非遺扶貧工坊課程設(shè)計

非遺扶貧工坊課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解非遺文化的基本概念，認識非遺扶貧工坊的重要性和作用。

2.學(xué)生能掌握非遺扶貧工坊中至少兩種傳統(tǒng)手工藝的制作方法和技巧。

3.學(xué)生能理解非遺文化傳承與扶貧工作的關(guān)聯(lián)，了解其在鄉(xiāng)村振興中的作用。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運用所學(xué)手工藝技巧，獨立完成至少一件非遺作品。

2.學(xué)生能在團隊協(xié)作中發(fā)揮自己的專長，共同完成非遺扶貧項目的策劃與實施。

3.學(xué)生能通過實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等方法，評估非遺扶貧工坊的社會效益。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對非遺文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛社會，積極參與非遺扶貧事業(yè)。

3.學(xué)生通過參與課程，提高自己的審美情趣和創(chuàng)新能力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性、綜合性課程，結(jié)合學(xué)生所在年級特點和教學(xué)要求，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生特點：學(xué)生具有一定的手工制作基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)文化感興趣，具備一定的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重實踐操作，提高學(xué)生的動手能力，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。通過分解課程目標(biāo)，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非遺文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)：包括非遺的定義、分類、國內(nèi)外非遺保護現(xiàn)狀等內(nèi)容，對應(yīng)課本第三章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護”。

2.非遺扶貧工坊介紹：介紹非遺扶貧工坊的背景、發(fā)展、目標(biāo)及其在鄉(xiāng)村振興中的作用，對應(yīng)課本第四章“非遺與鄉(xiāng)村振興”。

3.傳統(tǒng)手工藝制作技巧：選擇至少兩種具有代表性的非遺手工藝（如剪紙、泥塑等），詳細講解制作方法、技巧及背后的文化內(nèi)涵，對應(yīng)課本第五章“傳統(tǒng)手工藝”。

4.實踐操作：組織學(xué)生分組進行手工藝制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神，結(jié)合課本第六章“實踐操作”內(nèi)容進行教學(xué)。

5.非遺扶貧項目策劃與實施：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，針對實際非遺扶貧案例進行分析，提出改進措施，對應(yīng)課本第七章“非遺扶貧案例分析”。

6.社會效益評估：教授學(xué)生如何通過實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等方法，評估非遺扶貧工坊的社會效益，對應(yīng)課本第八章“非遺扶貧項目評估”。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一周：非遺文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)；

第二周：非遺扶貧工坊介紹；

第三周：傳統(tǒng)手工藝制作技巧（第一種）；

第四周：傳統(tǒng)手工藝制作技巧（第二種）；

第五周：實踐操作；

第六周：非遺扶貧項目策劃與實施；

第七周：社會效益評估。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：用于非遺文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和非遺扶貧工坊介紹兩部分，教師通過生動的語言和豐富的案例，為學(xué)生講解相關(guān)概念、背景和現(xiàn)狀。對應(yīng)課本前三章內(nèi)容。

2.演示法：在傳統(tǒng)手工藝制作技巧教學(xué)中，教師現(xiàn)場展示制作過程，讓學(xué)生直觀地了解手工藝的制作方法。對應(yīng)課本第五章內(nèi)容。

3.討論法：針對非遺扶貧項目策劃與實施環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。對應(yīng)課本第七章內(nèi)容。

4.實踐法：安排學(xué)生進行手工藝制作實踐，使學(xué)生在動手操作中掌握傳統(tǒng)手工藝技巧，提高學(xué)生的實際操作能力。對應(yīng)課本第六章內(nèi)容。

5.案例分析法：通過分析實際非遺扶貧案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，提出改進措施，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。對應(yīng)課本第七章內(nèi)容。

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課外時間進行實地調(diào)研，收集非遺扶貧工坊的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行社會效益評估，提高學(xué)生的獨立研究能力。對應(yīng)課本第八章內(nèi)容。

7.小組合作學(xué)習(xí)：在課程過程中，組織學(xué)生分組完成各項任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.互動式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持密切互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時解答學(xué)生問題，調(diào)整教學(xué)策略。

9.創(chuàng)新性教學(xué)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識運用到實際項目中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、提問與回答問題情況等。教師通過觀察、記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極參與程度和團隊合作能力。

2.作業(yè)與練習(xí)：占總評的20%。針對課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，如非遺文化知識問答、手工藝制作心得、項目策劃書等。通過作業(yè)評估學(xué)生對課程知識的掌握和應(yīng)用能力。

3.實踐操作：占總評的30%。評估學(xué)生在手工藝制作過程中的表現(xiàn)，包括技巧掌握、創(chuàng)意發(fā)揮、團隊合作等方面。以作品展示和現(xiàn)場操作的形式進行評估。

4.考試：占總評的20%。期末進行閉卷考試，測試學(xué)生對非遺文化基礎(chǔ)知識、手工藝制作技巧、非遺扶貧項目策劃與實施等方面的掌握程度。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際表現(xiàn)，給予0-100分的評分，按比例折算進總評。

2.作業(yè)與練習(xí)：每次作業(yè)設(shè)定滿分100分，根據(jù)學(xué)生完成情況進行評分，計算平均值后按比例折算進總評。

3.實踐操作：組織作品展示和現(xiàn)場操作考核，由教師和同學(xué)們共同評分，取平均值作為實踐操作成績，按比例折算進總評。

4.考試：期末考試滿分100分，考試內(nèi)容涵蓋課程所學(xué)知識，按比例折算進總評。

教學(xué)評估過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，對評估結(jié)果進行反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效果。通過以上評估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需要，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周：非遺文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)；

-第二周：非遺扶貧工坊介紹；

-第三周：傳統(tǒng)手工藝制作技巧（第一種）；

-第四周：傳統(tǒng)手工藝制作技巧（第二種）；

-第五周：實踐操作（手工藝制作）；

-第六周：非遺扶貧項目策劃與實施；

-第七周：社會效益評估；

-第八周：復(fù)習(xí)與考試。

2.教學(xué)時間：

-每周安排兩次課，每次課兩學(xué)時，共計16學(xué)時；

-實踐操作環(huán)節(jié)安排在第五周，為期一周，每天下午進行，共計10學(xué)時；

-考試安排在第八周的最后一次課。

3.教學(xué)地點：

-理論教學(xué)在普通教室進行；

-實踐操作在學(xué)校的非遺扶貧工坊或相關(guān)實驗室進行；

-考試在指定教室進行。

4.教學(xué)安排考慮因素