人教版（2024）七上英語(yǔ)Starter Unit 3 Welcome（第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

StarterUnit3Welcome課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)StarterUnit3Welcome!Project教學(xué)設(shè)計(jì)課題Designyourownfarm課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課?其他□內(nèi)容介紹本實(shí)踐活動(dòng)屬于該單元主題屬于“人與自然”范疇，涉及“熱愛(ài)與敬畏自然，與自然和諧共生”。本實(shí)踐活動(dòng)圍繞“設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)”設(shè)計(jì)并實(shí)施，活動(dòng)設(shè)計(jì)要求介紹自己的農(nóng)場(chǎng)并繪制圖畫(huà)是一個(gè)有意義的活動(dòng)，它讓我們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)構(gòu)思和規(guī)劃自己的農(nóng)場(chǎng)，我們可以探索農(nóng)場(chǎng)生活的各個(gè)方面，包括想要擁有的動(dòng)物種類(lèi)、它們的顏色以及數(shù)量。這個(gè)活動(dòng)的意義在于幫助我更多地了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、它們的特點(diǎn)以及照顧它們的重要性。它還教會(huì)我責(zé)任心，因?yàn)闉閯?dòng)物提供適當(dāng)?shù)淖o(hù)理和營(yíng)養(yǎng)是至關(guān)重要的。此外，設(shè)計(jì)和繪制自己的農(nóng)場(chǎng)讓我更加欣賞大自然和農(nóng)場(chǎng)環(huán)境的美麗。這也是一個(gè)與家人或朋友一起參與的活動(dòng)，可以促進(jìn)交流和互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。綜上所述，設(shè)計(jì)和繪制自己的農(nóng)場(chǎng)是一項(xiàng)有趣而富有意義的活動(dòng)，它能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也幫助我們更好地了解農(nóng)場(chǎng)生活和動(dòng)物。力求讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，在娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)中，使學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)的意義，熱愛(ài)自然，尊重自然。學(xué)生通過(guò)回答“Whatdoyouhaveonyourfarm?”,能使用句型“Icansee...”，“Thereare...”等句型；學(xué)生通過(guò)回答“Howmanyofthemdoyouhave?”，能使用句型“Letmecount!One,two,three,four...”；學(xué)生通過(guò)回答“Whatcolourisit?/Whatcolorarethey?”，能使用句型“Theyare.../Itis...”。學(xué)生通過(guò)繪制農(nóng)場(chǎng)的圖片，根據(jù)圖片撰寫(xiě)文字，不斷在娛樂(lè)性強(qiáng)的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)句式。最終幫助學(xué)生提升了解農(nóng)場(chǎng)的意識(shí)，以及提升熱愛(ài)自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)編一段對(duì)話，與同伴角色扮演，詢(xún)問(wèn)農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物及其數(shù)量，闡述能夠了解常見(jiàn)的農(nóng)作物的重要意義。2.能正確認(rèn)讀五個(gè)元音字母，認(rèn)識(shí)并能默寫(xiě)元音字母在閉音節(jié)中的音標(biāo)，學(xué)會(huì)區(qū)分元音字母在單詞中的不同發(fā)音。3.完成一份習(xí)作，根據(jù)所給的提示介紹農(nóng)場(chǎng)，并在班級(jí)中分享和介紹，并思考了解大自然的意義。4.設(shè)計(jì)一個(gè)自己的農(nóng)場(chǎng)，并畫(huà)出農(nóng)場(chǎng)的圖片，配以文字加以說(shuō)明和介紹，內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量及顏色。目標(biāo)4通過(guò)參與“設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠：初步構(gòu)想自己的農(nóng)場(chǎng)，內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量及顏色。根據(jù)構(gòu)想的農(nóng)場(chǎng)，畫(huà)一幅農(nóng)場(chǎng)的風(fēng)景圖。根據(jù)農(nóng)場(chǎng)的圖片，運(yùn)用語(yǔ)言描述農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量以及顏色，提升熱愛(ài)自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)教師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)隨時(shí)觀察、提問(wèn)及學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。教師對(duì)小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)或解答學(xué)生的疑問(wèn)。小組互評(píng)：教師讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)展示匯報(bào)對(duì)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小組成員互評(píng)：教師可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，教師根據(jù)《小組成員互評(píng)表》中的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)小組成員互評(píng)，在每個(gè)成員符合的內(nèi)容處打鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容成員1成員2成員3成員4我能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述農(nóng)場(chǎng)我能積極地與同伴溝通我能繪制一幅農(nóng)場(chǎng)的圖片我能主動(dòng)地為同伴提供幫助實(shí)施過(guò)程實(shí)施階段實(shí)施內(nèi)容準(zhǔn)備及介紹Step1教師告訴同學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容“Designyourownfarm”，并告訴同學(xué)項(xiàng)目的要求，分發(fā)任務(wù)單。教師設(shè)計(jì)并按照班級(jí)人數(shù)打印《項(xiàng)目學(xué)習(xí)工作表》和《組內(nèi)成員互評(píng)表》。Step2教師向?qū)W生介紹項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的、方法和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。第一階段Step1學(xué)生在教師的引導(dǎo)下想象擁有的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，和小組的同伴進(jìn)行討論，討論農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)植物、數(shù)量及顏色。Step2教師引導(dǎo)小組內(nèi)的每名學(xué)生要思考可能提出的問(wèn)題，和小組同伴討論農(nóng)場(chǎng)要擁有的物品、動(dòng)物的數(shù)量及其顏色，觀察學(xué)生能否積極地投入討論之中。Step3學(xué)生寫(xiě)出回答想象中農(nóng)場(chǎng)的相關(guān)問(wèn)題農(nóng)場(chǎng)中擁有動(dòng)物和植物是什么？農(nóng)場(chǎng)中動(dòng)物和植物的數(shù)量？農(nóng)場(chǎng)中動(dòng)物和植物的顏色？Step4學(xué)生在充分討論并完成對(duì)農(nóng)場(chǎng)中想象的內(nèi)容，在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)和分享，內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)中動(dòng)物和植物的數(shù)量及顏色，在班級(jí)前分享農(nóng)場(chǎng)及選擇這些動(dòng)物的原因，至少找三組同學(xué)來(lái)到班級(jí)前進(jìn)行分享。第二階段教師給學(xué)生10分鐘的時(shí)間根據(jù)第一階段的任務(wù)，繪制自己的農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生需要攜帶彩筆、鉛筆等工具對(duì)自己想象的農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行繪制，學(xué)生繪制完圖片之后，在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分享，老師給予一分鐘讓學(xué)生進(jìn)行分享。教師要求學(xué)生根據(jù)農(nóng)場(chǎng)圖片的內(nèi)容，運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生在對(duì)自己農(nóng)場(chǎng)描述的過(guò)程中，可以參考范文內(nèi)容，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，對(duì)所繪制的農(nóng)場(chǎng)圖片進(jìn)行描述。如使用句型作者在描述農(nóng)場(chǎng)時(shí)，運(yùn)用了感官動(dòng)詞“Look”抓住了讀者的注意力；運(yùn)用了“Thisis...”、“Youcansee....”、“Hehaspigs,horses,cows,ducks...”等陳述句型介紹了農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物；運(yùn)用了問(wèn)答的形式，對(duì)農(nóng)場(chǎng)鴨子的數(shù)量進(jìn)行了描寫(xiě)，“Howmanyduckdoesmyunclehave?...Letmecount....”；運(yùn)用了問(wèn)答的形式對(duì)韓林叔叔的房子進(jìn)行了描寫(xiě)，“Doyouseetheredhouse?That’smyuncle’shome”.；最后建議以疑問(wèn)句作為開(kāi)放性的結(jié)尾，學(xué)生在完成描述段落的過(guò)程中，根據(jù)老師提供的評(píng)價(jià)量規(guī)，關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的全面性、句式的豐富性等。教師針對(duì)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用的核心語(yǔ)言進(jìn)行整理和提煉，為學(xué)生基于主題意義探究開(kāi)展結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、參與結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言表達(dá)奠定了良好的基礎(chǔ)。注意：在活動(dòng)過(guò)程中，教師需要提前準(zhǔn)備工作表，小組需要在《項(xiàng)目學(xué)習(xí)工作表》中記錄成員分工、工作流程。遇到的問(wèn)題及解決方法，學(xué)習(xí)收獲等信息。第三階段學(xué)生在全班分享自己對(duì)農(nóng)場(chǎng)的繪畫(huà)和文字描述，老師幫助學(xué)生將農(nóng)場(chǎng)繪制的圖片投屏在屏幕上，學(xué)生在班級(jí)前面，根據(jù)任務(wù)單上所描寫(xiě)的段落，向全班同學(xué)分享自己的農(nóng)場(chǎng)，聽(tīng)眾和老師們根據(jù)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的全面性、句式的豐富性、表達(dá)的流暢性