疫情期間家庭教育案例

第第#頁共10頁疫情期間家庭教育案例一、借機(jī)加強(qiáng)生命教育與健康習(xí)慣教育根據(jù)規(guī)范要求，讓孩子了解防疫措施，這是必不可少的。家長要讓孩子認(rèn)識(shí)到，人的生命是最寶貴的，但生命又是很脆弱的。家長可以通過講解人類在歷史長河中與病毒斗爭的大事件，讓孩子認(rèn)識(shí)到：不是所有疾病都是可以醫(yī)治的，人的健康靠免疫力，免疫力靠良好的習(xí)慣，如講衛(wèi)生、勤洗手的習(xí)慣，飲食均衡的習(xí)慣，良好的作息習(xí)慣。近幾年來，社會(huì)上有兩種普遍的現(xiàn)象，對(duì)健康生活存在著極大的隱患：一是大多數(shù)年輕人喜歡以碳酸飲料代替白開水，以外賣代替家庭主餐;二是幾乎全民玩電子游戲、手機(jī)游戲。前者，必定傷害身體健康;后者，是視力的殺手。對(duì)于這些流行的行為，平時(shí)孩子會(huì)說“大家都這樣做”，顯得很難教育，無奈的家長只會(huì)以為這是一種現(xiàn)代社會(huì)的必然現(xiàn)象。那么現(xiàn)在家長不妨借機(jī)與孩子聊聊健康的重要性，幫助孩子從小樹立自覺遠(yuǎn)離不健康飲食、自覺遠(yuǎn)離電子游戲的良好習(xí)慣。二、培養(yǎng)孩子的思維能力與探究學(xué)習(xí)能力對(duì)幼兒和小學(xué)低齡段的孩子，家長可以通過兩難問題來分析，鍛煉孩子的辯證思維能力。孩子的思維一般都很單一，會(huì)有非白即黑的思維習(xí)慣。實(shí)際上，社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。家長可以與孩子討論：為什么武漢要封城為什么不早點(diǎn)封城封城之后會(huì)有什么問題為什么對(duì)貌似健康的人要隔離觀察諸如此類的問題，涉及兩難分析，有利于培養(yǎng)孩子的思維能力。對(duì)小學(xué)高段和初中段的孩子，家長可以提出一些小課題，讓孩子主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)查找文獻(xiàn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，比如病毒是如何變異的，人類與病毒的斗爭史，社會(huì)謠言如何發(fā)生及其危害，如果你是一個(gè)地區(qū)政府的首長該如何決策防疫等等。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的社會(huì)里，讓孩子學(xué)會(huì)在大量網(wǎng)絡(luò)信息中去偽求真、大浪淘沙，既可以鍛煉孩子的探究能力，也會(huì)對(duì)孩子的視野、思維、學(xué)習(xí)等能力產(chǎn)生積極重要影響。三、居家休養(yǎng)，也是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的時(shí)機(jī)自學(xué)，需要培養(yǎng)孩子自覺的習(xí)慣，也需培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。這就說到良好習(xí)慣的養(yǎng)成是多么必要，比如引導(dǎo)孩子制訂合適的作息時(shí)間表，并嚴(yán)格執(zhí)行，這一點(diǎn)尤為重要。該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就休息，這就是最好的自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)方法，無非就是拓展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)等。拓展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)很簡單，小學(xué)低段孩子，閱讀課外書本身就是拓展學(xué)習(xí);查找資料，提出自己的觀點(diǎn)來，就是探究學(xué)習(xí)。小學(xué)高段和中學(xué)生，還可以嘗試超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)并不難，根據(jù)清風(fēng)老師的經(jīng)驗(yàn)，大約三分之一的小學(xué)高段學(xué)生和中學(xué)生，都可以進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。四、選擇正能量的素材，引領(lǐng)孩子精神成長教育，不只是培養(yǎng)習(xí)慣，不只是教給孩子知識(shí)與能力，最難也是最重要的是引導(dǎo)孩子精神的成長。精神成長，靠說教是不行的，需要以精神引領(lǐng)精神。以本次新型冠狀病毒感染的肺炎疫情為例;病毒是怎么回事怎么才能防治疫情多長時(shí)間才能研究出疫苗鐘南山院士的話為什么這么有力量這些話題的背后蘊(yùn)藏著科學(xué)精神。疫情來臨之后，大批科學(xué)家、白衣天使表現(xiàn)出強(qiáng)烈的家國情懷，大批志愿者參與防疫，出現(xiàn)了許多感人的故事，這些故事背后就是人文精神?？茖W(xué)精神與人文精神，是引領(lǐng)孩子精神成長的載體。在眾多的社會(huì)信息中，家長可以選擇一些特別感人的故事，讓孩子感動(dòng)，激發(fā)孩子的遠(yuǎn)大志向與家國情懷，不斷地豐富孩子的精神世界。疫情期間家庭教育案例前文提要第一，從教育孩子的角度來說：世界可以美好，但我們不要完全當(dāng)真。第二，對(duì)孩子極致的美好，就是極致的傷害，而且是無形的。就像一把殺人于無形的軟刀子，大家明白的，軟刀子。第三，一邊在竭盡全力的，用美好去把孩子弄?dú)埮獜U，一邊逼迫孩子去承受學(xué)習(xí)的苦難和辛勞。第四，如果你讓孩子享盡了這世間最美好的一切，必將練就一個(gè)最不美好的彼此古羅馬時(shí)期，有一位思想家，叫奧古斯狄尼斯，在古羅馬天主教系統(tǒng)中，他被封為圣人和圣師，就是神一樣的存在。他曾經(jīng)說過，在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。這種宗教色彩濃厚的話，一看就不靠譜，大家別當(dāng)真，佛教里也有很多類似的話語，很多講國學(xué)，講傳統(tǒng)文化的人，隨便一開口就能說出一籮筐，其實(shí)我只想說，苦難，他是有價(jià)值的。問題來了，是否讓孩子們?cè)馐艿目嚯y畢竟每個(gè)人成功后，最喜歡做的事情，最引以為豪的，就是跟全世界的人分享自己曾經(jīng)的苦難奮斗史。別急，為了說明這個(gè)問題，我特地收集了幾個(gè)非常經(jīng)典的案例，像我們這樣70后，小時(shí)候如果在農(nóng)村的話，一定要做家務(wù)的，干農(nóng)活的。我記得我十歲左后的時(shí)候，每天放學(xué)第一件事情，就是看看廚房里的大水缸是否裝滿了。如果沒有滿，不管是刮風(fēng)下雨，就要去村里專門的水井，挑水，一擔(dān)一擔(dān)的挑，把大水缸裝滿水。我印象特別深，有一天大人把水桶換成鐵皮桶時(shí)，我高興了很長一段時(shí)間，因?yàn)殍F皮桶比木桶輕了很多。對(duì)今天的大多數(shù)十歲的孩子來說，是不可思議的事情。現(xiàn)在的孩子，一個(gè)才十幾斤重書包，僅僅是來回上學(xué)路上背一背，頂多半個(gè)小時(shí)而已，就已經(jīng)讓電視臺(tái)的記者們，讓教育相關(guān)部門大呼小叫。各種呼吁，說孩子太不容易了，又是擔(dān)心孩子駝背，又是擔(dān)心孩子受累出汗等等。其實(shí)這不過是不同時(shí)代的小孩子們，在體能承受力方面，各自需要普遍承擔(dān)的一個(gè)體能上的差距。第二個(gè)觀察，比如現(xiàn)在的孩子們軍訓(xùn)，有的人曬一會(huì)就暈了，甚至直接倒地;有的人需要咬緊牙關(guān)讓自己挺住，并承擔(dān)著巨大的心理痛苦和情緒反應(yīng)，形成了所謂的終生難忘的經(jīng)歷;有的人卻可以神情自若，輕松應(yīng)對(duì)，根本不當(dāng)回事。如果回到30年前，大多數(shù)普通孩子，經(jīng)常在地里幫大人干活，一曬就是大半天，而且還要同時(shí)干活，當(dāng)時(shí)不過是家常便飯的事情。這就是在承受戶外惡劣環(huán)境這件事情上，不同時(shí)代的孩子，表現(xiàn)出的一個(gè)整體性的普遍性的差距。第三個(gè)觀察，就更有意思了，可以很形象的說明，不同的社會(huì)時(shí)代，都有相應(yīng)的社會(huì)苦難，需要大家來承受。問大家一個(gè)問題，大家知道我們的老祖宗們，上廁所時(shí)，是怎么擦屁股的嗎最早的時(shí)候是用瓦片，樹枝木棍等，最普遍的是用曬干的稻草，或處理過的竹片等等，然后是紙張。順便說一下國外的貴族是怎么擦屁股，法國的貴族是用麻繩，俄國貴族是用鵝毛，英國貴族，有一種特殊的魚，是把魚肉切成大大的薄片。最值得讓人敬佩的就是印度人，直接用手。這個(gè)演變的路徑，就是從固體，逐步變軟的過程，最后是液體。今天主流的用品是手紙，并已經(jīng)開始有自動(dòng)沖洗屁股的馬桶蓋了，并且可以自動(dòng)吹干。其實(shí)，我們離結(jié)束用稻草擦屁股的時(shí)間，不過五六十年而已，只要家里有60歲以上的老人，可以問一下，他們是怎么擦屁股的，就知道了。由于社會(huì)背景和時(shí)代不同，導(dǎo)致人們?cè)谀臣唧w事情上，所要遭受苦難程度是不一樣的，因此每個(gè)人都必須具備一個(gè)與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景相對(duì)應(yīng)耐受力，承受力。而這是所有家長們忽略的事情。這里所說的苦難承受力包括生理和心理兩個(gè)層面，它不一定可以直接決定一個(gè)人能取得多少成就，但是這種承受力決定了你能取得多大成就的可能性。結(jié)合這個(gè)思路，以剛才那個(gè)擦屁股的事情為例，今天這個(gè)年代用手紙擦屁股，這是主流狀態(tài)。但是你為了讓孩子享受最美好的一切的，提前給他過上了用水給沖洗屁股的生活，等于你在降低他的苦難承受力，沒有達(dá)到社會(huì)主流要求的承受力。他進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入學(xué)校，就會(huì)出現(xiàn)問題。因?yàn)樗膫€(gè)人承受力低于社會(huì)整體的要求。父母真正明智的做法應(yīng)該是這樣的，一定讓孩子偶爾體驗(yàn)一下用瓦片擦屁股的感覺。偶爾有讓孩子享受一下用水沖洗的感覺，但是堅(jiān)定的讓孩子能接受并習(xí)慣用手紙的感覺，就可以了。但是，本來孩子今天正常應(yīng)該用手紙擦屁股，你一定要他天天用瓦片，用稻草擦屁股，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)下社會(huì)的主流的要求，就顯得太愚昧了。通過“擦屁股”的分析，大家就能明白了，孩子到底應(yīng)該遭受怎樣的不美好，是合理的了，是與這個(gè)時(shí)代相匹配的，才能得到這個(gè)社會(huì)和時(shí)代給予回報(bào)和認(rèn)可了。我們今天遇到的新型冠狀病毒肺炎，疫情帶給我們的思考，我們不要停留在疫情本身。我們要由此反思，孩子生活環(huán)境過于美好，缺乏苦難，應(yīng)該如何來提升我們的家庭教育。蘇格拉底曾說，“患難及困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府?！边@樣我們才能明白現(xiàn)在很多的孩子，無論在心理承方面，還是生理承受方面，還是在社會(huì)關(guān)系承受方面的對(duì)苦難的承受能力是有問題是。從今天起，家長們收斂一下自己美好的心情，適當(dāng)?shù)淖尯⒆拥氖澜?，不那么美好了，也許是你打開家庭教育大門一扇重要法門。疫情期間家庭教育案例突發(fā)的新型冠狀病毒性肺炎疫情打亂了人們的生活，作為父母是否做好了以下準(zhǔn)備：是否為孩子做出了榜樣您是否明白該如何對(duì)孩子解釋危機(jī)是否能夠根據(jù)兒童的特點(diǎn)與需要安排孩子的生活是否注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣突發(fā)的疫情打亂了人們的生活，讓很多人產(chǎn)生恐慌不安的心理。身為父母的人們本身在承受著巨大的壓力，卻也不可忘記，您的孩子正在注視著您，您的言行將深刻影響他們的身心健康，而童年的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)有可能影響其一生的發(fā)展。由此可見，防控疫情期間的家庭教育是非常重要的，父母?jìng)冃枰粩嗵岣咦陨硭仞B(yǎng)和教育策略。誰都不希望與災(zāi)難相遇，而實(shí)踐證明，災(zāi)難也是機(jī)遇。過去，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤洗手等衛(wèi)生習(xí)慣挺費(fèi)勁，病毒來了就比較容易做到。更深一層說，以往許多概念兒童是難以理解的，譬如祖國、國際、社會(huì)、責(zé)任、價(jià)值觀等等，而全民動(dòng)員的防控疫情過程，將這一切變得非常具體形象。每個(gè)人待在家里減少傳染，就是對(duì)他人對(duì)社會(huì)的關(guān)愛。如果家中有人去醫(yī)院等急需之處志愿服務(wù)，孩子更會(huì)刻骨銘心。孩子是在體驗(yàn)中長大的，父母的責(zé)任是給予正向的支持與引導(dǎo)。我贊同南京師范大學(xué)殷飛博士的分析和建議：這段經(jīng)歷對(duì)孩子們來說可能就像2022年的非典對(duì)于我們一樣，會(huì)成為他們一生的記憶。面對(duì)它，認(rèn)識(shí)它，應(yīng)對(duì)它，最終戰(zhàn)勝它的整個(gè)過程應(yīng)該成為每個(gè)身處其中我們的“精神財(cái)富”，也應(yīng)該為我們未來的生活劃出一定的“邊界”，并帶領(lǐng)我們的孩子形成基因式的基本素養(yǎng)。問題在于，作為父母您是否做好了以下準(zhǔn)備：您是否為孩子做出了榜樣您是否明白該如何對(duì)孩子解釋危機(jī)您是否能夠根據(jù)兒童的特點(diǎn)與需要安排孩子的生活您是否注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣毫無疑問，這些要素決定了家庭教育的成敗得失，為人父母者不可忽視。有過47年的兒童教育經(jīng)歷，尤其是30多年研究兒童與家庭教育的體會(huì)，我愿意為父母?jìng)兲峁┮韵滤拇笤瓌t與方法，作為防控疫情期間提高家庭教育水平的具體建議。父母為孩子做出榜樣就是最好的教育孩子是看著父母的背影長大，每個(gè)孩子都是研究父母的專家。許多父母特別在意自己對(duì)孩子講了哪些道理，似乎這才是家庭教育，實(shí)際上，對(duì)孩子影響最深的是父母怎樣做，其次才是父母講了什么。所以，父母為孩子做出榜樣就是最好的教育。中國青少年研究中心曾經(jīng)做過一個(gè)兒童的偶像與榜樣的研究發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)時(shí)的榜樣影響力達(dá)到高峰，八年級(jí)時(shí)的偶像影響力達(dá)到高峰。一般來說，父母都是孩子的榜樣，無論父母是否愿意或者在意，你都是在為孩子做榜樣，因?yàn)閮和奶煨允怯^察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。但是，隨著孩子逐漸長大，他們的判斷與選擇會(huì)發(fā)生變化。北師大2022年一份大樣本監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，父母是四、八年級(jí)學(xué)生最崇敬的榜樣第一位，高于老師、科學(xué)家、明星或名人。這本是自然的、正常的現(xiàn)象，也是最佳的教育條件，但當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母的不良行為時(shí)，情況就可能發(fā)生變化。監(jiān)測(cè)報(bào)告發(fā)現(xiàn)，24.2%的四年級(jí)學(xué)生和28.2%的八年級(jí)學(xué)生報(bào)告，父母經(jīng)常在自己面前表現(xiàn)出不良行為。例如，“答應(yīng)過孩子的事情做不到”（四年級(jí)42.2%、八年級(jí)63.7%）、“說臟話、粗話”“與他人吵架”“大聲喧嘩”“亂扔垃圾”“隨地吐痰”“在需要排隊(duì)的時(shí)候插隊(duì)”等等。不同的是，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，無論報(bào)告父母不良行為多少，依然選擇父母為榜樣的比例均最高?？墒牵四昙?jí)學(xué)生則不同了，報(bào)告父母不良行為很少的學(xué)生依然選擇父母作為人生崇敬榜樣的比例最高，報(bào)告父母不良行為很多的學(xué)生選擇影視、文學(xué)作品、游戲中的虛構(gòu)人物為榜樣的比例最高，為22.9%，而繼續(xù)選擇父母為榜樣的僅為6.3%，足見變化之顯著。由此可見，父母教育孩子最為重要的使命就是以身作則，成則成矣，敗則敗矣。在防控疫情期間，對(duì)父母?jìng)兊陌駱幼饔酶且粋€(gè)挑戰(zhàn)。比如，您是否遵守政府關(guān)于防疫的有關(guān)規(guī)定是否出門戴口罩是否主動(dòng)申報(bào)去過什么城市或乘坐過什么交通工具當(dāng)需要您支援防疫前線的時(shí)候您是否勇敢前往等等。當(dāng)父母在做的時(shí)候，不要忘記背后有一雙明亮的眼睛，那是孩子在觀察和判斷，而這是最為深刻的家庭影響。父母要給予孩子積極的解釋由于喜歡觀察與好奇卻又知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)缺乏，幾乎每個(gè)孩子都是“小問號(hào)”，平時(shí)就疑問多多，災(zāi)難來了豈能不疑問更多因此，防疫期間的父母?jìng)冏钚枰o孩子解釋發(fā)生了什么，而如何解釋考驗(yàn)著父母?jìng)兊乃?。在?zāi)難面前，不要蒙住孩子的眼睛，而要對(duì)孩子準(zhǔn)確的說明事實(shí)真相。有些父母可能擔(dān)心嚇著孩子，或者以為孩子小沒必要告訴他太多，其實(shí)，孩子的理解能力和接受能力都是很強(qiáng)的，并且有知道真相的權(quán)利。困難的是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息滿天飛，真?zhèn)坞y辨，這需要不斷提高媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子選擇專業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)布的真實(shí)準(zhǔn)確的信息。比如，要耐心告訴孩子什么是新型冠狀病毒它是怎么發(fā)生的通過什么途徑傳播如何有效預(yù)防有哪些信息是虛假的等等。如今媒體發(fā)達(dá)，信息海量，有心的父母不難收集，因?yàn)樽约阂彩切枰私獾摹：秃⒆右黄鹗占畔?，一起分析討論，也是簡便有效的方法。這樣學(xué)到的知識(shí)讓孩子真正受益。更為重要的是如何解釋，或者說持什么樣的態(tài)度，這甚至比獲得知識(shí)更重要。好父母需要給孩子科學(xué)而積極的解釋，而不是盲目和消極的解釋，以消除孩子的恐慌心理。積極心理學(xué)有一個(gè)概念叫作解釋風(fēng)格，積極的解釋風(fēng)格是把困難解釋為暫時(shí)的、偶然的、非人格化的，認(rèn)為困難是可以改變的;消極的解釋風(fēng)格是把困難解釋為永久的、普遍的、人格化的，認(rèn)為困難是不可改變的。積極的解釋導(dǎo)致人自信和樂觀，消極的解釋導(dǎo)致人悲觀和絕望，對(duì)孩子來說尤其如此。顯然，積極的解釋是符合實(shí)際的解釋，也是樂觀向上的解釋。對(duì)防控疫情來說同樣如此，在孩子面前不宜怨天尤人，不宜悲觀失望，而應(yīng)該告訴孩子，只要有科學(xué)的態(tài)度和齊心協(xié)力的行動(dòng)，疫情是可防可治的，一切都會(huì)好起來的。過去兒童對(duì)祖國的理解往往是宏大的概念，如今卻具體而形象。如我在兒童朗誦詩《什么是祖國》里寫的：“當(dāng)病毒像魔鬼襲來，當(dāng)人們變得驚慌失措，我明白了，祖國就是一支支醫(yī)療隊(duì)，祖國就是一個(gè)個(gè)志愿者，祖國就是一車車救援物資，祖國就是一道道愛的電波。我真的明白了，祖國就像母親一樣，時(shí)時(shí)刻刻擁抱著我!”在積極的解釋中，尤其值得與孩子討論鐘南山等一大批杰出醫(yī)生的勇敢負(fù)責(zé)的精神，還有全國各地的無私馳援，這些都是極好的榜樣教育，也是富有現(xiàn)實(shí)感的價(jià)值觀引領(lǐng)。長時(shí)間居家也需要豐富多彩的生活防控疫情期間，最好的對(duì)策是大家盡可能居家生活，減少外出，尤其是不到人多的地方去。這既是保護(hù)自己，也是關(guān)愛他人與社會(huì)。但是，這樣的生活時(shí)間長了，許多成年人受不了，好動(dòng)的孩子更難以忍受。其實(shí)，居家生活也是奧妙無窮的，如果安排得當(dāng)，完全可能度過一段美好而受益的時(shí)光。實(shí)際上，家庭教育的本質(zhì)特點(diǎn)就是生活教育。如著名教育家陶行知所說，好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。所以，可以安排豐富多彩的家庭生活，如閱讀、寫作、游戲、運(yùn)動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作等等。我個(gè)人有一點(diǎn)實(shí)際體驗(yàn)，居家多日，白天讀書寫作，每天晚上在網(wǎng)上挑一部經(jīng)典電影看，頗感欣慰，就像了卻了許久的心愿一樣。居家時(shí)間長一些，如果能培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做飯和洗衣服，將使孩子終身受益。黨和國家已經(jīng)將勞動(dòng)教育列入教育方針，倡導(dǎo)德智體美勞五育并舉，但勞動(dòng)教育至今依然是嚴(yán)重的短板，成為青少年發(fā)展的巨大隱患。國內(nèi)外大量的調(diào)查研究都證明，童年養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，長大后更可能具有責(zé)任心，也更容易適應(yīng)家庭生活和職場(chǎng)工作的需要，而不愛勞動(dòng)的人恰恰相反，他們更可能成為生活與職場(chǎng)的失敗者。許多父母可能怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)這也是可以解決的問題，如清華附小的竇桂梅校長近日給父母?jìng)兊慕ㄗh，把書房變課堂、把客廳當(dāng)操場(chǎng)，創(chuàng)新布置學(xué)習(xí)場(chǎng)域，建設(shè)家庭小型學(xué)校的學(xué)習(xí)組織，在非常時(shí)期陪伴孩子非常學(xué)習(xí)。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備了在線學(xué)習(xí)的條件，從教育部到各級(jí)教育部門和學(xué)校，紛紛采取在線學(xué)習(xí)的舉措。甚至可以說，在線學(xué)習(xí)將成為越來越重要的學(xué)習(xí)方式，如果