部編人教版語文六年級上冊習作《我的拿手好戲》精美課件

部編版小學語文教材六年級上冊第七單元習作此次展覽會共分為5個不同的展廳，涵蓋了不同的藝術(shù)品類，請你作為本次展覽會的一名小小解說員，帶領(lǐng)全班同學去感受藝術(shù)之美。生旦凈末丑演繹人生，唱念做打翻傳頌中華。展廳三知中華書法，承傳統(tǒng)文化。展廳四十八般武藝，樣樣是好戲。展廳五琴聲如天籟，奏出最美曲。展廳二高山流水覓知音，牧童評畫戰(zhàn)權(quán)威。展廳一壹貳叁肆伍展廳伍樣樣是好戲十八般武藝同學們，十八般武藝，樣樣是好戲!跳舞、唱歌、畫畫、變魔術(shù)、剪紙……你的拿手好戲是什么?寫下來，和同學一起交流吧!“拿手好戲”熟練精湛有趣有看頭原指演員最擅長的表演劇目。后用來比喻最擅長的本領(lǐng)?；顒右唬骸昂脩蚴鞘裁础薄x擇素材你的“拿手好戲”是什么呢？變魔術(shù)畫畫跳舞唱歌藝術(shù)類你的“拿手好戲”是什么呢？剪紙捏泥人做標本做航模手工類你的“拿手好戲”是什么呢？挑西瓜做面包炒拿手好菜生活類包粽子你的“拿手好戲”是什么呢？釣魚下象棋玩魔方吹口哨娛樂類除了課本上的這些，還有哪些拿手本領(lǐng)？體育類娛樂類其他類講笑話模仿秀變魔術(shù)打籃球踢足球游泳電腦技能DIY技術(shù)現(xiàn)在，你想起來自己的拿手好戲是什么了嗎？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事呢？和大家一起分享一下吧！閱讀習作要求，梳理寫作要點。你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？01怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？02哪些內(nèi)容作為重點部分？哪些內(nèi)容可以寫得簡略一些？03寫之前想一想：好的習作往往在下筆之前要先謀篇布局，打好腹稿。閱讀下面提綱范例，發(fā)現(xiàn)列提綱的要領(lǐng)?！度刑粑鞴稀伏c明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!題目和開頭直接點明拿手好戲是什么?！度刑粑鞴稀伏c明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!先點明拿手好戲是什么，然后寫練成過程，最后寫趣事，順序明晰?！度刑粑鞴稀伏c明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!略

寫詳

寫：詳細列出重點部分的提綱《三招挑西瓜》具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!重點部分的提綱不但把趣事寫清楚了，還寫出了自己內(nèi)心的情感體驗。自信得意尷尬選擇自己感受最深的趣事，在分享故事的過程中，把自己內(nèi)心的情感體驗表達出來，這樣更能給讀者留下深刻的印象。請同學們仿照課本的例子列一個提綱，確定詳寫和略寫部分。列提綱怎樣把自己的拿手好戲介紹清楚，讓人家感覺到我的拿手好戲，的確是拿手好戲呢？我捧起一個碧綠的西瓜，上下左右仔細觀察。西瓜呈橢球體，頂端的瓜臍略微凹進去，就像人的肚臍眼兒；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鵝卵石般光滑；左手托起它，右手輕輕拍打瓜肚，一陣清脆的“嘣嘣”聲傳入耳中。我胸有成竹地說：“就買這個，一定是熟的!”同桌小希和班長都很懷疑?；疖嚥皇峭频模Ｆげ皇谴档?，不讓你們看到真相，豈不糟蹋了我“挑瓜圣手”的美名？我拿起水果刀，手起刀落，西瓜被分成兩半。啊，黑籽紅瓢，一股清甜撲鼻而來?；顒佣骸昂脩蜻@樣寫”——學習寫作方法情景中寫出“我”的拿手拿手好戲，就要“秀一秀”，寫出你展示拿手好戲的情景，在情景中可以從以下幾個方面讓人感覺到你的“拿手”：熟練的動作自信的語言鎮(zhèn)定的心理過程中多角度描寫細節(jié)在寫展示拿手好戲時，從多個角度去寫，寫得越細致，越能說明你的厲害。我捧起一個碧綠的西瓜，上下左右仔細觀察。西瓜呈橢球體，頂端的瓜臍略微凹進去，就像人的肚臍眼兒；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鵝卵石般光滑；左手托起它，右手輕輕拍打瓜肚，一陣清脆的“嘣嘣”聲傳入耳中。顏色自信的語言手感聲音本以為挑瓜是一件簡單事，看了小作者寫的，才知道還要從西瓜的顏色、形狀、手感聲音等多方面的細節(jié)進行判斷，才能挑好瓜，可見是真的“拿手”。描寫“觀眾”反應(yīng)顯拿手看到你展示拿手好戲的人，都可以稱為“觀眾”。你可以寫一些“觀眾”的反應(yīng)，來襯托出你的拿手。比如：最后一個動作完成，整支舞蹈完美落幕。臺下的觀眾立馬沸騰起來：“跳得真是太好了!”“這是舞王級別的表演啊!”“能在現(xiàn)場看到這樣的表演，運氣太好啦!”評委們投來了贊許的目光，對手也苦笑著鼓起掌來。旁邊的觀眾稱贊的話語專業(yè)人士贊許的目光對手的心服口服我從四歲就開始練習小提琴，現(xiàn)在，拉小提琴成了我的拿手好戲。開頭結(jié)尾我的拿手好戲就是這樣煉成的，它讓我深深地明白了一個道理：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我的拿手好戲是xxx。這就是我的拿手好戲，它讓我自信滿滿，無比自豪。開頭結(jié)尾青銅級白銀級與眾不同的開頭結(jié)尾開頭結(jié)尾一個少年，手持一把二胡，端坐在椅子上。少年微閉著雙眼，左手靈活地按動琴弦，右手嫻熟地拉動弓弦，優(yōu)美的曲子便緩緩地流淌出來……屋子里又響起了悠揚的二胡聲，或婉轉(zhuǎn)動聽，或悠遠綿長，像潺潺流水，似聲聲傾訴。少年的我，沉醉在自己的拿手好戲中……黃金級請同學們借助提綱，完成習作初稿。寫的時候注意：把重點部分的過程寫具體，融入自己的情感體驗。活動三：“好戲我來寫”——完成習作初稿活動四：“好戲交換看”——互評修改能有順序地寫拿手好戲☆能詳細地寫出事情的過程☆能多個角度表現(xiàn)事情有趣☆能融入自己的感受，讓人體會到心情的變化☆自評組評自行修改標點、錯字、語句不通順之處，并根據(jù)評價表展開自評。小組內(nèi)交換品讀，勾畫優(yōu)美詞句，批注意見，并根據(jù)評價表展開組評。能有順序地寫拿手好戲☆能詳細地寫出事情的過程☆能多個角度表現(xiàn)事情有趣☆能融入自己的感受，讓人體會到心情的變化☆自評組評范文點評我的拿手好戲每個人都有自己的特長，比如畫畫、彈鋼琴、唱歌、跳舞等我最拿手的是玩魔方。①我與魔方的“邂逅”是在一個朋友家。②那是暑假的一個星期天，我去朋友家玩。朋友拿出一個魔方給我看，并讓我把順序打亂，他接過后很快②過渡自然，“邂逅”一詞運用巧妙。①開篇點明“我”的拿手好戲是玩魔方。就還原了?？粗麐故斓膭幼?，我非常羨慕同時也產(chǎn)生了玩魔方的想法?；氐郊?，我便央求爸爸給我買了一個魔方。心愛的魔方拿在手中，我心里別提有多高興了，差點兒笑出聲來。③我迫不及待地玩了起來：先把魔方打亂，然后還原?？墒?，魔方好像故意和我作對似的，怎么也還原不上。原來還原魔方并不是那么簡單的。怎么辦？我急③寫出了“我”得到魔方后的喜悅心情。中生智，上網(wǎng)學。我在網(wǎng)上找到了一個供初學者玩魔方的平臺——“魔方小站”，在這里，我終于學會了魔力的還原方法。在學會了還原魔方的基礎(chǔ)上，我還不斷地提高自己的還原速度，從剛開始的10分鐘，提高到了7分鐘，接著，我又在3分鐘內(nèi)完成了還原，最后，我又突破了2分鐘大關(guān)。現(xiàn)在，我的最好成績是1分12秒。我在全校的魔方還原大賽中還獲得過第二名的好成績。④當然，④詳細介紹了自己學習魔方還原方法的經(jīng)過，以及自己通過不斷努力所取得的成績。我還會繼續(xù)努力，讓我的成績更加出色。魔方就像我的朋友，豐富了我的業(yè)余生活，給我?guī)砹丝鞓?；魔方又像我的老師，告訴我只有不斷努力，才能不斷進步。⑤⑤結(jié)尾點明主題。小作者開篇點明自己的拿手好戲是玩魔方，接著簡單地介紹了玩魔方的原因，然后詳細地描寫了學習魔方還原的經(jīng)過，最后在結(jié)尾點明主題。全文層次清楚，內(nèi)容具體，詳略得當，主題突出。習作：我的拿手好戲“我型我秀”節(jié)目征集啟事

我校電視臺將舉行“我型我秀”展示活動，現(xiàn)面向全校師生征集節(jié)目，有意者請于下周五之前上交書面介紹，組委會將擇優(yōu)確定入選節(jié)目，請大家踴躍報名，來露一手你的“拿手好戲”吧！紅領(lǐng)巾電視臺12月18日啟事剛貼出來，報名的同學實在是太多了，要想從海選中脫穎而出，你的書面介紹一定要精彩。那怎樣的介紹才能吸引導(dǎo)演的眼球呢？什么是拿手好戲？[思考]非常厲害讓人叫絕別人沒有的剪紙，捏泥人，做標本，做航模；跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)；1.你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？2.怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？3.哪些內(nèi)容作為重點部分？哪些內(nèi)容可以寫得簡略一些？

你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起交流吧！寫之前想一想：十八般武藝，樣樣是好戲！這次的習作是寫一寫你的拿手好戲是什么。注意寫清楚你的拿手好戲是怎樣練成的，關(guān)于你的拿手好戲，你有哪些有趣的故事。[習作內(nèi)容]《三招挑西瓜》提綱點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！[指導(dǎo)]這個提綱從總體上構(gòu)思了三部分習作的內(nèi)容：先點明拿手好戲是挑西瓜，再簡單介紹怎樣練成挑西瓜的拿手好戲，最后詳細寫周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。他是怎樣把趣事寫具體的呢？[思考]一是自信地挑西瓜二是被夸贊三是遭遇尷尬給“我的拿手好戲”理理思路，列個提綱，并確定詳寫和略寫部分。[習作任務(wù)一]【提綱一】順序明晰，詳略得當，重點突出?！咎峋V二】有自己的想法，倒敘式寫法

提綱可以幫助我們理清思路，突出重點部分，那么重點部分該怎樣寫具體呢？我們結(jié)合本單元學過的課文來看一看把“絕活”寫具體的小妙招！[寫作指導(dǎo)]正面描寫琴聲像大山一樣高峻，像流水一樣浩蕩。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。正面描寫貝多芬的琴音十分美妙，并通過兄妹倆的側(cè)面描寫烘托出琴音的高超。可以通過正面描寫和側(cè)面描寫來將自己的拿手好戲?qū)懢唧w。[寫法指導(dǎo)]第一步：審題寫自己的某項特長，寫自己的拿手好戲是怎樣練成的，關(guān)于自己的拿手好戲有哪些有趣的故事。[寫法指導(dǎo)]第二步：立意通過講述自己練特長的感受及趣事，說明想學好一門本領(lǐng)是要付出努力和汗水的道理。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法

注意所選事例要典型，詳略得當，不要眉毛胡子一把抓。把最能展現(xiàn)自己拿手好戲的精彩鏡頭秀出來。[范文引領(lǐng)]

屋子里，悠揚的二胡聲，古樸淡雅，時而深沉幽咽千轉(zhuǎn)百回，時而激越昂揚一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……僅僅一個細長的琴桿，一個雕花的琴筒，兩根簡單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的運弓，時快時慢，時長時短。一首首曲子，迸發(fā)而出。[范文引領(lǐng)]正面描寫自己拉二胡，生動形象！琴音琴技

每當家人吃完以后，都會稱贊我的雞蛋餅特別好吃，連弟弟也非常喜歡吃。每當我一回到家，他總是扭著小短腿跑到我身邊，拉著我的衣服，說：“姐姐、姐姐，我還想吃雞蛋餅，你再給我做一次，讓我吃吃吧！”看他這樣子，我哭笑不得，只好又給他做了一次。[范文引領(lǐng)]側(cè)面描寫家人吃完雞蛋餅對我的稱贊，以及弟弟纏著我要吃雞蛋餅的細節(jié)，來表現(xiàn)自己的拿手好戲。課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們理解了什么是拿手好戲。通過分析提綱，我們知道了要詳略安排得當，并通過精彩畫面展現(xiàn)自己的拿手好戲。結(jié)構(gòu)梳理課后作業(yè)寫一寫自己拿手好戲的精彩畫面。習作：我的拿手好戲第二課時評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據(jù)提綱，條理清楚語句通順[評價標準]比較下列兩位同學的習作片段，有什么共同點和不同點？[思考]學生習作一

我彎著腰，籃球在我的手下前后左右不停地拍著，我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機會。有了！我加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃球筐下一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中畫了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內(nèi)。學生習作二

這時，隊員將球傳給了我，我迅速地接過了球，帶球左躲右閃，直奔對方球門。突然，對方一個球員沖過來阻攔，我連忙用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過對方。隨后，我飛起一腳，足球乖乖地飛進了對方的球門?！拔覀冇诸I(lǐng)先了！”我激動地和隊友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊長走過來拍了一下我的肩，興奮地說：“好樣的！”場外的拉拉隊員們不住地揮舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”相同點：

不同點：

拿手好戲都是寫運動類的，都抓住了動作描寫，從一連串的動作中表現(xiàn)“我”的投籃技術(shù)和射門技術(shù)高超。

習作一只是抓住了“我”的表現(xiàn)來寫出拿手好戲的精彩，而習作二除了有“我”的正面描寫，還寫了隊員、隊長和拉拉隊的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出拿手好戲的精彩。

拿手好戲，除了把主角亮出來，還需要旁人的反應(yīng)來烘托，這樣才能讓人對你的拿手好戲印象深刻。教師指導(dǎo)

我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動著琴鍵，仿佛身上的每一個細胞都在演奏，我的指尖輕輕躍起又重重落下，時而遠遠跨鍵，時而密集地叩擊琴鍵，指尖移動得越來越快，在黑白相間的舞臺上跳著一支悍勇的戰(zhàn)舞，旋轉(zhuǎn)著，舞動著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來。學生習作三彈琴時的感受彈琴時的動作

我來點贊啦：1.能抓住“我”的表現(xiàn)寫出精彩2.能借助旁人反應(yīng)烘托精彩3.能寫出獨特感受表現(xiàn)精彩4.其他描寫也能讀出精彩（集滿3個贊便可入選）小游戲評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據(jù)提綱，條理清楚語句通順[評價標準]我的拿手好戲我喜歡書法，喜歡練字，所以我的拿手好戲就是書法。在學習書法的道路上我飽嘗了很多艱辛，曾經(jīng)有過煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我已經(jīng)堅持了四年。①開門見山，語言精簡，點出了“我”喜歡書法。①那是四年前的一天，爸爸帶我去書院玩。在書院門前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸濃墨，揮筆疾書，在一張大紙上龍飛鳳舞地寫下幾個大字。我不解地問爸爸：“這是什么呀？

我怎么不認識？”爸爸說：過渡自然，開始敘事了?！盃敔攲懙氖恰┯[群書’四個字，因為寫的是‘今草’書法，所以你看不懂?！蔽尹c了點頭。那一刻，學習書法的念頭便在我的心中萌生。

②學習書法的念頭產(chǎn)生于看到一位白胡子老爺爺揮筆疾書，原因交代得清晰，具體事例真實可信。②

就這樣，爸爸在碑林少年宮，給我報了一個書法班。從此，我便走上了書法求藝路。起初，由于對書法的熱愛和沖動，我在書法班學習得可認真了，經(jīng)常得到老師的表揚。回到家里，我也堅持練習書法，每天都要擠時間寫幾張大字。借助旁人反應(yīng)烘托精彩★★★★★

可是時間一長，這種枯燥、單調(diào)的學習讓我感到厭煩，少年宮也不愿意去，在家也不