五年級語文下冊-5《科學(xué)奇才霍金》課件3-滬教版

5、科學(xué)奇才霍金霍金中文名：斯蒂芬·威廉·霍金外文名：StephenWilliamHawking國籍：英國出生地：英國牛津出生日期：1942年1月8日職業(yè)：科學(xué)家畢業(yè)院校：牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)

干癟、奇瘦、全身癱瘓的霍金蜷曲在輪椅上已經(jīng)30多年。他的腦袋永遠(yuǎn)往右歪靠在椅背上，因為他頸部以下無法轉(zhuǎn)動和支撐。除了大腦能正常思維，右手的兩根手指尚能輕微活動，其他部位已經(jīng)全部失靈。奇才人生階段身體狀況如何面對所獲得的成就青少年時期上大學(xué)以后近年來人生階段身體狀況如何面對所獲得的成就青少年時期上大學(xué)以后近年來病魔纏身、行走不便在這一階段，霍金已經(jīng)完全喪失說話能力，維持生命要依靠機(jī)器，身體殘疾日益嚴(yán)重。

發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇敢抗?fàn)幖顾栌不?、半身癱瘓、不能握筆、說話困難堅持讀書和研究建立了微型黑洞蒸發(fā)理論、獲得了愛因斯坦獎從未停止過研究宣布了對黑洞的全新理論結(jié)合我們所交流的內(nèi)容，請你用上關(guān)聯(lián)詞，來說說人們稱霍金為“科學(xué)奇才”的原因。

例：雖然霍金小小年紀(jì)病魔纏身、行走不便，但是發(fā)憤學(xué)習(xí)，敢于和生命抗?fàn)?。編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓