三年級語文無表格教案

語文教案

2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)校：公主嶺市原種場學(xué)校

年級：三年級

教師：王曉影

課程表

理期

課程\

—?1=_四五

1數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語文

2英語語文語文語文英語

3思品音樂英語英語科學(xué)

4體育地方心理科學(xué)綜合

5語文微機(jī)微機(jī)思品音樂

6美術(shù)體育體育地方語文

7經(jīng)歷綜合語文校本法制

作息時(shí)間表

早自習(xí)：7:30--7:50

第一節(jié)：oQ?.nUoUoQ.A4CU\

Q?CAn?on

第二節(jié)：O?OUy?JU

第二節(jié):9:50——10:30

第四節(jié):10:40——11:20

午休:11:20--13:00

第五節(jié)：13:00——13:40

第六節(jié)：13:50——14:30

第七節(jié)：14:40-—15:20

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

語文科三年級2012年02月27日

周

月份Z節(jié)教學(xué)內(nèi)容備考

次

17板塊一：1、2、3、4

27-2

5-927表達(dá)、詠柳、送春、祖國的春天

12-1637春芽、鄉(xiāng)間四月、清平樂：村居

19-2347父親的菜園、書癡、表達(dá)、綜合活動(dòng)

26-3057報(bào)苗助長、亡羊補(bǔ)牢、驚弓之鳥

四

65表達(dá)、夏日的海灘

2-6

9-1377多彩的夏天、在夏日里成長、表達(dá)

16-2087美麗的草原我的家、天上牧場、表達(dá)

23-2797紫色的小花、小池、花兒學(xué)校

五

103花兒學(xué)校

30-4

7-11117表達(dá)、第一次、切錯(cuò)的蘋果

14-18127我是男子漢、表達(dá)、飛向太空

21-25137聰明的高斯、自然界的時(shí)鐘、表達(dá)

六

147這條小魚在乎、燕子回家的路、去年的樹

28-1

4-8157去年的樹、表達(dá)、吃水不忘挖驚人

11-15167總司令挑行軍鍋

18-22177復(fù)習(xí)

25-29187復(fù)習(xí)

學(xué)生成績考核表

前期測試-期中測試測試誓期末

學(xué)號姓名

一二九

1于瑩雪97

2張均宜98

3于明正94

4徐莉98

5郝聃聿95

6曾禹銅100

7范起龍95

8朱鐵男93

9張少馨95

10張勝茁89

11周家旭81

12李建勛60

13安楠84

14董恩91

15張明哲95

16郭美憚85

17張麗婷85

18付鈕75

19龔浩74

21張城緯90

22馮鑫89

23陶鑫宇76

24

25

26

學(xué)情分析

一、基本情況：

本班共有23名學(xué)生，其中男生12名，女生11名；大多數(shù)來自我市農(nóng)村和

城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)。這些學(xué)生的共同特點(diǎn)就是家長對孩子的學(xué)習(xí)很少過問，不論學(xué)

校有怎樣的要求，家長都認(rèn)為是沒有必要的。

二、分析現(xiàn)狀：

本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績98%及格，優(yōu)秀率在18。。左右，其他學(xué)生就屬于中等生

了，優(yōu)秀率不是很高，大多數(shù)學(xué)生在中上水平；學(xué)困生大約有6——7人，要老

師和同學(xué)們經(jīng)常督促才勉強(qiáng)達(dá)到合格水平。

三、查找原因

1、個(gè)性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評

價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出

強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)

致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到同學(xué)的歧

視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定:

三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指

責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力,

這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)

定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在

外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

2、自控力不強(qiáng)：

從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制

的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增

長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，

還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

（二）學(xué)習(xí)方面

從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事

情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真

學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)

習(xí)成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分，

怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個(gè)兩極分化

的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣,

付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老

師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績

不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更

加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也

會越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家

長要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正確的評價(jià)

孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)

也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)

習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。

四、改進(jìn)方法：

1、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生，在一定程度上

能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵(lì)下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每天每時(shí)常提醒）、勤問（每天能夠與個(gè)

別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)

生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、做好學(xué)生的思想工作，闡明當(dāng)今社會競爭的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生有憂患意

識，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、多與家長交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。

5、繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取

得進(jìn)步。

6、學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。

7、每個(gè)月舉行一次學(xué)法交流會，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方

法。

五、具體措施：

1、在備課和講課上，力求提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面

狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合學(xué)生的

實(shí)際特點(diǎn)，特別是二班學(xué)生，他們好動(dòng)，注意力不集中，我準(zhǔn)備采用生動(dòng)活潑的

教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生課前多準(zhǔn)備有關(guān)課外資料，創(chuàng)設(shè)輕松民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，形成適合學(xué)生

的課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，不斷挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，

引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力?，F(xiàn)在學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)

興趣比較濃厚。

2、規(guī)范學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成

良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用評價(jià)的方法，采取

課前抽查、小條、，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。

一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，每日組織一位〃小老師〃領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

能力。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生

的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從

作文的選題入手，以寫事、寫人作文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，

積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳

作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,

要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀課外書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,

本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被

老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫

字課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

(四)完善習(xí)作教學(xué)，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

起步作文不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就

寫什么，想怎么寫就怎么寫。但針對我班的學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期我將從句子

開始：要求通順、沒有錯(cuò)別字即可，循序漸進(jìn)地提高他們的協(xié)作能力。對于學(xué)生

寫的句子，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫.，敢

說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要打擊他們，多月表揚(yáng)、鼓勵(lì)的詞語，讓他們放

開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會。

2、加強(qiáng)批改和輔導(dǎo)工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，

我〃抓兩頭，扶中間〃，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立〃互助〃小組，

利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給

予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

在批改上，要做到及時(shí)批改作業(yè)，特別是對習(xí)作的批改，三年級剛剛起

步，學(xué)生的錯(cuò)字特別多，每一次的評語，都要給學(xué)生以鼓勵(lì)為主，他們的習(xí)作我

本著欣賞的教學(xué)方式去批改，讓學(xué)生能有足夠的信心去完成習(xí)作。

3、多種形式的測試，學(xué)習(xí)成績的提高。

我采取多種形式的測試，有小條隨堂測，背誦，月考等多種形式，每一

次的測試，讓學(xué)生認(rèn)真的總結(jié)，不斷反思不足。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以

備制定對策。并做到適時(shí)的評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置：

(1)、本學(xué)期課內(nèi)作業(yè)語文作文達(dá)到8次，進(jìn)行全批全改，作文的內(nèi)容

要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及現(xiàn)有的水平來確定。

(2)、課堂寫字練習(xí)本：統(tǒng)一規(guī)格練功本。書寫規(guī)范。

(3)、課后小練筆本。統(tǒng)一的日記本，本學(xué)期完成8次。

六、預(yù)期效果

新學(xué)期4始，希望通過學(xué)校、我和學(xué)生等多方面的共同努力，將本班的

數(shù)學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺階。

教材總體分析

長春版實(shí)驗(yàn)語文教材，總體說來，系由從淺入深，從感性到抽象，循序逐漸進(jìn)展,

有值得稱道之處。尤其值得注意的是，六冊之前基本采取的按學(xué)期隸屬的季節(jié)來

編寫，即秋季學(xué)期開始時(shí)，編有關(guān)秋天以及冬天的故事，而春季學(xué)期開始時(shí)則編

寫春季以及夏季的故事。作為課文，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與環(huán)境相配合的好舉措，便于

讓學(xué)生有身臨其境之感。

一、教材內(nèi)容

本冊教材以識字寫字、閱讀與積累、表達(dá)與交流、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)為四個(gè)主要

領(lǐng)域，把基礎(chǔ)知識以及基本技術(shù)、過程與方法、情感立場價(jià)值觀蘊(yùn)含其中。本冊

教材的識字寫字任務(wù)仍然較重，但關(guān)注了繼續(xù)實(shí)現(xiàn)由以識字與寫字為重點(diǎn)，向以

閱讀、表達(dá)為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。按照整套教材的群體預(yù)設(shè)，本冊教材仍然采用主題板

塊式編排。全冊共12個(gè)板塊，依次為漢字家園、春之聲、勞動(dòng)、幽默、寓言故

事、美麗的夏天、走進(jìn)草原、花的向往、我們的世界、走進(jìn)科學(xué)、關(guān)愛、巨人的

故事。在板塊或者課的后面安排了一次口語交際以及8次習(xí)作、1次綜合學(xué)習(xí)活

動(dòng)、6次具備綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)的小型訓(xùn)練。各板塊的內(nèi)涵豐富，體裁多樣，貼

近學(xué)生生活，具備時(shí)代氣息，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成，有利于學(xué)生高尚

情操的陶冶、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

2、教材特點(diǎn)

本冊教材堅(jiān)持語文教育民族化以及現(xiàn)代化的緊密結(jié)合，體現(xiàn)語文教育工具性

與人類社會形態(tài)文化性的內(nèi)在同一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)心世界和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)融合，

具體凸顯以下特點(diǎn)：

L選材追求精品文質(zhì)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

（1）教材的人類社會形態(tài)文化內(nèi)涵豐富，魅力無窮。選文中充滿了熱愛領(lǐng)

袖、熱愛人民、熱愛自然、關(guān)愛生命、自主自信、勞動(dòng)創(chuàng)造美、遵循規(guī)律、樹立

理想、珍惜時(shí)間、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新等人文教育因素，使學(xué)生在學(xué)到基礎(chǔ)知識、

基本技術(shù)的同時(shí)，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（2）題材廣泛。教材反映了農(nóng)村生活、城市生活、學(xué)校生活、家庭生活、

古人生活、今人生活、普通人生活、領(lǐng)袖生活、中國人生活、外國人生活，有助

于學(xué)生透過語言文字認(rèn)識大千世界，適應(yīng)社會生活。

（3）體裁多樣。教材中有古詩詞、現(xiàn)代詩、歌詞、游記、散文、記敘文、

幽默畫、童話、寓言故事、科學(xué)普及文章、名言警句等。不同體裁的內(nèi)容語感鮮

明、文質(zhì)兼美、通俗易懂、貼近學(xué)生生活實(shí)際，吸具趣味性、可讀性、感染力。

2,采用主題板塊式結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教材的整合性。

為了堅(jiān)持工具性以及人類社會形態(tài)文化性的同一，逐漸實(shí)現(xiàn)語文教材的整合

性，本冊教材繼續(xù)采用板塊式的結(jié)構(gòu)格局。其特點(diǎn)是：

（1）主題式的明線結(jié)構(gòu)。每個(gè)板塊都用一個(gè)主題或話題統(tǒng)整起來，涉及三

個(gè)方面：一是學(xué)生生活，二是學(xué)生成長，三是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。如《我們的世界》

就是從小孩子的不同生活切入確定主題的；《走進(jìn)科學(xué)》是從培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，

學(xué)科學(xué)，摸索科學(xué)的奧妙的意識以及興趣角度確定主題的；《漢字家園》又是以

豐富多彩的語言現(xiàn)象為載體，使學(xué)生感悟語言文字的文化內(nèi)涵，使成為事實(shí)識字

識詞的有機(jī)聯(lián)合。

（2）''三維〃聯(lián)合的暗中的線索結(jié)構(gòu)。每個(gè)板塊都強(qiáng)調(diào)知識與能力、過程與

方法、情感立場價(jià)值觀''三維〃目標(biāo)的統(tǒng)整與貫穿，使之相互融合、相互增進(jìn)。如

《勞動(dòng)》《關(guān)愛》等板塊。

（3）靈活多樣的組織方式。多樣化的板塊組合體式格局，為學(xué)生提供一種

常學(xué)常新的進(jìn)修平臺，創(chuàng)設(shè)一種保持學(xué)習(xí)樂趣的學(xué)習(xí)氛圍。如《春之聲》板塊，

又兩首古詩、一首現(xiàn)代詩以及一篇散文組成。學(xué)生通過閱讀，知道了是勞動(dòng)創(chuàng)造

了美、勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福生活，從而感悟勞動(dòng)的光榮和快樂，受到熱愛勞動(dòng)的教育。

構(gòu)成每一板塊的文章內(nèi)容、形式、時(shí)代、國別等方面，盡可能是豐富的、多元的、

立體的，使學(xué)生得到豐富的知識、感受以及體驗(yàn)認(rèn)識、拓寬了學(xué)生的視野。

3.創(chuàng)新教材的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（1）教材注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境。通過多種鮮明可愛的形象以及圖

標(biāo)提醒，提出各種學(xué)習(xí)任務(wù)、活動(dòng)，并通過教材中的''老師小'兒童"'聰明的小龍”

等形象，適時(shí)給學(xué)生以情感支持和學(xué)習(xí)過程與方法策略的指導(dǎo)。

（2）強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練。讀圖也是閱讀的重要內(nèi)容之一教材以文字與圖標(biāo)、主

題圖、插圖、卡通圖、照片等具有審美價(jià)值的文學(xué)形象相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)

容，由此提高教材的啟發(fā)性以及視覺沖擊力。讓學(xué)生在人性化、情境化的氛圍中，

加強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣，并在潛移默化中受到藝術(shù)陶冶。

4.實(shí)踐有意義的接受學(xué)習(xí)和自主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

教材為學(xué)生自主、合作、探究提供了平臺。教材預(yù)設(shè)重視留有空白，激發(fā)思

考；提供師范，引導(dǎo)發(fā)散；巧妙啟示，引起想象；設(shè)置專題，引領(lǐng)探索。

5.扎實(shí)的練習(xí)、訓(xùn)練，充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。

（1）課后練習(xí)與學(xué)習(xí)既靈活多樣，又突出重點(diǎn)。

教材的課后練習(xí)與活動(dòng)用''讀一讀'八'寫一寫小比一比小議一議小猜一猜小選

一選八想想如說一說八做一做如找一找如討論交流'八'匯集交流〃等方式呈現(xiàn)。通

過練習(xí)與活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了加強(qiáng)雙基、重視朗讀、

強(qiáng)化感悟以及運(yùn)用等理念。

（2）綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)除單獨(dú)設(shè)計(jì)了''家鄉(xiāng)人說平凡話環(huán)境的小調(diào)查〃外，還在

有些板塊以及課的后面預(yù)設(shè)了指向較單一的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)的小型訓(xùn)練。如舉

辦''春之聲〃博覽會，夏天的發(fā)現(xiàn)，讓我們一同走進(jìn)草原，花的探索，想象涂色，

辦小報(bào)我了解的太空等。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，將極大的提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)

踐能力以及創(chuàng)新精神。

（3）教材涉及了一次口語交際以及8次習(xí)作，將有效地提高學(xué)生的口語表

達(dá)能力、書面表達(dá)能力以及與人交際的能力。

6.重視積累。

創(chuàng)新離不開積累。本冊教材收錄了相當(dāng)數(shù)量的成語、疊詞詩句以及對聯(lián)、古

詩、名人名言、名手名篇等精品語言材料或文章，供學(xué)生朗讀以及背誦，能豐富

學(xué)生的文化底蘊(yùn)。此外，還引導(dǎo)學(xué)生研發(fā)課外語文學(xué)習(xí)資源，拓展課堂之外的語

文學(xué)習(xí)空間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，繼承和

發(fā)揚(yáng)中華平易近族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代思想觀念,

增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。

2.對學(xué)習(xí)漢字有比較深厚的興趣，養(yǎng)成初步的主動(dòng)識字習(xí)慣。認(rèn)識217個(gè)

生字，會寫字樓79個(gè)生字。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用字典、辭典，有初步的獨(dú)自識字能力。開始練習(xí)用鋼筆寫楷

書字，做到規(guī)范、端正，能用毛筆描紅，有條件的地方可以學(xué)習(xí)用鍵盤輸入漢字。

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)熟讀，學(xué)習(xí)對課文

不理解的地方提出疑問。

5?學(xué)習(xí)借助字典、辭典、生活積累或聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文

中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

6.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。通過閱讀初步把握文章的主要內(nèi)容，感悟以及

體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)復(fù)述敘事性課文的大意。

7.積累課文中的優(yōu)美詞語、精美句段，在課外閱讀以及生活中獲得語言材料。

背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。初步養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣，收藏并和同學(xué)交流圖書資

料，課外閱讀量不少于10萬字。

8.在理解語句的過程中，初步體會句號以及逗點(diǎn)的不同用法，了解冒號、引

號的一般用法。

9,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。愿意不

拘形式地寫見聞、感受以及想象。愿意把本身的習(xí)作讀給旁人聽，與他人分享習(xí)

作的快樂。

10.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

根據(jù)表達(dá)的而要，學(xué)習(xí)使用冒號、引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

11,能用普通話交談，能就不理解的疑難題目向人請教。學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽，聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)簡要轉(zhuǎn)述。能轉(zhuǎn)述見聞，并說出本身的感受以及

想法。

12.能講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

13,能逐步從學(xué)習(xí)和生活中提出問題，有目的地搜集資料，共同討論。

14.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，留心觀察大自然、觀察社會，愿意書面與口頭相結(jié)合自

己的觀察所得，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)合作。

四、使用本冊教材應(yīng)注意的問題

（一）關(guān)于識字與寫字教學(xué)

識字與寫字仍然是三年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。教學(xué)中要注意識字與識

詞的結(jié)合，重視學(xué)習(xí)樂趣的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字能力，促進(jìn)主動(dòng)識字

習(xí)慣的形成。

L本冊教材仍然堅(jiān)持以集中識字與在閱讀教學(xué)中識字相結(jié)合的體式格局，逐

漸實(shí)現(xiàn)字與識詞的聯(lián)合。教材的''漢字家園〃的識字是通過認(rèn)識疊詞以及成語中實(shí)

現(xiàn)，更多的還是在讀文、讀圖中實(shí)現(xiàn)。第二學(xué)段雖然閱讀的任務(wù)有所加重，但識

字是閱讀的基礎(chǔ)，只有認(rèn)真完成識字、識詞任務(wù)，才能保證閱讀任務(wù)的完成。

2,識字與寫字不僅是個(gè)技能、技巧問題，還要引導(dǎo)學(xué)生在識字與寫字的過程

中感悟漢字蘊(yùn)蓄的智慧、文化、樂趣，讓學(xué)生既熟悉了漢字，又產(chǎn)生了學(xué)漢字的

深厚興趣。''獨(dú)立識字能力〃是逐步培養(yǎng)起來的，要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力、

整體解析漢字的能力、聯(lián)系上下文以及生活經(jīng)驗(yàn)理解字義以及詞意的能力。良好

的''主動(dòng)識字的習(xí)慣〃是學(xué)生終身受用的，''主動(dòng)〃就是充分闡揚(yáng)主體性，而'、樂趣〃

是前提。''習(xí)慣〃的養(yǎng)成是多方面的，包括正確的執(zhí)筆姿勢，正確的坐姿，按筆順

寫字的習(xí)慣，保護(hù)本簿的習(xí)慣，把字寫得規(guī)范、端正、整齊、美觀的習(xí)慣。

3.努力實(shí)現(xiàn)開放識字。教材除規(guī)定了217個(gè)要求認(rèn)識的字、279個(gè)要求會

寫的字外，還為相當(dāng)數(shù)量的字注了漢語拼音，作為''自學(xué)字〃，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀主動(dòng)識字。字理識字是本套教材的一大特色，這冊教材雖

然只呈現(xiàn)了''戈小伐〃的字理演變圖，但不說明只有這兩個(gè)字可采用字理識字法。

教師可根據(jù)實(shí)際，以有助于學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)，靈活運(yùn)用。

4,要關(guān)注字義教學(xué)。理解課文是以理解字詞意為基礎(chǔ)，進(jìn)而理解句意、段意,

直至理解整篇課文的，漢字的多義現(xiàn)象是常見的，要理解課文，就要理解字詞在

本課的意思，同時(shí)關(guān)注到它的本義以及常用義。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱

讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的''目標(biāo)

虛化小內(nèi)容泛化小教學(xué)活動(dòng)非語文化〃現(xiàn)象，應(yīng)引起我們的高度重視。很多專家

學(xué)者們提倡的''簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求成長〃的做法是值

得我們深思的。

1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化舉動(dòng)，要通過學(xué)生主動(dòng)的語言實(shí)踐培養(yǎng)語文實(shí)踐能

力。要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，不要以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止

用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮。

2.教學(xué)目標(biāo)要適合第二學(xué)段要求，不能盲目拔高。第二學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)

概括起來是：加強(qiáng)朗讀，訓(xùn)練默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞句段，進(jìn)而把握主要

內(nèi)容，初步體會文章思想感情；理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意作用，

初步了解一些表達(dá)方法；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；養(yǎng)成念書看報(bào)的習(xí)慣。而這一目

標(biāo)需要用兩年完成，三年級下學(xué)期只是其中的四分之一。我們要恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)

目標(biāo)，不在高度上作文章，而要在質(zhì)量上下功夫。

3,尊重文本，恰當(dāng)解讀。教師的本領(lǐng)在于深入鉆研教材，精心預(yù)設(shè)教學(xué)。要

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，隹繞教學(xué)目標(biāo)，充分尊重文本，精確恰當(dāng)解讀文本。不要追

求所說的''微言大義〃，不在人文內(nèi)涵上做過分發(fā)揮。在正確價(jià)值觀的導(dǎo)向下，提

倡多元解讀。

4.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)結(jié)構(gòu)由學(xué)生、教師、教材三個(gè)基本要素構(gòu)成。

要解決學(xué)生與教材間存在的知識的、認(rèn)知的、情感的等方面的矛盾，必須有教師

多方面的指導(dǎo)，但本質(zhì)上還是靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而獲得。在閱讀教學(xué)中有多層對

話關(guān)系，但對話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人。要學(xué)生本身閱讀、本身學(xué)會閱讀，特

別是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體感受。千萬不要用教師無休止的講讀，剝奪學(xué)生寶貴的讀

書時(shí)間。

5.大力改進(jìn)閱讀教學(xué)，刪繁就簡，返璞歸真。

（1）教學(xué)內(nèi)容要精。這就要對教材進(jìn)行第二次研發(fā)以及構(gòu)建，''鉆進(jìn)去八跳

出來〃，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，抓住課文的重點(diǎn)、訓(xùn)練的難點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)、語言發(fā)展

的生長點(diǎn)，就做到了教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)要簡。閱讀教學(xué)的基本活動(dòng)是學(xué)生自學(xué)、教師指導(dǎo)、師生交

流、生生交流，基本方式是讀，朗讀、默讀，不是只言片語地讀。要有目的、有

條理地讀，通過重復(fù)練讀，把文章讀不錯(cuò)、讀順暢、直至讀出感情。要有效地組

織教學(xué)活動(dòng)，切不可拋開文本，過多地引用文外資源，過濫的運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,

造成課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生收效甚微的結(jié)果。

（3）教學(xué)方法要活。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的意識，更要有指

導(dǎo)學(xué)生語言的辦法，組織學(xué)生討論交流的方法，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生

自學(xué)的方法等，雖然教無定法，但教學(xué)有法，要循學(xué)而導(dǎo)，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積

極性，樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。

6.強(qiáng)化課外閱讀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級課外閱讀量不應(yīng)少于10萬字。

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是每一位語文教師義不容辭的責(zé)任。本學(xué)期我們年級準(zhǔn)備從中

國世紀(jì)百部經(jīng)典書系中繼續(xù)推薦適合孩子的作品。教師將利用課前一講的時(shí)間進(jìn)

行閱讀指導(dǎo)，組織閱讀交流等。培養(yǎng)學(xué)生念書看我的習(xí)慣，做一個(gè)''走遍天下書

為侶〃的人。

（三）關(guān)于表達(dá)教學(xué)。

本冊安排了了1次口語表達(dá)：轉(zhuǎn)述別人的話；8次習(xí)作：''修改我的習(xí)作換

個(gè)方式表達(dá)內(nèi)編寫故事小美麗的夏天內(nèi)用書信解決問題小寫對話小做爸爸、媽媽

的小幫手如我們的實(shí)驗(yàn)公看圖片寫故事〃。

口語表達(dá)從傳話入手，提出轉(zhuǎn)述內(nèi)容，在轉(zhuǎn)述和傾聽的過程中培養(yǎng)學(xué)生口語

交際的能力。

習(xí)作，教材或者只規(guī)定了題目，或者只規(guī)定了規(guī)模，內(nèi)容可以本身選擇，自

由度較大、可以促進(jìn)學(xué)生寫真話、說真事、抒真情。在習(xí)作中，要重視培養(yǎng)學(xué)生

的習(xí)作樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察以及積累習(xí)作素材的積極性，從豐富多彩的自然界以

及社會生活中選取自己熟悉的材料，寫''放膽作文〃。教學(xué)中要給學(xué)生供給交流的

平臺，指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作，提高自習(xí)作水平。要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)

使用應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號。尤其重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中積累好詞佳

句，習(xí)得表達(dá)樣式，提高語文綜合素質(zhì)。

（四）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本冊教材安排了1個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)''家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查〃同時(shí)又

在有的板塊后面用直接出題目或''做一做小討論交流〃等方式，安排了6個(gè)結(jié)合板

塊內(nèi)容的較為單一的、具備綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)的小訓(xùn)練。它們是''春之聲博覽

會‘八、夏天的發(fā)現(xiàn)小讓我們一同走進(jìn)草原如花的探索小想象涂色‘八、辦小報(bào)---我了

解的太空〃。

教學(xué)中應(yīng)該注意突出綜合，加強(qiáng)實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特

別注重探索和研究的過程。強(qiáng)調(diào)通過文學(xué)習(xí)、觀察周圍事物、親身體驗(yàn)，研究解

決問題，提高實(shí)踐能力。

八、課時(shí)安排：

一、漢字家園（10課時(shí)）

1、一課：......................................2課時(shí)

2、二課：......................................2課時(shí)

3、三課：......................................2課時(shí)

4、四課：......................................2課時(shí)

5、表達(dá)：修改日記............................2課時(shí)

二、春之聲（9課時(shí)）

1、詠柳：......................................2課時(shí)

2、送春：......................................2課時(shí)

3-,祖國的春天：................................2課時(shí).

4、春芽：......................................3課時(shí)

三、勞動(dòng)（7課時(shí)）

1鄉(xiāng)村四月：................................2課時(shí)

2清平樂…村居..............................2課時(shí)

3父親的菜園..................................3課時(shí)

四、幽默（5課時(shí)）

1書癡........................................2課時(shí)

2表達(dá)：編寫故事..............................2課時(shí)

3綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：普通話小調(diào)查.................1課時(shí)

五、寓言故事（8課時(shí)）

1報(bào)苗助長...................................2課時(shí)

2亡羊補(bǔ)牢...................................2課時(shí)

3驚弓之鳥...................................2課時(shí)

4表達(dá)：轉(zhuǎn)述別人的話..........................2課時(shí).

六、美麗的夏天（8課時(shí)）

1、夏日的海灘...................................2課時(shí)

2、多彩的夏天.................................2課時(shí)

3、在夏天里成長...............................2課時(shí)

4、表達(dá)：美麗的夏天............................2課時(shí)

七、走進(jìn)草原（7課時(shí)）

課時(shí)

1、美麗的草原我的家.....................

時(shí)

2、天山牧場.....................課

2課時(shí)

3、表達(dá)：用書信解決問題.................

八、花的向往（10課時(shí)）

計(jì)

謁nQ

1、紫色的小花...........................KM

nn時(shí)

2^小池.................................Ku

IMnU時(shí)

iasKM

3、花兒學(xué)校.............................n計(jì)

Kn

4^表達(dá)：寫對話.........................n

九、我們的世界（12課時(shí)）

時(shí)

講Km

1、第一次...............................-

時(shí)

譚14

2、切錯(cuò)的蘋果.........................../

時(shí)

源m

3、我是男子漢...........................K

1n時(shí)

4、母親的賬單...........................K

n時(shí)

5、表達(dá)：做爸爸、媽媽的小幫手.........譚K

十、走進(jìn)科學(xué)（8課時(shí)）

2H時(shí)

1飛向太空.............................N

時(shí)

2旦

2、聰明的小高斯.........................

H時(shí)

3、自然界的時(shí)鐘.........................K

H時(shí)

K

4、表達(dá)：我們的實(shí)驗(yàn).....................

十一：關(guān)愛（10課時(shí)）

時(shí)

1、這條小魚在乎............................課

3an時(shí)

2、燕子回家的路............................K

2n時(shí)

3、去年的樹................................isK

ln時(shí)

2N

4、表達(dá)：看圖片寫故事……

十二、偉人的故事（6課時(shí)）

時(shí)

3課

1、吃水不忘挖井人.......

時(shí)

3課

2、總司令挑行軍鍋.......

1-1漢字家園

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識ABB式疊詞，了解疊詞的作用，學(xué)會在語言表達(dá)中使用ABB

式疊詞，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

2、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識ABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

識字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園，請同學(xué)們說說漢字家園板

塊有什么特點(diǎn)？

二、初讀課文，隨文識字

1、學(xué)生讀文

請9名同學(xué)分別來讀課文中出現(xiàn)的詞語以及它們帶出來的句子c

2、圈出生字

3、學(xué)生匯報(bào)

紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿獎(jiǎng)?wù)蚂o悄悄

汗淋淋

4、學(xué)習(xí)生字

左右結(jié)構(gòu)：彤綿掛靜淋

上下結(jié)構(gòu)：晃獎(jiǎng)

半包圍結(jié)構(gòu)：壓

獨(dú)體字：丘

5、詞厝闖關(guān)

出示詞語，領(lǐng)讀，個(gè)人讀，齊讀。

三、落實(shí)字詞，動(dòng)筆練習(xí)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

抄寫本課生字、新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生子卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

2、學(xué)生個(gè)人讀、指名讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)詞語，尋找共同點(diǎn)

1、(1)結(jié)構(gòu)相同，是ABB式疊詞。

(2)都是形容詞。

(3)表達(dá)的效果更形象。

2、讀一讀

做課后二題，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

三、讀句子，體會詞語表達(dá)的效果

引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式讀句子進(jìn)行體會。如“靜悄悄”表現(xiàn)

的效果比“靜”還要靜，而且有一種神秘感。

四、總結(jié)

總結(jié)疊詞的特點(diǎn)。

五、練習(xí)

你能寫出幾個(gè)這樣的詞電嗎？

六、作業(yè)

書寫本課學(xué)習(xí)的生字。

板書設(shè)計(jì)

漢字家園一一1

AABB

紅紅彤彤

黑黑壓壓

沉沉甸甸

輕輕飄飄

教學(xué)反思：

1—2漢字家園

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識AABB式疊詞，了解疊詞的作用。

2、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用疊詞。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識AABB式疊詞，了解疊詞的作用，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用疊詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的漢字家園2中，我們還要認(rèn)識一些特殊的詞,

你們想認(rèn)識他們嗎？

二、初讀課文，隨文識字

1、學(xué)生讀文

請八名同學(xué)讀課文。

2、圈出生字。

3、學(xué)生匯報(bào)。

端正欣欣辛苦急忙生病醫(yī)院的確浩蕩歡喜

4、學(xué)習(xí)生字

三、鞏固練習(xí)

詞語闖關(guān)

四、作業(yè)

抄寫本課生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字

1、出示生詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

2、學(xué)生個(gè)人讀，指名讀，齊讀。

二、認(rèn)識疊詞

1、讀詞語

端端正正結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)工工整整急急忙忙

的的確確認(rèn)認(rèn)真真浩浩蕩蕩歡歡喜喜

3、仔細(xì)觀察上面這八組詞語你有什么發(fā)現(xiàn)?

三、再讀課文，體會疊詞的作用。

1、讀課文。

2、比較句子。

欣欣的小臉胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小臉胖乎乎的，五官端端正正。

3、讀讀兩句話，說說你的體會。

4、再讀課文，體會疊詞的讀法。

5、你能用上面的疊詞說一句話嗎？

四、拓展練習(xí)

照樣子說疊詞，看哪個(gè)小組說的多。

五、作業(yè)

搜集疊詞。

板書設(shè)計(jì)

漢字家園一2

ABAABB

端正一一端端正正

結(jié)實(shí)——結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

工整——工工整整

急忙一一急急忙忙

教學(xué)反思：

1—3漢字家園

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識ABAB、ABAC式疊詞，了解疊詞的作用

2、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

3、學(xué)會在語言表達(dá)中使用疊詞，以便增強(qiáng)表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識ABAB、ABAC式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)漢字家園3,看看這篇課文又要教給

我們一些什么樣的詞語。

二、初讀課文

1、指名讀。

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、讀疊詞。

三、學(xué)習(xí)生字

1、圈出課文中的生詞。

不驕不躁成績應(yīng)該多才多藝歷史載歌載舞

安慰安慰較量較量修理修理

2、讀生詞。

個(gè)人讀，指名讀，齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字。

4、成語過關(guān)。

載歌載舞怨聲載道量入為出量體裁衣

戒驕戒躁史無前例鐳銖必較

四、作業(yè)

抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

驕陽藝術(shù)史書成績應(yīng)該慰問載重較量修理

二、讀疊詞，照規(guī)律。

1、讀疊詞。

不驕不躁多才多藝載歌載舞活靈活現(xiàn)

惟妙惟肖繪聲繪色任勞任怨不折不扣

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你能寫出這樣幾個(gè)疊詞嗎？

4、用自己寫出的疊詞造句。

三、讀疊詞，照規(guī)律。

1、讀疊詞。

安慰安慰較量較量修理修理商量商量

研究研究整理整理活動(dòng)活動(dòng)觀察觀察

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你能寫出幾個(gè)這樣的疊詞嗎？

4、用自己寫出的疊詞造句。

四、作業(yè)

選擇喜歡的詞語寫兩句話。

板書設(shè)計(jì)

漢字家園——3

ABAB安慰安慰較量較量修理修理商量商量

ABAC不驕不躁多才多藝載歌載舞活靈活現(xiàn)

教學(xué)反思：

1—4漢字家園

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會與8個(gè)生字，掌握8條詞厝，發(fā)現(xiàn)并掌握

詞語特點(diǎn)，以此積累更多詞語。

2、在幾種情境中，發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、培養(yǎng)積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)熱情、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

用多重方法識記8個(gè)要求會寫的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”，每名同學(xué)都是挑

戰(zhàn)者，都有機(jī)會，現(xiàn)在我們來闖關(guān)。

二、闖關(guān)學(xué)新知。

第一關(guān)：說反義詞。

出示漢字：左生里悲頭深天寒

第二關(guān)：自習(xí)觀察找特點(diǎn)。

請觀察以下8組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

左鄰右舍生死存亡里應(yīng)外合悲歡離合

街頭巷尾深入淺出開天辟地寒來暑往

第三關(guān)：準(zhǔn)確讀詞。

第四關(guān)：根據(jù)意思，猜詞語。

第五關(guān)：成語填空

左（）右（）生（）存（）

悲歡（）（）（）頭（）尾

第六關(guān)：說類似的詞語，看誰知道的多。

三、多種形式學(xué)習(xí)生字

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)街、巷。

五、積累

你還能發(fā)現(xiàn)哪些特殊類型的成語？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

書寫本課的生字。

板書設(shè)計(jì)：

左鄰右舍生死存亡里應(yīng)外合悲歡離合

街頭巷尾深入淺出開天辟地寒來暑往

教學(xué)反思:

表達(dá)修改我的習(xí)作換個(gè)方式表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解修改自己習(xí)作的目的，培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

2、掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)，提高修改能力。

3、初步學(xué)習(xí)用不同方式表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握修改習(xí)作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

一篇自己從前的作文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、明確修改目的、

1、學(xué)生朗讀一篇自己的習(xí)作，請同學(xué)們評價(jià)。

2、找出作文中的問題，討論解決的辦法，確定需要修改的作文內(nèi)

容。

二、關(guān)注同一篇文章，尋找修改方法。

說一一說一說自己遇到了作文中的問題都是如何修改的？

講一一結(jié)合具體語句，講出修改的方法。

改一一根據(jù)大家的建議，修改作文。

三、總結(jié)修改方法，應(yīng)用到實(shí)際。

1、交流一一每個(gè)同學(xué)都在小組內(nèi)交流學(xué)到的修改方法。

2、修改一一將自己準(zhǔn)備好的作文拿出來，用學(xué)到的修改方法進(jìn)行修改。

3、讀一一指名讀兩篇優(yōu)秀的作文，請?jiān)撏瑢W(xué)說說是怎樣修改的。

4、抄一一將修改好的習(xí)作工整的抄寫在作文本上。

教學(xué)反思：

2—1詠柳

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，會運(yùn)用多種方法識字。

2、有感情的朗讀、背誦詩歌。

3、體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、初讀古詩

1、生試讀這首詩。

2、師范讀古詩。

3、學(xué)生同桌中間互讀。

4、指名讀古詩。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀詩的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳二

2、同偏旁識字“綠、絳”。

3、區(qū)別識字，“妝”。

三、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡學(xué)習(xí)生字。

2、小組內(nèi)檢驗(yàn)生字的掌握情況。

四、再讀古詩，鞏固生字

1、指名讀古詩。

2、齊讀古詩。

3、師生合作讀。

五、作業(yè)

背誦古詩，書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你們喜歡春天嗎？誰能背出有關(guān)春天的詩？

二、學(xué)習(xí)《詠柳》

1、看圖，仔細(xì)觀察，說說它的樣子。

2、找找詩中對柳樹整體形態(tài)描寫的句子。

3、把第一句詩中不理解的字找出來，全班討論解決。

4、第一處中有兩處比喻，找出來，說一說。

5、試著自己說說第一句詩的意思。

6、詩中有一個(gè)問句把它找出來。

7、用自己的話說說第二句詩的意思，想象一下作者為什么這么

寫？

8、整體感悟詩歌，理解重點(diǎn)字。

三、背誦古詩

四、作業(yè)

有感情地背誦古詩。

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

碧玉妝成一樹高，

萬天垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

教學(xué)反思：

2—2送春

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識2個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩中的重點(diǎn)字詞，知道詩歌的大致意思。

4、能夠體會詩人的情感，體會詩人對春天的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們再來學(xué)一首有關(guān)春天的古詩《送春》。

二、初讀古詩，整體感知

1、教師范讀古詩，學(xué)生注意字音。

2、師逐句領(lǐng)讀。

3、學(xué)生自己試讀。

4、指名讀古詩。

三、集體識字，體會詩意。

1、默讀古詩，找出生字，利用規(guī)律高效率識字。

2、再讀古詩，提出問題，自主學(xué)習(xí)，

小組匯報(bào)：提出了什么問題？用什么方法解決了？現(xiàn)在的理解。

3、把你對這首詩的理解，用自己的話說一說。

四、反復(fù)頌讀，體味意境

1、學(xué)生自由練讀古詩。

2、同桌互相讀。

3、分組誦讀。

4、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)

背誦古詩。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

2—3祖國的春天

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2、有感情的朗讀詩歌。

3、積累詩歌中的優(yōu)美詞語。

4、體會詩歌中表達(dá)的對祖國的深深熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會作者從字里行間對祖國的熱愛。

第一?課時(shí)

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？這節(jié)課老師帶你們到祖國各地去領(lǐng)

略春天的美景。

二、個(gè)性閱讀，初步感知

1、教帥范讀。

2、自己練讀詩歌。

三、學(xué)習(xí)詩歌，隨文識字。

1、想想應(yīng)該怎樣讀詩歌的開頭。

2、春姑娘去哪了？自己練讀。

3、春天來了，河流有什么變化？

指讀課文

四、反復(fù)朗讀

五、作業(yè)

書寫生字。