四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-(人教版)

四（上）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2006年9月4日

在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)

劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐

貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。為此，我將認(rèn)

真抓好以下幾方面工作：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班學(xué)生有68人，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)

習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，

所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)

生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)

展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

二、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位

數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度

量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是

兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將

全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交

流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成

科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單

元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)

學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形

和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的

特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向

兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)

圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)

的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的

教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)

學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興

趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)

的綜合應(yīng)用一“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？“，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的

探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)

的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

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三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億"”千

億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),

會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)

除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較

角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

（二）過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

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（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、課時(shí)分配

大數(shù)的認(rèn)識(shí)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法：

角的度量：

平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)：

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：

總復(fù)習(xí)：

第一單元計(jì)劃大數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.本單元教材內(nèi)容

本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是

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學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以

上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課題內(nèi)容

出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步

主題圖

感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。

北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生

億以內(nèi)數(shù)例1活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的

的讀法關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

內(nèi)的例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

數(shù)的寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù)。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)

例3

認(rèn)識(shí)生對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

億以內(nèi)數(shù)例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

的寫(xiě)法例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”

例6

作單位的近似數(shù)，

數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿

拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

億以上數(shù)例1讀含三級(jí)的數(shù)。

的認(rèn)識(shí)例2寫(xiě)含三級(jí)的數(shù)。

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將整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的

例3

數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤(pán)、電子計(jì)算器。

用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十

萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和

相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

(2)掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)

將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”

法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

(3)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步

培養(yǎng)數(shù)感。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第二單元計(jì)劃角的度量

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

1.本單元教材內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義

I

從比較角的大小引出用量角器量角的方法

認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系

畫(huà)指定度數(shù)的角

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線

和直線的區(qū)別。

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量

角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)射線、直線，測(cè)

量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖

形的認(rèn)識(shí)。

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第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、本單元教材內(nèi)容

口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))

幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)

三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾

沒(méi)有零的

因數(shù)中間、末尾

有零的

筆算速度、時(shí)間和路程和關(guān)系

積的變化規(guī)律

估算

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口

算方法。

(2)使學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(3)使學(xué)生知道速度的表示法，理解時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)

用這種關(guān)系解決問(wèn)題。

(4)使學(xué)生掌握乘法的估算方法。學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用

合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、課時(shí)劃分

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

9課時(shí)

⑴口算2課時(shí)左右

(2)筆算7課時(shí)左右

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

第四單元平行四邊形和梯形

1、本單元教材內(nèi)容

垂直與平行例1.認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行

和垂直。

例2.學(xué)習(xí)畫(huà)垂線，認(rèn)識(shí)”點(diǎn)到直線的距離”。

例3.學(xué)習(xí)畫(huà)平行線，理解“平行線”之間的距離處處

相等。

例1.把四邊形分類(lèi)，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討

平行四邊形

和梯形

平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系C

例2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性,認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高,

學(xué)習(xí)畫(huà)高，梯形的各部分名稱(chēng)。

2、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

難點(diǎn)：畫(huà)垂線、畫(huà)平行線、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、畫(huà)平行四邊形和梯形的高。

關(guān)鍵：加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)目標(biāo)

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

⑴使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。

⑵使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

⑶通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形在日常

生活中的廣泛應(yīng)用。

4、課時(shí)劃分

6課時(shí)

(1)垂直與平行3課時(shí)左右

(2)平行四邊形和梯形3課時(shí)左右

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1、本單元教材內(nèi)容

口算除法用整幾百

幾—除數(shù)是兩位數(shù)//商一位數(shù)

的除法卜、__________

、一一除［前兩位數(shù)

商的變.化規(guī)律兩、三位數(shù)

除以兩位數(shù)。例2f5。

三位數(shù)除

以兩位數(shù)。例6。

例

7O

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))O

(2)使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

(3)使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。

(4)使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。

(5)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中

的作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)

(1)掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

(2)掌握“四舍五入”的試商方法。

4、教學(xué)難點(diǎn)

掌握“四舍五入”的試商的方法。

5、課時(shí)劃分

14課時(shí)

(1)口算除法2課時(shí)左右

(2)筆算除法1。課時(shí)左右

(3)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

第六單元統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(2)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)

題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

(3)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力用。

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

第七單元數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)

題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意

識(shí)。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決

實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第八單元總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固

數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身

數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

四（上）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃

班級(jí)：四⑴班科別：數(shù)學(xué)2007年1月3日

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

17億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

月日第課時(shí)

內(nèi)容：P2Y例1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：?使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；?吏學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道

數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷褐示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表,

理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活

中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn),十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具：圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?

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2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420—十一十的數(shù)到

5403）從910―|——I"的數(shù)到10004）從200—十一H的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000

人，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到io個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地

數(shù)，10個(gè)一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少？利用計(jì)數(shù)器

問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千

萬(wàn)是多少？。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

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13819000

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)

月日第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3T題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位天口數(shù)位的意義。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

內(nèi)容時(shí)間

復(fù)習(xí)7'1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位

億以位？和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。

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內(nèi)數(shù)2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)

的讀2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？級(jí)。

法3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。3、學(xué)生讀數(shù)：

32680145800520500032680讀作三萬(wàn)二千

（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么六百八十

數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）145800讀作十四萬(wàn)

五千八百

5205000讀作五百二

十萬(wàn)五千

了解6'1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中1、學(xué)生先討論再回

數(shù)位的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？答：

上的726505624500284500072650中2在千位上，

數(shù)所表示2個(gè)千；

表示5624500中2在萬(wàn)位

的意上，表示2個(gè)萬(wàn)；

義2845000中2在百萬(wàn)

2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。

十萬(wàn)、萬(wàn)……組成的。5670002、學(xué)生討論回答。

7035000

4008000030200000

鞏固16'1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)1、學(xué)生先分級(jí)再讀

練習(xí)40500009008300038000400數(shù)。

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4050000

90083000

2、投影出示：38000400

（1）56850549是（）位數(shù)，最高2、學(xué)生先分小組回答

位是（）位，從左往右起，5分別表然后全班交流。

示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。

（2）在54后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是

五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0,這

個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成

一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96

中間添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)

零六。3、同桌兩人組成數(shù)，

3、游戲：用0、1、3、5、7組成四另一人讀數(shù)。

個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。

?3億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

月日第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)：例3、例4和練習(xí)二的：廠5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

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教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

內(nèi)容時(shí)間

復(fù)習(xí)6'1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)寫(xiě)出下列1、學(xué)生在自備本上寫(xiě)

各數(shù)：數(shù)后交流。

四千零七十七百八十四千零三

2、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

新課22'一、教學(xué)例3

1、板書(shū)：七方三千零八十八萬(wàn)。問(wèn)：1、學(xué)生試寫(xiě)。

這些數(shù)怎樣寫(xiě)？

2、問(wèn)：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬(wàn)位2、學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)

上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫(xiě)？法回答。

板回

七萬(wàn)寫(xiě)作70000

三千零八十八萬(wàn)寫(xiě)作30800000

七百零八萬(wàn)寫(xiě)作7080000。

3、想一想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)？3、學(xué)生歸納：有多少

一千五百六十九萬(wàn)寫(xiě)作：萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)多

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作；少，再寫(xiě)個(gè)級(jí)的4個(gè)

22

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Oo

5、板書(shū)例4。問(wèn)：這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有4、學(xué)生練習(xí)。

個(gè)級(jí)，應(yīng)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？

6、檢驗(yàn)。

3、學(xué)生相互評(píng)議。

7、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫(xiě)？4、學(xué)生歸納：

先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)。

數(shù)位沒(méi)有單位，怎么辦？哪一位上一個(gè)單位也

沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)

Oo

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)。

作業(yè)7,練習(xí)二：6、7

1-4億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法的練習(xí)

月日第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：8~11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

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2、熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

內(nèi)容時(shí)間

基礎(chǔ)1、小黑板出示：寫(xiě)出下列各數(shù)1、學(xué)生寫(xiě)數(shù)：

訓(xùn)練十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)十二萬(wàn)寫(xiě)作：120000

四千零六萬(wàn)五千三百零五萬(wàn)寫(xiě)作：

3050000

四千零六萬(wàn)五千寫(xiě)作

40065000

2、這些數(shù)你是先寫(xiě)哪一級(jí)的?再寫(xiě)哪一

級(jí)？2、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)

的寫(xiě)法。

3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表，你能說(shuō)出數(shù)位

表在寫(xiě)數(shù)時(shí)能給你什么幫助？3、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

課堂1、投影出示：寫(xiě)出由下列各數(shù)組成的數(shù)。1、學(xué)生寫(xiě)數(shù)

練習(xí)(1)四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千(3人上黑板寫(xiě))

(2)六千萬(wàn)、九方和五百

(3)八千萬(wàn)和四十學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)

反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)?怎樣級(jí)上的數(shù)是怎樣確定

寫(xiě)出這些數(shù)？的。

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

2、寫(xiě)出下列各數(shù)：2、學(xué)生寫(xiě)數(shù)后大家評(píng)

四千二百萬(wàn)、四千零七萬(wàn)五千七百、十議。

二萬(wàn)五千、一百七十萬(wàn)、四十九萬(wàn)一千

三百

游戲提出要求：

同桌兩人在零、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，學(xué)生游戲。

十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億插入一些數(shù)字，

請(qǐng)同桌寫(xiě)出這個(gè)數(shù)?？凑l(shuí)會(huì)寫(xiě)？

作業(yè)練習(xí)二：10、11

1-5、6比較數(shù)的大小（2課時(shí)）

月日第課時(shí)

月日第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第13?15頁(yè)的例4、例5、例6,練習(xí)三的第1?4題

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小；

2、會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)；

3、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出

它的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用“四舍五入”法省略萬(wàn)位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

內(nèi)容時(shí)間

比較1、投影出示：在。里填上“>“、1、說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比

數(shù)的或。較的并說(shuō)出四位數(shù)與

大小999o101060105646870678三位數(shù)比較，四位數(shù)比

2、板書(shū)課題：比較數(shù)的大小三位數(shù)大；兩個(gè)三位數(shù)

3、教學(xué)例4。比較，百位上數(shù)大的那

板書(shū)例4個(gè)數(shù)就大；百位上的數(shù)

第一組數(shù)：454800和48500相同，十位上數(shù)大的那

4、歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同個(gè)數(shù)就大。

數(shù)位兩種情況說(shuō)明）3、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)

5、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。知識(shí)先試做后看書(shū)檢

驗(yàn)。

4、學(xué)生小結(jié):

26

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

把整1、提出自學(xué)要求：整萬(wàn)的數(shù)，為了讀、1、學(xué)生自學(xué)。］

萬(wàn)的寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們常常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用

數(shù)改萬(wàn)作單位的數(shù)。怎能樣改寫(xiě)，請(qǐng)大家自

寫(xiě)成學(xué)課本。2、萬(wàn)位在右起第五

用萬(wàn)2、問(wèn)：怎樣改寫(xiě)的？位整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面

作單3、板書(shū)例5有4個(gè)0。把4個(gè)0

位的讓學(xué)生把例5補(bǔ)充完整去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”

數(shù)4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。字就行了。

求近1、小黑板出示：求出下列數(shù)的近似數(shù)：1、學(xué)生寫(xiě)出近似數(shù)。

似數(shù)492693752、用四舍五入法省略

2、你們根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入一個(gè)數(shù)千位后面的尾

的？數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)

指出：比萬(wàn)大的數(shù)，我們也可以用同樣進(jìn)行四舍五入。

的方法來(lái)求它的近似數(shù)。3、學(xué)生試求近似數(shù)。

3、板書(shū)例6:127561389000o幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：省略干

可：12756是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四位后面的尾數(shù)時(shí)是根

舍五入的?那么省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四

時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入舍五入的，所以

呢？84380省略萬(wàn)位后面

強(qiáng)調(diào)指出：要省略某一個(gè)數(shù)位后面的尾的尾數(shù)時(shí)要根據(jù)千位

數(shù)，求近似數(shù)，只要根據(jù)要省略的尾數(shù)上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。

的最高位來(lái)考慮就可以了，不要管尾數(shù)多名學(xué)生說(shuō)出方法。

27

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

的后幾位是多少。4、學(xué)生練習(xí)后說(shuō)一說(shuō)

1389000,怎樣省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

求出近似數(shù)？

4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

1-7綜合練習(xí)

月日第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的：6~8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、正確地讀、寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫(xiě)出近似數(shù)。

3、能使用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫(xiě)出近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

內(nèi)容時(shí)間

基礎(chǔ)10'1、小黑板出示：1、學(xué)生讀、寫(xiě)數(shù)。

訓(xùn)練讀出下列各數(shù)

6678905>9043000、7890000

寫(xiě)出下列各數(shù)

二十萬(wàn)、三十八萬(wàn)零九百、三百零五萬(wàn)

零五十

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

2、多名學(xué)生回答。

2、你們能說(shuō)一說(shuō)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別

和聯(lián)系嗎?請(qǐng)背出數(shù)位表。

3、學(xué)生在自備本上

3、投影出示：一個(gè)數(shù)的百萬(wàn)位和十萬(wàn)位做。(四人在黑板上

上都是5,千位上是3，其他各位都是0。做。)

(1)這是幾位數(shù)?請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)

(2)最高位是什么位?讀出這個(gè)數(shù)？

(3)省略萬(wàn)位后的尾數(shù)，求出它的近似

數(shù)。學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

評(píng)議(要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想

的。

提高17'1、投影出示：1、學(xué)生分小組討論后

訓(xùn)練下面口里可以填哪些數(shù)？做題。

190785=20萬(wàn)、600907^6075

9口8765%1000000、9m4765*900000

其中最大或最小是幾？

2、用0、1、7、4、8能組成最大和最2、學(xué)生練習(xí)。

小的五位數(shù)各是多少？

作業(yè)8'練習(xí)三：6、7、8

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大數(shù)的改寫(xiě)

月日第課時(shí)

月日第課時(shí)

內(nèi)容：P14-15的例5、例6

教學(xué)目標(biāo)：?掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確地

改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)?！稣莆諏⒎钦f(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的

近似數(shù)的方法，能正確地“略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù)。?理解、掌握“四舍五入”法的

含義，并能正確運(yùn)用。?利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生

的視野。

重點(diǎn)：大數(shù)的改寫(xiě)和略寫(xiě)。

難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

教具：多媒體課件、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目。

1、寫(xiě)出下面各數(shù)

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一百二十萬(wàn)二千三百二百零四萬(wàn)五千三千零二十萬(wàn)零六百八十五千八

百萬(wàn)零七百三百六十四萬(wàn)八千

2、讀一讀下面各數(shù)。

200000035000001020000086000000

二ifrISSnS

1、教學(xué)例5。

⑴出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。

說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書(shū)。

一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)。

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。

學(xué)生交流后，教師說(shuō)明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)。什么是整萬(wàn)的數(shù)呢？

像：2000035000010000001020000.......都是整萬(wàn)的數(shù)。

像：2003535600010000051025600.......都是非整萬(wàn)的數(shù)。

(3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)后面的

4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。用萬(wàn)字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整

萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

(4)改寫(xiě)。

板書(shū)出示：500|0000個(gè)二500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上“萬(wàn)”字。這樣照樣讀作:

五百萬(wàn)個(gè)。

想一想：10000個(gè)二1萬(wàn)個(gè)。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)“1”。

(5)即時(shí)嘗試。

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。180000300000

18000000

學(xué)生獨(dú)自改寫(xiě)。教師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫(xiě)“萬(wàn)”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行

強(qiáng)調(diào)。

2、教學(xué)例6。

(1)電腦課件展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息，了解太陽(yáng)和地

球的大小關(guān)系。

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少，并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地

球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。

(3)啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？

通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是非整萬(wàn)的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將

它直接寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

那怎么辦呢？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以

“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？

如：12756用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。板書(shū)：12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,

改寫(xiě)成0。

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

板書(shū)：12756”10000。

說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“七”，不能用“二”。

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

板書(shū)10000=1萬(wàn)（說(shuō)明：這里兩個(gè)數(shù)是相等的，只能用“二”）

想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似

數(shù)。

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師再逐步引導(dǎo)。

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：1389000

②看萬(wàn)位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,

改寫(xiě)成0。

板書(shū)：1389000H390000

③再把板書(shū)1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

板書(shū)：1390000二139萬(wàn)

教師：太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍？

⑺即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1264008

13285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接“略寫(xiě)”成以“萬(wàn)”作單

位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)加上“仁”。

如：1264008^126萬(wàn)1328543比133萬(wàn)

三、課堂活動(dòng)

1、課文第14頁(yè)的“做一做”。

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)練習(xí)，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)一步掌握新知；一

方面通過(guò)提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野。

2、課文第15頁(yè)的“做一做”

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習(xí)使用“四舍五入”求

近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。

四、鞏固練習(xí)

課文練習(xí)二的第3?8題。

27數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

月日第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)

位順序。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

部分。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握

數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中

各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)一說(shuō)每

個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。100004C0045004530

453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

⑴自然數(shù)的產(chǎn)生。⑵說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

⑴說(shuō)明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

提問(wèn)：如果一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示？

追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎？

⑵教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為

什么?

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？

追問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪

些？(指板書(shū)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn))想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問(wèn)：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。

①說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，從今天起，我們

要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。

追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)?現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。

追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)？怎

樣撥珠？現(xiàn)在萬(wàn)位是“1”，