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Word1/1語(yǔ)文教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃【篇一】
為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)方案,以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成果。
通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況,數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方案
第一步深化了解基本狀況,同學(xué)狀況分析:綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。
其次步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo),對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上
這些同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從學(xué)校習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。家長(zhǎng)從來(lái)不管學(xué)習(xí),作業(yè)常常不寫(xiě),在學(xué)校寫(xiě)多少算多少,上課總溜號(hào),坐不住凳子。語(yǔ)文最終走進(jìn)"雙差生"行列。
一些同學(xué),不是很聰慧,又不愛(ài)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)又管不了,學(xué)習(xí)一點(diǎn)不專心,數(shù)學(xué)理解力量差,應(yīng)用題最差,語(yǔ)文生字老記不住,讀課文也不流利。
馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力,但反應(yīng)很慢,記憶力差,寫(xiě)的也慢,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。
三、培育優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:
1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)怪。
4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。留意培育其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中用心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè)趣,于困難中求喜悅。
5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí),以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。
7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互溝通,溝通信息。
優(yōu)生:賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩
優(yōu)生的培育:依據(jù)這類(lèi)同學(xué)的特長(zhǎng),擅長(zhǎng)做一些難度較大的題,對(duì)于課本上的習(xí)題,她們總覺(jué)得不夠做了。針對(duì)此狀況,我常常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培育她們思維的靈敏性,敏捷性,使他們的數(shù)學(xué)思維力量逐步培育起來(lái)。語(yǔ)文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫(xiě)作。
總之,只要我們共同努力,堅(jiān)決信念,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面和老師義不容辭的責(zé)任,這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。
【篇三】
一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛(ài)他們,讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。
二.有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。
利用課余時(shí)間,對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,其次層:“選做題”——中等題,第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。
4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)留意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面對(duì)大多數(shù)同學(xué),符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)高度留意,有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育同學(xué)思維的敏捷性,培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn):
1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。
3、專研教材、講究教法,仔細(xì)上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較,把學(xué)問(wèn)系統(tǒng),便于同學(xué)把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況,講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。
4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè),對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)
四.重點(diǎn)對(duì)象及其特征
很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固。
依據(jù)上述狀況,本學(xué)期方案做好以下工作:
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中,鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試,使他們的制造思維力量得到不斷增加。
3、作業(yè)練習(xí)既要
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