中學教師考核細則模版（2篇）

中學教師考核細則模版一、考核目標本考核規(guī)定旨在實現(xiàn)對中學教師的全面、公正、客觀的評價，以推動教師提高教學水平，增強個人能力，更有效地促進學生和學校的發(fā)展。二、考核內容1.教學能力評估評估要點包括：(1)教學規(guī)劃與備課技巧(2)教學實施與課堂管理(3)學生學業(yè)成績與學科競賽表現(xiàn)(4)課題研究與教學科研成就(5)學生反饋與家長滿意度2.專業(yè)素質評估評估要點涵蓋：(1)學科知識掌握與更新能力(2)教育教學理論與方法應用(3)教育教學信息化應用(4)綜合素質與道德修養(yǎng)3.工作態(tài)度與效能評估評估要點包括：(1)工作責任感與敬業(yè)精神(2)教學團隊協(xié)作能力(3)學生管理效能與安全意識(4)專業(yè)發(fā)展與學習能力4.師德師風評估評估要點涉及：(1)教師廉潔自律與遵紀守法(2)團隊合作與尊師重道的實踐(3)師生關系與溝通能力(4)教育科研道德規(guī)范遵守情況三、考核方法1.教學能力評估(1)學校定期組織教學觀摩，評選優(yōu)質示范課，對參與教師進行評審。(2)評估教學設計與備課能力，要求教師提交備課材料進行評價。(3)通過課堂觀察、學生反饋等方式評估教學實施與課堂管理能力。(4)結合學?？荚?、學科競賽成績等綜合評估學生成績與競賽表現(xiàn)。(5)評估課題研究與科研成果，要求教師提交研究報告、論文等進行評審。(6)采用學生、家長滿意度調查等方式評估學生評價與家長滿意度。2.專業(yè)素質評估(1)定期進行專業(yè)知識考核，測試教師的學科知識水平。(2)通過觀察教學方法、策略評估教育教學理論與方法應用能力。(3)要求教師接受信息技術培訓，評估其在教學中的應用情況。(4)通過個人陳述、同事評價等評估綜合素質與道德修養(yǎng)。3.工作態(tài)度與能力評估(1)通過工作日志、工作評價等方式評估工作責任心與敬業(yè)精神。(2)評估教師在教研活動、團隊合作中的表現(xiàn)，以評估其協(xié)作能力。(3)通過學生管理記錄、事故處理、家訪等評估學生管理能力與安全意識。(4)評估教師參加培訓、研修的學習成果和專業(yè)發(fā)展情況。4.師德師風評估(1)要求教師遵守學校紀律，定期進行監(jiān)督審查，評估其廉潔自律與遵紀守法情況。(2)評估教師在團隊中的合作情況，以評估其團隊合作精神的實踐。(3)通過學生、家長、同事的評價評估師生關系與溝通能力。(4)評估教師的學術道德、課堂紀律等，以評估其遵守教育教學科研道德規(guī)范的情況。四、考核評估方式1.學校采取多元評估方式，包括個人申報、同事評價、學生反饋、家長反饋、領導評價等。2.評估結果以綜合評估為主，考慮各項評估方法的權重，全面評價教師的綜合素質和能力。3.評估結果以等級制呈現(xiàn)，分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。五、考核結果處理1.優(yōu)秀等級：公開表彰，給予獎勵和榮譽。2.良好等級：給予肯定，加強培養(yǎng)和指導。3.合格等級：提供指導和培訓，要求改進不足。4.不合格等級：進行嚴肅處理，包括個人談話、警告批評等，嚴重者可追究責任。六、考核周期與頻率1.考核周期為一學年，從每年____月開始，至次年____月結束。2.考核頻率為每學期一次，分別在學期結束和新學期開始時進行。七、考核結果應用1.考核結果作為教師崗位聘用、晉升、獎勵、崗位調整等決策的重要依據(jù)。2.考核結果為教師個人發(fā)展提供參考，幫助教師發(fā)現(xiàn)不足，提升能力。3.考核結果作為學校教育質量監(jiān)控與改進的重要參考。以上為中學教師考核細則，通過全面評估教師的教學能力、專業(yè)素質、工作態(tài)度和師德師風，以促進教師的持續(xù)發(fā)展與提升。中學教師考核細則模版（二）一、教師職業(yè)行為與能力標準1.職業(yè)道德與紀律：嚴格遵守教師職業(yè)道德和學校規(guī)章制度，自我約束，樹立正面的教師形象；尊重并關心每一位學生，以身作則，實現(xiàn)言傳身教的效果；積極參與學校組織的各項活動，促進校園文化建設。2.教學能力：熟練掌握教學理論，科學設定教學目標，靈活運用各種教學策略，激發(fā)學生的學習積極性；確保授課內容的準確性和全面性，展示學科的深度和廣度；因材施教，關注學生的個體差異，提供個性化的教學指導；課堂講解生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣；有效管理課堂秩序，確保教學活動的有序進行。3.學科建設：關注學科的最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新學科知識，提升學科教學水平；積極參與學科團隊建設，投身教研活動；申報并完成學科競賽項目或科研成果，推動學科進步。4.班級管理：具備出色的班級管理能力，維護班級紀律和秩序；積極參與學校組織的班級活動，培養(yǎng)學生的良好行為習慣；與家長保持密切的溝通，做好家校合作工作。5.自我評估與成長：定期對教學工作進行自我評估和反思，不斷優(yōu)化教學方法；積極參加教學培訓，提升個人教學能力；接受同事和上級的評價，虛心接受建議，持續(xù)改進教學實踐。二、績效評價標準1.課堂教學效果：教學設計科學，能夠有效達成教學目標；課堂內容豐富，教學思路清晰，引導學生積極參與；激發(fā)學生思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實際操作技能。2.學生學業(yè)水平：學生整體學業(yè)表現(xiàn)位于年級前列，學習興趣濃厚，學習態(tài)度積極；學生具備一定的自主學習和解決問題的能力。3.科研與教研成果：參與學科團隊教研，取得顯著的研究成果；積極參加校內外教研交流活動；指導學生參與學科競賽，取得科研項目獎項。4.學生綜合素質培養(yǎng)：在班級管理中注重學生品德和社會行為的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力；關注學生需求，提供個性化的指導和幫助。5.師德師風表現(xiàn)：言行一致，以身作則，培養(yǎng)學生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者；與同事建立良好合作關系，共同促進學校和諧發(fā)展；與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生情況。三、考核流程1.自我評價：教師填寫自我評價表，全面總結和評價教學、科研和班級管理工作，誠實地指出自身不足和改進計劃。2.直系領導評價：直接上級對教師的課堂教學、學生學業(yè)、科研成果和師德師風等方面進行評價，充分考慮教師的自我評價意見。3.同事互評：教師之間相互評價，互相學習，共同提高，形成公正的評價結果。4.學生評價：學生參與對教師的評價，真實反映教師的教學、班級管理及師德表現(xiàn)，促進教學質量提升。5.學校綜合評價：學校對教師的綜合表現(xiàn)進行評價，充分尊重教師的辛勤付出，給予公正的評價結果。四、考核結果應用1.考核結果納入年度績效考核，作為教師晉升、評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。2.考核結果影響教師的專業(yè)發(fā)展、培訓機會和職務晉升。3.考核結果與教師的薪酬待遇掛鉤，優(yōu)秀教師將獲得相應的獎勵。五、考核周期與程序1.考核周期為一學年，與教學工作周期同步進行。2.教師完成自我評價，直系領導組織同事和學生評價，形成初步評價報告。3.學校對教師的綜合表現(xiàn)進行評價，確定最終考核結果。4.學校公示和反饋考核結果，為下學年的教學工作提供指導。六、考核措施1.對考核優(yōu)秀的教師，學校給予獎勵和表彰。2.對考核表現(xiàn)不