同課異構(gòu)背景下幼兒園二十四節(jié)氣課程的實(shí)踐探究

同課異構(gòu)背景下i摘要如何把“二十四節(jié)氣”當(dāng)中所蘊(yùn)含的文化與幼兒基本學(xué)力融合在一起，以師不斷的思考和嘗試。的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。完善課程配套資源，為本澳幼兒園開(kāi)展“二十四節(jié)氣”課程提供參考。目次摘要 i目次 ii第一章緒論 第一節(jié)研究背景 1第二節(jié)研究動(dòng)機(jī)與目的 1第三節(jié)研究的范圍及限制 2第四節(jié)研究的意義 2第五節(jié)名詞解釋 3第二章文獻(xiàn)探討 第一節(jié)本澳在二十四節(jié)氣文化及傳統(tǒng)習(xí)俗方面的概況 4第二節(jié)本澳關(guān)于傳統(tǒng)文化教育方面的研究現(xiàn)狀 4第三節(jié)國(guó)內(nèi)關(guān)于二十四節(jié)氣課程的研究現(xiàn)狀 5第三章研究方法與過(guò)程 第一節(jié)研究對(duì)象 7第二節(jié)研究方法 7第三節(jié)研究過(guò)程 7第四章研究問(wèn)題與討論 第一節(jié)幼兒較難理解節(jié)氣內(nèi)涵 第二節(jié)教師對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)知不足 第三節(jié)相關(guān)資源不完善 第五章結(jié)論與建議 第一節(jié)結(jié)論 第二節(jié)建議 結(jié)語(yǔ) 附錄 1第一章緒論第一節(jié)研究背景發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)，粵港澳三地教育合作將更加緊密。進(jìn)一步推進(jìn)兩地的教育交流和發(fā)展。示了中國(guó)人的智慧，亦是對(duì)宇宙氣象認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性?；顒?dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，承傳中國(guó)傳統(tǒng)文化。的開(kāi)展讓幼兒認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中國(guó)文化，為本澳進(jìn)一步推廣“二十四節(jié)氣”課程。第二節(jié)研究動(dòng)機(jī)與目的2課程開(kāi)展時(shí)要改進(jìn)及可以繼續(xù)實(shí)行的地方?；?。第三節(jié)研究的范圍及限制第四節(jié)研究的意義3第五節(jié)名詞解釋本文研究所涉及的名詞，作以下陳述:久、具有民族特色的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。二十四節(jié)氣:“二十四節(jié)氣”是反映一年中自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動(dòng)季節(jié)特征的二之間關(guān)系的獨(dú)特創(chuàng)造。幼兒在校內(nèi)進(jìn)行的一切活動(dòng)，必須考慮幼兒在“健康與體整的、多元的。課程須遵循《非高等教育制度綱要法》所訂定4第二章文獻(xiàn)探討第一節(jié)本澳在二十四節(jié)氣文化及傳統(tǒng)習(xí)俗方面的概況文化，從而推廣中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。關(guān)于“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)習(xí)俗，少數(shù)澳門人所熟識(shí)，但其中幾個(gè)節(jié)氣的傳福消災(zāi)等習(xí)俗儀式，祈求平安，驅(qū)除惡運(yùn)和病害。都非常重視返回原籍地祭拜祖先的習(xí)俗。吃團(tuán)圓飯、吃湯圓，象征一家團(tuán)團(tuán)圓圓。法的認(rèn)知和理解，是中華傳統(tǒng)民俗文化在澳門一脈相承的重要體現(xiàn)。第二節(jié)本澳關(guān)于傳統(tǒng)文化教育方面的研究現(xiàn)狀人作為社會(huì)成員獲得的任何其他能力和習(xí)慣。十九世紀(jì)人類學(xué)家愛(ài)德華?泰勒5流合作，共同推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展。愛(ài)澳，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的良好公民。提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，在其教育專業(yè)課程中開(kāi)設(shè)設(shè)傳統(tǒng)文化課程，提高師資和教學(xué)技能，為開(kāi)展傳統(tǒng)文化課程提供了可行性。第三節(jié)國(guó)內(nèi)關(guān)于二十四節(jié)氣課程的研究現(xiàn)狀動(dòng)中認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。文、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、民族、節(jié)日文化等多方面的知識(shí)。艷貞(2017)就探討廣州部分幼兒園把二十四節(jié)氣融入課程的資源開(kāi)發(fā)與建6的融入提供了指引及方向。統(tǒng)文化滲透其中。二十四節(jié)氣的自然文化與幼兒獨(dú)有純真的本性相得益彰。為二十四節(jié)氣為主題在校園實(shí)施提供了實(shí)踐的方向。應(yīng)從幼兒教育開(kāi)始，以本澳自身的傳統(tǒng)文化為根基，在幼兒園開(kāi)展“二十四節(jié)氣”1王小穎.二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化融入幼兒園生活化課程的思考與2陳一桃.以傳統(tǒng)文化為主題的園本課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)例析-以“二十四節(jié)氣”為例【J】福7課程，實(shí)現(xiàn)文化傳承是可行的。第三章研究方法與過(guò)程第一節(jié)研究對(duì)象的年齡特點(diǎn)建構(gòu)適合他們的課程。第二節(jié)研究方法課程實(shí)施的參考。有地開(kāi)展節(jié)氣活動(dòng)。第三節(jié)研究過(guò)程收集文獻(xiàn)資料，進(jìn)行研究可行的活動(dòng)主題，課題組選取了幼兒園幼兒、幼低、教案進(jìn)行二次創(chuàng)編，運(yùn)用于我們的二十四節(jié)氣活動(dòng)中。適宜性原則:8活聯(lián)系起來(lái)，從而幫助幼兒更好地理解。生活化原則:了濃厚的興趣，體會(huì)到不同節(jié)氣的習(xí)俗。因地制宜原則:活動(dòng)，令幼兒在親身體驗(yàn)中感受濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氣氛。四節(jié)氣形成了初步理解，為二十四節(jié)氣課程的開(kāi)展打下了理論基礎(chǔ)。9實(shí)施時(shí)間第18周《我不怕冷》《過(guò)冬至》《一起來(lái)包湯圓》第19周《梅花》《小寒的風(fēng)俗》+《剪窗花》《阿力的紅斗篷》第20周《找冬天》《給小動(dòng)物找家》《認(rèn)識(shí)日歷》第21周臘八節(jié)故事《香香甜甜臘臘八節(jié)故事《香香甜甜臘臘八節(jié)故事《香香甜甜臘實(shí)施時(shí)間第3周古詩(shī)欣賞《春曉》《誰(shuí)和春天是朋友》《立春節(jié)》第5周春分《春暖花開(kāi)》春分《春風(fēng)吹》春分第7周清明《清明節(jié)》清明古詩(shī)欣賞《清明》清明古詩(shī)欣賞《清明》第9周谷雨谷雨《一起來(lái)做毛毛蟲》谷雨《枸杞紅棗茶》第12周《媽媽買綠豆》《歡樂(lè)的蛋》《好玩的立夏蛋》第14周《可愛(ài)的毛毛蟲》《小星星》《江南可采蓮》第16周驚蟄《好玩的桑葚》驚蟄《摘桑葚》驚蟄《認(rèn)識(shí)驚蟄》課程的實(shí)施流程按照集體備課——活動(dòng)實(shí)施——教研反思——修改教案及一步優(yōu)化教案，逐步形成二十四節(jié)氣的園本課程集。我校課題組成員也在不斷的探索中累積了更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。的實(shí)施情況，我們?cè)谡n程的內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都作出了調(diào)整?；顒?dòng)之后，教師進(jìn)行課程反思，并完善教案。以下為臘八節(jié)《香香甜甜臘八粥》日期執(zhí)教老師課本名稱活動(dòng)名稱《香香甜甜臘八粥》語(yǔ)言學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解臘八粥的由來(lái)。2.知道臘八節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。3.知道制作臘八粥的主要材料，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。本學(xué)力要求要求指標(biāo)編號(hào)目標(biāo)語(yǔ)言能安靜、專注地傾聽(tīng)他人說(shuō)話;樂(lè)意與人交談及參加討論，能發(fā)表自己的意見(jiàn)；個(gè)人、社會(huì)與人文分享;活動(dòng)準(zhǔn)備子、百合、核桃仁、薏米、花生米、冰糖，成品臘八粥。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：了解臘八粥的由來(lái)難點(diǎn)：知道臘八粥的故事是個(gè)民間傳說(shuō)活動(dòng)過(guò)程兒自由的回答）2.那你們吃過(guò)什么樣的粥呢瘦肉粥、白粥）1.初步了解每年農(nóng)歷的十二月是臘八節(jié)師：你們吃過(guò)臘八粥嗎？你知道臘八粥里都有哪些食材呢？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧。2.老師出示甜?甜臘八粥的?繪本PPT講故事。提問(wèn)幼兒臘八節(jié)是是哪一天呢？臘八粥要準(zhǔn)備食材什么呢？（幼兒自由回答）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些食材。（老師逐出示各種實(shí)物食材一一介紹。）起洗食材，再放進(jìn)鍋里面煮。）師:小朋友臘八粥現(xiàn)在就放在哪里煮吧。等一會(huì)就可以吃了，現(xiàn)在我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。1.把幼兒分成若干小組，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)上來(lái)認(rèn)識(shí)這些材料。2.老師把臘八粥的食材和食材圖片分別放在桌上，讓幼兒把食材與圖片配對(duì)。師:小朋友今天煮了甚么粥啊，它是在甚么節(jié)煮的粥啊?（幼兒回答）師：有一首兒歌是關(guān)于臘八節(jié)的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。小朋友回去也可以講《甜甜臘八粥》的故事給爸爸媽媽聽(tīng)。延伸活動(dòng)：品嘗臘八粥師：現(xiàn)在我們可以看看臘八粥煮好了沒(méi)有。臘八粥已經(jīng)煮好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)品嘗吧。反思故事繪本的內(nèi)容豐富，但在幼兒生活中許多是未接觸過(guò)的，未能完全理解。幼兒對(duì)于做臘八粥及其材料感到好奇，教師覺(jué)上來(lái)認(rèn)識(shí)這些材料。當(dāng)老師清洗食材并放入玻璃養(yǎng)生鍋中煮，幼兒看到鍋中粥在是甜的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都能積極參與。了主題板報(bào)，把二十四節(jié)氣教育融合在日常環(huán)境中。趣性，對(duì)二十四節(jié)氣有了更直觀的感受。感受到小滿節(jié)氣的特點(diǎn)。會(huì)帶領(lǐng)幼兒做水蒸氣實(shí)驗(yàn)，從而理解雨水形成的原理。并和同伴一起進(jìn)行音樂(lè)表演。打雪仗，鍛煉閃躲的能力，提升動(dòng)作的靈活性。會(huì)文化，提升自身的社會(huì)交往能力。煮臘八粥、分享臘八粥，整個(gè)校園都充滿了香甜的節(jié)日味道。體驗(yàn)了其中的樂(lè)趣，也加強(qiáng)了民族認(rèn)同感和自豪感。第四章研究問(wèn)題與討論的問(wèn)題。第一節(jié)幼兒較難理解節(jié)氣內(nèi)涵的含義，因此也未能完全感受到當(dāng)中的藝術(shù)美。第二節(jié)教師對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)知不足訪談內(nèi)容如下：說(shuō)明。的資源。第三節(jié)相關(guān)資源不完善活動(dòng)能夠順利開(kāi)展的必要條件。行活動(dòng)。但是每節(jié)“主題二”的時(shí)間只有三十分鐘。對(duì)于生活化、體驗(yàn)化的二在田地里耕種的快樂(lè)，則會(huì)增強(qiáng)幼兒對(duì)二十四節(jié)氣的直接感受。富的資源。第五章結(jié)論與建議第一節(jié)結(jié)論通過(guò)在本校幼兒園實(shí)施二十四節(jié)氣課程，我們得出以下結(jié)論：的。教師通過(guò)多樣化的方法，把節(jié)氣融入到幼兒日?；顒?dòng)之中。幼兒通過(guò)親身感受、體驗(yàn)和實(shí)踐等方式，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，感受到中華文化的二十四節(jié)氣課程培養(yǎng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提升了幼兒對(duì)中華文化的認(rèn)同感和第二節(jié)建議然，通過(guò)對(duì)大自然的觀察感受節(jié)氣的特點(diǎn)。索，才能將自身文化素養(yǎng)外化為適宜的二十四節(jié)氣課程。資源和生活資源引入到節(jié)氣課程里，拓展教學(xué)內(nèi)容。妹學(xué)校開(kāi)展外出交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相汲取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。