非遺捏面人課程設(shè)計

非遺捏面人課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠了解“非遺”文化及捏面人的歷史起源、發(fā)展過程和文化價值；

2.學(xué)生掌握捏面人的基本技巧和制作流程；

3.學(xué)生了解捏面人藝術(shù)中的不同角色形象及其寓意。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用捏、揉、搓等手法創(chuàng)作出簡單的捏面人作品；

2.學(xué)生通過動手實(shí)踐，提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力及動手能力；

3.學(xué)生學(xué)會欣賞和評價捏面人作品，提高審美能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強(qiáng)民族自豪感；

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)捏面人，培養(yǎng)耐心、細(xì)心和團(tuán)隊合作精神；

3.學(xué)生通過創(chuàng)作捏面人作品，培養(yǎng)積極向上、自信樂觀的人生態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程以實(shí)踐為主，結(jié)合理論講解，旨在讓學(xué)生在動手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

學(xué)生特點(diǎn)：考慮到學(xué)生年級，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造力和動手能力。

教學(xué)要求：教師應(yīng)充分準(zhǔn)備課程資源，以生動有趣的方式講解，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握捏面人技藝的同時，提升綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.捏面人文化背景介紹：講解“非遺”概念，介紹捏面人的起源、發(fā)展歷程及各地特色，使學(xué)生了解捏面人藝術(shù)的歷史與文化價值。

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2.捏面人制作技巧與步驟：教授捏面人的基本手法，如捏、揉、搓等，以及制作過程中的注意事項(xiàng)。

相關(guān)教材章節(jié)：傳統(tǒng)手工藝制作方法

3.捏面人角色形象創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同角色形象的捏面人作品，了解其寓意，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

相關(guān)教材章節(jié)：民間藝術(shù)形象與寓意

4.捏面人作品欣賞與評價：分析經(jīng)典捏面人作品，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。

相關(guān)教材章節(jié)：民間藝術(shù)作品鑒賞

5.動手實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行捏面人創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新，提高動手能力。

相關(guān)教材章節(jié)：實(shí)踐操作指導(dǎo)

教學(xué)安排與進(jìn)度：

第一課時：捏面人文化背景介紹，了解捏面人的歷史與文化價值。

第二課時：學(xué)習(xí)捏面人制作技巧與步驟，進(jìn)行簡單作品創(chuàng)作實(shí)踐。

第三課時：深入學(xué)習(xí)不同角色形象的捏面人作品，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

第四課時：捏面人作品欣賞與評價，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在掌握捏面人技藝的同時，提高綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片、視頻資料，向?qū)W生講解捏面人的歷史、文化和制作技巧。此方法適用于捏面人文化背景介紹和制作技巧的講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

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2.案例分析法：教師挑選經(jīng)典的捏面人作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品中的藝術(shù)特點(diǎn)和寓意。通過案例分析，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。

相關(guān)教材章節(jié)：民間藝術(shù)形象與寓意、民間藝術(shù)作品鑒賞

3.討論法：在教學(xué)過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此方法適用于捏面人角色形象創(chuàng)作和作品欣賞環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

相關(guān)教材章節(jié)：民間藝術(shù)形象與寓意、實(shí)踐操作指導(dǎo)

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行捏面人創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生在動手操作中掌握捏面人技藝。此方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

相關(guān)教材章節(jié)：實(shí)踐操作指導(dǎo)

5.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行捏面人創(chuàng)作實(shí)踐。小組成員相互協(xié)作，共同完成作品。此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

相關(guān)教材章節(jié)：實(shí)踐操作指導(dǎo)

6.展示評價法：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生展示自己的捏面人作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價。通過評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和審美能力。

相關(guān)教材章節(jié)：實(shí)踐操作指導(dǎo)、民間藝術(shù)作品鑒賞

多樣化的教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握捏面人技藝，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和課堂參與度。此部分占總評的30%。

相關(guān)教材章節(jié)：實(shí)踐操作指導(dǎo)、民間藝術(shù)形象與寓意

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如捏面人制作過程記錄、作品寓意分析等，評估學(xué)生的知識掌握和技能運(yùn)用。此部分占總評的30%。

相關(guān)教材章節(jié)：傳統(tǒng)手工藝制作方法、民間藝術(shù)形象與寓意

3.考試評估：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次綜合性考試，包括理論知識測試和捏面人作品創(chuàng)作。理論知識測試以選擇題、填空題和簡答題為主，評估學(xué)生對捏面人文化及制作技巧的掌握。作品創(chuàng)作評估學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和審美水平。此部分占總評的40%。

相關(guān)教材章節(jié)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述、傳統(tǒng)手工藝制作方法、實(shí)踐操作指導(dǎo)

4.作品展示評估：組織學(xué)生進(jìn)行捏面人作品展示，邀請同學(xué)和教師進(jìn)行評價。評估標(biāo)準(zhǔn)包括作品創(chuàng)意、制作技巧、美觀程度等。此部分作為附加分，納入總評。

相關(guān)教材章節(jié)：實(shí)踐操作指導(dǎo)、民間藝術(shù)作品鑒賞

5.自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和審美能力。評價結(jié)果作為平時表現(xiàn)評估的參考。

相關(guān)教材章節(jié)：實(shí)踐操作指導(dǎo)、民間藝術(shù)作品鑒賞

教學(xué)評估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。通過多元化的評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計16課時，每課時40分鐘。具體教學(xué)進(jìn)度如下：

-第1-2課時：捏面人文化背景介紹

-第3-4課時：捏面人制作技巧與步驟講解

-第5-8課時：捏面人角色形象創(chuàng)作實(shí)踐

-第9-12課時：捏面人作品欣賞與評價

-第13-16課時：捏面人創(chuàng)作總結(jié)與展示

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，安排在每周三下午進(jìn)行教學(xué)活動，確保學(xué)生有充足的時間參與捏面人創(chuàng)作。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程理論教學(xué)在教室進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)在美術(shù)教室或手工藝實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，以便學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作。

相關(guān)教材章節(jié)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述、傳統(tǒng)手工藝制作方法、實(shí)踐操作指導(dǎo)

考慮學(xué)生實(shí)際情況和需要，教學(xué)安排如下：

1.興趣引導(dǎo)：在課程初期，通過展示精美的捏面人作品，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

相關(guān)教材章節(jié)：民間藝術(shù)形象與寓意

2.分層次教學(xué)：針對學(xué)生動手能力差異，設(shè)置不同難度的捏面人作品創(chuàng)作任務(wù)，使每位學(xué)生都能在課程中收獲成就感。

相關(guān)教材章節(jié)：實(shí)踐操作指導(dǎo)

3.個性化指導(dǎo)：在創(chuàng)作過程中，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化指