活學(xué)詩歌論文開題報告

活學(xué)詩歌論文開題報告一、選題背景

隨著社會的快速發(fā)展，人們對于精神文化生活的需求日益增長。詩歌作為一種古老而充滿魅力的文學(xué)形式，不僅承載著豐富的歷史、文化、哲學(xué)內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)人們的審美情趣和人文素養(yǎng)。然而，在現(xiàn)代社會，詩歌教育卻面臨著諸多問題，如教育資源不足、教學(xué)方法單一等。為此，本研究旨在探討如何通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高詩歌教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在活學(xué)詩歌的過程中，更好地領(lǐng)略詩歌之美，提升自身綜合素質(zhì)。

二、選題目的

本研究旨在深入探討以下問題：

1.分析當(dāng)前詩歌教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問題，為改革詩歌教學(xué)提供依據(jù)。

2.探索活學(xué)詩歌的教學(xué)方法，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)、高效的詩歌教學(xué)模式。

3.通過實(shí)證研究，驗(yàn)證活學(xué)詩歌教學(xué)模式的有效性，為推廣詩歌教育提供借鑒。

三、研究意義

1、理論意義

（1）豐富詩歌教育理論。本研究將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對詩歌教學(xué)進(jìn)行深入探討，為詩歌教育理論的發(fā)展提供新的視角。

（2）為詩歌教育改革提供理論依據(jù)。通過對當(dāng)前詩歌教學(xué)現(xiàn)狀的分析，找出存在的問題，為詩歌教育改革提供理論支持。

2、實(shí)踐意義

（1）提高學(xué)生的詩歌素養(yǎng)。通過活學(xué)詩歌教學(xué)模式，使學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌，培養(yǎng)其審美情趣和人文素養(yǎng)。

（2）促進(jìn)詩歌教育的發(fā)展。本研究的成果可以為詩歌教育改革提供借鑒，推動詩歌教育事業(yè)的繁榮。

（3）為一線教師提供教學(xué)參考。本研究所構(gòu)建的活學(xué)詩歌教學(xué)模式，可以為教師在詩歌教學(xué)過程中提供具體、實(shí)用的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，提高學(xué)習(xí)效果。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、國外研究現(xiàn)狀

在國外，詩歌教育研究有著悠久的歷史和豐富的成果。許多國家都將詩歌教育視為培養(yǎng)學(xué)生審美情感和人文素養(yǎng)的重要途徑。

（1）美國：美國詩歌教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。研究者們探討了多種詩歌教學(xué)方法，如詩歌工作坊、創(chuàng)意寫作、詩歌表演等，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

（2）英國：英國詩歌教育強(qiáng)調(diào)經(jīng)典詩歌的傳承和現(xiàn)代詩歌的推廣。研究者和教師們關(guān)注詩歌在不同文化背景下的教學(xué)策略，以及如何通過詩歌教育提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

（3）日本：日本詩歌教育深受傳統(tǒng)詩歌形式（如俳句）的影響，研究者探討了如何在現(xiàn)代教育中融入傳統(tǒng)詩歌元素，以及詩歌對兒童語言發(fā)展和情感培養(yǎng)的作用。

（4）澳大利亞：澳大利亞的詩歌教育研究注重跨學(xué)科融合，如將詩歌與音樂、視覺藝術(shù)等相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對于詩歌教育的研究同樣取得了豐碩的成果，研究者們從多個角度探討了詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及改革措施。

（1）詩歌教學(xué)現(xiàn)狀分析：國內(nèi)研究者對當(dāng)前詩歌教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在教學(xué)模式單一、教學(xué)資源不足、學(xué)生興趣不高等問題。

（2）詩歌教學(xué)方法創(chuàng)新：為解決現(xiàn)有問題，國內(nèi)研究者提出了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動式教學(xué)等，旨在提高詩歌教學(xué)質(zhì)量。

（3）詩歌教材研究：國內(nèi)研究者關(guān)注詩歌教材的編寫和選用，強(qiáng)調(diào)詩歌教材應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，注重詩歌的經(jīng)典性與時代性相結(jié)合。

（4）詩歌教育政策研究：研究者們關(guān)注詩歌教育政策的發(fā)展趨勢，為詩歌教育改革提供政策支持和建議。

五、研究內(nèi)容

本研究主要圍繞以下幾個方面展開深入探討：

1.詩歌教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

-對當(dāng)前中小學(xué)詩歌教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛調(diào)查，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面。

-分析現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的問題，如教學(xué)資源分配、教師專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。

-剖析影響詩歌教學(xué)效果的主要因素，為后續(xù)教學(xué)改革提供依據(jù)。

2.活學(xué)詩歌教學(xué)模式構(gòu)建

-確立符合學(xué)生發(fā)展需求的詩歌教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識傳授與能力培養(yǎng)并重。

-設(shè)計多樣化的詩歌教學(xué)內(nèi)容，涵蓋古典詩歌、現(xiàn)代詩歌以及不同文化背景下的詩歌作品。

-探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動式教學(xué)等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.活學(xué)詩歌教學(xué)實(shí)踐與實(shí)證研究

-在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用活學(xué)詩歌教學(xué)模式，觀察、記錄、分析教學(xué)效果。

-通過實(shí)驗(yàn)研究、問卷調(diào)查、訪談等方法，收集學(xué)生、教師、家長等多方反饋，評估活學(xué)詩歌教學(xué)模式的有效性。

4.活學(xué)詩歌教學(xué)策略優(yōu)化與推廣

-根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，對活學(xué)詩歌教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使其更具針對性、實(shí)用性和推廣價值。

-撰寫研究報告，分享研究成果，為一線教師提供教學(xué)參考。

-通過學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)等方式，推廣活學(xué)詩歌教學(xué)模式，促進(jìn)詩歌教育的發(fā)展。

5.案例分析與總結(jié)

-收集具有代表性的活學(xué)詩歌教學(xué)案例，進(jìn)行深入剖析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-對比分析不同教學(xué)策略的優(yōu)缺點(diǎn)，為后續(xù)研究提供借鑒。

-提煉活學(xué)詩歌教學(xué)的關(guān)鍵要素，為詩歌教育改革提供理論支撐。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究采用以下研究方法來深入探討活學(xué)詩歌的教學(xué)模式及其效果：

（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)詩歌教育的研究文獻(xiàn)，了解詩歌教學(xué)的發(fā)展趨勢、理論依據(jù)和優(yōu)秀實(shí)踐案例。

（2）調(diào)查研究法：采用問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，對中小學(xué)詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

（3）實(shí)驗(yàn)研究法：在選定的實(shí)驗(yàn)班級中，實(shí)施活學(xué)詩歌教學(xué)模式，通過前后測對比、對照組實(shí)驗(yàn)等方法，驗(yàn)證教學(xué)模式的有效性。

（4）案例研究法：選擇具有代表性的活學(xué)詩歌教學(xué)案例，進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為教學(xué)模式的優(yōu)化提供依據(jù)。

（5）行動研究法：教師研究者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

2、可行性分析

（1）理論可行性

-本研究基于國內(nèi)外豐富的詩歌教育理論和實(shí)踐成果，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-活學(xué)詩歌教學(xué)模式結(jié)合了多種教學(xué)理論和方法，符合當(dāng)前教育改革的發(fā)展方向。

（2）方法可行性

-采用的文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法等都是成熟的研究方法，能夠保證研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

-研究過程中，將結(jié)合教育專家和一線教師的意見，確保研究方法的適用性和有效性。

（3）實(shí)踐可行性

-活學(xué)詩歌教學(xué)模式注重實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，能夠針對當(dāng)前詩歌教學(xué)中的問題進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

-研究成果將為一線教師提供具體可行的教學(xué)策略，易于在實(shí)際教學(xué)中推廣和應(yīng)用。

-通過與學(xué)校、教師、學(xué)生的合作，本研究能夠獲得必要的實(shí)踐支持和資源保障，確保研究順利進(jìn)行。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究在以下方面具有創(chuàng)新性：

1.教學(xué)模式創(chuàng)新：結(jié)合活學(xué)理念，構(gòu)建了一套系統(tǒng)化的詩歌教學(xué)模式，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，將體驗(yàn)式、情境式、互動式等多種教學(xué)方法融入詩歌教學(xué)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)證研究創(chuàng)新：通過實(shí)驗(yàn)研究法，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談等手段，全面評估活學(xué)詩歌教學(xué)模式的有效性，為詩歌教學(xué)提供實(shí)證支持。

3.教學(xué)策略優(yōu)化：根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)策略，使研究成果更具實(shí)踐指導(dǎo)意義。

4.跨學(xué)科融合：本研究將詩歌教育與心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合，為詩歌教學(xué)提供更廣闊的理論視角和實(shí)踐路徑。

八、研究進(jìn)度安排

本研究預(yù)計分為以下幾個階段進(jìn)行：

1.第一階段（第1-3個月）：進(jìn)行文獻(xiàn)回顧和理論分析，明確研究框架和方向，設(shè)計研究工具（如問卷、訪談提綱）。

2.第二階段（第4-6個月）：開展詩歌教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的問題。

3.第三階段（第7-9個月）：構(gòu)建活學(xué)詩歌教學(xué)模式，并在實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行實(shí)踐，同時進(jìn)行實(shí)證研究，收集反饋數(shù)據(jù)。

4.第四階段（第10-12個月）：根