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文檔簡(jiǎn)介
海力布說(shuō)課稿一、說(shuō)教材
《海力布》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文,它選自于中國(guó)著名民間故事《海力布的故事》。該課文在本課程中的作用極為重要,它不僅豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面起到了積極的推動(dòng)作用。
(1)地位
《海力布》作為一篇經(jīng)典的民間故事,在新課標(biāo)中具有不可忽視的地位。它符合第二學(xué)段“感受民間文化的魅力”的教學(xué)要求,通過(guò)講述海力布的英勇事跡,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民間故事的趣味性和教育意義。
(2)主要內(nèi)容
課文講述了獵人海力布在深山中解救了一只被困的小燕子,小燕子為報(bào)答他的救命之恩,告訴他了一個(gè)即將發(fā)生的洪水災(zāi)害。海力布為了救村民,不顧個(gè)人安危,勸說(shuō)村民們搬家,最終犧牲了自己,化身為一塊巨石,永遠(yuǎn)守護(hù)著村民。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課后,學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能:
①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
②學(xué)會(huì)本課的生字、生詞,理解詞語(yǔ)的含義。
③能夠概括課文的主要內(nèi)容。
(2)過(guò)程與方法:
①通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。
②通過(guò)分析課文,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
①感受海力布的英勇、無(wú)私、奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
②了解民間故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):
①正確、流利、有感情地朗讀課文。
②學(xué)會(huì)本課的生字、生詞,理解詞語(yǔ)的含義。
③概括課文的主要內(nèi)容。
(2)教學(xué)難點(diǎn):
①把握課文的主旨,理解海力布的英勇、無(wú)私、奉獻(xiàn)精神。
②分析課文中的民間故事特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
四、說(shuō)教法
在教學(xué)《海力布》這篇課文時(shí),我將采用以下幾種教學(xué)方法,旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化對(duì)課文內(nèi)容的理解,并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.啟發(fā)法:
-我將通過(guò)提出引導(dǎo)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考欲望。例如,通過(guò)提問(wèn)“海力布為什么要救小燕子?”和“海力布的犧牲給我們帶來(lái)了什么啟示?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文背后的深層意義。
-亮點(diǎn):與傳統(tǒng)的講述法不同,我注重通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度,還能促進(jìn)他們的批判性思維。
2.問(wèn)答法:
-在課堂上,我將采用師生互動(dòng)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并互相解答。通過(guò)這種方式,學(xué)生可以在問(wèn)答中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
-亮點(diǎn):我的問(wèn)答法不僅僅是教師問(wèn)學(xué)生答的單向交流,而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),形成雙向或多向的互動(dòng),這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.角色扮演法:
-為了讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)課文中的情感,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通過(guò)模擬課文中的場(chǎng)景,讓學(xué)生從角色的角度去感受和表達(dá)。
-亮點(diǎn):通過(guò)角色扮演,學(xué)生可以在情境中自然地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和情感交流,這比單純的朗讀更能提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
4.板書(shū)設(shè)計(jì):
-我的板書(shū)將采用圖文結(jié)合的方式,突出課文的關(guān)鍵信息和情感線(xiàn)索。例如,在描述海力布犧牲的部分,我會(huì)用不同顏色的粉筆標(biāo)注出關(guān)鍵詞語(yǔ),同時(shí)在旁邊配以簡(jiǎn)筆畫(huà),形象地展示課文情節(jié)。
-亮點(diǎn):板書(shū)不僅僅是文字的羅列,而是通過(guò)視覺(jué)元素的加入,使板書(shū)本身成為課文內(nèi)容的直觀(guān)呈現(xiàn),幫助學(xué)生更好地記憶和理解。
五、說(shuō)學(xué)法
在制定學(xué)法時(shí),我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn),即學(xué)情如下:小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)故事情節(jié)有著濃厚的興趣,他們喜歡形象思維,樂(lè)于參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,我將采用以下學(xué)習(xí)方法:
1.閱讀法:
-學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),自主閱讀課文,對(duì)不理解的生字詞進(jìn)行查閱,初步感知課文內(nèi)容。
-在課堂上,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀,通過(guò)分角色朗讀、集體朗讀等方式,讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力,理解課文的主旨。
2.練習(xí)法:
-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題,如填空、選擇、簡(jiǎn)答等,幫助學(xué)生鞏固生字詞,檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。
-通過(guò)課后作業(yè),布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作或繪圖任務(wù),讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
3.合作學(xué)習(xí)法:
-將學(xué)生分成小組,針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論,鼓勵(lì)小組成員相互提問(wèn)、解答,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
-通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。
4.探究學(xué)習(xí)法:
-針對(duì)課文中的關(guān)鍵問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。
-組織學(xué)生進(jìn)行課后的拓展閱讀,了解更多的民間故事,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
5.情境體驗(yàn)法:
-利用角色扮演、情景劇等形式,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的情節(jié),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解。
-通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象力,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是《海力布》這篇課文的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-利用圖片、視頻等資源,向?qū)W生展示民間故事的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。
-提問(wèn):“同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)民間故事嗎?今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的民間故事《海力布》,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!”
2.自主預(yù)習(xí)(10分鐘)
-學(xué)生自主閱讀課文,對(duì)不理解的生字詞進(jìn)行查閱,初步感知課文內(nèi)容。
-教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.課堂講解(20分鐘)
-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀,分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn),講解生字詞。
-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨,感受海力布的英勇、無(wú)私、奉獻(xiàn)精神。
4.情境體驗(yàn)(15分鐘)
-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬課文中的情節(jié),讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事。
-邀請(qǐng)學(xué)生分享扮演過(guò)程中的感受,引導(dǎo)他們深入理解課文。
5.小組合作(10分鐘)
-學(xué)生分組討論,針對(duì)課文中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究。
-每個(gè)小組派代表分享討論成果,教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
6.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題,如填空、選擇、簡(jiǎn)答等,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
-教師及時(shí)批改,反饋學(xué)生練習(xí)情況。
7.課后拓展(課后自主完成)
-布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作或繪圖任務(wù),讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
-推薦學(xué)生閱讀其他民間故事,拓展知識(shí)面。
七、我為什么要這樣設(shè)置此課
我之所以這樣設(shè)置《海力布》這節(jié)課,是基于以下幾點(diǎn)考慮,這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn):
1.學(xué)生中心的教學(xué)理念:
-我將學(xué)生作為教學(xué)的中心,通過(guò)情境體驗(yàn)、小組合作等教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,從而更好地理解和吸收知識(shí)。
2.多元化的教學(xué)方法:
-采用啟發(fā)法、問(wèn)答法、角色扮演法等多種教學(xué)方法,旨在打破單一的講授模式,讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中,提高閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3.情感教育的融入:
-通過(guò)講述海力布的英勇事跡,將情感教育融入教學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),也能感受到無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?,培養(yǎng)他們的道德情操。
4.傳統(tǒng)文化的傳承:
-通過(guò)學(xué)習(xí)民間故事,引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和興趣。
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