部編人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《我的拿手好戲》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作此次展覽會(huì)共分為5個(gè)不同的展廳，涵蓋了不同的藝術(shù)品類(lèi)，請(qǐng)你作為本次展覽會(huì)的一名小小解說(shuō)員，帶領(lǐng)全班同學(xué)去感受藝術(shù)之美。生旦凈末丑演繹人生，唱念做打翻傳頌中華。展廳三知中華書(shū)法，承傳統(tǒng)文化。展廳四十八般武藝，樣樣是好戲。展廳五琴聲如天籟，奏出最美曲。展廳二高山流水覓知音，牧童評(píng)畫(huà)戰(zhàn)權(quán)威。展廳一壹貳叁肆伍展廳伍樣樣是好戲十八般武藝同學(xué)們，十八般武藝，樣樣是好戲!跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)、變魔術(shù)、剪紙……你的拿手好戲是什么?寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)一起交流吧!“拿手好戲”熟練精湛有趣有看頭原指演員最擅長(zhǎng)的表演劇目。后用來(lái)比喻最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。活動(dòng)一：“好戲是什么”——選擇素材你的“拿手好戲”是什么呢？變魔術(shù)畫(huà)畫(huà)跳舞唱歌藝術(shù)類(lèi)你的“拿手好戲”是什么呢？剪紙捏泥人做標(biāo)本做航模手工類(lèi)你的“拿手好戲”是什么呢？挑西瓜做面包炒拿手好菜生活類(lèi)包粽子你的“拿手好戲”是什么呢？釣魚(yú)下象棋玩魔方吹口哨娛樂(lè)類(lèi)除了課本上的這些，還有哪些拿手本領(lǐng)？體育類(lèi)娛樂(lè)類(lèi)其他類(lèi)講笑話模仿秀變魔術(shù)打籃球踢足球游泳電腦技能DIY技術(shù)現(xiàn)在，你想起來(lái)自己的拿手好戲是什么了嗎？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事呢？和大家一起分享一下吧！閱讀習(xí)作要求，梳理寫(xiě)作要點(diǎn)。你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？01怎樣寫(xiě)你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫(xiě)？哪些內(nèi)容后寫(xiě)？02哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分？哪些內(nèi)容可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些？03寫(xiě)之前想一想：好的習(xí)作往往在下筆之前要先謀篇布局，打好腹稿。閱讀下面提綱范例，發(fā)現(xiàn)列提綱的要領(lǐng)?！度刑粑鞴稀伏c(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!題目和開(kāi)頭直接點(diǎn)明拿手好戲是什么?！度刑粑鞴稀伏c(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!先點(diǎn)明拿手好戲是什么，然后寫(xiě)練成過(guò)程，最后寫(xiě)趣事，順序明晰?！度刑粑鞴稀伏c(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!略

寫(xiě)詳

寫(xiě)：詳細(xì)列出重點(diǎn)部分的提綱《三招挑西瓜》具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!重點(diǎn)部分的提綱不但把趣事寫(xiě)清楚了，還寫(xiě)出了自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)。自信得意尷尬選擇自己感受最深的趣事，在分享故事的過(guò)程中，把自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，這樣更能給讀者留下深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們仿照課本的例子列一個(gè)提綱，確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)部分。列提綱怎樣把自己的拿手好戲介紹清楚，讓人家感覺(jué)到我的拿手好戲，的確是拿手好戲呢？我捧起一個(gè)碧綠的西瓜，上下左右仔細(xì)觀察。西瓜呈橢球體，頂端的瓜臍略微凹進(jìn)去，就像人的肚臍眼兒；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鵝卵石般光滑；左手托起它，右手輕輕拍打瓜肚，一陣清脆的“嘣嘣”聲傳入耳中。我胸有成竹地說(shuō)：“就買(mǎi)這個(gè)，一定是熟的!”同桌小希和班長(zhǎng)都很懷疑?；疖?chē)不是推的，牛皮不是吹的，不讓你們看到真相，豈不糟蹋了我“挑瓜圣手”的美名？我拿起水果刀，手起刀落，西瓜被分成兩半。啊，黑籽紅瓢，一股清甜撲鼻而來(lái)?；顒?dòng)二：“好戲這樣寫(xiě)”——學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法情景中寫(xiě)出“我”的拿手拿手好戲，就要“秀一秀”，寫(xiě)出你展示拿手好戲的情景，在情景中可以從以下幾個(gè)方面讓人感覺(jué)到你的“拿手”：熟練的動(dòng)作自信的語(yǔ)言鎮(zhèn)定的心理過(guò)程中多角度描寫(xiě)細(xì)節(jié)在寫(xiě)展示拿手好戲時(shí)，從多個(gè)角度去寫(xiě)，寫(xiě)得越細(xì)致，越能說(shuō)明你的厲害。我捧起一個(gè)碧綠的西瓜，上下左右仔細(xì)觀察。西瓜呈橢球體，頂端的瓜臍略微凹進(jìn)去，就像人的肚臍眼兒；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鵝卵石般光滑；左手托起它，右手輕輕拍打瓜肚，一陣清脆的“嘣嘣”聲傳入耳中。顏色自信的語(yǔ)言手感聲音本以為挑瓜是一件簡(jiǎn)單事，看了小作者寫(xiě)的，才知道還要從西瓜的顏色、形狀、手感聲音等多方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷，才能挑好瓜，可見(jiàn)是真的“拿手”。描寫(xiě)“觀眾”反應(yīng)顯拿手看到你展示拿手好戲的人，都可以稱為“觀眾”。你可以寫(xiě)一些“觀眾”的反應(yīng)，來(lái)襯托出你的拿手。比如：最后一個(gè)動(dòng)作完成，整支舞蹈完美落幕。臺(tái)下的觀眾立馬沸騰起來(lái)：“跳得真是太好了!”“這是舞王級(jí)別的表演啊!”“能在現(xiàn)場(chǎng)看到這樣的表演，運(yùn)氣太好啦!”評(píng)委們投來(lái)了贊許的目光，對(duì)手也苦笑著鼓起掌來(lái)。旁邊的觀眾稱贊的話語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士贊許的目光對(duì)手的心服口服我從四歲就開(kāi)始練習(xí)小提琴，現(xiàn)在，拉小提琴成了我的拿手好戲。開(kāi)頭結(jié)尾我的拿手好戲就是這樣煉成的，它讓我深深地明白了一個(gè)道理：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”我的拿手好戲是xxx。這就是我的拿手好戲，它讓我自信滿滿，無(wú)比自豪。開(kāi)頭結(jié)尾青銅級(jí)白銀級(jí)與眾不同的開(kāi)頭結(jié)尾開(kāi)頭結(jié)尾一個(gè)少年，手持一把二胡，端坐在椅子上。少年微閉著雙眼，左手靈活地按動(dòng)琴弦，右手嫻熟地拉動(dòng)弓弦，優(yōu)美的曲子便緩緩地流淌出來(lái)……屋子里又響起了悠揚(yáng)的二胡聲，或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，或悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，像潺潺流水，似聲聲傾訴。少年的我，沉醉在自己的拿手好戲中……黃金級(jí)請(qǐng)同學(xué)們借助提綱，完成習(xí)作初稿。寫(xiě)的時(shí)候注意：把重點(diǎn)部分的過(guò)程寫(xiě)具體，融入自己的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)三：“好戲我來(lái)寫(xiě)”——完成習(xí)作初稿活動(dòng)四：“好戲交換看”——互評(píng)修改能有順序地寫(xiě)拿手好戲☆能詳細(xì)地寫(xiě)出事情的過(guò)程☆能多個(gè)角度表現(xiàn)事情有趣☆能融入自己的感受，讓人體會(huì)到心情的變化☆自評(píng)組評(píng)自行修改標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字、語(yǔ)句不通順之處，并根據(jù)評(píng)價(jià)表展開(kāi)自評(píng)。小組內(nèi)交換品讀，勾畫(huà)優(yōu)美詞句，批注意見(jiàn)，并根據(jù)評(píng)價(jià)表展開(kāi)組評(píng)。能有順序地寫(xiě)拿手好戲☆能詳細(xì)地寫(xiě)出事情的過(guò)程☆能多個(gè)角度表現(xiàn)事情有趣☆能融入自己的感受，讓人體會(huì)到心情的變化☆自評(píng)組評(píng)范文點(diǎn)評(píng)我的拿手好戲每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，比如畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、唱歌、跳舞等我最拿手的是玩魔方。①我與魔方的“邂逅”是在一個(gè)朋友家。②那是暑假的一個(gè)星期天，我去朋友家玩。朋友拿出一個(gè)魔方給我看，并讓我把順序打亂，他接過(guò)后很快②過(guò)渡自然，“邂逅”一詞運(yùn)用巧妙。①開(kāi)篇點(diǎn)明“我”的拿手好戲是玩魔方。就還原了?？粗麐故斓膭?dòng)作，我非常羨慕同時(shí)也產(chǎn)生了玩魔方的想法?；氐郊?，我便央求爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)魔方。心愛(ài)的魔方拿在手中，我心里別提有多高興了，差點(diǎn)兒笑出聲來(lái)。③我迫不及待地玩了起來(lái)：先把魔方打亂，然后還原?？墒?，魔方好像故意和我作對(duì)似的，怎么也還原不上。原來(lái)還原魔方并不是那么簡(jiǎn)單的。怎么辦？我急③寫(xiě)出了“我”得到魔方后的喜悅心情。中生智，上網(wǎng)學(xué)。我在網(wǎng)上找到了一個(gè)供初學(xué)者玩魔方的平臺(tái)——“魔方小站”，在這里，我終于學(xué)會(huì)了魔力的還原方法。在學(xué)會(huì)了還原魔方的基礎(chǔ)上，我還不斷地提高自己的還原速度，從剛開(kāi)始的10分鐘，提高到了7分鐘，接著，我又在3分鐘內(nèi)完成了還原，最后，我又突破了2分鐘大關(guān)?，F(xiàn)在，我的最好成績(jī)是1分12秒。我在全校的魔方還原大賽中還獲得過(guò)第二名的好成績(jī)。④當(dāng)然，④詳細(xì)介紹了自己學(xué)習(xí)魔方還原方法的經(jīng)過(guò)，以及自己通過(guò)不斷努力所取得的成績(jī)。我還會(huì)繼續(xù)努力，讓我的成績(jī)更加出色。魔方就像我的朋友，豐富了我的業(yè)余生活，給我?guī)?lái)了快樂(lè)；魔方又像我的老師，告訴我只有不斷努力，才能不斷進(jìn)步。⑤⑤結(jié)尾點(diǎn)明主題。小作者開(kāi)篇點(diǎn)明自己的拿手好戲是玩魔方，接著簡(jiǎn)單地介紹了玩魔方的原因，然后詳細(xì)地描寫(xiě)了學(xué)習(xí)魔方還原的經(jīng)過(guò)，最后在結(jié)尾點(diǎn)明主題。全文層次清楚，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，主題突出。習(xí)作：我的拿手好戲“我型我秀”節(jié)目征集啟事

我校電視臺(tái)將舉行“我型我秀”展示活動(dòng)，現(xiàn)面向全校師生征集節(jié)目，有意者請(qǐng)于下周五之前上交書(shū)面介紹，組委會(huì)將擇優(yōu)確定入選節(jié)目，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，來(lái)露一手你的“拿手好戲”吧！紅領(lǐng)巾電視臺(tái)12月18日啟事剛貼出來(lái)，報(bào)名的同學(xué)實(shí)在是太多了，要想從海選中脫穎而出，你的書(shū)面介紹一定要精彩。那怎樣的介紹才能吸引導(dǎo)演的眼球呢？什么是拿手好戲？[思考]非常厲害讓人叫絕別人沒(méi)有的剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模；跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，變魔術(shù)；1.你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？2.怎樣寫(xiě)你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫(xiě)？哪些內(nèi)容后寫(xiě)？3.哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分？哪些內(nèi)容可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些？

你的拿手好戲是什么？寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)一起交流吧！寫(xiě)之前想一想：十八般武藝，樣樣是好戲！這次的習(xí)作是寫(xiě)一寫(xiě)你的拿手好戲是什么。注意寫(xiě)清楚你的拿手好戲是怎樣練成的，關(guān)于你的拿手好戲，你有哪些有趣的故事。[習(xí)作內(nèi)容]《三招挑西瓜》提綱點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、聽(tīng)、拍”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！[指導(dǎo)]這個(gè)提綱從總體上構(gòu)思了三部分習(xí)作的內(nèi)容：先點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜，再簡(jiǎn)單介紹怎樣練成挑西瓜的拿手好戲，最后詳細(xì)寫(xiě)周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。他是怎樣把趣事寫(xiě)具體的呢？[思考]一是自信地挑西瓜二是被夸贊三是遭遇尷尬給“我的拿手好戲”理理思路，列個(gè)提綱，并確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)部分。[習(xí)作任務(wù)一]【提綱一】順序明晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。【提綱二】有自己的想法，倒敘式寫(xiě)法

提綱可以幫助我們理清思路，突出重點(diǎn)部分，那么重點(diǎn)部分該怎樣寫(xiě)具體呢？我們結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的課文來(lái)看一看把“絕活”寫(xiě)具體的小妙招！[寫(xiě)作指導(dǎo)]正面描寫(xiě)琴聲像大山一樣高峻，像流水一樣浩蕩。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。正面描寫(xiě)貝多芬的琴音十分美妙，并通過(guò)兄妹倆的側(cè)面描寫(xiě)烘托出琴音的高超?？梢酝ㄟ^(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)將自己的拿手好戲?qū)懢唧w。[寫(xiě)法指導(dǎo)]第一步：審題寫(xiě)自己的某項(xiàng)特長(zhǎng)，寫(xiě)自己的拿手好戲是怎樣練成的，關(guān)于自己的拿手好戲有哪些有趣的故事。[寫(xiě)法指導(dǎo)]第二步：立意通過(guò)講述自己練特長(zhǎng)的感受及趣事，說(shuō)明想學(xué)好一門(mén)本領(lǐng)是要付出努力和汗水的道理。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法

注意所選事例要典型，詳略得當(dāng)，不要眉毛胡子一把抓。把最能展現(xiàn)自己拿手好戲的精彩鏡頭秀出來(lái)。[范文引領(lǐng)]

屋子里，悠揚(yáng)的二胡聲，古樸淡雅，時(shí)而深沉幽咽千轉(zhuǎn)百回，時(shí)而激越昂揚(yáng)一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開(kāi)來(lái)……僅僅一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的琴桿，一個(gè)雕花的琴筒，兩根簡(jiǎn)單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬(wàn)馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動(dòng)，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的運(yùn)弓，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。一首首曲子，迸發(fā)而出。[范文引領(lǐng)]正面描寫(xiě)自己拉二胡，生動(dòng)形象！琴音琴技

每當(dāng)家人吃完以后，都會(huì)稱贊我的雞蛋餅特別好吃，連弟弟也非常喜歡吃。每當(dāng)我一回到家，他總是扭著小短腿跑到我身邊，拉著我的衣服，說(shuō)：“姐姐、姐姐，我還想吃雞蛋餅，你再給我做一次，讓我吃吃吧！”看他這樣子，我哭笑不得，只好又給他做了一次。[范文引領(lǐng)]側(cè)面描寫(xiě)家人吃完雞蛋餅對(duì)我的稱贊，以及弟弟纏著我要吃雞蛋餅的細(xì)節(jié)，來(lái)表現(xiàn)自己的拿手好戲。課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們理解了什么是拿手好戲。通過(guò)分析提綱，我們知道了要詳略安排得當(dāng)，并通過(guò)精彩畫(huà)面展現(xiàn)自己的拿手好戲。結(jié)構(gòu)梳理課后作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)自己拿手好戲的精彩畫(huà)面。習(xí)作：我的拿手好戲第二課時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合重點(diǎn)部分寫(xiě)具體根據(jù)提綱，條理清楚語(yǔ)句通順[評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]比較下列兩位同學(xué)的習(xí)作片段，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？[思考]學(xué)生習(xí)作一

我彎著腰，籃球在我的手下前后左右不停地拍著，我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。有了！我加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃球筐下一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中畫(huà)了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內(nèi)。學(xué)生習(xí)作二

這時(shí)，隊(duì)員將球傳給了我，我迅速地接過(guò)了球，帶球左躲右閃，直奔對(duì)方球門(mén)。突然，對(duì)方一個(gè)球員沖過(guò)來(lái)阻攔，我連忙用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。隨后，我飛起一腳，足球乖乖地飛進(jìn)了對(duì)方的球門(mén)?！拔覀冇诸I(lǐng)先了！”我激動(dòng)地和隊(duì)友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊(duì)長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拍了一下我的肩，興奮地說(shuō)：“好樣的！”場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員們不住地?fù)]舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

拿手好戲都是寫(xiě)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的，都抓住了動(dòng)作描寫(xiě)，從一連串的動(dòng)作中表現(xiàn)“我”的投籃技術(shù)和射門(mén)技術(shù)高超。

習(xí)作一只是抓住了“我”的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)出拿手好戲的精彩，而習(xí)作二除了有“我”的正面描寫(xiě)，還寫(xiě)了隊(duì)員、隊(duì)長(zhǎng)和拉拉隊(duì)的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出拿手好戲的精彩。

拿手好戲，除了把主角亮出來(lái)，還需要旁人的反應(yīng)來(lái)烘托，這樣才能讓人對(duì)你的拿手好戲印象深刻。教師指導(dǎo)

我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動(dòng)著琴鍵，仿佛身上的每一個(gè)細(xì)胞都在演奏，我的指尖輕輕躍起又重重落下，時(shí)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨鍵，時(shí)而密集地叩擊琴鍵，指尖移動(dòng)得越來(lái)越快，在黑白相間的舞臺(tái)上跳著一支悍勇的戰(zhàn)舞，旋轉(zhuǎn)著，舞動(dòng)著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來(lái)。學(xué)生習(xí)作三彈琴時(shí)的感受彈琴時(shí)的動(dòng)作

我來(lái)點(diǎn)贊啦：1.能抓住“我”的表現(xiàn)寫(xiě)出精彩2.能借助旁人反應(yīng)烘托精彩3.能寫(xiě)出獨(dú)特感受表現(xiàn)精彩4.其他描寫(xiě)也能讀出精彩（集滿3個(gè)贊便可入選）小游戲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合重點(diǎn)部分寫(xiě)具體根據(jù)提綱，條理清楚語(yǔ)句通順[評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]我的拿手好戲我喜歡書(shū)法，喜歡練字，所以我的拿手好戲就是書(shū)法。在學(xué)習(xí)書(shū)法的道路上我飽嘗了很多艱辛，曾經(jīng)有過(guò)煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我已經(jīng)堅(jiān)持了四年。①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，點(diǎn)出了“我”喜歡書(shū)法。①那是四年前的一天，爸爸帶我去書(shū)院玩。在書(shū)院門(mén)前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸濃墨，揮筆疾書(shū)，在一張大紙上龍飛鳳舞地寫(xiě)下幾個(gè)大字。我不解地問(wèn)爸爸：“這是什么呀？

我怎么不認(rèn)識(shí)？”爸爸說(shuō)：過(guò)渡自然，開(kāi)始敘事了?！盃敔攲?xiě)的是‘博覽群書(shū)’四個(gè)字，因?yàn)閷?xiě)的是‘今草’書(shū)法，所以你看不懂。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻，學(xué)習(xí)書(shū)法的念頭便在我的心中萌生。

②學(xué)習(xí)書(shū)法的念頭產(chǎn)生于看到一位白胡子老爺爺揮筆疾書(shū)，原因交代得清晰，具體事例真實(shí)可信。②

就這樣，爸爸在碑林少年宮，給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班。從此，我便走上了書(shū)法求藝路。起初，由于對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和沖動(dòng)，我在書(shū)法班學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)?；氐郊依?，我也堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，每天都要擠時(shí)間寫(xiě)幾張大字。借助旁人反應(yīng)烘托精彩★★★★★

可是時(shí)間一長(zhǎng)，這種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)讓我感到厭煩，少年宮也不愿意去，在家也不