威。B.獨特性和辨識度當(dāng)然重要，但是對二者的追求不能以損害小說本身為代價。C.小說家專心傾聽素材，呈現(xiàn)素材本身的質(zhì)地，才能彰顯小說風(fēng)格的恰當(dāng)性。D.多種因素交互作用，形成了千差萬別的風(fēng)格種類，我們了解的只是一部分。7.下列選項，屬于文學(xué)史上“時代風(fēng)格”的一項是（）（3分）A.浪漫主義：我國詩歌的傳統(tǒng)風(fēng)格之一，以屈原、李白、李賀為代表。B.婉約豪放：宋代詞壇兩大流派，婉約者辭情蘊藉，豪放者氣象恢弘。C.建安風(fēng)骨：漢魏之際的文學(xué)風(fēng)格，具有慷慨悲涼、雄健深厚的特點。D.沉郁頓挫：詩歌表情達意抑揚跌宕，常常用來形容杜甫的詩歌風(fēng)格。8.材料二結(jié)尾強調(diào)了個人風(fēng)格對流派風(fēng)格、民族風(fēng)格、時代風(fēng)格的重要意義。那么小說家該怎樣追求個人風(fēng)格？請結(jié)合材料一簡要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成9～12題。出逃的結(jié)局狄更斯天黑時，我最終走到一個小鎮(zhèn)。我曾想一路跑到多佛，但這種想法過于荒唐，很快就被我推翻了。我坐在一家門前的臺階上休息，身上共有三枚半便士，之后，我又接著向前走著，心想過兩天報紙上可能會刊登出這樣一則消息：一個少年倒在一排樹籬之下，恍若死去。這個想法讓我的心中滿是苦澀。我看到一家小店的門上寫著收購服裝的字樣，店老板只穿了件襯衣，正站在門口抽煙。我想起了來考伯夫婦曾經(jīng)傳授給我的閱歷，或許這是個救急的方法，能讓我免于挨餓。于是，我走進旁邊的小巷，把身上的背心脫下來卷整齊，然后走進那家鋪子前，說道：“老板，你要是給個合適的價錢，我就把這件背心賣給你。”老板接過我的背心，走進店里，把它鋪在柜上端詳了一番，又把背心提起來看了看，然后說："嗯，這件小背心，你準(zhǔn)備賣多少錢？""18便士怎么樣？"我遲疑了一下，試著說。老板把背心卷起來，還給了我："就算出九便士買下它，也和搶劫我家沒什么分別。"當(dāng)時我的境況實在太過窘迫，只好說假如他情愿的話，可以以九便士賣給他。老板嘴里嘀咕著將錢付給了我。出門后，我扣上外套的紐扣，勸慰自己說即使身上少了件背心也沒有什么。但是我知道，這樣下去我的外套也將難以幸免，因此，我要盡快趕路，使自己能穿著襯衣和褲子到達多佛。這里離從前的薩倫學(xué)校不算遠(yuǎn)，我想去學(xué)校的圍墻外過夜，那里通常會放一堆干草，雖然我無法看到以前的同學(xué)，也不能到曾經(jīng)的宿舍過夜，但仍舊感覺像是和他們住在一起。我沿著校外的圍墻走了一圈，抬起頭時只能看到漆黑的一片窗戶。四周寂寥無聲，我躺在草堆上，看著頭頂上的星空，倍感孤寂凄涼。其次天，我在那條筆直的大道上整整走了23英里，當(dāng)我過了羅切斯特大橋的時候，感覺雙腳酸痛，沒有一絲力氣。不遠(yuǎn)處的一家旅館讓我動了心，但我怕花光身上僅有的錢，更怕碰上兇狠的流浪漢。因此，除了以天為被，以地為席，我再無容身之所。后來為了生存，我又賣掉了自己的外套。這一路上，母親年輕的形象始終在心中，引導(dǎo)著我前行：她在啤酒花叢中陪我睡去，她在早晨的陽光下陪我醒來，她在曬得灼熱的街上出現(xiàn)、在古老的教堂前出現(xiàn)、在鐘樓回旋著的白鴉中翱翔。第六天，我最終踏上了多佛市鎮(zhèn)。當(dāng)皮膚烏黑、衣衫襤褸的我最終站在這期盼已久的地方時，母親的容顏竟又像夢一樣消逝不見了。我跟旁邊的漁夫打聽姨婆的消息，他們說法不一，最終也沒能為我指明方向。當(dāng)我坐在臺階上休息，腦海里盤算著再去哪里打聽的時候，一輛馬車經(jīng)過我的身旁，車上的衣服恰好掉落在我腳下。我撿起衣服遞給了馬夫，見他面相親善，便順口向他打聽特洛伍德小姐?！疤芈逦榈?？”車夫說，“我似乎有些印象，是個老太太嗎？”“是的，”我說，“沒錯?！薄把鍍和χ钡?，是不是？”他說，同時伸了伸自己的腰板?！皼]錯，”我說，“我想是的?！薄俺Ａ嘀痔岚粋€能裝不少東西的大包，”他說，“跟人說話總是斬釘截鐵，脾氣挺倔的，是不是？”他所說的正和母親曾向我形容的相仿，因此我回答說沒錯。隨后他用鞭子指向前邊的高坡，說她就在那幾座面朝大海的房子里。走了很久之后，才來到他所說的那幾座房子，我向小店里的人們打聽特洛伍德小姐的居處。一個年輕的女人轉(zhuǎn)過身來說她是特洛伍德小姐的女仆。我很激烈，跟著她來到了一座規(guī)整的小房子跟前。屋前是個鋪有石子的小院，里面種滿了花草，整理得整齊大方，空氣中飄著迷人的芳香?！疤芈逦榈滦〗憔妥≡谶@兒?！蹦莻€女人說完就匆忙進了屋，留下我一個人站在花園的門口，擔(dān)心地向著客廳的窗戶里張望。我抬頭向客廳上方的窗子看去，只見那兒有位親善可親的老先生，他滿頭白發(fā)，面色紅潤，沖我眨了擠眼睛，做了個鬼臉，然后笑了笑走開了。我感到特別擔(dān)心，正想偷偷溜開，卻看到門里走出了一位女士。看她走路那昂首闊步的樣子，我就知道這肯定是貝特西小姐?！叭?！”貝特西小姐搖著頭沖我說，“走開！這兒不準(zhǔn)小孩進來！”我心驚膽戰(zhàn)地看著她，只見她走到園子的一個角落里，俯下身子用剪刀修剪著花草。這時，我雖然膽怯 ，但仍有著不顧一切的決心。于是我靜靜地走進園子，站在她身邊，用手指碰了碰她?！皩Σ黄穑〗??！蔽议_口說。她吃了一驚，抬起了頭?！皩Σ黄?，姨婆，我是您的甥孫?！鞍パ?，我的天！”姨婆驚叫了起來，一下子坐在花園的小徑上。我向她說出了我的名字，我的身世，以及我那些苦痛的遭受。我說自己是一路走來的，已經(jīng)有一周沒在床上睡過覺了。我指了指自己，讓姨婆看看我落魄的樣子，接著就難過地大哭起來。姨婆聽著我的講解并描述，一臉驚異，直到我的哭聲響起才回過神來。她趕忙站起身子，揪起我的衣領(lǐng)，把我?guī)нM客廳，讓我坐在沙發(fā)上。姨婆找來狄克先生商議該如何安置我。那晚我洗了熱水澡，吃了一餐豐富的晚宴，睡在了姨婆的房子里。我所住的房間高居頂樓，特別舒適。我站在窗戶邊遠(yuǎn)眺著月光下的大海，又回頭看了看自己的床鋪，想到近日自己在夜空下的凄涼遭受，便靜默祈禱，但愿自己恒久不要再做無家可歸的人，也恒久不要遺忘那些無家可歸的人。（摘編自狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》）9.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.剛剛出逃的我就想到了可能會死的問題，這說明我已經(jīng)預(yù)感到了出逃之路的艱辛。B.從我在學(xué)校的圍墻外露宿可以看出我內(nèi)心的孤獨，然而露宿并沒有起到安慰作用。C.車夫一連串問題表明他對貝特西姨婆很了解，并且印象深刻，熟知她的生活習(xí)慣。D.姨婆不相識我，但聽著我的講解并描述，看著我落魄的樣子，她很驚訝，最終收留了我。10.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說以大衛(wèi)投奔貝特西姨婆為線索綻開敘事，通過外貌、動作、語言、心理描寫，刻畫了大衛(wèi)機敏、堅毅的形象。B.小說中人物語言極富特性，文中與店老板、車夫三言兩語的對話，使店老板的精明狡黠、車夫的熱心爽朗躍然紙上。C.車夫的描述和對整齊大方的小院的描寫為貝特西姨婆的出場做了鋪墊，突出了人物的特性，也使故事情節(jié)一波三折。D.小說中的我一路出逃，其間不乏艱辛孤獨，但還是有人情愿施以援手供應(yīng)幫助，這在我的心中種下了“善”的種子。11.文中畫線部分是一組排比句，請簡要分析其在文中所起的作用。（6分）12.本文敘事視角特色顯明，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析其好處。（6分）三、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成13～16題。楚得子尚，執(zhí)而囚之，復(fù)遣追捕子胥，胥乃貫弓執(zhí)矢去楚。子骨行至大江，仰天行哭林澤之中，言楚王無道，殺吾父兄，愿吾因于諸侯以報仇矣。建有子名勝，伍員與勝奔吳。到昭關(guān)，關(guān)吏欲執(zhí)之。伍員國詐曰：“上所以索我者，美珠也。今我已亡矣，將告子取吞之。"關(guān)吏因舍之。與勝行去，追者在后，幾不得脫。至江，江中有漁父乘船從下方溯水而上。子胥呼之，謂曰：“漁父渡我！”如是者再。漁父欲渡之，適會旁有人窺之，因而歌曰：“日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪?！弊庸羌粗固J之漪。漁父又歌曰：“日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？事浸急兮當(dāng)奈何？"子胥入船，漁父知其意也，乃渡之千潯之津。予骨既渡，漁父乃視之，有其饑色，乃謂曰："予俟我此樹下，為子取餉。"漁父去后，子胥疑之，乃潛身于深葦之中。有頃，父來，持麥飯、鮑魚羹、壺漿，求之樹下，不見，因歌而呼之，曰：“蘆中人，蘆中人，豈非窮士乎？”如是至再，子骨乃出蘆中而應(yīng)。漁父曰：“吾見子有饑色，為子取餉，子何嫌哉？”子胥曰：“性命屬天，今屬丈人，豈敢有嫌哉？"二人飲食畢，欲去，骨乃解百金之劍，以與漁者："此吾前君之劍，中有七星，價直百金，以此相答。"漁父曰吾聞楚之法令得伍骨者賜巢五萬石爵執(zhí)圭豈圖取百金之劍乎遂辭不受。謂子胥曰：“子急去，勿留，且為楚所得?！弊玉阍唬骸罢堈扇诵兆??！睗O父曰：“今日兇兇，兩賊相逢，吾所謂渡楚賊也。兩賊相得，得形于默，何用姓字為？子為蘆中人，吾為漁丈人，富貴莫相忘也?！弊庸窃唬骸爸Z?！奔热ィ\漁父曰：“掩子之壺漿，無令其露?！睗O父諾。子胥行數(shù)步，顧視漁者，已覆船自沉于江水之中矣。（摘編自《吳越春秋·卷三·王僚使公子光傳》）13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.漁父曰/吾聞楚之法令/得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭豈圖/取百金之劍乎/遂辭不受/B.漁父曰/吾聞楚之法/令得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭豈圖/取百金之劍乎/遂辭不受/C.漁父曰/吾聞楚之法令/得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭/豈圖取百金之劍乎/遂辭不受/D.漁父曰/吾聞楚之法/令得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭/豈圖取百金之劍乎/遂辭不受/14.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“適會旁有人窺之”的“窺”有窺探之意，與《過秦論》中“君臣固守以窺周室”中的“窺”含義相同。B.“漁父乘船從下方溯水而上”中的“溯”與蘇軾《赤壁賦》中“擊空明兮溯流光”中的“溯”含義不同。C.潯即尋，古代長度單位，一尋等于八尺。金，古代貨幣單位，二十兩或二十四兩為一鎰，一鎰又稱一金。D.字，男子二十冠而字，女子許嫁笄而字。名與字大多互為表里，如：蘇軾字子瞻，取“憑軾而瞻”之意。15.下列對原文及相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）（3分）A.伍子胥離開楚國的主要緣由是楚王無道，濫殺他的父親和哥哥二人，他希望逃到其他諸侯國去借取力氣為父兄報仇雪恨。B.伍子骨呼喊漁夫渡他過江，漁夫正想把伍子胥渡過江時，碰巧望見有人正窺視他們，于是以歌示警，使子胥逃過了一劫。C.伍子胥登上漁夫的船后，漁夫知道他是逃亡怕有人跟蹤追捕，于是將他送到一個很遠(yuǎn)的渡口，以掩人耳目使其免遭追殺。D.選文中的漁夫與《屈原列傳》中勸解屈原的漁夫一樣，勸解伍子胥面對人生逆境時要不凝滯于物，要隨世道變更而變更。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？事浸急兮當(dāng)奈何？（4分）（2）既去，誠漁父曰：“掩子之壺漿，無令其露?！睗O父諾。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成17～18題。觀大散關(guān)圖有感（節(jié)選）陸游上馬擊狂胡，下馬草軍書。二十抱此志，五十猶癯儒。大散陳倉間，山川郁盤紆。勁氣鐘義士，可與共壯圖。注：①乾道九年（1173）十月，陸游攝知嘉州（今四川樂山），看了宋與金交界的要塞地圖——大散關(guān)圖后作下此詩。②《魏書》卷七十《傅永傳》：“上馬能擊賊，下馬作露布，惟傅脩期耳。”③癯儒：瘦弱書生。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（）（3分）A.前兩句作者以文武雙全的傅俺期自況，“擊”與“草”勾畫出作者年輕時勇武酒脫的形象。B.“抱”字寫出了詩人年輕時立志堅決，“猶”字寫出了時間消逝，壯志未酬的辛酸與無奈。C.“陳倉”讓人想到漢高祖“暗度陳倉”的往事，示意了大散關(guān)與陳倉乃兵家用武決勝之地。D.山郁郁青青，河盤繞曲折，好一派壯麗的景象！詩人在用眼前所見之景，抒胸中豪邁之情。18.本詩七八兩句“勁氣鐘義士，可與共壯圖”與陸游《書憤》尾聯(lián)兩句抒發(fā)情感有何異同？（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）“人事有代謝，往來成古今”，而明月照舊高懸空中，“卒莫消長”。張若虛在《春江花月夜》中用“__，__”表達了類似的思索。（2）古代詩歌描寫音樂往往把多種感官體驗熔鑄于一爐，正如李賀所寫箜篌之音“，”，以啼鳥擬聲，以花容寫境，可聽可看，甚至可觸可感。（3）《過秦論》評述秦的過失，揭示其頃刻覆亡的緣由為“__”，《五代史伶官傳序》論說后唐的謬誤，指出“___”乃自然之理，是后唐莊宗快速敗亡的根由。四、語言文字運用（本題共3小題，共13分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21~22題。依據(jù)《義務(wù)教化勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》，2024年9月起，勞動課將正式成為中小學(xué)的獨立課程。烹飪作為勞動課的內(nèi)容之一，帶火了“兒童廚具”。然而據(jù)調(diào)查，①，有的模糊玩具和廚具的界限，缺乏平安防護設(shè)計；有的則沒有標(biāo)明所用塑料、金屬等材料是否達到相應(yīng)國家標(biāo)準(zhǔn)。廚具大小可以變更，②。無論是何種廚具，產(chǎn)品平安性始終是不容忽視的第一道關(guān)。對相關(guān)部門而言，有必要強化監(jiān)督管理；③，為孩子選購相關(guān)產(chǎn)品時應(yīng)多關(guān)注平安性。同時，還應(yīng)主動引導(dǎo)孩子，讓他們明白，比廚具更重要的是體驗和理解勞動本身的價值。20.下列句子中的雙引號的運用與文中"兒童廚具"的用法相同的一項是（.）（3分）A.中國將主動為非洲、中東、東南亞國家，以及共建“一帶一路”的國家供應(yīng)云服務(wù)支持。B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。C.“吳起鎮(zhèn)到了！”同志們歡叫著跑了下去，看到這個快樂熱情的場面，我們都很興奮。D.《紅樓夢》凝合著曹雪芹的血淚辛酸，是一部含淚的悲劇名著，一個“悲”字貫穿始終。21.請在橫線上補寫恰當(dāng)語句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，5分）22.漢字書寫水平測驗。請將《燕歌行》節(jié)選部分用正楷字體抄寫在空格內(nèi)，要求：筆畫規(guī)范、字體端正、書寫整齊。（5分）《燕歌行》鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飄那可度，絕域蒼茫無全部。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。五、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）近日，40歲農(nóng)夫工張淑寶考取12本學(xué)歷證書的事受到網(wǎng)友關(guān)注和探討。誕生于泰安一山村的張淑寶16歲那年拿到了秦安機械電子工程學(xué)校的錄用通知書，萬元學(xué)費讓一家人犯了難，最終他選擇放棄中專學(xué)業(yè)外出打工。而立之年他起先自學(xué)，白天在一線操作機械，晚上宿舍里看書。11年里考取了山東師大漢語言文學(xué)專業(yè)的?？坪捅究?、山東高校的新聞學(xué)本科、中國海洋高校漢語言文學(xué)專業(yè)的探討生等12本畢業(yè)證。有的工友笑他“瘋了"，有的工友見了他笑著直搖頭，更有人質(zhì)疑沒意義："考這些證有什么用？還不是農(nóng)夫工？""這些證書有讓他過上更好的生活嗎？"張淑寶說："我想讓人們重新定義農(nóng)夫工”。以上材料引發(fā)了你怎樣的思索？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思索。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文答案1、B（令行禁止：下令行動就馬上行動，下令停止就馬上停止。形容法令嚴(yán)正，紀(jì)律嚴(yán)明，執(zhí)行細(xì)致。A懷瑾握瑜：比方保持高潔美妙的節(jié)操志向。C嘩眾取寵：用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾人的好感或擁護。D相濡以沫：比方同處逆境，相互救助）2、D（A主語殘缺，B兩面對一面搭配不當(dāng)，C邏輯錯誤）3、B（明，形容詞作動詞；安，形容詞作名詞。A名詞作狀語；C名詞作動詞；D使動用法）4、C（推：推許，推贊）5、D（“風(fēng)格”一詞起源于晉代，錯；原文：漢語的“風(fēng)格”一詞在晉人的著作里就已出現(xiàn)）6、A（“馬爾克斯的創(chuàng)作優(yōu)于海明威”原文無依據(jù)）7、C（A民族風(fēng)格或個人風(fēng)格；B流派風(fēng)格；D個人風(fēng)格）8、答案：①不要刻意追求個人風(fēng)格，否則會損害作品本身。②懇切地面對素材，駕馭素材，才是追求個人風(fēng)格的正確方法。③要有懇切的看法、豐富的閱歷和相當(dāng)?shù)募记桑私庾约旱奶匦蕴卣?、豐富生活經(jīng)驗和提升藝術(shù)修養(yǎng)。④相識到風(fēng)格的恰當(dāng)性，讓個人風(fēng)格與作品本身融為一體。（每點2分，答出三點即可）9、C（從文中對話看車夫只是對姨婆這個人有印象，他所說到的都是表面特征，不能證明白解和熟識）10、C（“一波三折”錯）11、答案：①描繪了大衛(wèi)出逃一路上心中的暖和美妙的幻象；②與主子公一路的經(jīng)驗形成顯明對比，反襯出大衛(wèi)境況的凄涼；③突出人物性格的堅韌堅韌；④使批判現(xiàn)實主義的作品主題中有對真善美的呼喊（每點2分，答出三點即可）12、答案：本文采納第一人稱敘事視角，兒童視角。①使文章更具真實性，敘述描寫真實體現(xiàn)大衛(wèi)的經(jīng)驗與思想活動；②便于抒發(fā)感情，將讀者帶入情節(jié)，感同身受。（明確特色2分，分析每點2分）13、C14、B（兩者含義相同，溯都指逆水而上）15、D（選文中的漁夫沒有勸解之語）16、答案：（1）太陽已經(jīng)落山我內(nèi)心憂愁哀痛，月亮已經(jīng)疾行而來為什么還不渡江？假如事情緊急應(yīng)當(dāng)怎么辦？（夕，太陽落山；馳，疾行；急，緊急；奈何，怎么辦。每點1分）（2）（伍子胥）已經(jīng)要離開，告誡漁翁說：“遮掩好你的壺漿，不要讓它露在外面?！睗O翁答應(yīng)了。（去，離開；誡，告誡；掩，遮掩；諾，答應(yīng)。每點1分）文言文翻譯楚國得到子尚，抓住然后囚禁他，又派遣兵卒追捕伍子胥。伍子胥拿著弓帶著箭離開楚國。伍子胥行到大江，在林澤之中一邊走一邊仰天哭泣，說楚王是無道昏君，殺死了我的父親和兄長，希望我到其他諸侯國去借助力氣來報仇雪恨。太子建有子名勝，伍子胥與太子勝一起逃奔吳國。走到昭關(guān)，守關(guān)的官吏想拘捕他們。伍子胥便欺瞞他說：“君上之所以要搜捕我，是為了一顆寶珠?，F(xiàn)在我已經(jīng)把它弄丟了，假如你要抓我，我將告發(fā)說你把它私吞了。”關(guān)吏于是放了他們。伍子胥與勝出關(guān)走了，追兵在后，差一點就不能脫身。伍子胥逃到江邊，江中正有一個漁翁駕船從下游逆水而上。伍子胥就招呼他，對他說:“漁翁請渡我過江！”這樣連續(xù)喊了兩次。漁翁正想把伍子胥渡過江，可碰巧有人窺視他們，于是漁翁歌頌道：“日月光明啊慢慢已經(jīng)馳去，我和您相約啊在蘆葦岸邊?！蔽樽玉懵牭胶缶投愕教J葦岸邊。漁翁又唱道：“太陽已經(jīng)落山啊我內(nèi)心悲傷，月亮已經(jīng)趕上來啊為什么還不渡江？事情緊急啊應(yīng)當(dāng)怎么辦？”于是伍子胥上了船，漁翁早已明白伍子胥的心愿，就把他渡到一個很遠(yuǎn)的渡口上。伍子胥過江之后，漁翁才細(xì)致視察他